浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系摘要：教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标进行合作的过程，是教师与学生和谐统一的过程。
新课程理念观始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，在充分发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统的师生关系。
关键词：初中英语；师生关系；教学策略初中英语教学大纲要求，在当前的课改形势下，传统意义上的以应试教育为目标的“满堂灌”“填鸭式”教学应当被彻底摒弃，取而代之的是以学生为主体的教学理念以及以自主学习和小组合作相结合的学习模式，这种模式以提升初中生英语素养与全面素质为根本目标，而在实现这一目标的过程中，创设良好的师生关系非常重要。
本文就结合如何在具体的初中英语教学过程中实现课程改革的教学目标而创设良好师生关系这一话题展开论述，望相关人士能够批评指正。
一、用“真诚、理解”对待学生所谓良好的师生关系，就是师生间能够相互理解沟通，就教学过程中的具体问题展开讨论磋商，彼此尊重，彼此倾听。
要形成这样的师生关系，其中教师的“主导”作用非常重要。
笔者在这里从课上课下两个方面展开论述，探讨怎样才能用真诚理解的态度赢取学生的信任，获得良好的师生关系。
首先是课上方面，传统观念下，很多教师认为课上不打不骂、不讽刺、不讥笑学生就是教师的宽宏大量了，其实随着时代的发展，学生观念的转变，这样的看法仅仅是一个底线。
更多学生开始追寻教师的尊重，尊重学生对于知识掌握的个性差异，尊重学生在课堂表现上的具体实际，这就对当前的教师提出了更高的要求。
我们不仅要尊重自己的人格，更要尊重自己的内心需求，着眼于学生在学习旅途中的努力与执着，为他们努力取得的每一点进步而真诚鼓掌。
其次，在课下，作为一名教师不仅仅要在生活上、学习中对学生进行帮助、解惑，笔者以为，我们更多要从学生的心理规律出发，以一个学生的眼光和视角去看待周边世界，去认识英语课堂。
浅谈在英语教学中如何创设良好的师生关系
浅 谈 在 奠 语 教 学 中 如 伺 设 良好 中学 英语 教 师 ， 教 学过 程 中 ， 们应 努力 营造 “ 种 良好 的 教学 气 氛 ” 保 持学生 们 兴致 在 我 这 ， 勃 勃 的情 绪 ， 思索 判 断 的神态 ， 跃欲 试 的举止 ， 英语课 堂 气 氛浓郁 ， 动活 跃 ， 而开 发学 生英 跃 使 生 从 语 学 习的潜能 ， 提高英 语语 言 素质 ， 以适应 新世 纪对 人才 的需求 。 了在 英 语教学 中创 设并保 持“ 为 这 种 良好 的气氛 ” 教 师应 不 断更 新 教学 观念 ， 。 改进 教 学方 法 ， 同时 ， 教 学 中如何 建 立 一种 良好 的师 在 生关 系 。 是值得 我们 探索 的课 题之 一 。 也
二 、 立 良好 的 师 生 关 系 建
良好 的师生关 系是师 生共 同满 足教 学需要 、 同教学 活动 、 协 实现 教学 目标 的基 础 和保 证 。古今 中外 ， 教育 家们 都 十分 重视 师生关 系 ， 并对 建立 良好 的师生关 系 给予 高度 的评 价 。 良好 的师生关 系 是形 成“ 拘无 束 ” 无 的教 学 氛 围 ， 发学 生 高 昂学 习情 绪 ， 掘学生 创 造潜 能 的 直接 因素 ， 不仅会 激 挖 它 引起 学生对 教师 的尊重 和信 任 ， 而且 还会使 学 生把对教 师 的爱迁 移 到教师 所讲 授 的学科 上来 。 正如 古 人所 云 ： 亲其 师 ， 其 道 。” “ 信 为建 立 良好 的师 生关 系 ， 到达 这种 “ 情 ” 理 效 应 ， 移 心 教师 应 注 意做
生平 等相处 。 坦诚 相见 ， 学生感 到亲 切 可信 ， 消 除防御 机制 。其 次 ， 真正 地理 解学生 的 内心世 使 并 要 界， 以学生 的感受 为感 受 ， 身处 地 为学生 着想 ， 设 分担 他们 的感情 。同时 ， 还要 把这 种理解 交流 给学 生 ， 他们 深切地 认识 到教 师 的理解 。 只要教 师能够 建立 这样 的人 际关 系 ， 学生 具有这 样 的情 感 使 对
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
浅谈初中英语教学中的师生关系
浅谈初中英语教学中的师生关系摘要：在初中英语教学中，教师和学生之间的关系不仅仅是教与学的关系。
笔者以为，只有当学生和教师之间超越了教与学的关系之后，学生在学习过程中才会更轻松。
关键词：初中英语师生关系和谐融洽学习氛围在英语教学中，因为学科的特殊性，很多学生因为不好意思向英语教师提问，导致学习成绩一直平平，没有起色，口语也没有得到相应的改善。
这种现象不是个人现象，而是整体现象。
笔者通过多年的教学经验发现，学生不是不想学好英语，但传统教学观念不仅对学生影响颇深，同时对英语教师也同样很深。
英语教师在课堂上唱独角戏的情况依旧时有发生，英语教师依旧主宰课堂，对学生进行满堂灌输学习。
有的英语教师教学时保持一副令学生不敢亲近的冷面孔，种种原因导致了师生关系一直停留在教与学这一层面。
笔者以为，如果继续如此下去，学生往往会因为教师的威严而不敢主动和教师接近，因为怕责备而不敢去主动向教师提问等。
多年的教学实践告诉我们，只有当教师和学生的关系融洽到一定程度的时候，当教师在学生面前不再有威严的时候，双方才会处于一种和谐的状态，学生学习起来也才会更有激情，教师教学也才会更轻松。
初中英语新课改要求，教师在教学中应该时刻保持良好的教学气氛，营造轻松无压力的教学环境，保持学生兴致勃勃的学习情绪和敏捷的判断力，时刻跃跃欲试，保持英语课堂气氛浓郁，开发学生的英语潜能和提高学生英语语言素质，从而培养出能够适应如今社会需求的新型人才。
在日常教学过程中，教师应当不断改进教学方法和教学手段，在英语教学中力求时刻创造这种轻松无压力的气氛，建立起一种良好的师生关系。
以下是笔者对此话题的一些个人看法。
一、真正的师生关系笔者以为，真正的师生关系不是在若干年后学生看到教师时发自内心的冲动，真正的师生关系应当能够为学生创造一个良好的学习环境，应当时刻以提升学生综合素质、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率为前提。
在学校教育中，教师和学生是教学中的两大主体，教师几乎天天都要面对不同的学生。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
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浅谈英语教学中的师生关系(一)
著名教育家赞可夫说：?我们要努力使学习充满无拘无束
