沈阳大学基础英语教案.word
大学基础英语教案
大学基础英语教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇。
（2）了解英语的基本句型和常用表达方式。
（3）熟悉英语阅读和写作的基本技巧。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的英语听说读写活动。
（2）能够理解和使用英语进行日常交流。
（3）能够阅读和理解简单的英文文章。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情。
（2）培养学生的自信心和学习英语的自尊心。
二、教学内容：1. 单元一：英语字母和基本发音（1）学习26个英文字母的写法和发音。
（2）学习元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 单元二：基本语法（1）学习主谓一致的规则。
（2）学习名词、冠词和代词的使用。
（3）学习动词的时态和语态。
三、教学方法：1. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
四、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对该单元内容的掌握情况。
3. 期末考试：全面考察学生的英语水平，包括听力、阅读、写作和口语。
五、教学资源：1. 教材：选用适合大学基础英语教学的教材，如《新概念英语》第一册。
2. 多媒体教学设备：用于播放音频、视频和展示PPT等教学材料。
3. 网络资源：利用网络资源，如在线英语学习网站和APP，为学生提供更多的学习材料和实践机会。
六、教学安排：1. 每周课时：2课时，共45分钟。
2. 课程安排：每个单元分为两个课时，第一课时用于讲解和练习语法和词汇，第二课时用于听说练习和小组活动。
七、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解新的语法和词汇，引导学生进行练习。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，练习使用新学的词汇和语法。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用新学的语言知识进行对话。
大学基础英语教案
大学基础英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇；（2）熟悉日常英语表达和交际用语；（3）了解英语文化背景和习俗。
2. 能力目标：（1）能够听懂英语口语，进行简单的日常对话；（2）能够阅读和理解简单的英语文章；（3）能够运用英语进行写作和翻译。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心；（3）培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 语音知识：音标、发音规则、语音练习；2. 词汇知识：日常词汇、短语、习惯用语；3. 语法知识：基本句型、时态、语态、句型转换；4. 听力理解：日常对话、短文理解、听力练习；5. 阅读理解：简单文章阅读、主旨大意、细节理解；6. 写作技能：句子结构、段落发展、写作练习；7. 翻译技能：英汉互译、翻译技巧；8. 口语交际：日常口语表达、情景对话、口语练习；9. 文化知识：英语国家文化、习俗、节日；10. 学习策略：学习方法、记忆技巧、自主学习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的综合语言运用能力；2. 交际法：通过模拟真实交际场景，培养学生的口语表达能力和交际能力；3. 情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性；4. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和自主学习能力；5. 跨文化教学法：通过介绍英语国家文化，提高学生的跨文化交际意识和能力。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的学习态度和掌握情况；2. 课堂表现：评价学生的口语表达和交际能力；3. 单元测试：评估学生的语音、词汇、语法、听力、阅读、写作、翻译等方面的能力；4. 期末考试：综合评估学生的语言运用能力和学习成果；5. 学习日记：了解学生的学习心得和感悟。
五、教学资源1. 教材：选用适合大学基础英语教学的教材，如《新大学英语综合教程》、《英语口语教程》等；2. 辅助材料：提供相应的听力、阅读、写作、翻译等练习材料；3. 多媒体教学设备：利用投影仪、电脑、音响等设备进行教学；4. 网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资料和平台；5. 实体资源：图书馆、英语角等实体资源，为学生提供更多的学习机会和实践空间。
大学基础英语教案
大学基础英语教案第一章：英语语音知识1.1 教学目标让学生掌握英语音标的基本知识。
培养学生正确拼读单词的能力。
让学生能够听懂并模仿常见的英语语音语调。
1.2 教学内容英语音标的基本概念和分类。
英语音素的发音特点。
英语音标的学习方法和技巧。
1.3 教学活动讲解英语音标的基本概念和分类。
示范发音，让学生模仿并练习。
进行听力练习，让学生听懂并模仿常见的英语语音语调。
第二章：英语词汇学习2.1 教学目标让学生掌握常用的英语词汇。
培养学生正确使用词汇的能力。
2.2 教学内容常用英语词汇的分类和用法。
英语词汇的学习方法和技巧。
2.3 教学活动讲解常用英语词汇的分类和用法。
进行词汇练习，让学生巩固所学词汇。
让学生通过阅读和写作实践正确使用词汇。
第三章：英语语法知识3.1 教学目标让学生掌握基本的英语语法知识。
培养学生正确运用语法知识的能力。
3.2 教学内容英语语法的基本概念和分类。
英语语法的特点和规则。
3.3 教学活动讲解英语语法的基本概念和分类。
进行语法练习，让学生巩固所学知识。
通过阅读和写作，让学生正确运用语法知识。
第四章：英语阅读理解4.1 教学目标让学生能够理解并分析英语文章的主旨和细节。
培养学生正确阅读和理解英语文章的能力。
4.2 教学内容英语阅读理解的基本技巧和策略。
英语文章的结构和特点。
4.3 教学活动讲解英语阅读理解的基本技巧和策略。
阅读练习，让学生理解和分析英语文章的主旨和细节。
通过讨论和写作，让学生深入理解和思考英语文章的内容。
第五章：英语写作技巧5.1 教学目标让学生掌握基本的英语写作技巧。
培养学生正确书写英语文章的能力。
5.2 教学内容英语写作的基本格式和结构。
英语写作的常见问题和修改方法。
5.3 教学活动讲解英语写作的基本格式和结构。
写作练习，让学生实践所学写作技巧。
互相批改和讨论，让学生提高写作质量和表达能力。
第六章：英语听力技巧6.1 教学目标让学生能够理解和听懂英语对话和短文。
基础英语教案大学
教案名称：大学基础英语课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解简单的英语文章。
教学内容：1. 英语语法：时态、语态、句子结构等。
2. 英语词汇：日常用语、名词、动词、形容词等。
3. 英语口语交流：自我介绍、问路、购物等。
