下册语文教案课文演一棵大树语文
小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案
小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案《演一棵大树》课文前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。
大家都很高兴。
老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。
她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。
阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。
表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。
他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。
表演结束了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。
《演一棵大树》教案教学目标1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学建议(一)课前准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
(二)识字写字1.生字的呈现(1)出示课题。
(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。
2.生字的识记(1)本课生字中要注意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。
如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。
3.生字的巩固(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。
(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。
(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
4.写字指导本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架结构。
“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。
演一棵大树小学一年级语文教案
演一棵大树小学一年级语文教案演一棵大树小学一年级语文教案「篇一」课题：演一棵大树设计理念：本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
教学目标：1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。
2. 正确、流利的朗读课文。
3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
重点：正确、有感情的朗读课文。
难点：认识阿海真诚善良的心灵。
课型：新授课教具：挂图、投影方法：小组合作、探究法教时：二课时第一课时一、谈话引入，揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？3、齐读课文。
读后有问题吗？二、初读课文，读准字音。
1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。
4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。
三、细读课文，感悟内容1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。
2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。
5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。
愿意表演的同学站起来演一演。
6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。
7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？四、回读课文，总结收获。
1. 有感情朗读课文。
2. 谈收获。
小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。
你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。
后记：肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的`心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文教案范文：《演一棵大树》教案课时：40分钟教学目标：1. 通过故事《演一棵大树》，培养学生对自然界的赞美和感激之情。
2. 让学生了解大树的生长过程，并掌握相关词汇和句型。
3. 提高学生的语文听说读写能力，培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点：1. 理解故事《演一棵大树》的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握大树的相关词汇和句型。
3. 提高学生的合作意识和表演能力。
教学准备：1. 课文《演一棵大树》的教材PPT。
2. 树叶、树干等教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段与大树有关的音乐。
2. 引导学生讨论他们对大树的印象，以及大树对人类的重要性。
Step 2：教学（25分钟）1. 教师准备一幅图，向学生展示大树的不同阶段（种子->根茎->小树苗->大树）。
2. 让学生观察图片，描述不同阶段的树木特点，并引导学生讨论树木生长的过程。
3. 教师播放课文《演一棵大树》的动画PPT，让学生跟随故事情节进行理解。
4. 教师根据PPT内容逐一讲解课文的重点词汇和句型，鼓励学生跟读并做动作配合。
Step 3：操练（5分钟）1. 学生分组，每个小组选出一名学生来表演课文的内容。
2. 学生可以利用教室里的物品，模拟树根、树干、树叶等的形状和动作。
3. 学生可以配合教师的词语提示，通过动作、声音和表情来展现树木的成长过程。
Step 4：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结大树生长的过程和重要性。
2. 教师提问学生：你对大树有哪些新的认识？你有没有什么想说的话？3. 学生以口头形式回答问题，鼓励他们用自己的语言表达对大树的赞美和感激之情。
Step 5：作业布置（1分钟）1. 老师布置课后作业：请学生回家观察自己身边的大树，画出大树的不同阶段图。
教学反思：通过故事《演一棵大树》，学生能够了解大树的生长过程，培养对大自然的赞美和感激之情。
苏教版一年级下册语文《演一棵大树》教案2篇
苏教版一年级下册语文《演一棵大树》教案教学要求：1、知识与技能（1）认识文中13个生字，书写8个汉字，掌握一种偏旁：（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，了解阿海的言行，体会其纯洁美好的心灵。
2、过程与方法（1）以读为主，读中识字，读中理解，读中感悟。
