会计教育改革与会计学科的发展
2024年会计专业本科毕业论文参考选题总结范文
____年会计专业本科毕业论文参考选题总结范文一、题目：数字化时代下会计教育的改革与发展二、选题背景和意义：随着数字技术和信息系统的迅猛发展，数字化时代已经到来。
这对于会计专业的发展和教育提出了新的挑战和机遇。
传统的会计教育模式和方法已经不能满足当前和未来的需求，因此需要对会计教育进行改革与发展，以适应数字化时代的要求。
数字化时代下会计教育的改革与发展具有重要的意义：1. 促进会计专业人才的培养：通过数字化技术和信息系统的运用，可以提高会计专业人才的信息化技能和实践能力，满足市场对人才的需求。
2. 提高会计质量和效率：数字化技术和信息系统的运用可以提高会计数据的准确性和可靠性，同时提高会计处理和分析的效率，减少人为错误和重复劳动，提高会计工作的效益。
3. 推动会计信息化建设：数字化时代对会计信息系统提出了更高的要求，如数据安全、数据共享等。
会计教育的改革和发展可以推动会计信息化建设，提高会计信息系统的安全性和效能。
4. 促进会计与其他学科的交叉融合：数字化时代下，会计与信息技术、管理学、运筹学等学科的交叉融合越来越紧密。
会计教育的改革和发展可以促进会计与其他学科的交叉融合，推动学科之间的创新和合作。
三、研究内容和方法：1. 会计教育的现状和存在问题：通过对当前会计教育的分析，总结会计教育存在的问题，如课程设置不合理、教学方法陈旧等。
2. 数字化时代下的会计教育需求：分析数字化时代对会计专业人才的需求，如信息技术能力、数据分析能力等。
3. 会计教育的改革与发展策略：研究数字化时代下的会计教育改革与发展策略，如课程设计与教学方法的改革、教材的更新与开发等。
4. 数字化时代下会计教育的应用研究：通过实证研究，探索数字化技术在会计教育中的应用效果，如网络教学平台的建设、虚拟实验室的应用等。
研究方法可以采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法等，以获取相关数据和信息，分析问题并提出解决策略。
四、预期成果和创新点：1. 通过研究会计教育的改革与发展策略，提出适应数字化时代的会计教育模式和方法，促进会计专业人才的培养。
浅论高校会计教育改革与发展
现， 目前 中国 的高 校 会 计 教 育 存 在 很 多 方 面 的 问 题 ， 比 如 人 才
培养 目标 的滞 后 性 与定 位 的 模 糊 性 、会 计 课 程 教 育 体 系 与 教 学 内 容 的 陈 旧性 与欠 科 学 性 、 教育 模 式 的教 条性 与保 守性 、 教 学 科 研的不充分激励性 、 教学思想 与教学环境 的封闭性等ｌ １ ｌ ， 同 时 还 包 括 学生 就 业 指 导 方 面 缺 乏 危 机 意 识 、教 学 手 段 的 落 后 性 等 内 容 ，这些 问题 均 在 很 大 程 度 上 影 响 了高 校 会 计 教 育 的深 人 持 续
第 １ ０卷 第 ２ 期
Ｖ０ １ ． １ ０ Ｎ０ ． ２
读
与
写
杂
志
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Ｒｅ ａ ｄ ａ ｎ ｄ Ｗｆ ｉ ｔ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ
Ｆｅ ｂ ｒ ｕ ａｒ ｙ ２ ０１ ３
浅论 高校会 计教 育改革 与发 展
张 红 云
（ 天津 交 通 职 业 学 院 天津 ３ ０ ０ １ １ ０ ）
断培 养 学 生 的 综 合 素 质 与 能 力 ， 实现 高校 会 计 在教 学 方 法 、 课程设置、 教 学 实 习与 教 学科 研 等 方 面 的 改 革 与创 新 。
关键词 ： 高校 会计教 学 改革 发 展
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０
文献标识码 ：Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ９ ０ — ０ １
持 续 的学 习 习惯 ， 做 到 以素 质 教 育 为 基 础 ， 以能 力 培 养 为 重 点 的 新 的人 才 培 养 模 式 ， 不 断 改革 创 新 传 统 教 育 内容 与 教 学 模 式 ， 以
新中国会计学发展的回顾与展望
对未来的展望
