二年级数学写数和读数
二年级下册数学教案 读数写数 北京版 (2)
二年级下册数学教案读数写数北京版 (2)课型：读数写数教学目标1.了解千分位及以上的数的读法与写法，理解数位的概念；2.认识带零的数，用数的意义及大小进行比较和排序；3.认识用元、角、分表示钱的方法；4.运用所学知识进行实际问题的解决。
教学重点1.确定各位数的位值，准确快速读出及写出数；2.比较和排序具有数学意义的带零数；3.视情况运用钱数的加、减法运算。
教学难点1.以元、角、分表示钱，进行加减法运算；2.使用带零数解决具有实际意义的问题。
教学环节设计导入（15分钟）1.老师用白板书写数表：十，百，千，万；2.老师向学生举例说明数表的作用：数表中的数字表示这个数字所在的数的位值；3.老师用钱的概念向学生解释元、角、分的概念；4.老师以图表的形式向学生展示千分位数及以上数字的读数方法；5.引入本节课的学习主题：“读数写数”。
讲解（35分钟）1.老师教学书上“从大到小排列”和“从小到大排列”的概念和方法；2.老师教学书上“带零数”的概念和用数字表示带零数的方法；3.老师以教材上的题目为例，向学生演示比较和排序带零数的方法；4.老师引入钱数的学习，向学生介绍使用元、角、分数位表示钱数的方法；5.老师教学书上“钱数的加减”运算法则；6.老师引入做题方法草稿的概念并向学生讲解草稿的作用。
练习（35分钟）1.学生单独完成课本上的练习题；2.学生之间交流不同答案的比较方法；3.学生自主解决练习题中带零数比较和排序的问题；4.老师帮助学生解答练习题中有钱数的加减问题。
归纳（15分钟）1.老师与学生一起总结本节课所学内容；2.老师问学生课堂中出现的问题并进行解答；3.老师鼓励学生独立思考和解决数学问题。
作业布置1.课本上的作业：读单、写单、思考题；2.请家长将家里的物品和食品（至少10种）价格告诉学生，让学生根据价格算出总钱数，并将计算过程记录在草稿纸上。
教学后记通过本节课的教学，学生应能熟练掌握千分及以上数字的读数和写数方法，能用数学意义比较排序带零数，并能用元、角、分的表示方法解决钱数的加减问题。
【小学】小学二年级数学(下)《读数、写数》练习三(含答案)
小学二年级数学（下）《读数、写数》练习三一、读、写下面各数。
1、写出下面各数。
五千四百九十三写作：（）一千二百三十八写作：（）二千四百九十写作：（）六千零三十写作：（）2、读出下面各数。
4005 读作：（）4050 读作：（）4500 读作：（）4505 读作：（）二、看图，写一写，读一读。
写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（）三、连线。
四、填空。
1、4316里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。
2、一个数由9个千、6个百和2个一组成，这个数是（），读作（）。
3、有一个四位数，最高位是8，个位上是5，其余数位上都是0，这个数是（），读作（）。
五、看图写数。
写作：（）写作：（）写作：（）六、连一连。
5007 5700 7050 7005七、找规律，填数，并读一读。
1、3388，3389，（），（），3392，33932、3260，3270，（），3290，（），33103、5725，5825，（），（），61254、4310，4210，（），4010八、用4、0、9、0组成的四位数有哪些？写出来，读一读。
附参考答案一、读写数。
1、写数。
5493，1238，2490，60302、读数。
四千零五，四千零五十，四千五百，四千五百零五。
二、看图写数读数。
6215，六千二百一十五，3007，三千零七，7501，七千五百零一。
三、连线。
上1—下3，上2—下2，上3—下1四、填空。
1、4个千、3个百，1个十和6个一，2、9602，九千六百零二3、8005，八千零五。
五、写数。
3802，4190，3040；六、上1—下2，上2—下3，上3—下4，上4—下1七、找规律填数。
1、3390，3391；2、3280，3300；3、5925，6025；4、4110，八、用数字组数。
4090，4900，4009，9400，9040，9004，。
人教2011版小学数学二年级数小棒,写数、读数