4. 英语阅读理解：简单的文章阅读和理解。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语问候，介绍自己。
2. 学生进行小组活动，互相进行自我介绍。
二、语法讲解（20分钟）1. 老师讲解基本的英语语法知识，如时态、语态、句子结构等。
2. 学生跟随老师一起进行语法练习。
三、词汇学习（20分钟）1. 老师教授一些日常用语、名词、动词、形容词等词汇。
2. 学生跟随老师一起进行词汇练习。
四、口语交流（20分钟）1. 老师与学生进行口语交流，引导学生用英语表达自己的想法。
2. 学生进行小组活动，用英语进行交流。
第二课时：一、复习（10分钟）1. 老师复习上节课的语法和词汇。
2. 学生进行语法和词汇的练习。
二、阅读理解（20分钟）1. 老师发放一篇简单的英语文章，学生进行阅读理解。
2. 老师引导学生进行文章的理解和讨论。
三、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个简单的写作题目，学生进行英语写作练习。
2. 老师对学生的写作进行指导和评价。
四、总结与作业（10分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 学生领取作业，作业包括语法、词汇、口语交流、阅读理解和写作练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，对学生的学习情况进行评估。
2. 在课堂上观察学生的参与情况和口语表达能力，对学生的学习情况进行评估。
教学资源：1. 英语教材。
2. 英语文章。
3. 写作纸张。
教学建议：1. 老师需要具备一定的英语教学经验，能够引导学生进行有效的学习。
2. 学生需要有一定的英语基础，能够跟上老师的教学进度。
大学基础英语综合教程教案
课时：2课时年级：大学一年级教材：《新时代大学基础英语》综合教程4教学目标：1. 知识与技能：掌握本单元的词汇、语法和句型，提高阅读理解能力；2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的词汇，并能正确运用；2. 语法：掌握时态、语态等语法知识；3. 句型：学会运用本单元的句型进行表达。
教学难点：1. 词汇的记忆与应用；2. 语法知识的理解和运用；3. 口语表达能力的提高。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本单元的主题和内容；2. 学生分享对中国传统文化的了解和兴趣。
二、词汇学习1. 教师带领学生学习本单元的词汇，讲解词义、用法和例句；2. 学生跟读、拼写和造句，巩固词汇。
三、语法学习1. 教师讲解本单元的语法知识，如时态、语态等；2. 学生通过练习题，巩固语法知识。
四、阅读理解1. 教师朗读课文，学生跟读；2. 学生回答问题，检查阅读理解情况；3. 教师总结课文内容，引导学生进行思考。
五、口语表达1. 教师引导学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的看法；2. 学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行表达；3. 教师点评学生的口语表达，指出优点和不足。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 复习本单元的词汇和语法；2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果；3. 口语表达能力：通过角色扮演等活动，评估学生的口语表达能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3. 课堂活动设计要丰富多样，提高学生的参与度。
大学英语教案doc
课程名称：大学英语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
2. 使学生能够运用英语进行日常交流，增强学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 单词：introduce, interesting, important, interesting, learn, interesting, important, learn2. 句型：What's the most interesting thing you've ever learned?3. 课文：《My Favorite Teacher》教学过程：一、导入1. 老师通过图片、视频等形式展示一些有趣的事物，引导学生思考：“What's the most interesting thing you've ever learned?”2. 引导学生用英语表达自己感兴趣的事物。
二、单词教学1. 教师带领学生朗读单词，并解释单词的意思。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师举例说明单词在句子中的用法。
三、句型教学1. 教师展示例句：“What's the most interesting thing you've ever learned?”2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
3. 教师引导学生用句型进行问答练习。
四、课文教学1. 教师朗读课文，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
3. 教师引导学生分析课文结构，总结课文大意。
五、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的老师，并用英语表达自己的观点。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课堂场景，运用所学知识进行对话。
六、作业布置1. 复习课文，熟记生词和短语。
2. 用所学句型写一篇短文，描述自己最喜欢的老师。
大学生英语基础教育教案
教案名称：大学生英语基础教育课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生的英语词汇量和语法知识。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 增强学生的英语听说技巧。
教学内容：1. 英语词汇和语法：通过讲解和练习，让学生掌握一定数量的词汇和基本的语法规则。
2. 英语阅读：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。
3. 英语写作：通过写作练习，提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
4. 英语听说：通过听说练习，提高学生的听说能力，培养学生的听说习惯。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、词汇和语法讲解（20分钟）1. 老师讲解新的词汇和语法规则。
2. 学生进行小组活动，用新学的词汇和语法规则进行对话。
三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。
