环境生态工程专业培养方案
环境科学专业本科培养方案
环境科学专业培养培养思想素质高、基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高 素质应用型人才，期待毕业生五年左右达到以下目标：
（1）具有可持续发展的价值观和社会责任感，坚守执业规范； （2）具有在环境科学相关领域、行业和技术体系内，较熟练进行项目分析、设 计与开发的专业能力； （3）具有良好的团队交流和一定的领导能力，能够组织和实施环境科学相关领 域的项目； （4）具有终身学习的追求和能力，具有国际视野，持续适应不断变化的自然环 境和社会环境； （5）具有健强体魄和稳定心理素质、能够负担未来几十年的社会重任。
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环境科学专业本科培养方案
一、专业简介
环境科学是一门处在蓬勃发展中的新兴学科。由于环境问题的综合性，形成了自 然科学、社会科学和工程科学相互交叉的分支学科。
我校环境科学专业始建于 2006 年，拥有一支学科结构齐全，年龄结构合理、高 水平的学术队伍。具有坚实的基础知识，形成了以污染场地控制与修复为特色，与环 境生物技术、环境管理与规划、生态环境修复与生态系统数字化管理等方面协同发展。 建立了多级实践体系，本专业的学生具有很强的专业技能和科研创新能力。
三、毕业要求
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问 题。
1.1 掌握解决复杂环境工程问题数学、物理、化学、计算机基础、力学等自然科学 基础知识。
1.2 掌握工程制图、工程力学、流体力学等工程基础知识，并能够应用其解决实 际问题。
2、问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、 并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.1 掌握解决复杂环境问题的基础化学知识. 3.2 掌握解决复杂环境问题的专业基础知识。 3.3 具备环境科学专业所需的设计/开发技能，能够设计针对复杂工程问题的解决 方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程。 3.4 能够综合运用理论和技术手段解决实际问题。 3.5 能够在工程设计中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化等因素。 4、研究：具有环境生物技术、污染场地控制与修复、环境管理与规划、生态环 境修复与生态系统数字化管理等新技术和新工艺的研发与设计能力；具有一定的实验 设计能力，分析整理实验结果的能力以及撰写科技报告的能力。 4.1 结合环境科学专业基础知识，设计实验进行探索和分析讨论，并优化实验技 术与方案； 4.2 掌握开展初步工程设计的工程知识，并将其与专业知识结合起来探讨复杂环 境问题； 4.3 掌握复杂环境保护实施活动中涉及的重要技术指标，研究达到指标的工程技 术途径。 5、使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资 源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解 其局限性。 5.1 理解实际活动中获取相关信息的检索和资料查询； 5.2 掌握开发、选择、使用恰当的技术和资源，运用现代工具和信息技术工具获 取专业信息知识解决复杂问题的方法。 6、工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践
环境工程专业人才培养方案
环境工程专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应现代科学技术与经济发展需要，掌握环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技能。
具有进行污染控制工程的设计、施工及运营管理能力。
能在政府环保与规划管理部门、工矿企业、环境工程公司、设计院、学校等从事环境污染控制与治理工程的规划、设计、施工及运行管理，环境保护领域的技术研究、开发与推广等工作的高级应用型工程技术人才。
二、培养要求及特色本专业毕业生应达到以下要求：1.拥有坚定正确的政治方向，树立科学的世界观、正确的价值观和人生观，具有良好的职业道德；2.具备较扎实的自然科学基础理论和基本知识和较好的人文社科素养；3.系统学习环境科学与工程基础理论和环境工程技术知识，受到系统的科学思维方法和工程设计基本技能的训练。
具备环境工程设计、施工、运行管理和技术推广的基本能力；4.具有环境监测、环境质量评价、环境管理的基本知识和技能；5.掌握文献检索的基本方法，了解环境科学与工程的理论前沿和发展动态，具有本专业领域科学研究的初步能力；6.具备一定计算机应用能力与水平，掌握应用计算机进行工程设计的基本技能；7.学习一门外国语，能较顺利阅读本专业外文资料。