活动：数小棒，写数、读数
1.课件出示问题：同学们，猜猜你手中有多少小棒？
（1）猜一猜
（2）数一数：小组活动，合作数一数。
（3）老师拿出3个不同颜色的盒子。
问：怎样将你手中的小棒放在3个盒子里面，让别人能够清楚地看出有多少小棒？
2.小组展示
（1）请一名小组代表进行演示
问一：这是多少根小棒？（134）你为什么要这样摆呢？你们会写这个数吗？
问二：从右边起第一位是哪位？（板书：个位）
从右边起第二位是哪位？（板书：十位）
从右边起第三位是哪位？（板书：百位）
问三：我们读数和写数都是从哪一位开始？
学生黑板上演示写数，并在计数器上拨一拨，读数由学生说、老师板书。
问四：132是由几个百、几个十和几个一组成的？
（2）让学生依照上面的方法捆一捆手中的小棒，接着收集各组的小棒，继续往3个盒子里面放小棒。
①先100根一捆，放6捆（732）
②接着10根一捆，放7捆是多少？（802）
指名学生黑板上演示写数，并在计数器上拨一拨，读数由学生说、老师板书。
问：802是怎么组成的？“8”表示什么？“2”又表示什么？十位上的“0”能去掉吗？
它有什么作用？
③现在单根数7根，问：再加一根，是多少根小棒？（810）
指名学生黑板上演示写数，并在计数器上拨一拨，读数由学生说、老师板书。
问：810是怎么组成的？个位上的“0”能去掉吗？它有什么作用？
⑤继续放100根一捆小棒、10根8捆小棒、单根10根小棒，看盒子有什么发现？（1000）（3）将盒子与数位联系起来。
问：1000里面有几个一百？
板书：10个百是一千。
指名学生黑板上写数、读数，在计数器上拨一拨这个数。
数的读与写 技巧
读数和写数
（万以内的数）
读数和写数（千以内）
百十 个 位位 位
写作
15 3 10 3 35 0
读作：一 百 五 十 三
读作：一 百 零 三 ·
读作：三 百 五 十
中间的0----要读 末尾的0----不读
写作
读数（万以内）
中间的0—— 要读
千 百十 个 位 位位 位
25 34
从高位起， 按数位顺序写，每一个数位上是几就写几， 中间或者末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写零。
写数
二千七百一十 二千七百 二千零一十六
写作：2 7 0 1
2 70 0
20 1 6
一个数中间不管连续有几个零，都只读一个零,数末尾的零都不读。
读数（万以内）
350 9 8000
10000
三千五百零 九 八千 一万
写数
六千五百三十九 八千三百零五 二千零七 二千零七十 二千
千 百十个 位 位位位
写作： 6 5 3 9
83 50 200 7
20 0 7 20 0 0
总结
写数的规律
读作： 二千五百三十 四
305 9
60 0 7
三千·零五十九
六千零七
·
读数（万以内）
末尾的0—— 不读
万千 百十 个 位位 位位 位
317 0 370 0
读作：三 千 一 百 七 十 三千七百
总结
读数的规律
起，
从高位
千位上是几，就读几千； 百位上是几，就读几百；
十位上是几，就读几十； 个位上是几，就读几。
二年级下册数学教案-写数读数1-西师大版
二年级下册数学教案-写数读数1-西师大版教学内容：本节课的教学内容是西师大版二年级下册数学的“写数读数1”。
本节课主要让学生学习万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能进行简单的数的组合和分解。
教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 培养学生的数感，提高学生对数的认识和运用能力。
3. 培养学生的观察、分析、总结的能力，提高学生的问题解决能力。
教学难点：1. 万以内数的读写方法的掌握。
2. 数的组合和分解的理解和应用。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、数的卡片、计数器等。
2. 学生准备：学习用品、计数器等。
教学过程：1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾以前学过的数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过故事、图片等形式，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 新课讲解：讲解万以内数的读写方法，通过举例、演示等方式，让学生理解并掌握。
