2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
识字7青清请晴情睛晴教案教学设计...
•苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请晴情睛晴）
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教学目标： 1、学会转盘上的7个生字。
2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验...
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一、创设情境，复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起来学习--识字8。
（齐读课题） 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。
“青”...
~。
苏教版语文年级下册《识字7》省获奖教学设计青清请晴情睛晴
苏教版语文一年级下册《识字 7》省获奖教课方案（青清请晴情睛晴）教课目的：1、学会转盘上的7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步认识形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教课要点、难点：1、借助多媒体，创建故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步认识形声字的构字规律是教课难点。
教课准备：课件习字册学习状况剖析：识字 7 是形声字归类识字课，前面在识字 4 已经有了必定的认识，没有揭露形声字的的观点。
此课没有生动的情境，没有丰富的画面，关于一年级的孩子来说显得无聊无聊，关于老师老说也比较头疼。
洞察低年级孩子的特色，从“趣”字下手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语下手，接多媒体将整节课串成漂亮的童话故事。
让孩子快乐走进童话，主动识字，并能划分形近字。
特别在指导学生书写时，多媒体堪称帮了大忙，关于“青”字在田字格中变化，用flash 轻松显现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及地点关系，形象生动，了如指掌。
轻轻松松让孩子记着了他们，爱上了他们。
教课过程一、猜谜导入师述：小朋友们今日一上课就坐得这么正直，老师要奖赏你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭露谜底：青蛙青3、揭露课题：今日小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青有关的字词。
板书：识字 7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外套。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖赏导入新课，让孩子们踊跃参加进来。
揭露谜底用图片更为生动形象，由此为切进口，引出主人翁——小青，堪称瓜熟蒂落。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的感情、兴趣，他们一下子快乐地进入了学习。
二、创建情境走进童话扶放联合找朋友创建情境师述：小“青”听闻“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、谈谈他们的共同点小青内心可敬羡了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
2017新苏教版一年级下册语文《识字7 青 清请晴情睛蜻》教学设计
《识字7 青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
课时安排：整课计划2课时完成。
第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
第一课时一、激趣，导入1．激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”（板书课题：识字7）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。
2、理解文中出现的词语的意思。
3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。
教学过程：一、揭示课题，复习青字。
1、今天我们一起来学习识字8。
（齐读课题）2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。
（1）出示青字，认读（强调后鼻音）（2）青字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上3、过渡：青娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和交朋友。
（出示6个生字，带拼音）二、学习生字，读准字音，理解字义。
1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。
（学生自读）2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。
（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。
3、过渡：这些生字里都有一个青字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。
（2）学生交流并质疑。
4、学习难点：事情（1）情是竖心旁，学生练说，记住名称。
教师范写竖心旁。
（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。
如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。
（3）小朋友，你碰到些什么事情，你的心情是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤）师小结：在生活中，碰到不同的事情，心情也就不一样了，所以事情的情和心情的情都是竖心旁。
5、学生自由回答，教师点拨。
（引导学生用规范的句式说话）（1）请：请是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说请进；当你向别人问路，你会说请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说请你让一让！你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。
最新苏教版一年级下册语文识字7 青 清 请 晴 情 睛 蜻 课件
qíng shì qing
情 事情
jīng yǎn jing
睛 眼睛
qīng qīng tíng
蜻 蜻蜓
是一组
，它们全部是“青”
字加部首组成的。
识字方法解密：形声字归类识字法
形声字的形旁表示意思，声旁表示读音， 把形旁相同或声旁相同的字集中到一起，通 过辨析异同来识字就是形声字归类识字法。 如本课“青”是声旁，换不同的部首就变成 不同的字，表示不同的意义了。
读一读，记一记
形声字，好识记， 形音义，有联系。 声旁帮着读字音， 形旁帮着辨字义。
tiān qì qíng chí shuǐ qīng
天 气 晴，池 水 清。
xiǎo qīng tíng dà yǎn jing
小 蜻 蜓，大 眼 睛，fēi lái fēi q来自 zhuō wén chóng
飞来 飞 去 捉 蚊 虫。
识字7 青清请晴情睛蜻
苏教版小学一年级下册
同学们，你们观察过夏天的池塘吗？池塘 里有什么呀？夏天的草地又是什么样子的 呢？汉字宝宝就躲在我们的生活中，让我 们一起去看看吧!