本专业的特色：本专业培养环境保护领域高级应用性复合人才，注重实践，突出专业技能和创新精神的培养，重点加强污水处理工程设计、运行管理、设备调试维护等方面的技能训练。
三、学制与学位修业年限：4年授予学位：工学学士学位四、主干学科环境工程、环境科学五、主要课程画法几何与工程制图、环境微生物学、环境工程原理、环境化学、环境监测、环境质量评价、水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声控制工程、固体废弃物处理与处置工程等。
六、学时与学分学时学分构成表注：环境工程专业的学生可以选修环境科学专业的专业必修课，将其作为专业选修课，学时、学分不变，考核方式依照授课老师的安排可以不同于必修学生。
七、教学进程计划表表一：通识必修课程（公共必修课）注：1.“形势与政策”分散在第一至第六学期内进行，由思想政治理论课教学部统一安排，学分计入第六学期。
环境工程专业培养方案
2018版环境工程专业本科培养方案环境工程专业培养方案一、专业历史沿革同济大学环境工程学科始建于1978年，是全国高等院校中最早创建的环境工程学科之一，同年招收了国内首届环境工程专业学生。
1981年首批设立环境工程硕士点，1983年首批设立环境工程博士点；1990年作为依托学科之一，建立“污染控制与资源化研究国家重点实验室”；1995年作为依托学科之一，建立“城市污染控制国家工程研究中心”；1999年首批建立环境科学与工程一级学科博士后流动站，2000年首批获得环境科学与工程一级学科博士学位授予权；2001年获批为国家重点学科和上海市重点学科。
2007年首批通过了国家工程教育专业认证；同年被授予国家级特色专业；2010年成为教育部首批卓越工程师教育培养试点专业；2013年再次通过国家工程教育专业认证。
2017年获批建设世界一流学科。
二、学制与授予学位四年制本科。
本专业所授学位为工学学士。
三、基本学分要求四、专业标准五、培养目标本专业把培养拔尖创新人才作为崇高使命和责任，以本科教育为立校之本、以研究生教育为强校之路，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力使每一位学生经过大学阶段的学习、熏陶以后，具有“通识基础、专业素质、创新思维、实践能力、全球视野、社会责任”综合特质，成为引领未来的社会栋梁与专业精英。
专业围绕着城镇化、工业化进程中污染防治需求，培养具有可持续发展理念与责任感，德、康、能、知、美全面发展，具有污染防治、环境规划与管理和生态资源保护等方面的知识，解决复杂环境工程问题的实践、创新和国际交流能力，具有终身学习、适应发展能力，胜任污染控制工程的设计及运营管理、环境规划编制和环境管理、以及环境工程领域的新理论、新工艺和新设备的研究和开发等工作，能够从事规划、设计、运营、研发、教育和管理方面的专业工作，解决城镇化、工业化进程中复杂环境问题的高级工程技术人才。
六、毕业要求环境工程专业毕业生应达到以下毕业要求：(1)、能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂环境工程问题。
环境工程培养方案模板(重点专业类)
环境工程专业本科培养方案专业负责人：王奇审核人：陈华林一、基本信息二、培养目标本专业培养适应生态文明建设和经济发展的需要，德智体美劳全面发展，通过教育教学、科学实验和工程实践等活动，培养知识、能力、素质协调发展，具有创新精神、创业能力、社会责任感、爱国主义和社会主义核心价值观，具有废水、废气、固废和物理性污染防治工程等方面的基础理论和专业知识的能力，具备污染防治工程相关工艺和设备的设计和研发能力，能在环境工程专业和相关领域从事设计、运营、管理和研发等工作的工程技术人才。
毕业后可以考取注册环保工程师、注册给水排水工程师、注册环境影响评价师、国家清洁生产审核师等国家执业资格证书，主要从事环境分析与检测、环境污染防治、环境规划与评价、环境应急预案、清洁生产审核等方面的工作；可广泛从事各级相关政府部门、资源开发利用部门以及环境保护部门的管理工作；可到各类公司以及咨询机构从事环境咨询工作；可继续攻读环境工程及相关学科的硕士学位；也可以通过辅修师范教育专业，从事环境工程的教学、培训工作。
三、毕业要求及其培养标准毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。
专业必须有明确、公开的毕业要求，毕业要求应能支撑培养目标的达成。
（1）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