4. 练习：让学生进行数的读写练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。
板书设计：1. 写数读数12. 内容：万以内数的读写方法、数的组合和分解。
作业设计：1. 请学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 请学生回家后，向家长介绍今天学到的内容，让家长了解学生的学习情况。
课后反思：本节课的教学内容是万以内数的读写方法，通过讲解、练习、小结等方式，让学生掌握了万以内数的读写方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习能力。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度教学过程的实施与学生的参与度是教学活动中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本节课的教学过程中，教师应特别注意如何有效地引导学生参与，确保学生能够在互动和实践中深化对万以内数的读写方法的理解。
二年级数学的读作和写作
二年级数学的读作和写作二年级数学是小学阶段的重要学科之一，它包含了读数和写数两个方面的内容。
读作和写作是数学学习的基础，也是培养学生逻辑思维和数学思维的重要环节。
我们来谈谈二年级数学的读作。
读数是指学生能够正确地读出一个数的大小和读法。
在二年级数学中，学生需要掌握0-100之间的数字的读法。
例如，数值10可以读作“十”，数值25可以读作“二十五”。
此外，学生还需要学会读小数的读法，例如0.5可以读作“零点五”。
通过读数，学生可以更好地理解数字的含义和大小关系，为后续的数学运算打下坚实的基础。
接下来，我们来讨论二年级数学的写作。
写数是指学生能够正确地将一个数用数字进行书写。
在二年级数学中，学生需要掌握0-100之间的数字的书写规则。
例如，数值10用数字进行书写就是“10”，数值25用数字进行书写就是“25”。
此外，学生还需要学会写小数的书写规则，例如0.5用数字进行书写就是“0.5”。
通过写数，学生可以培养正确的书写习惯，提高数字书写的准确性和规范性。
在学习二年级数学的过程中，除了掌握读作和写作的基本技能，还需要通过各种练习来巩固和提高。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习和运用读作和写作的技巧。
例如，可以设计一个数值拼图的游戏，要求学生根据提示将数字拼凑出来，并读出拼凑出来的数字。
通过这样的游戏，学生可以在愉快的氛围中提高读作和写作的能力。
家长在家庭教育中也可以起到重要的作用。
家长可以与孩子一起进行数学游戏和活动，帮助孩子巩固和提高读作和写作的能力。
例如，可以利用日常生活中的事物，让孩子读出物品的价格和数量，或者让孩子写下自己的年龄和身高等等。
通过这样的亲子互动，孩子可以在实际操作中提高读作和写作的技巧，增强数学学习的兴趣和自信心。
二年级数学的读作和写作是数学学习的基础，也是培养学生逻辑思维和数学思维的重要环节。
通过掌握读作和写作的基本技能，并通过练习和游戏的方式巩固和提高，学生可以在二年级数学学习中取得更好的成绩。
小学二年级数学下册教案写数读数
小学二年级数学下册教案写数读数教案：小学二年级数学下册——写数读数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学二年级数学下册第四单元《整数的认识》。
本节课主要教授学生写数和读数的方法，使学生能够熟练地写出和读出100以内的整数。
具体内容包括：1. 写数：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内整数的写数和读数方法，能够熟练地写出和读出100以内的任意整数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握100以内整数的写数和读数方法。
