苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》教案

苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》教案教学内容做一片美的叶子共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解生字组成的新词。

3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点重点：识字写字。

能正确流利地朗读课文。

难点：理解词语的意思。

教学资源1.生字卡片、小黑板2.课文磁带。

预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

5.收集各种各样的树叶。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)1.猜猜老师的愿望。

2.读课题。

3.质疑。

第二板块：预习展示(20分钟)●预习作业11.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业21.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

●预习作业31.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业41.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)【学习单一】1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么?2、想想文章的主要内容。

第四板块：感悟“大树之美”(10分钟)【学习单二】1.听课文录音，思考课文写了什么美?2.读句子，思考好在哪里?齐读，感悟大树之美。

第五板块：明确任务，完成作业第一板块：谈话引入。

1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。

如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么?2.板书课题：做一片美的叶子指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。

3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。

第二板块：预习导学●预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

●预习作业22.点评。

(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。

(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

●预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。

●预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知1.课文主要写了什么?总共有几小节?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。

)第四板块：感悟“大树之美”1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美?2.大树美在什么地方呢?出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。

指名读，这个句子写得好吗?好在哪里?交流，师相机补充。

齐读，感悟大树之美。

3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。

第五板块：布置作业1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》一，《一课一练》一。

作业设计★1.见《补充》、《一课一练》。

★★教学内容做一片美的叶子共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解“做一片美的叶子”的含义。

教学资源1.课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。

2.补充诗歌：《我是绿叶》预习设计1.有感情地朗读课文，试着理解题目含义。

2.在感受深或有疑问的地方做上记号。

3.学生课前自制书签。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：导入(5分钟)1.读1、2小节。

第二板块：理解课文(25分钟)(一)1.自主学习。

(5分钟)【学习单一】①叶子美在哪里?。

②读出叶子的美。

③自学时间：5分钟。

2.展示。

(6分钟)(1)外形美、内在美。

(2)边想边读。

采用各种形式读。

【学习单二】①设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?④自学时间：6分钟。

(二)1.自主学习。

(6分钟)2.展示。

(8分钟)(1)叶子具有无私奉献的精神。

(2)对大树和人们说话，表达真情实感。

(3)想到生活中无私奉献的人。

(4)有感情朗读，填空。

第三板块：拓展交流(10分钟)1.阅读《我是绿叶》。

2.拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给想送的人。

3.互赠书签。

第四板块：布置作业第一板块：激趣导入1.谈话：昨天，我们一起感悟了大树之美，现在，让我们一起美美地读读课文第1、2小节。

这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶子。

2.板书课题：4做一片美的叶子第二板块：理解课文(一)学习第四、六节1.过渡：大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢?读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的?2.任务驱动。

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。

(2)说说美在哪里?提问：“形态各异”是什么意思呢?谁愿意给大家讲讲。

(根据课文语句或联系实际“无字词典”)(3)第六小节中的叶子更美，谁愿意读，老师帮他配乐朗诵。

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。

读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”。

学生采用各种形式练读课文。

(二)精读课文1.任务驱动。

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。

(2)过渡：多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的原因，发现叶子还有更美的地方。

(3)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

”(理解“生命的乳汁”)设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?小结：对，无私奉献就是一种美!(板书)假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?(4)出示句子：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”A这是作者的联想。

人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

C“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”(5)引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说，老师说得对吗?(6)动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”(7)填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧!为了，做一个的吧!第三板块：拓展交流1.补充阅读诗歌《我是绿叶》。

2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。

3.学生互赠书签。

第四板块：布置作业1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。

2.将课文背给父母听。

作业设计★见《补充》、《一课一练》。

★★积累课文中的优美句子。

做一片美的叶子(第三课时)执教者：苏州市盲聋哑学校朱琪[教材]苏教版课程标准实验教材三年级(上册)第一单元[教学对象]苏州市盲聋哑学校聋四(2)班学生[教学要求]1.通过各种形式的朗读，理解课文内容。

2.学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

3.学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉献的人。

[教学重点]理解叶子的美和怎样做美的叶子。

[教学难点]欣赏叶子的外形之美，让学生感悟叶子的内在美，使学生热爱生活，培养做一个有责任感的人。

[教学突破]1.采用多种朗读形式，调动学生朗读的兴趣，在读中感悟，在读中品味。

2.以教材文本为依托，引导学生个性化阅读，说出个性，说出心声。

[教具准备]Ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”一.复习引入1.出示词语，读词语。

(课件出示)奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠2.谈话引入：小朋友们掌握得真好，接下去的课让朱老师充满了期待。

那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。

3.齐读题目。

4.设问：读了这个题目，你想知道什么?(学生提问，如问题比较简单学生自己回答)5.读课文，找“叶子美在什么地方?”。

(用波浪线画出来)二.再读感知，理解课文1-8小节1.谁发现了写叶子美的句子?(让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限)第四小节：我发现，枝头的每一片叶子都很美。

每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(1)请生读欣赏一下美丽的叶子。

(课件出示)齐读第四小节。

(2)形态各异是什么意思?指名学生回答。

(3)课件出示：“形态各异的()”2.还有哪儿被发现了?课文：绿叶为大地而生。

春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

(1)呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗?(师读)谁想学着老师来读一读看?(请学生读)谁还想读一读这一句?(2)多美的叶子呀!那你最喜欢哪一个季节的叶子?为什么?(说到夏天停)提问：这一小节哪一句话表扬了叶子?——绿叶为大树而生。

板书：为大树而生还喜欢哪个季节?虽然落下了，还要成为大树的肥料，所以真是绿叶为大树而生。

(3)(出示课件)读这一段。

叶子不但有我们看的见的外表的美，还有着为大树而生的默默奉献的美。

(举例：就像我们班的同学章xxx一样，每天很早到校打扫卫生，给我们了一个整洁的教室，他就是这样工作，默默奉献自己的美。

这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。

3.无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

(1)上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作?(光和作用)(出示课件)学生看课件，师总结：叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

齐读课文(重点词：相同、生命)4.叶子真美呀，你还在哪儿发现了叶子的美?课文：远远望去，那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，从大地上升起。

说的真不错，是的，每一片叶子都很美，当它们聚集在一起时，会更美。