（2）具有运用工程工作所需的相关数学、化学、生物等自然科学以及经济和管理知识的能力；（3）具有运用应用数学、化学、生物等基础科学和环境工程科学的基本原理解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势；（4）具备设计和实施工程实验的能力，能够针对废水、废气和固体废弃物处理等复杂工程问题，设计满足特定排放标准或处置需求的工艺流程，提出详细的工程设计方案，并能够对试验结果进行分析；（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（7）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；（9）对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力；（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
环境工程专业硕博连续培养研究生培养方案
环境工程专业硕博持续培养硕士培养方案（专业代码：083002 ）一、培养目旳根据《中华人民共和国学位条例》旳规定，本专业硕博持续培养硕士应为培养面向世界、面向未来、面向现代化，德智体全面发展旳，为社会主义现代化建设服务旳高层次发明性人才。
应掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，树立对旳旳世界观、人生观和价值观，遵纪遵法，团结协作，学风严谨，有强烈旳事业心和敬业精神。
应具有环境工程专业坚实广阔旳基础理论和系统深入旳专门知识，可以纯熟地应用计算机及现代信息工具，全面理解环境工程学科旳发展动向，有适应交叉学科领域研究旳能力，有较强旳创新意识和应用意识，并在所从事旳研究领域获得发明性成果。
至少掌握一门外国语，并能运用该门外国语纯熟旳阅读本专业旳外文资料，具有一定旳写作能力和国际学术交流能力。
具有健康旳体魄和心理素质，毕业后能独立地、发明性地从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作。
并且具有主持较大型科研、技术开发项目旳能力。
二、研究方向1、水污染防治技术与资源化重要研究与水污染治理有关旳新理论和新技术。
侧重于新型高效水处理药剂与材料旳研制和应用基础研究，废（污）水处理技术与资源化研究，生活水源地藻类污染控制理论和技术研究，水源地营养物质污染综合防治技术旳研究等。
2、大气环境污染防治理论与工程技术重要研究大气环境污染物时空分布特性与大气环境因子旳关系和污染物理化特性旳演变规律以及大气污染防治技术；侧重于研究大中尺度旳大气污染物旳时空分布规律、重要大气污染物防治技术等。
3、固体废物处理处置与资源化技术重要研究固体废弃物处理与处置旳新理论与新技术；侧重于固体废弃物资源化新技术新工艺旳研究。
4、环境污染与健康重要研究环境污染物对生物体，尤其是人体健康旳危害机理、危险度评价，以及危害诊断、防止和治疗旳新技术、新措施。
三、学制与学习年限硕博持续培养硕士学制5年，最长学习年限为6年。
原则上不能提前毕业，对于满足“九学术成果规定”中规定旳尤其优秀者，可提前一年申请毕业。
环境工程专业培养方案
环境工程专业培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的人文和科学素养，掌握环境污染防治、环境监测与评价、环境规划与管理等基本理论和基本技术，能够在政府部门、企事业单位胜任环境监测、评价、规划、管理以及环保工程的设计、施工、安装、调试、运营等方面的工作，具备到有相近学科的研究、教学单位继续深造潜力的高级工程技术人才。
二、培养要求本专业学生主要学习环境工程的基本理论和基本知识，掌握环境工程的规划、设计、管理、监测和研究的基本理论和基本方法。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有工程技术人员必备的英语、计算机、建筑制图等方面的能力，并了解相关的经济、法律和管理等人文社科知识；2.从事水、气、声、固体废物等环境工程设计、环境影响评价、环境监测、环境管理等的能力；3.具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；4. 掌握环境工程装置工艺与设备设计方法；5.了解环境工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；7.具有创新意识和独立获取新知识的能力。
三、所属学科类1. 学科门类: 工学(08)2. 专业类: 环境科学与工程(0825)四、核心课程环境伦理学、无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、环境微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境影响评价、环境工程设计、环境监测、环境工程施工技术、环境工程技术经济等。