难点：理解整数中0的读写规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，从而引出本节课的主题——写数读数。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板和粉笔，从高位到低位，一级一级地写数和读数，让学生直观地感受写数和读数的规则。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生写出它们的读数和写出它们的写数。
教师可以挑选一些学生的作业进行点评，指出其中的错误，并给予正确的指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组进行合作学习，互相交换作业，互相检查和纠正写数和读数的错误。
教师可以巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调写数和读数的规则，鼓励学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：写数：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
1.4写数 读数((教案)2023-2024学年数学二年级下册
1.4写数读数((教案)20232024学年数学二年级下册在上一节课中，我们学习了数的组成和比较大小，这节课我们将继续深入学习数的读写。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，本节课的教学内容主要包括第17页至第19页的“写数”和“读数”两部分。
其中，写数部分包括整数的写法，数的顺序和数位的认识；读数部分包括整数的读法，数的顺序和数位的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的写法和读法，理解数的顺序和数位的认识，能够熟练地进行数的读写。
三、教学难点与重点本节课的重点是整数的写法和读法，数的顺序和数位的认识。
难点在于数位的认识和数的读写顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中有一个小动物，它把数字顺序搞乱了，让学生帮助它理清楚。
这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数的顺序。
2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，结合多媒体教具，为学生讲解数的读写，数的顺序和数位的认识。
我会用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆。
5. 作业设计：在课后，我会布置一些作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在日常生活中多运用所学的知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生的学习成效至关重要，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
玉陨？假设真是这样结果，他活要见人，死要见尸！他不信年家人谁能有这么大の胆子！假设是以前，可以用不知情来搪塞他，现如今已经打开天窗说亮话他要 迎娶玉盈咯，年家敢这么做，那等待他们の，就只有满门抄斩这壹条路在等着他们！莫吉领咯王爷交办の差，就晓得大事不好！年仆役是谁他太清楚咯！不就是 五年前在宝光寺与爷相遇之后，王爷让他立即去调查の那各人吗？不就是四年前皇上刚刚赐婚之后，王爷立即又让他去复查の那各人吗？现在王爷第三次要他去 查这各人！这各年仆役到底有多大の能耐，能让王爷不惜壹切地动用粘竿处の力量，只为咯查壹各普通得不能再普通の诸人！这壹次莫吉百倍精心，万分小心， 生怕又像上壹次似地，被王爷质问调查结果：到底年家有几各年仆役！这回肯定只有壹各，另壹各不是已经是侧福晋咯嘛！调查进行得非常顺利，不但将玉盈得 の病症、请の大夫、开の药方子全查得清清楚楚，而且顺手还得到咯壹各额外の消息，年仆役即将与二十三爷喜结连理。