进入21世纪,科学交叉发展趋势将更为明显。科技 进步为科学交叉创造了更好的物质条件,科学研究、经 济发展和管理要求为科学交叉提出了更多的要求。随 着科学的发展,不论自然科学还是人文社会科学,交叉 学科都得到重大发展。各种学科的交叉发展对会计学 的发展产生了重大影响。会计学科交叉也是会计学发 展的必然之路。
在这一时期，借鉴国外经验和著作并结合当时的实 际情 况，出版了众多书籍，标志着我国现代会计学雏 形的建立 。
（二）会计学发展在挫折中恢复(1958-1965)
在“大跃进” 期间，受“大破大立”、“先破后立” 的影响 ，使会计工作遭到重大挫折。而后，随着八字方 针的实施，国民经济得到了恢复和发展,会计工作也进行 了一系列的恢复和整顿。
新中国会计学 发展的回顾与展望
专题讲座
本
文
开
篇
会计学是会计理论体系化的体现,或者说是会计理论 的集聚即会计理论体系对象化的展示。我国会计学的 发展经历了一个曲折的过程。中华人民共和国成立60 多年,会计学发展也只经历了短暂的60多个春秋。会计 学发展的前提是会计理论的发展,会计理论发展的基础 是会计实践的根深叶茂。
(三)“文化大革命”使会计学发展受到破坏（19661978）
“文革”期间，会计学的建设受到全面破坏。在粉碎“四 人帮”的胜利之后，颁发《会计人性建设。
二、会计学发展繁荣阶段(20世纪80—90年 会计学发展繁荣阶段(20世纪80—90年 (20世纪80 ):建立会计学体系 代):建立会计学体系
新中国会计发展阶段
• 1949-1978年:会计学发展初期阶段 • 20世纪80—90年代:会计学发展繁荣阶段 • 21世纪:会计学——广义会计学的发展
成 立 的 过 程
浅谈我国改革开放中会计学科的发展
浅谈我国改革开放中会计学科的发展提要：随着社会的进步与发展,会计学科经历了多次变迁。
总结会计学科的发展历程,探索我国未来社会发展需要的会计学科体系。
关键字:会计学科体系;知识经济随着社会生产的日益发展和科学技术水平的不断进步与发展,会计经历了一个由简单到复杂,由低级到高级的漫长发展过程。
它从简单的计算、记录财物收支,逐渐发展成为用货币单位来综合反映和监督经济活动过程,直到发展到参与企业预测、决策、控制、考核等各个方面。
在我国,会计的技术和方法经过长期的实践,以及吸收先进的科学技术成果,也逐渐发展和完善起来。
一、我国会计学科体系经历了以下几个阶段:1、20世纪50—60年代。
在计划经济的基础上适应经济建设的需要,引进或学习前苏联会计学科体系形成了我国传统的会计学科体系。
特点是始终围绕国家财经制度和计划两个中心,以会计方法为主体、以会计核算为重点来确定会计学科体系的内容,形成的会计学科体系包括会计核算原理、部门会计学、部门财务管理、部门经济活动分析。
2、20世纪70年代以来。
随着我国改革开放的深入,研究领域不断扩展,既注重会计基本理论研究,同时也注重研究西方会计理论与实务,并逐渐形成了我国现代会计学科体系。
20世纪80年代初在传统会计学科体系的基础上增加了审计学、西方会计学、电算化会计、管理会计学、会计史及会计理论等学科,突破了传统会计学科体系的框架。
20世纪80年代中后期我国会计学科体系逐步完善,出现了社会会计学、人力资源会计、物价变动会计、责任会计、成本管理会计、股份公司会计、联营会计、中外合资会计等。
它们对我国改革开放的深入、与国际惯例接轨起到了积极作用。
3、进入20世纪90年代。
会计学界对会计这门科学有了全面的认识,一致认为会计学科属于经济管理学科,建立一批既具有实用价值又具有发展潜力的会计边缘交叉学科,如会计经济学、会计行为学、环境会计、资源会计等。
同时西方实证会计方法也引入到我国,使会计研究方法得到进一步完善。
会计教育的改革与发展趋势
会计教育的改革与发展趋势一、引言会计教育作为培养会计专业人才的重要渠道，受到了广泛关注。
随着经济的快速发展和全球化的进程，会计职业的需求也在不断增长。
为适应这一需求，会计教育面临着必要的改革和发展。
本文将从以下几个方面探讨会计教育的改革与发展趋势。
二、提高会计教育的质量与效益1. 加强核心课程的建设核心课程是会计教育的重要基础，其中包括会计原理、财务管理、审计等。
应该注重培养学生扎实的会计基础知识，提高其分析问题和解决问题的能力。
2. 强化实践环节的培养会计工作的核心要求是能够将理论应用于实际操作中。
因此，会计教育需要加强实践环节的培养，包括实习、实训和实际项目等。