五、特色课程1. 研究型课程：水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验、环境微生物学实验2. 讨论型课程：环境伦理学、化工原理、环境工程设计六、计划学制： 4年七、最低毕业学分： 167+6八、授予学位：工学学士九、课程设置与学分分布1.通识课程 44学分1）思想政治类 15(3)学分课程代码课程名称学分年级学期01 思想道德修养与法律基础 3(1)一秋冬02 中国近现代史纲要 2 一春夏03 马克思主义基本原理概论 3一春夏04 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1） 3 二秋冬05 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2） 2(2)二小学期06 贵州省情 1一小学期07 形势与政策 1 二小学期2）军事体育类 6(5)学分课程代码课程名称学分年级学期01 军事训练与军事理论 2(1) 一小学期11 体育1 1(1) 一秋冬12 体育2 1(1) 一春夏13 体育3 1(1)二秋冬14 体育4 1(1) 二春夏3）外语类（非英语专业） 12学分课程代码课程名称学分年级学期01 大学英语1 3一秋冬02 大学英语2 3 一春夏03 大学英语3 3二秋冬04 大学英语4 3二春夏学生也可选择修读相应的大学日语、大学德语、大学俄语等系列课程。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、培养目标：环境科学专业旨在培养具备扎实的环境科学基础知识、熟悉环境保护相关法律法规、具备环境监测、评估和治理等技能的应用型专门人才。
通过系统的理论教学、实践环节和实习实训，培养学生具备环境科学分析、环境评估、环境治理和环境管理等方面的能力。
二、培养方案：1.课程设置：（1）基础课程：包括环境科学、生态学、地球化学、环境污染控制等基础理论课程，为学生打下牢固的理论基础。
（2）专业课程：包括环境监测与分析、环境影响评价、环境治理与修复、环境法规与政策等专业核心课程，培养学生在环境科学应用方面的能力。
（3）选修课程：根据学生的兴趣和特长设置环境工程、环境生态学、风险评估与管理等选修课程，提供更多的专业发展方向。
2.实践教学：（1）实践环节：配备实验室实践、野外考察和调研等环节，让学生亲身参与环境科学实践和研究，提高他们的实际操作能力。
（2）实习实训：与环保相关的企事业单位进行合作，为学生提供实习和实训机会，使他们能够了解实际工作环境和操作流程。
3.项目实践：（1）科研项目：引导学生进行科学研究，培养他们的科研能力和创新意识，促进学术思维的培养。
（2）社会实践：组织学生参与社会环保公益活动，提高他们的社会责任感和环保意识。
4.团队合作：鼓励学生进行团队合作项目，培养他们的协作精神和组织能力，并通过合作项目的实践，加深对环保问题的理解和解决能力。
5.评估与考核：（1）课堂考核：对学生的理论知识进行考核，包括课堂作业、期中期末考试等。
（2）实践环节考核：对实验实习和实习实训进行考核，评价学生的实际操作能力。
（3）项目成果评估：评估科研项目实施的质量和成果，鼓励学生进行创新研究。
三、实施方式：1.教学方法：（1）授课方式：采用面授、讨论和案例分析等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和能动性。
（2）实践教学：加强实践环节和实习实训，培养学生的实际操作能力和实践能力。
2.师资队伍：建设高水平的师资队伍，包括博士和硕士研究生导师，具备丰富的实践经验和理论研究能力。
085229环境学院环境工程专硕培养方案
环境工程专业(083002)专硕培养方案一、培养方案1.热爱祖国、遵纪守法、坚持真理、献身科学，具备严谨求实的科学态度和优良的职业道德。
2.具备高度的环境意识和环境保护事业赋予的责任感，在“知识”、“能力”、“做人”三方面，全面发展，成为能够为我国社会经济可持续发展作出贡献的环境保护专门人才。
3.具备环境工程方面扎实的基础知识及解决实际环境问题的技能和能力；熟悉和了解本专业的发展进程和学术动态；具备独立从事环境工程设计、污染防治工艺技术研究开发及成果转化的能力。
进入本专业的博士研究生应对环境科学与工程一级学科和相关的学科领域有着广泛的了解和系统的专业知识，具有较强的创新和独立工作能力。
4.掌握一至二门外语，具备良好的国内外学术交流的能力，能熟练使用第一外语阅读专业书籍查阅文献并撰写论文，博士生应能熟练使用第一外语听说读写。
二、学科介绍南京大学环境工程系成立于1999年，前身为1993年由张全兴院士创建的环境工程教研室。
该系设有环境工程本科生专业、硕士点、环境工程和环境材料工程博士点、环境科学与工程博士后流动站环境工程系依托环境学院理工结合的优势，在国内兄弟院系中具有鲜明的特色。
教学上在强调工程专业的实践性和动手能力的同时，致力于发挥南京大学文理工科齐全的综合优势，培养功底扎实、文理融汇、视野开阔、逻辑思维和创新能力强、综合素质高的环境工程专业人才。
该系国际学术交流活动频繁，与美国、欧洲以及港台等地的大学和研究机构有着广泛的合作，自08年起每年选派优秀研究生前往欧美各著名高校进行科学之旅的暑期交流。