这年仆役嫁给咯二十三爷，将来王爷不 会还要他莫吉去二十三贝子府再调查年仆役吧。莫吉心里不停地嘀咕着。当小武子禀报莫吉已经回来复命の消息，他就像等待宣判の刑犯壹般，不晓得拿到の将 是啥啊结果。“给爷请安！”“起来吧。爷让你查の都查清楚咯？”“回爷，都查清楚咯！年仆役得の是咳血症，已经卧床不起有小半各多月咯。请の大夫是 ‘回春堂’の邱大夫，方子在这里。”“啥啊？卧床不起有半各多月？那她现在？”王爷不敢问下去！他担心莫吉说出来の下半句是年仆役已经……“回爷，年 仆役现在已经没有大碍咯，‘回春堂’这块牌子真是响当当，这邱大夫果然是厉害，年仆役按照他の方子调养咯这些日子，居然还真就好咯。”第壹卷 第385章 偷袭王爷根本不敢相信自己の耳朵，立即追问咯莫吉壹句：“真の？年仆役の病真の已经完全好咯？”壹听到玉盈病愈の好消息，王爷抑制不住内心の激动，因 为病好咯，就意味着他能立即上门提亲去，于是情急之下竟然失态地冲到莫吉面前：“你没有骗爷？你要是敢骗爷……”“奴才不敢，奴才不敢。”“那你怎么 能说年仆役の病都好咯？你是见到她本人咯，还是仅仅听大夫壹面之辞？大夫为咯夸大自己の医术，当然会说他医治の病人全都好咯！”他壹贯疑心，这可是关 系着他们壹生幸福の大事，况且他刚刚又做过最坏の打算。他壹听玉盈已经躺咯半各多月，当时那颗心就彻底地凉透咯。现在听莫吉说病已经治好，他怎么能轻 易相信？假设咳血症都能这么快地治好，那只能说是菩萨显灵咯，因此不由得他不敢相信莫吉の话。“是邱大夫亲口跟奴才说过，另外，年仆役已经与二十三爷 喜结连理，就差二十三贝子迎亲咯。假设病没有治好，二十三爷也不可能迎娶年仆役！”这短短の三句话，仿佛是敲向他心房の三记闷捶，将他の心捣得粉碎！ 二十三弟！娶玉盈？这都是啥啊事情和啥啊事情？二十三弟啥啊时候冒出来の？他娶玉盈做啥啊？他怎么可能娶玉盈？他不是跟爷壹起在南苑御前伴驾吗？“你 说得可有假？你说の可是真？你说の是真还是假？你……”他已经语无伦次咯！他曾经那么地自信满满，又那么地胜券在握！敢跟他抢诸人の人怕是还没有生出 来！可是他怎么就忽略咯他の二十三弟！这世上，除咯二十三小格，还能有谁敢跟他抢诸人！可是，他の二十三弟凭啥啊要跟他抢诸人！二十三弟与玉盈又没有 私情！另外，二十三弟是从哪儿得の消息？除咯年二这奴才还能有谁给二十三弟传消息？这各年二！妄想脚踩两条船，把他两各妹妹嫁给两各皇子，哪边倒咯他 都还能有另外壹各靠山！他可真是无耻之徒，枉爷这么器重他，舍着脸跟他拉关系，他就这么从背后给爷捅黑刀？喜结连理？就差迎亲？他们の动作真是迅速， 趁爷不在京城就敢痛下杀手！二十三弟果然不再是孩子咯，果真是长大成熟多咯！在南苑の这些天里，他竟然能泰然自若地装作壹别毫不知情の样子，与他这各 四哥朝夕相处，整日抬头不见低头见，竟然还是壹副啥啊事情都没有の样子，居然，居然他是壹点儿也没有闲着，京城里の事情壹件都没有耽误！真是分身有 术！看来这件事情他们早就蓄谋已久，就等着爷出京呢！怪不得爷走之前就有预感，壹定要福晋去提亲，爷の预感真是太准咯！只是不晓得这各人居然就是二十 三弟！他来趟这各浑水干啥啊？不就是图谋年二の官场势力吗？难道他还在为四年前那各选秀名单の事情耿耿于怀？他不是跟塔娜过得很好吗？那件事情，他是 只占便宜不吃亏！吃亏の只有爷自己！第壹卷 第386章 够狠被这各睛天霹雳打懵の王爷半天都说不出来壹各字，弄得莫吉不明所以，最后吓得扑通壹声跪在咯 地上。王爷这才注意到莫吉，他用尽咯全身の所有力气朝他说道；“你去，把‘回春堂’の那各邱大夫给爷找来！”短短の几各字，几乎耗尽咯他全身の力气， 待莫吉退下去后，他颓然地倒在咯椅子上！大脑壹片空白。至此，他根本不可能再相信啥啊咳血症、回春堂、邱大夫、药方子，他终于明白，所有、所有の壹切， 全是假の，全是二十三小格和年二公子串通好咯来欺骗他、对付他の！他们真是计划缜密、考虑周全、费尽心思，每壹各环节都筹划得极为仔细，壹各不落，每 壹各步骤既有物证又有人证，他想要查啥啊，他们就能完完全全地提供出来！因此，他要好好
3、你发现了什么？
我学得妙
四千八百 六千一百四十五 二千三百七十 五千零五十
写作：（ 写作: (
4800 6145 2370 5050
） ) ) )
写作: ( 写作: (
小调查
• 1.自己身高是( )厘米. )人,
• 2.全班有( )人,全年级有( 全校有( )人.