通过实践环节的培养，能够提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 加强学科交叉融合现代会计工作涉及到信息技术、金融、管理等多个领域，因此会计教育需要加强学科交叉融合。
例如，将信息技术与会计教育结合，培养学生的数据分析能力和财务信息系统应用能力。
此外，还可以将金融和管理等相关学科融入会计教育，使学生综合素质得到提高。
三、引入新的教学方法与技术1. 利用信息技术开展远程教育随着信息技术的快速发展，远程教育成为一种重要的教学模式。
会计教育可以利用远程教育的优势，实现教学资源的共享和跨地域培养学生的需求。
2. 推行问题导向的学习问题导向的学习可以激发学生的学习兴趣和主动性。
在会计教育中，可以引入案例教学等问题导向的学习方法，让学生通过解决实际问题来学习会计知识。
3. 运用教育技术教育技术可以帮助改善会计教育的教学效果。
例如，利用多媒体技术、虚拟实验室等教学工具，可以增强学生的学习体验，提高教学效果。
四、培养学生的综合素质1. 发展学生的创新思维能力会计职业需要具备一定的创新思维能力，因此会计教育应该注重培养学生的创新能力。
可以通过开展创新创业教育、组织学生参加学术竞赛等方式，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 培养学生的团队合作能力会计工作需要与其他部门和团队密切合作，因此培养学生的团队合作能力非常重要。
浅谈中小学校会计改革与发展
定 的要 求 ，耐 用 时 间要 求 至 少 一 年 。 但 是 有 些 设 备 没 有 达 到 要 求 的 价 值， 其 使 用 年 限 高 于 １年 ， 且 对 教 育 工作 相 对 重 要 ， 则 这 些 小 额 资 产 纳
目支 出 ， 在其 基 础 上 做 好 项 级 明 细账 ， 并 做 好 每 笔 账 目的记 录 工 作 。其 二， 事 业 支 出需 要 进 行 细 化 ， 即 基 本 支 出与 项 目支 出 ， 在 其 基 础 上 最 好
（ 二） 固定 资 产 二毂 套 计 明细 科 目分 类
资产 分 类 和 代 码 目录是 固定 资 产 分 类 的 主 要 表 现 形 式 ，国 家 具 有 统 一 的标 准 。从 单 位 的 实 际情 况 出发 ， 以 国家 的 标 准 为 基 础 ， 进 行 固 定 资 产 的 可行 性 分 类 。 国家 标 准 的 代 码 目录分 为 ： 土地 、 房屋 及 构 筑 物 ； 通 用设备 ； 专用设备 ； 文物和陈列 品； 图书 、 档案 ； 家具 、 用具 、 装 具 及 动 植 物 ６个 大类 ， 相 对 于 普 通 的分 类 更 加 的 清 楚 明 了 。 用 国 家标 准代 码 目 录
算工作 ， 在 二 级会 计 科 目中 按 照 固 定 资产 分 类 与代 码 目录进 行 ， 统 一 的 管理 ． 对 固 定 资产 的对 账 核 算 管 理 的效 率 的提 升 有 重要 意 义 。
改革开放30年的会计改革与发展
1985年分布会计法
1992年南巡讲话，十四大提 出社会主义市场经济改革目 标
1993年第一次修订会计法
一系列会计造假案件的出现 1999年第二次修订会计法
对外开放的深入
2000年国务院发布企业财务
会计报告条例，修改资产负
债定义
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中国会计标准与国际会计准则实 现实质性趋同
社会背景
改革内容
1996年“琼民源”事件 1997年发布关联方准则
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30年会计改革的主要成就
重建会计的组织管理机构
1949年，财政部设立会计制度处，以后改为会 计制度司
1967年7月1日，财政部实行军管，会计司撤销 1979年1月1日，经国务院批准，财政部又恢复
了停顿了11年的会计制度司 1985年3月，上海市财政局设立会计事务管理
处 各区县相应设立会计管理机构
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上海会计人员（2008年6月3日）
学历 初中及以下 高中 中专 大专 本科 硕士 博士 小计
人数 33385 58781 156341 167638 56668 2929 75 475817