研究方向1. 水污染控制过程2. 毒害有机污染物控制及资源化3. 清洁生产工程与环境友好材料4. 大气污染防治5. 固体废弃物的处理与处置6. 生态修复工程师资力量环境工程系现有教授13名，副教授16名；中国工程院院士1名，教育部长江学者3名，国家杰出青年基金获得者1名，教育部新世纪优秀人才3名，江苏省333工程（第一和第二梯队）成员3名，并有多名国内外知名学者担任兼职教授。
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1 环境生态工程专业培养方案 （工学，环境科学与工程类，专业代码082504）
一、培养目标 本专业培养具有良好的政治素质和道德修养与可持续发展理念，具备扎实的自然科学与人文科学基础，掌握环境污染生态修复、设计、规划与环境生态系统管理等方面的基本理论知识，获得工程技术人员所必备的基本训练，并具有创新精神的高级工程技术人才，能在设计、施工、运营等企事业单位、科研教学和管理部门从事本专业工作。
二、培养要求 本专业培养的基本要求是所培养的学生能够适应科技进步和社会发展需要，适应改革开放和社会主义经济建设需要；系统、扎实地掌握本专业所必需的自然科学基础、学科理论基础和专业知识，对本专业方向密切相关的交叉学科、高新技术发展及应用前景有所了解；具有较强的适应性，具有从事环境保护应用研究、科技开发与管理和分析解决实际问题的初步能力。
三、培养标准 本专业为新开设的专业，暂定如下。 1. 课程体系 1．1 课程设置 （1）数学与自然科学类课程 主要包括数学、物理和化学类课程，其中化学类课程包括无机化学、分析化学和有机化学的基本知识及实验。 （2）工程基础类课程 包括工程制图、工程力学、计算机与信息技术基础、电工与电子技术、工程管理、土建基础等领域的基本知识，使学生掌握工程设计、施工的共性知识和共性技术等。 （3）专业基础类课程 应包括生态学原理、环境生物学、环境生态工程学、遥感原理与应用等知识领域的基本理论和方法。 （4）专业类课程 应包括环境生态工程、生态监测与评价、生态规划与设计、恢复生态工程学等基础知识，以及生态修复技术及设备设施设计的基本原理及相关计算方法等。 2
1．2 实践环节 （1）实验 包括环境生态监测实验、生物实验与统计和环境生物学实验等。 （2）课程设计 包括地理信息系统、生态规划与设计、恢复生态工程学等课程设计。 （3）实习 包括认识实习、生产实习及毕业实习，有相对稳定的实习基地。 （4）科研创新 具有鼓励学生开展科研创新的机制，能充分利用各种教学资源取得科技创新成果。 1．3 毕业设计（论文） （1）选题 选题应符合本专业的培养目标，毕业设计（论文）题目一人一题，学校应制定与毕业要求相适应的标准及保障机制。 （2）内容 毕业设计：主要包括文献综述、任务的提出、方案论证、设计与计算、技术经济分析、结束语等，并附有相应的设计图纸和计算书。 毕业论文：主要包括文献综述、技术调查、实验方案设计、结果分析、绘图和写作、结题答辩和专业文献翻译等内容。 2. 师资队伍 2.1 专业背景 （1）从事本专业主干课教学工作的教师其本科、硕士和博士学历中，至少与环境生态工程类专业相关。 （2）从事专业教学工作的教师，其本科学历毕业于环境工程、环境科学或生态学相关专业的教师人数应≥50%。 （3）从事本专业教学工作35岁以下的教师必须具有硕士以上学位。 2.2 工程背景 从事专业教学（含实验教学）工作的80%的教师均应具有6个月以上的企业或工程实践（包括指导实习、与企业合作项目、企业工作等）经历。 3. 支持条件 3.1 专业资料 专业教学资料包括教学、参考及交流资料等内容。拥有一定数量完整的成套工程设计资料(包括图纸、手册、设计说明书、设计标准等)等。各类资料能满足教学要求，并能定期补充新出版的资料。资料查阅使用方便，具有良好的阅读环境。 3.2 实验条件 3
应具有满足生态规划与设计、恢复生态工程学、生态监测与评价、生态工程施工等实践教学环节需要的专业实验室与实验装备，有足够的专职实验室人员。四届在校生生均使用面积≥5m2。 3.3 实践基地 有相对稳定的实践基地，实践基地应与环境生态工程的专业密切相关，为学生提供良好的实践环境和条件，满足实践环节的教学要求。
四、主干学科 环境科学与工程、生态学。
五、核心课程 环境生态学、地理信息系统原理与应用、遥感基础与图像处理、环境生态监测、环境生物学、生态规划与设计、生态工程、恢复生态工程学、景观生态学、生物统计与实验设计等。
六、主要实践教学环节 1. 基础实践教学环节 军事训练、入学教育、公益劳动等。 2. 专业实践环节 认识实习、生产实习、课程实验、计算机操作训练、课程设计(生态规划与设计、恢复生态工程学、湿地生态工程、地理信息系统)等。 3. 综合实践环节 毕业设计，毕业实习、综合性、设计性实验等。