小朋友， 点我读 一读吧！
qīng qīng jié
清 清洁
qǐng qǐng zuò
请 请坐
qíng qíng tiān
这首儿歌描写了 的情景。
课堂小结
本课通过一组“青”字 族的字，向我们介绍了一种 新的造字法——形声造字法。 一首儿歌描写了蜻蜓晴天捉 蚊虫的场景，教育我们要保 护益虫。
练一练
请清情晴蜻睛
1、今天是个大（ ）天。 2、池塘里的水真（ ）呀！ 3、小（ ）蜓长着一对大眼（ ）。 4、青蛙的心（ ）真不错！
2017春苏教版语文一年级下册识字7青清请晴情睛蜻word教案
识字8教学目的：一、学生学会本课4个生字和由这些生字组成的词，熟悉1个偏旁忄。
二、让学生利用字族文识字的特点经历字形，明白得字义。
3、进展学生积存知识，运用知识的能力。
教具：一、课件二、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学进程：一、课前说：一、用字盘玩游戏：找朋友二、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：一、课件出示一写着“青”的小孩在哭。
让学生认读。
二、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，咱们情愿帮帮他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
五、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）六、明白得字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭露形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
八、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
九、指导书写：观看清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②温习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每一个两个，展现优秀作业1一、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，咱们作了一件很成心义的情形----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望咱们做个有心人，注意积存，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练一、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假二、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
----（）----（）青----（）兆----（）----（）----（）3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。
苏教版一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案-word版本
（2016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁。
二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。
利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
部编版小学语文一年级下册趣味区分“睛、情、晴、清、请“(教案)
我们要把每一件事（）做好。
看！（）水里面有月亮姐姐的靓影呢！
（）你借给我一支笔好吗？
这个小姑娘的（）睛亮晶晶的，美丽极了。
今天是（）天，我们去爬山吧。
小结
三、总结及作业布置：小朋友们，了解了形声字的构字规律和特点，这有助于提高你们 的识字辩字能力，请大家试着在生字表内找一找我们虫字旁的形声字小伙伴吧！
2.在课文中，还出现了很多和“青”字宝宝长得很像的生字，请你们用圆圈圈出来。（出示“睛、情、 晴、清、请”）
知识讲解
（难点突破）
二、新授新课
1、同学们，青字宝宝的朋友真不少呢，认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。
2、你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗？它们的韵母者E是相同的。除了 “睛”之外甚 至声母也是相同的。
这节课就上到这里。小朋友，再见！
今天，阳光明媚。小青蛙呆在家里很孤单，想出去找朋友。他走出门口，抬头一看就看到 了小太阳，小“青”蛙开心地说：“小太阳，咱们做个好朋友吧？ ”小太阳说：“好呀」于是， 他们手拉着手，变成了 “晴”字，（出示“晴与太阳有关”）
清清的河水的清表示河水清澈见底，和水有关，眼睛两个字都有表示眼睛的目字，请坐的 请，因为请别人坐下需要说话，所以有个言字旁，心情的情有个竖心旁表示和心里有关，竖心 旁是由心字变化而来的。不同的形旁表示生字不同的含义，记住形旁的含义，便于我们辨析不
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册一年ຫໍສະໝຸດ 下册教材版本部编版
课题名称
《趣味区分“睛、情、晴、清、请”》
难点名称
利用形声字特点帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”，培养学生自主识字能力。
难点分析
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2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年苏教版一年级语文下册《青清请晴情睛蜻》
教学设计
教学目标：
1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：
学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是
本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：
用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
课时安排：
整课计划2课时完成。
第一课时，借助转盘，创设
故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解
字义，指导书写。
第二课时，指导看图，诵读儿歌，将
形声字置于具体的语言环境中去辨析。
第一课时
一、激趣，导入
1．激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
对于这个谜语学生
耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
（板书课题：识字7）
二、创设情境，转盘演示，识字、识词
运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得
很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在青
字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩
子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学清字。
教师演示转盘，指着青字，配上轻柔的音乐讲述故事：
有个小朋友叫小青。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出
去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了三点水，小青说：三点水，咱们做个好朋友吧？三点水说：
好呀。
于是，他们手拉着手，变成了清，（师板书：清）
清说：你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可
把东西洗得干干净净，非常清洁。
（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习晴、睛、请、情、蜻。
这几个生字在结构上和清有相似之处，所以在学习这五
个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还
给学生，让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、
言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字，并可让学
生充分发挥想象力进行说话练习。
采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、
想象能力、说话能力。
同时，在讲故事的过程中，使学
生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了
解形声字的构字规律。
教师无需多作讲解，只要稍加点
拨就收到了事半功倍的效果。
3．巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。
如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小
游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。
4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。
第二课时
故事延续，学习儿歌
通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学
习的趣味性。
一、出儿歌。
教师叙述：小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后，可高兴了。
有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一
起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，
哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。
待学生练
习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。
（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）
二、诵读儿歌。
诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助
拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行
朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。
评价的语言要
丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益
虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。
然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋
友边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形，练习书写。
学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已
掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导坐、事的
字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。
四、巩固练习，加深认识。
为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，
可设计如下练习。
第1题：找朋友（连线）
qing qing qing qing jing
晴情清请蜻睛
第2题：按课文填空：
天气_______________________，池水
_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。
板书设计：
识字7
（晴天）晴清（清洁）
日字旁三点水
（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）
言字旁竖心旁
请情
（请坐）（事情）。