第五单元教学目标

第五单元教学目标
点击生字：
1．学会本单元生字，能正确规范地书31个生字，认识2个偏旁。

站岗．巡航
．．哨．所狮．子猴．子猩猩．麋鹿．斑．马袋．鼠祝福．．．导弹
裙．子裤．子衬衫
．．教室．住宅．家庭．鸟窝．窗户．乌鸦．杜鹃．老雕．
大雁．晴朗．弯腰．踢腿
．．挺胸．
“岗”、“航”、“猩”、“庭”、“朗”、“胸”是后鼻音“哨”、“狮”、“衬”、“衫”、“室”、“宅”是翘舌音
2．能通过对形近偏旁的辨析和特殊偏旁的认识，初步认识汉字的演变过程，掌握基本的造字规律，激发学生积极主动的识字愿望。

教材将一些有形近偏旁构成的字归在一起，以加强学生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。

最上面的是两个图表，以两两对应的形式表现了“礻、衤”、“宀、穴”的“实物——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解本意辨析这两组形近偏旁。

活用词语：
1.本单元四个成语都是形容或比喻人的身体健壮和精神饱满。

读起
来琅琅上口，易于记忆。

摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。

生龙活虎：比喻精力充沛、生气勃勃
身强力壮：是指身体健壮
铜皮铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分
壮实。

教学时要引导学生看图，让学生用自己的话说说运动员的神态、动作，体会他们的精力充沛。

朗读时要读准字音，特别是“生、筋、掌、强、壮”等字。

在初步理解成语的基础上，重点熟记。

可以引导学生联系实际生活，以加强理解，巩固记忆。

2.本单元还学习我国传统用作表示次序符号的十二地支以及相对应
的十二属相。

我国古代常用十二地支表示时辰，并以十二属相相搭配。

练习时，应该注意读准与方言差异较大的字，如“鼠、寅、辰、巳、申、戌”等，重点指导朗读，然后再熟读成诵。

可利用书上插图帮助记忆。

教学时可适当的补充一些关于十二生肖的民间故事，以增加学生学习兴趣。

品味句子：
本单元学用字词句要通过读儿歌，懂得4个常用标点的用法。

要让学生在充分读好的基础上加标点，强调书写规范，位置正确。

逗号、句号、感叹号、问号各是什么样的？该怎样写？什么情况下使用这些标点？
逗号句内点号，表示句子或语段内部的一般性停顿。

形式是“，”。

句号句末点号，主要表示句子的陈述语气。

形式是“。

”。

叹号句末点号，主要表示句子的感叹语气。

形式是“！”。

问号句末点号，主要表示句子的疑问语气。

形式是“？”。

走进篇章：
本单元为识字单元。

识字5是军事题材篇，识字6是动物篇，同属词串识字。

两课的内容学生都比较熟悉且非常感兴趣。

识字的同时应注意把发展语言和发展思维相结合，注意激发学生主动识字的兴趣，提高自主识字的能力，培养学生搜集资料的能力。

识字7是“礻、衤”的比较；“宀、穴”的比较，属于形近偏旁的比较。

识字8是特殊偏旁的认识。

鸟字旁和隹字旁都表示鸟。

月字旁则既有表示明亮的意思，又表示与肌肉有关。

同时识字7和识字8又都渗透了汉字的发展，从古文字的象形逐步演化过程。

识字的同时侧重帮助学生发现汉字的一些基本造字规律，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，养成学生自主识字的能力。

并且把识字和认识事物结合起来，发展语言和发展思维相结合，提高学生的语言表达能力，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

语文实践：
1．认清笔画。

要求学生对照方格所列的范字进行巩固复习。

教学时先让学生依次认读汉字(可出示生字卡片)，然后按顺序说出每一个字的
笔顺，方格左边的带有偏旁的字应在认读后先说出偏旁名称再说笔顺。

最后可以让学生自选8-10个字描红，进一步熟悉笔画顺序规则。

其中“弹、胸、雕”等字应该特别注意笔顺，还要注意不能写错“裙”与“福”的偏旁。

2.写好铅笔字。

这三个字都是半包围结构的字。

“凶”和“巡”都应该先写里面的部分，在写外面的部分;“廊”虽然也是半包围结构，但却是先写外面的“广”，后写里面的“郎”。

这三个字被包围的部分要写的半藏半露，这样字才洒脱美观。