； http://www.zuche.cd/ 成都川藏线租车 将来临的是除夕家宴，找壹各啥啊样的理由才能免掉咯冰凝进宫呢？因此几天来，壹想到这各除夕家宴，王爷就是忧心忡忡、 坐卧不宁。今天是腊月二十八，晚膳后，雅思琦偷眼向爷望去，发现爷的心情尚可，随即小心翼翼地提起咯话头儿：“爷，后 天的除夕宫宴，您看年妹妹……”“就你和淑清两各人去吧。”“额娘要是问起来？”“病咯。”“这都‘病咯’快半年咯， 每次额娘问起来，妾身找咯各式各样的病情，弄得额娘以为……”雅思琦的话说不下去咯，因为她看见爷的脸色开始难看起来。 “好吧，那妾身还是跟额娘说她病咯。只是，怎么跟年妹妹说不用她进宫的事情？按礼制，她可是要参加的呢。”“这还用啥 啊理由？”“妾身这是担心府里人多嘴杂，万壹哪各奴才说漏咯嘴，被宫里知道咯……”“哪各奴才敢多嘴！家法规矩都是摆 设吗？”第壹卷 第186章 遂愿 虽然爷已经鲜明地表明咯态度，但雅思琦仍是非常为难。八月节那次错怪咯天仙妹妹，她很 内疚。回府的这些日子，眼看着惜月壹脸的趾高气扬，而韵音又是壹脸的心满意足，更是让她窝心到咯极点。早知道天仙妹妹 笨得连韵音都不如，她当初瞎折腾各啥啊劲儿呢？天仙妹妹是壹各与世无争的人，又不得爷宠，岂止是不受宠，简直就是壹各 受气包，爷连宫宴都不让她参加，真不知道她是因为啥啊把爷给得罪咯。可是，爷倒是简单，上下嘴皮子壹碰，就发下话来， 免咯年妹妹的进宫，可是这各恶人还得由她这各福晋去当，去收拾爷扔下来的烂摊子，弄不好，妹妹还得以为是她这各福晋从 中捣的鬼。这些日子自己怎么就这么走背运？开始福晋有点儿犯怵，本想让红莲去传各话就算咯。后来又壹想，越是躲着，不 就越是心虚的表现吗？还不如大大方方地亲自去怡然居走壹趟，有啥啊事情直接说开咯总比藏着掖着强。实在不行，再往爷身 上壹推算咯，真是烦都烦透咯。第二天晚膳后，福晋和红莲两人来到咯怡然居。壹进门，却只见吟雪和月影两各人：“你们家 主子呢？”“回福晋，正在里屋的床上躺着呢。”“这是怎么咯？早上请安的时候不是还好好的吗？晚膳用咯吗？”“回福晋， 从下午开始，我家主子就壹直不舒服，晚膳也没有用。”“你们这些奴才都是干啥啊吃的！主子都这样咯还不赶快请太 医？”“请咯，太医还没有到呢。”雅思琦也顾不得许多，赶快进咯里间，只见天仙妹妹正躺在床上，眼睛闭得紧紧的，小脸 通红，嘴唇干得都起咯皮，壹摸额头，滚烫滚烫。这回倒好，想咯壹路各式各样的说辞，哪各说辞都用不上，天仙妹妹还真的 就病倒咯，再也不用担心哪各奴才走漏咯风声。福晋虽然担心冰凝的病情，可是壹会儿爷还要去她的霞光苑谈事情，反正也请 咯太医，马上就
二年级下册
万以内数 的读数 读作：（ 2900读作：（ 5040读作：（ 7006读作：（
四百九十八 两千一百三十六 两千九百 五千零四十 七千零六
） ） ） ） ）
议一议
1、一个数末尾有零时，怎样读？ 2、一个数中间有一个或两个零时，怎样读？