的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不
能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
?作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造?这种良好的教学气氛?，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持?这种良好的气氛?，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、师生关系的涵义
?关系?从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互
影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。
人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为?人际关系?。
人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。
?人际关系?的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
浅谈英语教学中和谐师生关系的重要性
浅谈英语教学中和谐师生关系的重要性师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
新《课程标准》明确指出：英语是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是教师和学生的共同活动，是引导学生通过实践、思考、探索、交流获取知识，学会学习，促进学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
一、在新《课程标准》下，英语教学中师生关系角色的新变化在新《课程标准》下，教师的作用应从传统的传授知识者变为学生学习的引导者，成为学生学习的合作者。
教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。
向学生提供真实有效的问题，刺激他们的求知欲望，激发他们积极主动地去解决问题。
在课堂教学中师生的交流也难免会产生一些矛盾，这就需要处于主导地位的教师进行适当的调节和控制，保持课堂教学在和谐的气氛中进行，促进课堂教学中师生关系稳步进入良性发展轨道。
课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力，它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。
因此，教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时，要深入了解学生的知识结构和思想动态;在课堂教学中，教师要了解学生的心理感受和信息反馈，及时、有效地做出反应。
由于学生的差异性，教师在设计课堂教学和实施过程中，不要只通过一种教学方法去满足所有学生的要求，要结合学生的个性特点和学习方式进行相应的调整和完善，构建一种新的学习环境，使课堂教学具有科学性、合理性和创造性，顺利有效地完成课堂教学的目标要求。
二、教师如何与学生建立良好的关系首先，平等爱生，注重激励，促进学生上进，使学生感激你，从而产生良好的教师期待效应，即“罗森塔尔效应”。
斯大林曾说过：“要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。
”长期的心理学研究和教育实践经验也证明，如果教师喜欢某些学生，及时实施鼓励性评价，对他们抱有期望，他们会以积极的态度对待教师和自己的行为，经过一段时间之后，这些学生常常会如老师所希望的那样有所进步。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系是十分重要的。
良好的师生关系可以帮助学生更好地学习英语，提高学习成绩，促进学生全面发展。
而对于教师来说，良好的师生关系也可以帮助教师更好地开展教学工作，获得更多的教学成就感。
师生关系的建设是英语教学中的一项重要工作。
良好的师生关系可以促进学生对英语学习的积极性。
对于许多学生来说，英语学习可能是一项枯燥乏味的任务。
而当他们和教师之间建立了良好的师生关系之后，就会对英语学习产生更大的兴趣，并愿意花更多的时间和精力去学习。
教师在英语教学中应该注重与学生的交流，了解学生的兴趣爱好和学习习惯，根据学生的特点设计不同形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
良好的师生关系可以促进教师更好地发挥自己的教学水平。
在学生眼中，教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个榜样和引导者。
当教师与学生之间建立了良好的关系之后，学生会更加愿意接受教师的教诲，更加愿意听从教师的建议。
教师也会更加愿意花时间和精力去了解学生的需求和特点，更加愿意调整自己的教学方法，提高自己的教学水平。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习，也可以促进教师的教学。
良好的师生关系也可以促进学生的全面发展。
在英语教学中，学生不仅仅需要学会英语知识，更需要培养自己的英语能力。
而良好的师生关系可以促进学生更好地进行思维的拓展，促进学生更好地进行人际交往和合作，促进学生更好地进行自我管理和发展。
教师在英语教学中应该注重培养学生的综合素质和能力，积极引导学生树立正确的人生观价值观，积极帮助学生解决学习和生活中的困难和问题。
在英语教学中，建立良好的师生关系有助于促进学生在英语学习中的主动性、积极性和创造性，有助于促进学生在英语学习中的个性和特长的发展，有助于促进学生在英语学习中的全面发展。
教师在英语教学中应该注重与学生之间的交流，了解学生的需求和特点，关心和爱护学生，并给予学生更多的关怀和帮助。
学生也应该积极主动地与教师交流，树立正确的学习态度和学习观念，主动参与到英语学习中来。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
在英语教学中，师生关系是非常重要的。
良好的师生关系不仅可以增进学生的学习积极性，提高学习效果，也可以促进师生之间的互动和交流，增进师生之间的了解和信任。
本文将从师生互动，师生信任和师生合作三个方面浅谈英语教学中的师生关系。
师生互动是师生关系中的重要环节。
师生之间的互动不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以增进师生之间的感情。
在课堂上，老师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法。
