论英语教学中的师生关系
论师生关系对高校英语教学的作用
２ 良好 的师 生关 系对 高 校 英 语 教 学 的重 要性
古人云 ：亲其师而信其道 。” “ 由此可见构建 良好的师生关系对
教育教学的重要性。建 立 良好 的师生关 系， 才能更好地满足教师与 学生双方的心理需求 。人 与人之 问只有建立起和谐的人际关系 ， 才 能充分发展 自己的个性 ， 实现 自我 的价值 。 在高校英语教学过程中， 良好 的师生关系对师生教学需要 的共 同满足 和教学 目标的实现起 到积极的推动作用 。 ２１有利于营造 民主 、 ． 和谐的课堂教学氛围
营造 民主 、 和谐 的课堂教学氛 围 ， 良好 的师生关 系是一个重要 的保
教师应该提高教学服务 意识 ，努力树立 以学 生为本的教育教学 理
念 。教师与学生之 间的关 系应 该是互相尊重 、 相理解 、 等对 话 互 平 的民主 、 合作关系。教师的教学活动应该 以是否有利于学生知识的 获知为基础 ， 尊重学生并努 力创造条件促进学生 的知识输入 ， 但不 是强制性地对学生进行知识灌输 。如今 的高校 学生 ， 知识面广 ， 具
素。而良ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的师生关系有助于构 建师生 问积极 的教学情感 。 教师对
学生 的关心 与赏识， 能促进他们积极上进 ， 激发他们的英语 学习的
兴趣 和动力 。反 之， 师生之间的关 系恶化 ， 学生会 由对教 师的厌恶
程。而在这一过程 中， 生之间的相互尊重 、 师 爱护与信任 的良好 关
系对激发学生的内在学 习动因， 诱发学生 的学习积极性和持久兴趣
１ 引 言 师生关系是学校教育中最基本 、 最重要 的人 际关系 。美国最著
初中英语教学中师生关系论文
浅议初中英语教学中的师生关系【摘要】在日常的教学活动中，教师对学生一个温柔的眼神、一句简单的问候都会让学生觉得老师对自己是多么地关心，此时心里就会感觉更加愉快，而这必然会促进学生学习的动力，让他们有一种更加强烈的求知欲望。
【关键词】英语；教学；师生关系传统的英语课堂教学呆板、无活力，师生的关系比较僵化。
教师只管上课讲解，学生只管记笔记和被动地听。
那么如何改变这种教学模式呢？我认为有效的师生互动是当今课堂必不可少的。
这也是符合新课标要求的。
下面谈谈我的看法：一、课堂教学氛围要民主、宽松，这是师生能够有效互动的基本前提其中，重要的一点就是教师的角色要有新的变化，教师在教学活动中要肯定学生的主体地位，让学生主动地参与进来。
新课改倡导的教学活动是师生的双边活动，即师生的互动过程。
课堂是主阵地，是教师传授知识、学生学习知识的主渠道。
新课程标准倡导教师在教学活动中重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，强调学法与教法在教学活动中的最佳组合。
为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。
在教学过程中要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
教师要积极为有一个良好的师生互动环境而去创造条件。
教师要尊重学生，尊重学生的思想和思考过程，努力地为学生的思考过程服务，通过教师的教来引领学生的学，突出学生在学习中的主体地位。
另外一点是师生之间要建立一种平等的关系。
在新课程中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上进行互相探究学习，在平等的交流中可以作出适时的总结，在激烈的争论中做“首席”。
我们应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。
教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助解决教学中的疑难，让学生消除学习的神秘感。
通过这样给予学生的感受让学生觉得和老师就是一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。
还有一点也很重要，就是课堂教学氛围要民主、和谐。
英语教学中师生关系论文
英语教学中的师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，和谐的师生关系需要教师积极的人生观来维系。
随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
教师要想受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立自己良好的形象。
一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献人们把教师比作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，所以教师应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，对学生倾注全部的爱。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学生，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一位学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“i’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，富有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以，教师在语言表达上既要注意准确性，又要使其富于艺术性、具有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。
由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
三、教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维方式，而不是单纯地训练学生“说话”。