（2）结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。
3、情感态度与价值观（1）体会阿海宽厚无私的品质与做事认真的态度。
（2）教育学生向阿海学习。
重难点、关键：1、学会本课的生字词，正确书写生字。
2、读懂课文内容，体会阿海的宽厚无私，做事认真。
课时划分：两课时。
第一课时27教学目标:1. 认识“让、帽”等13个生字,会写“左、右”等8个生字。
2. 正确地朗读课文,认识阿海真诚善良的心灵。
教学准备：课件等。
教学过程:一、谈话引题,导入新课1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?你们还记得故事中都有哪些角色吗?2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧! (板书课题)3.齐读课题。
并认读生字“演”。
二、自由读文,读准字音。
1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,也可以请教老师,再多读几次。
2 同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音,再说一说是如何记住本课生字的。
3 出示生字词的小黑板。
认读生字,个别读,齐读,开火车读。
去掉拼音认读。
4 指导书写会写的字。
三、再读课文,整体感知。
1 轻声地读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
2四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。
3指名读全文;评读。
4 你喜欢课文中的谁?为什么?四、总结全文,回归整体这节课,你都知道了些什么?第二课时28教学目标:1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学准备：词语卡片等。
教学过程:一、复习引入1、复习词语,说说课文主要内容。
一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计
一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计《一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。
4、引导学生向阿海学习。
教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。
教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,质疑导入。
1、揭示课题。
2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演小红帽大灰狼衣服左右布景认真结束装扮摇摆照顾4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、谁演大树?(1)反馈。
(2)齐读第一段。
2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段。
(2)反馈。
(3)你认为他是个怎样的孩子?3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段。
(2)反馈。
(3)指导朗读。
(4)你认为他是个怎样的孩子?4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说。
(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结。
1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)半包围结构:左右布还(2)左右结构:认很作(3)上下结构:直真3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
一年级下册语文教案-课文6 演一棵大树｜语文版(2016)
【内容简析】这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。
课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好;做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。
【设计理念】本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
【教学目标】1?认识13个生字，会写8个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
【重点难点】正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。
【课前准备】老师：教学挂图。
学生：阅读“小红帽”故事。
【教学设计】第二课时一、谈话引入，揭示课题1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧!3、齐读课题。
问：读了课题你有什么问题要问吗?二、初读课文，读准字音1、学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2、小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3、请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。
4、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。
三、细读课文，感悟内容1、学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样?(板书：阿海演大树，演得很认真。
)2、“小红帽”里最精彩的角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3、观察图(一)找出哪位同学是阿海，他在干什么?他是一个什么样的孩子?4、你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?(善良)请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。
5、阿海是怎样演大树的?找出描写阿海表演的句子读一读。
愿意表演的同学站起来演一演。
6、观察图(二)，阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。
小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案
小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用。
培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察大树的特征。
运用游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
引导学生进行角色扮演，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
培养学生勇于表达、自信的品质。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中大树的生长过程。
角色扮演，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具准备：大树图片、树叶、树枝、生字卡片等。