四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 老师提问，学生用英语回答，复习上节课的词汇和语法知识。
2. 学生进行小组活动，用上节课的词汇和语法规则进行对话。
二、听说练习（20分钟）1. 老师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的听力理解能力。
三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。
四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，进行评分和反馈。
2. 在课堂上，老师对学生的听说读写能力进行观察和评价。
教学资源：1. 英语教材和辅导书。
2. 英语听力材料。
基础英语教案大学
课程目标：1. 学生能够掌握本单元的基本词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
课程时间：2课时教学对象：大学一年级英语学习者教学内容：1. 词汇：name, age, nationality, hometown, profession, interests, hobbies, etc.2. 句型：What's your name? How old are you? Where are you from? What do you do for a living? What are your hobbies?3. 文化背景：了解不同国家的问候方式和个人信息的交流。
教学步骤：第一课时一、热身活动（10分钟）1. 组织学生进行简单的自我介绍，复习已学词汇。
2. 通过PPT展示一些日常问候的图片，引导学生说出相应的英语表达。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过PPT展示本单元的主题“Getting to Know You”，引导学生思考：在大学里，我们如何认识新朋友？2. 引导学生说出一些常见的问候语，如：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, How are you?三、词汇学习（20分钟）1. 教师带领学生学习本单元的词汇，如：name, age, nationality, hometown, profession, interests, hobbies等。
2. 通过图片、实物或情景模拟等方式，让学生理解并记忆这些词汇。
四、句型练习（15分钟）1. 教师展示一些情景，让学生运用所学句型进行对话练习。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固句型。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 鼓励学生在课后进行练习，提高英语口语表达能力。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师通过提问的方式，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。
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I. Teaching method:
communicative method
II. Teaching procedures
Step 1. Revision and lead-in:
1. Americans are known as a generous people. In recent decades, however, things have changed. People seem to become more and more indifferent to other people’s needs. The crime rate has greatly increased. More and more people worried about the general moral decay. But in this article, the author tries to tell people that things are not as bad as people believe.
3.2 … after leaving office they continue to feed from the public trough… (para.8)
3.3 … for their part, presidents seem as capable of trading favors on regularity and legal matters, and appointments to choice ambassadorships … ( para.10)
3. Think over the following excerpts:
3.1 … prosperity, our presidents tell us, is here or not far off- but so are the nation’s many wild-eyed enemies, be they communists, revolutionaries, or terrorists … ( para.4)
3.4 … the White House tapes …showed him to be a pretty, vindictive, bigoted man … (para.12)
3.5 …in fact, he might better be described as protecting the common interest of the special interests… (para.9)
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沈阳大学
教案
课程名称：基础英语4-3编写时间：2009年8月28日
授课章节
Lesson 15 The President as Corporate Salesman
目的要求
Grasp the basic words and phrases
重点难点
The basic words and phrases
Step 2. Presentation:
1. Choose the statement that best explains your understanding of the text.
2. Words and expressions
2.1 Glossary
2.2 Words and expressions to be explained through their context or with the help of a dictionary
Teaching aids:
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Hale Waihona Puke 沈阳大学教案（续页）Step 3. Practice:
1. Words and expressions
Step 4. Summary: Words and expressions
Step 5. Assignment: Text A:The president as corporate salesman