教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，同时也能激发学生关注日常生活中的英语知识。
在英语教学中构建朋友式师生关系重要性论文
浅议在英语教学中构建朋友式的师生关系的重要性摘要：良好的师生关系是教学成败的关键。
教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师教，学生学的过程。
教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。
俗话说：尊重别人就是善待自己，敬人者人恒敬之。
亲其师而信其道。
师生之间要相互尊重、爱护与信任，在教学中要密切配合，才能促进学生的内在的学习动力，诱发学生的认知积极性。
关键词：英语教学朋友式师生关系在教学过程中，英语教师应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学气氛呢?我认为应该从如下几方面努力：一、教师要注重使用亲和力亲和力对教学有良好的促进作用。
“教师和学生智慧的碰撞、心灵的感应、情感的交融等”亲和关系会使教育活动释放巨大的潜能。
英语教学的实质是交流的过程，是人与人之间进行思想、情感、信心交流的过程；是通过师生之间、学生与学生之间的交流活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成运用英语能力的过程。
师生双方的认识活动是相互作用的，构建良好、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜能，拓宽学生的发展空间。
在英语课堂上要经常使用very good. well done. wonderful等来肯定学生的精彩表现。
爱是一种力量，是一种智慧，是干涸沙漠中的一滴水，是滋润学生心理的雨露春风，是启迪学生智慧的金钥匙，是架起人与人之间情感的桥粱和纽带，是焕发学生精神的“催化剂”，是拯救迷途、无助孩子的良药。
二、严格与宽容相结合，彼此之间保持适当的“距离”课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。
这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。
英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，他既是严师又是好朋友。
传授知识时，英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受到尊重和平等的气氛。
英语四级师生关系范文
英语四级师生关系范文Teacher-student relationship is an essential part of academic life. 师生关系是学术生活中至关重要的一部分。
It plays a crucial role in shaping students' attitudes towards learning, and teachers' approaches to teaching. 它对塑造学生的学习态度和老师的教学方法起着至关重要的作用。
A positive teacher-student relationship can lead to better academic performance, improved behavior, and a higher level of student satisfaction. 一种积极的师生关系可以带来更好的学术表现，改善行为，并提高学生的满意度水平。
However, a negative teacher-student relationship can have detrimental effects on both students and teachers. 然而，一种消极的师生关系会给学生和老师都带来不利影响。
From the perspective of students, a positive teacher-student relationship can foster a sense of trust and respect. 从学生的角度来看，积极的师生关系可以培养出一种信任和尊重的感觉。
Students are more likely to participate in class discussions and seek help when they feel supported by their teachers. 当学生觉得得到老师的支持时，他们更有可能参与课堂讨论并寻求帮助。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
论和谐师生关系在大学英语教学中的构建
弱、 单调 ， 至会枯萎 、 甚 死亡 ， 而当它同另一种或几种植 物处在 同一 环境 中共 同生存时 ， 根深叶茂 ， 则 生机盎然。人们把 植物界 中这样 相互 影响、 相互促进 的现 象， 称之为 ： 共生效应。植物界 中较为典型 的共生现象有 地衣 （ 藻类 和菌类共 生 ） 根瘤 （ 固氮菌和 豆科植 ， 如 物的共生 ） 菌根 （ 菌和高等植物的根共生 ） 其它还有昆虫和一 ， 真 ， 些花之间的特异共生 等。其实 ， 这种现 象在我们人类 当中也存在 。 英国 “ 卡迪文实验室 ”从 １０ ９ １年至 １ ８ ９２年先后 出现 ２ ５位诺 贝尔 获奖者 ， 便是 “ 共生效应”的杰 出典 型。而在教育现象 中也 有这种 “ 共生效应”， 即教师与学生 “ 共生”： 没有教师就没有学生 ； 没有学 生也就没有教师 ， 教师与学生共生共存共命运 。 在现代教育理念下 ， 教 学共生 ” 师生观认为教育过程是 师生 “ 共 同成 长共 同发展 的过程 ， 没有教师就没有学 生 ， 没有学生也就没 有教师 ， 师与学 生共生共存同呼吸共命运 。教师是学生之师 ， 教 学 生也是教师之师 ． 教师与学生互相 学习互相切磋 。传统的严格 意义 上的教师 的教 和学生 的学 ， 不断让位于师生互教 互学 ， 将 师生 间彼 此将形成一个真正的 “ 习共 同体 ” 它不仅是一种教学活动方式 ， 学 。 更是弥漫、 充盈于师生之间的一种教育情境 和精神氛 围。这种 “ 共 生互学 ” 的师生关 系就是一种 民主、 平等 、 互尊 、 互爱 的和谐而亲密 的关系 ， 是教学 民主， 就 具有人性化 的师生关系 ， 它所体现的就是教 师与学生心灵与心灵 的和谐 、 生命 与生命的和谐 ， 它就 是和谐师生 关系在大学英语 教学 中的具体体现 。