老师也要尊重学生的意见和需求，主动听取学生的想法和建议。
通过与学生的互动，老师可以更好地了解学生的学习状况和兴趣爱好，从而更好地教育和指导学生。
师生信任是师生关系中不可或缺的一部分。
学生需要相信老师的能力和教导，而老师也要相信学生的潜力和能力。
在教学过程中，老师要用积极的态度鼓励和支持学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和动力。
老师还要建立一个开放自由的学习环境，让学生敢于提出问题和表达自己的意见。
通过建立师生信任，学生会更加愿意接受老师的教导和指导，同时也会更加愿意与老师进行交流和分享。
师生合作是师生关系中的重要组成部分。
在英语教学中，师生合作可以促进学生的自主学习和交际能力的培养。
老师可以与学生一起制定学习目标和计划，并共同探讨和解决学习中的问题。
老师还可以鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，通过互相合作和交流，提高学生的学习效果和提高学生之间的友谊。
浅谈如何正确处理好英语教学中的师生关系
浅谈如何正确处理好英语教 学中的师生关系
杨 丽萍 （ 四川省 攀枝 花 市仁 和 区 中坝 中学 ６ ７ ０ ） １０ ０
多年 的英 语 教 学 ｌ作 让 我 深深 地 体会 到 ：与学 生 建 立 良好 Ｔ 的 师生 关 系是 完 成 教学 任 务 、达 成 教学 目标 的重 要 条 件 。师 生 问 只有 建 立平 等 和谐 、以教 师 主导 、学生 为 主体 的新 型 师生 关 系 ， 能拉 近 学 生 与 文 本 的 距离 、 教 师 的 距 离 ， 能 带 着 学 生 才 与 才 走进 文 本 ， 进 英 语 教 学 ， 能 全 面 提 升学 生 的综 合 素 质 ，指导 ， 这样不仅可以激 发学生英语学
习 兴趣 ， 而且 可 以充分 发 挥 学 生 的主 观 能 动性 ， 面 提 高学 生 的 全
分发 挥 所 学 知识 ， 样 既 可 以锻 炼 学 生 的语 言 交 际能 力 ， 利 于 这 又
２爱与尊重 、 ． 信任相统一 。热爱学生应该是公平的 、 经常性 的， 对待优生和差生要一视同仁 ， 不能只爱优生 ， 而冷落后进生。 只有做到尊重 、热爱全体学生 ，不因学生 的学习成绩而另眼相 待， 才能赢得学生的尊重与爱戴 ， 让学生爱上英语课 ， 才能促进
１ 爱 学 生 是教 师 最 基 本 的 职业 道 德 。教 师应 该 像 蜡 烛 一 ． 热
样为学生照亮前方 ， 园丁一样精心栽培花草 ， 像 把爱作为与学生 沟通的桥梁 ， 对学生备加关 爱 ， 细心照顾 ， 亲切关怀 ， 平等相待 ， 俯下身来做学生的知心朋友 ，为学生倾注全部的爱 。热爱学生 要做 到两点 ： 一是坚持爱与严格要求 相统一 。爱学生并不是一 味地娇纵 、 放纵学生 ， 而要与严格要求相结合 ， 做到严 中有爱 ， 爱
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探究英语教学中的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且协助他们实行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
探究英语教学中的师生关系，师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
如果教师要受到学生的尊敬进而提升教学质量就必须树立好自己的形象：
1：教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心协助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切注重，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要即时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生水平的信心。
期待也是一种激励的方式，这种激励能够激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
期待本身也是社会的一种要求，它能够使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
3.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以，教师在语言表达中既要注
意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来协助对语言实行渲染，使其能更增强烈地吸引学生。
有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
因为初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且使用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜协助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点,我分类给学生编了很多口角,如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)(肚子咕咕叫).”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想(think)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)(插一句‘世界需要和平’)”等等。
这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用 4.教师要做学生的引导者、协助者、而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。
探究英语教学中的师生关系，教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际水平，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生注重日常生活中的英语知识。
教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
5.英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地使用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。