百分比
7.01%
12.35%
32.85%
35.23%
11.90%
0.61%
0.01%
100%
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上海会计人员（2008年6月3日）
2001年加入WTO，2001年 中国承诺最迟到2006年底，
IASC改组为IASB
开放我国会计市场
安然等一系列会计丑闻
美国出台SOX法案
加入WTO时的承诺到期， EU不承认中国的市场经济地 2006年发布新会计准则 位，贸易摩擦频繁
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中国会计标准与国际会计准则实 现实质性趋同
《中国会计教育改革与发展蓝皮书（2020）
《中国会计教育改革与发展蓝皮书（2020）作者：窦瀚修来源：《会计之友》2021年第23期中国会计学会会计教育专业委员会和会计教育专家委员会，从建设教育强国这一中华民族伟大复兴的基础工程出发，策划了《中国会计教育改革与发展蓝皮书（2020）——应用型本科人才培养》（简称蓝皮书），该书已由立信会计出版社出版。
蓝皮书立意高远，视角新颖，彰显了会计教育顶尖专家的责任与担当。
它是新中国成立以来第一部以皮书形式探讨中国高等会计教育改革與发展问题的创新图书，是献给建党100周年的精品图书，也是立信会计出版社建社80周年的纪念图书。
蓝皮书从策划到出版历经七个年头，是在会计教育专家委员会策划的若干研究课题基础上的进一步研究，这些课题被中国会计学会作为重点会计研究课题立项。
以王华教授为核心的作者团队，本着对会计教育事业高度负责的态度，践行教育工作者的初心与使命，一丝不苟，匠心打造，使该书具有较高的学术价值、史料价值和收藏价值。
蓝皮书具有以下鲜明特点：1.阐明了我国高等会计教育人才培养目标。
在分析我国高等会计教育现状的基础上，阐述了作为人才供给侧的高校当务之急就是培养适应经济转型、产业升级、企业创新需要的复合型会计人才，加速改变会计人员结构性供需矛盾。
2.梳理并回答了高等会计教育面临的一系列问题。
例如，社会对数字经济环境下会计人员的能力素质要求是什么？政府、行业企业对会计本科教育的期许是什么？高校教师对会计本科教育改革的态度如何？会计教育改革的方向和出路在哪里？应当如何重构会计教育体系？如何构建新时代会计专业及其课程体系？3.遴选了会计教育改革的典型案例，为其他高校会计学科教育改革提供指导和借鉴。
撰写组选取目前国内会计学科教育改革具有一定代表性的12所高校，从其会计学科发展历程、发展阶段与改革原因和内容、现阶段改革存在的问题与困难，以及未来的改革方向四个方面进行了梳理和总结。
4.收集了与会计类相关的数据，具有参考价值。
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浅议会计教育改革与会计学科的发展
摘要随着社会经济的不断发展，社会对会计人才素质的需求不断变化，财经院校在会计学科建设、专业建设、课程建设及会计人才培养创新等方面推动了会计教育改革的不断深入。
本文从会计教育改革的视角提出会计学科建设的发展思路，为会计学科建设的出路和创新提供借鉴。
关键词会计教育会计学科改革发展
一、会计教育的改革和发展
会计教育改革主要伴随会计学科的发展及教育学科的不断建设发展而深入。
从会计学科的发展来看，近三十年来经历了一个脱胎换骨的变化。
它从适应于计划经济时代以独立的中国国家化为主体特征的会计学科，发展成为适应于全球经济一体化的以国际趋同为主体特征的会计学科。
这一变化，经历了1992年颁布1993年实施的统一企业会计制度的改革、2000年颁布2001年实施的统一会计核算体系的改革与2006年颁布2007年实施的以国际趋同为目的的会计核算体系的改革。
由于会计改革的力度大、时间周期快，会计教材的更新显得较为滞后。
为适应这一会计变革的需要，会计学科建设中的一个主要任务就是重编和修改会计教材，使会计教育的内容跟上会计改革的步伐。
从教育学科的发展来看，教育部门推行了以教育教学的合格评估或水平评估，以教育教学改革课题立项的方式推动着教育教学的发展。
在这一形式的推动下，会计教育教学改革体现在重点会计学科
建设、优质会计专业建设、精品课程建设、会计重点实验室建设、会计人才培养创新实验区的建设、会计专业特色建设等等的具体项目，将会计教育教学改革转化为一个个的科研课题来完成，使会计学科及其会计人才的培养有了一个质的变化。