2.环境准备：布置教室，营造大自然氛围。
四、教学过程1.导入教师出示大树图片，引导学生观察大树的特征，如：树干、树枝、树叶等。
学生自由发言，分享观察到的内容。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生跟读，确保正确发音。
学生组内讨论，运用生字词造句。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演教师分配角色，引导学生进行角色扮演。
学生按照角色要求，进行表演。
教师点评，给予鼓励和建议。
6.活动环节教师组织学生进行大树生长过程的游戏。
学生参与游戏，体验大树生长的过程。
7.作业布置教师布置作业：用自己的语言描述一棵大树。
学生完成作业，巩固所学内容。
五、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
学生反馈，提出对本节课的意见和建议。
六、教学延伸1.组织学生参观校园内的树木，了解树木的生长特点。
2.开展树木保护活动，培养学生的环保意识。
七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况评价：检查学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容的理解。
6 演一棵大树_教案
教学目标
1. 知识与技能： （1）认识文中 14 个生字：“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、
3
语文版一年级下册-教学设计-教案-6 演一棵大树
第二课时 （一）复习导入
学生自由朗读第一、二自然段，指名说说这两段写了什么。 （表演故事“小红帽”时，阿海把主角让给阳阳演，自己演大树。）
（二）品读第三自然段 1． 阿海是怎样演大树的呢？ 2． （展示课件第十七屏）播放本段录音，学生认真倾听。 3． 指名说：这一段写阿海演一棵大树的样子，他是怎样演的？ 4． 让我们随着课文，走到他们表演的地方，来看看阿海是怎样演一棵大树
（2）“认真”是什么意思？（学生回答后，教师小结：“认真”指的是很专
心地做一件事情，不开小差，事情做得很好。）
（3）学生用“认真”造句。（例：我们认真听老师讲课。）
（4）学生自由朗读最后一句话，自主体会、感悟，读出“我”的佩服之情。
朗读提示：用重音强调读的方法，突出“那么”和“真佩服”中的“真”字。
2
语文版一年级下册-教学设计-教案-6 演一棵大树
（二）初读课文 1． 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字
的字音。 2．播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读
是否准确。教师出示生字卡片，学生认识“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、 右、布、景、认、束、使”14 个生字。（展示课件第三至十六屏）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、齐读生字。
2、摘果子小游戏，认读生字。
三、创设情境，提出问题。
为什么大家都说阿海演得好 带着问题自由读文，并在课文里把你找的说明阿海演得好的句子用横线划出来。
四、细读文章，感悟内容。（第三自然段）
1、点名学生回答并说明理由。
2、教师总结。
3、学生齐读第3自然段。
4、 重点句子讲解：
他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
学生分别朗读两个句子，体验情感和表达语气的变化。
一位学生朗读句子，另一位学生跟着句子做动作。
读出激动和发自内心赞赏
读出阿海的有礼貌和恳切
学生分析：
阿海是一个有爱心的孩子！
阿海是一个助人为乐的孩子！
作业设计
书写生字，练习组词。
板书设计
6. 演一棵大树
主动换 无私
直直地
}认真
轻轻地
亮点与不足
1、阿海一开始演的是什么角色
2、指导朗读阿海说的话。
3、老师听了阿海的话为什么笑着点了点头
4、你喜欢阿海吗你愿意跟阿海交朋友吗
7．延伸拓展，感悟文旨
如果你是阿海，你会选择演什么角色呢为什么
开小火车认读
学生思考并用横线标记找到的句子。
学生自由回答自己找到的句子：
从阿海的穿着，神态和动作等方面来入手
学生对比找出“直”和“真”的不同
（1）生字解析：“直”
①字音：翘舌音。
②书空笔顺。
③形似字“真”解析。
④组词。
（2）重点词语讲解：
直直地 轻轻地
①直直地 造句。
②展示课件，将两个叠词“直直地”和“轻轻地”去掉，比较两句话：
A.“直直地”，这个词，把“直”字叠在一起，让我们的句子更加形象，也让我们更加明白的感受到阿海站得有多么的笔直，多么的有精神！
“左”和“右”（一对反义词，左工右口。）
5、半包围结构：左右布
三、再读课文，整体感知。
1、 学生齐读全文。
2、 全文一共有几个自然段
3、 分组朗读4个自然段
4、 请同学概括这篇课文到底讲了一个什么样故事。
生答：看过
生答：有小红帽、大灰狼、奶奶……
齐读课题。并认读生字“演”。
自由读文，在文中圈出生字，并标出自然段。
B.“轻轻地”，树枝摇摆说明有风吹过，轻轻地表明了是一阵微风，不是狂风会让认不舒服。阿海的表演准确地表现出当时的天气情况，他的表演是多么的认真。
（3）指名读。
（4）同桌互读。
（5）学生合作朗读。
（6）全班齐读。
5、品读字词，体验情感。（第四自然段）
1、重点词语分析： 使劲，真好。
2、指导朗读。
6、提出问题，分析人物。
下册语文教案课文演一棵大树语文
课题6.演一棵大树
主备人
陈静
课时安排
2课时
教学目标
1.认识14个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3认识阿海善良无私的心灵；
4.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学重点
1.认识14个生字，会写8个生字。
2.Байду номын сангаас确、流利地朗读课文。
教学难点
1.认识阿海真诚善良的心灵；
开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
学生自由组词和书写笔顺
学生回答:4个
学生概括：阿海他们班里要演《小红帽》的故事，他主动要求和别的小朋友交换角色演了只是布景的大树，并且演得很认真。
教学过程
累计课时
第2节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、直接导入。
继续学习《演一棵大树》。
2..学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学准备
课件、识字卡。
教学过程
累计课时
第1节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：咱们班的同学都是爱看书的好孩子，那么老师想问问你们看过一个叫《小红帽》的故事吗看过的同学还记得有哪些角色吗
2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题——《演一棵大树》）
3、“演”是“扮演”的意思，偏旁是三点水。
二、初读课文，学习生字。
1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
?2、 仔细听课文的录音，并检查自己的读音是否准确。
3、 对会认字带拼音和去拼音的认读，巩固生字。
?4.、 几个重点字的讲解：
“认”和“让”（左右结构，都是言字旁。读准r的发音。）
“直”和“真”（中间有3横，真的最后一笔为点不是捺。）