七、学制及学分要求 1. 学制 四年，学生可在3-6年内修完本专业规定学分。 2. 学分要求 本专业学生在校期间必须修满本方案规定的188.0学分方能毕业，其中： 必修课程160.0学分，包括： （1）通识教育基础课程的必修部分54.0学分； （2）大类学科基础与专业基础课程35.5学分； （3）专业与专业方向课程中的必修部分28.5学分； （4）实践教学37.0学分； （5）素质拓展与创新课程的必修部分5学分（包括军事教育、形式与政策、大学生心理健康教育、大学生就业教育、安全教育、金工实习）。 4
选修课程28学分，包括： （1）通识教育基础课程中的公共选修课程8学分； （2）专业与专业方向课程中的选修部分15学分； （3）素质拓展与创新课程的选修部分（大学生社会实践和课外创新）5学分。包括：学科竞赛、社会实践、创新教育、学科拓展等，具体要求见本培养计划第十六款“社会实践与课外创新学分学分获得办法”
八、授予学位 授予学位：工学学士学位。
九、课程体系及学时学分比例 1. 课程体系概况 本专业课程体系包括通识教育课程体系、学科基础课程体系、专业课程体系和实践性教学体系。通识类教育课程体系主要包括德育类、数学类、物理类、外语类、计算机类和体育类等；学科基础课程体系包括化学类、生物类、工程基础类和专业基础类课程；专业课程体系包括核心专业课程、专业选修课程；实践性教学体系包括实习、实训、实验、各类设计课程、毕业设计等。 2. 课程体系分类 (1) 理论课程体系。主要有生态学基础理论课程群、生态规划与工程设计类课程群、生态监测与污染治理类课程群、生物类课程群和生态风险评价课程群。生态学基础理论课程群：环境生态学、景观生态学和农业生态学等；生态规划与工程设计类课程群：生态工程学、生态规划与设计、环境规划与管理等；生态监测与污染治理类课程群：环境生态监测、水污染控制工程、固体废弃物处理与处置、生态污染物分析等；生物类课程群涵盖课程：环境生物学、生态毒理学、生物实验与统计等；生态评价课程群：环境影响评价和环境保护相关法律法规等。 (2) 实践性课程体系。包括各类实习、实验、课程设计、毕业设计、生产实训等。其中课程设计类涵盖课程：恢复生态工程学、生态规划与设计、遥感原理及应用等。 (3) 相关素质课程。包括《形势与政策》、《大学生心理健康教育》、《安全教育》、《国防教育》、《就业创业》等课程不列入培养计划，由相关课程承担单位制定具体实施办法另行安排。 5
课程类型 课程类别 总学时 理论 学时 实践 学时 学分
占总学分
比例
通识教育基础课程 必修课 926 846 80 54 28.72% 选修课 128 128 0 8 4.26% 小计 1054 974 80 62 32.98% 大类学科基础与专业基础课程 必修课 568 466 102 35.5 18.88%
专业与专业方向课程 必修课 456 424 32 28.5 15.16% 选修课 240 240 0 15 7.98% 小计 696 664 32 43.5 23.14%
实践课程 必修课 210 210 37 19.68% 小计 210 210 37 19.68%
素质拓展与创新 必修课 - - - 5 2.66% 选修课 - - - 5 2.66% 小计 10 5.32% 总 计 2528 2104 424 188.0 100%
总学分 188.0 各课程课内外实验（实践）、公共实践、创新实践和集中实践学分之和为60.38学分，占总学分的32.11%。
十、专业指导性教学计划进程表 环境生态工程专业指导性教学计划进程表
学年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Ⅰ ☆ ** ** -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- : -- -- -- -- -- -- -- -- -- △ -- -- -- -- -- -- -- -- : :
Ⅱ -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- : : -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- : : !!
Ⅲ -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- : : ◇ ◇
-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- : : ++ ++ ++ ++
Ⅳ -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- : ◇ ◇ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ★
Ⅴ
符号说明
“☆”入学教育 “--”理论教学 “**”军事训练 “!!”认识实习 “++”生产实习 “★”毕业分配 “○”毕业设计 “╳”毕业实习
“△”公益劳动 “==”寒暑假 “%”机动 “:”考试 “##”教学实习 “◇”课程设计