论英语教学中的有效师生互动
陕 西省西 安市户 县秦 风初级 中学 田亚 利
摘 要 ：制约课堂教学 质量的 因素是 多方面的 ，提高课 堂教学效果 的方法和 途 径也 是多种多样的 ，但是在课 堂教学 生， 对学生持肯定、 接纳的态度 ， 能缓解学 生内心的紧张 ， 而激发他们的思维和想 从 象力， 而学生则对教 师表现为尊重、 信任 ， 带进课堂 ， 不管遇到 多大 的挫折 ， 都要尽 力克制和调控 ，以饱 满的热情和 良好 的 心态 出现在课堂上 ，那 么学生也会 以愉
些后进 生 ，不仅会 打击他们 的主动性和
进取心 ，还会 引起他们对教 师的不满和 对优秀学 生的排 斥 ，他们变得 既不愿 意 与教师交流 ， 也不愿和别 的同学交流 。教 育心理学认 为 ：学 习后进生 同样 有进 取 “
发 展服 务 ， 通过教 师的 “ ” 教 唤起学 生的 “ ， 学” 突出学生在学习中的主体地位 。
激起他们对更大成 功的追求 ，并 由此 引 发战胜 困难的决心和 毅力。” 这种积极肯
定的态度 ，会对学 生产 生 良好的心理暗 示， 使学 生减 少胆 怯心理 ， 充满 自信地投 入 到各种教学活动中去。
２ １ １ ０ ０・２
中，如 果我们 重视并善于构建有 效的师
生 互动 ，那 么就 能充 分发和耐 教
心， 尤其对学习有心理障碍的学生更要善
快、 轻松 、 自信 的情绪 听讲 ， 积极参 与教
学活动。反之 ， 教师把 自身的不快和怒火
略 的有效作 用，就有 利于我们取得更好 的教学效果 ， 而实现预期的教学 目标 。 从 关键词 ：课 堂气氛
证， 师生之 间的有效 互动关系难以建立 。
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论英语教学中的师生关系
作者：马润玲
来源：《学园》2014年第25期
在以汉语为母语的国家，尤其是少数民族地区，学好英语是一个很大的难点，而良好的师生关系是教学中不可缺少的一个环节。
良好的师生关系会带来和谐融洽的教学效果，也会带来优异的教学成绩。
作为一名新时代的英语教师，如果不爱学生，那也就不可能有心去关心他们、帮助他们，那么他们自然学不好英语；相反，如果一个学生和自己的英语教师关系融洽，非常喜欢自己的老师，那他就不会厌恶这门课程，而会去主动学习它，其结果可想而知，皆大欢喜。
所以说教学必须以学生为中心，这样才能顺利完成教学任务。
一教师应给予学生真诚的爱
很多人认为，学生根本就不懂得老师的爱，所以只能给心不给脸，如果给予他们太多的笑脸，教师就会失去权威，学生将不尊重老师。
我认为不是这样的。
只要让学生们体会到老师的爱是发自内心的，是真心实意的，那么孩子们就会自发自觉地学习这门课程！如马××进入我的班级英语成绩是16分，我当时很不乐意，但碍于领导的压力，只能接受，自他进来之后我没有先关注他的学习，而是从思想上入手，关心他的思想动态，和他聊他喜欢的篮球，他在班级只要有点滴进步我都给予鼓励和表扬；在同学面前给他展示优点的机会，这让他的自信心得到了很大的提高，我告诉他：你是这个班级的男人之一，不能再因为你的不负责任就丢了班级的脸，而我一个女老师还要靠你们的努力来管理这个班级。
我发现信任、爱护、关心使他改变了。
他开始主动学习英语了，主动背诵单词、背诵课文，虽然最终还不是最优秀的，但已经是佼佼者了。
由此可见爱的重要性，你给了他们真诚的爱，他们也会回馈于你，所以教师应该倾注全部的爱。
并且教师要公平、公正地对待学生，因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝老师的一切要求。
二充分认识了解每一位学生
教师必须记住每一位学生的名字、年龄、兴趣、特长、个性等，充分认识了解每一位学生，使学生的自尊得到满足，从而对教师产生好感，因为老师的好感能让孩子们有成就感，同时给予学生期待，学生会将教师的期待内化，努力超越自己，最终取得进步。
三教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
教师的语言很关键，语言风趣幽默、知识渊博、深入浅出有逻辑性的教师才能紧紧吸引住学生的注意力，这样他们才能在喜欢的科目上全力以赴，以求引起教师的重视和喜欢。
尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要用一些动作和表情来帮助学生对语言进行理解，使其能更加强烈地吸引学生。
如我在教现在进行时的时候，大部分学生很羞涩不敢表达自
己，又因为少数民族同学居多，所以我拍着篮球进了教室，学生们先是惊讶，然后兴奋起来，之后我让他们现场造句，运用现在进行时不断地变化，课堂气氛活跃，教学效果明显。
四教师是学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中，教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。
教师在教学中要注意逐渐地引导孩子们在简单的语句中表达自己的意思，渐渐融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，穿插一些趣味性和生活性的话题，这样学生们才会积极参与，课堂气氛活跃，教师才更有激情。
只要学生参与其中，才能激发学生关注日常生活中的英语知识。
五教师要掌握批评的艺术
有的教师对待犯了错误的学生不顾场合大肆批评，把学生批评得一无是处。
我认为这种做法是不妥的，不利于良好师生关系的建立。
学生虽小，但他们还没有确立正确的世界观和生活观，他们也有自尊心，也有对每一件事的处理方式和方法，也许他们的做法是错误的，教师只要明白他们为何这样做，那么教师也就理解了他们为何会做错了，这样教师就更容易解决问题了，理解学生，感化学生，启发他们的向善心理，就能给犯了错的学生一点阳光，同时学生也能感受到教师是真心关心他们的，从而尊敬教师和信任教师，使师生关系更加融洽、和谐。
〔责任编辑：林劲〕。