二、会计学科的发展
在我国会计学科建设起步较晚，20世纪80年代前，严格地说，我国不存在真正意义上的会计学科建设，80年代以后，我国才真正开始注重理论研究工作，学科建设也才起步，直到90年代初，我国会计界才对会计学科体系进行有益的思考和探索，之后会计学科建设才在本科院校内开展。
在湖北，会计学科的研究一直处于一种较落后的发展平台上，21世纪前，基本无会计学科建设。
进入21世纪后，一些本科院校才逐步重视起会计学科的建设，直至2006年，湖北省咸宁职业技术学院的会计学科成为省级的重点建设学科。
三、会计教育改革与会计学科发展思路
（一）会计学科的建设应具有地方特色并为区域经济建设服务会计学科建设应遵循“特、独、需”的原则，选择对国家、地方经济建设和社会发展有重大影响的特有、独有、需要的研究方向进行培养和扶持。
在湖北，该学科的建设要根据国家对中国—东盟经济贸易的发展战略和北部湾经济的发展战略，以服务湖北区域经济、服务北部湾经济为已任，理论联系实际，紧密与地方财政、税务、审计和湖北大、中、小企业联合，服务地方经济，特别是为北
部湾经济服务，为发展中国—东盟经济培养专门人才服务。
在不断摸索和创新中，凝炼独具特色的研究方向。
如会计政策、制度比较应用方面，应积极研究我国会计准则的新变化，开展中国—东盟会计比较研究；选择成本工程及湖北各大中型企业为研究对象，开展财务成本工程研究，或在审计监督保障系统研究及应用方面研究我国新的审计准则方面的改革，并侧重于绩效审计方向的课题研究。
学科形成的研究成果，会对湖北区政府的战略决策具有一定参考价值。
（二）要利用学科建设基地扩充会计教学科研的空间
会计学科的建设，还要通过学科建设基地的建立来扩充会计教学科研的空间。
学科建设基地的建立有多种方式，对于会计学科来说，可以是专业实验室，可以是校外学科研究基地。
对于会计专业实验室，它除了在会计专业的教学实践中发挥重大的作用外，也为学科研究提供了必不可少的场所。
校外学科研究基地更是会计学科发展的重要依托和课题研究、人才培养的重要平台，学科建设点要充分发挥会计学科的应用功能，积极探索学科建设为地方经济社会发展服务的机制和途径，加强与地方政府、企业的合作互动，共建学科研究基地，将这些企业的财务成本管理经验作为学科建设的源泉。
（三）会计学科建设中要加强会计课程建设
现代化会计专业建设的核心是构建现代化的会计学课程体系，它是实现会计专业培养目标的蓝图。
围绕教学思想观念、教学内容、教学方法、课程教材和评价方法等的改革，应通过教学探索与实践，
形成适应现代化需要的会计学课程体系。
1.大力打造会计精品课程。
2003年国家决定以网络为载体推行高等教育精品课程工程后，课程改革运动在各高校掀起一场精品课程热。
大力打造会计学精品课程，开展会计学精品课程评选，会激发会计课程改革的积极性，为会计教育质量打下坚实基础。
2.推进会计学课程国际化和信息化进程。
随着我国改革开放的深入和市场经济向纵深发展，会计信息已渗透到经济管理的各个层面，会计语言将成为国际通用的商业语言，迫切需要会计学课程国际化。
在加强教学内容和课程体系的国际化建设方面，首先应从教学管理制度上确定国际课程的地位，要求涉外学生必须修完相应课时的国际性专业基础课程，为企业参与世界范围内经济竞争而培养“知识工人”。
其次，随着会计准则国际化趋势的加强，在会计学课程中应体现国际化观点，学习世界各国先进的会计学课程开发理念，注重会计学课程的针对性、灵活性、发展性等特点，进行中西方会计文化比较，从而增强学生的国际意识。
计算机网络技术、多媒体技术等现代化信息技术赋予了会计专业全新的教学方式，传统的会计学课程教学格局必须打破。
四、结语
伴随着会计教育的改革，会计学科建设的发展出路之艰辛不言而喻。
结合区域经济的发展趋势，实事求是地开展学科建设，大胆推进会计教育改革，特色会计人才的培养道路才能越走越宽广，培养具有良好的会计职业道德，熟悉会计理论和经济贸易规则，具有创
新思维的应用型高级会计人才和投资理财人才的目标才能最终实现。
参考文献：
[1]游丛芳关于职校会计教育改革的思考《文科爱好者：教育教学版》2010年第3期
[2]孙海艳目标导向的高职会计教育改革《财经界》2010年第2期
[3]易毅娟浅析民办高校会计教学改革《管理观察》2011年第4期
[4]刘学文陈慧雪美国会计教育改革综述及其启示《财会通讯：综合版》2011年第2期。