蟋蟀的住宅案例
四年级语文上册第三单元《蟋蟀的住宅》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用生动的情景创设策略。在课堂导入阶段，通过展示蟋蟀的实际图片和播放蟋蟀鸣叫的声音，引导学生仿佛置身于蟋蟀的生活环境中。同时，结合课文内容，让学生想象自己是一只蟋蟀，正在为自己的住宅努力挖掘，从而激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）问题导向
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题导向策略为核心，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学方式有助于培养学生的思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提高团队协作能力
在教学过程中，我组织学生进行小组合作，共同探讨问题、分享观点。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力，还能培养他们的团队协作精神，使学生在合作中共同成长。
在教学过程中，我将运用问题导向策略，引导学生主动探究、积极思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“蟋蟀为什么选择这样的住宅？”“蟋蟀在挖掘住宅的过程中遇到了哪些困难？”等问题，让学生在寻求答案的过程中深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生团队合作意识和沟通能力的重要途径。在课堂教学中，我将根据学生的性格、能力等因素合理分组，让每个小组成员在完成各自任务的基础上，共同探讨问题、分享观点。例如，在分析蟋蟀住宅的特点时，让各小组合作完成一份住宅模型，并展示给大家，从而提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1.抄写本课的生字词，并理解其用法。
2.根据课文内容，画一幅蟋蟀住宅的画，并注明住宅的特点。
3.写一篇关于蟋蟀住宅的短文，运用课文中学到的修辞手法。
4.搜集其他昆虫的住宅资料，与同学分享，拓宽知识面。
蟋蟀的住宅优秀教案 《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇
蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一一、学习目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程一课时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。
有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
第二课时1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。
《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思
《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思一、教学案例（一）教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生从蟋蟀的住宅中感受到大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
（二）教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：引导学生学习作者观察事物和表达情感的方法。
（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法（四）教学过程导入新课 （1）播放一段蟋蟀的叫声，让学生猜一猜这是什么声音。
（2）引出课题：今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的文章——《蟋蟀的住宅》。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）让学生说说课文主要讲了什么内容。
精读课文 （1）让学生默读课文，思考以下问题： ①蟋蟀的住宅有什么特点？ ②蟋蟀是怎样建造住宅的？ ③从蟋蟀的住宅中，你感受到了什么？ （2）组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受。
（3）让学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
情感升华 （1）让学生再次朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
（2）提问学生：从蟋蟀的身上，你学到了什么？ （3）引导学生从蟋蟀的精神中受到启发，懂得要珍惜时间，努力学习，不断进步。
拓展延伸 （1）让学生说说自己在生活中遇到过哪些困难和挫折，是如何面对的。
（2）让学生写一篇读后感，谈谈自己对《蟋蟀的住宅》这篇文章的感受和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5.课堂小结 （1）让学生回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文内容、人生道理等。
（2）对学生的表现进行评价，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。
（3）布置作业，让学生回家后把《蟋蟀的住宅》的故事讲给家人听。
《蟋蟀的住宅》教学案例(通用13篇)
《蟋蟀的住宅》教学案例（通用13篇）2022-12-15《蟋蟀的住宅》教学案例（通用13篇）《蟋蟀的住宅》教学案例篇1注教学目标：1. 默读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2. 体会蟋蟀能吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3. 培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：了解蟋蟀住宅特点及其建筑过程，学习课文的一些表达方法。
教学准备：教师准备蟋蟀图片及其蟋蟀住宅平面图。
一、激趣设疑，导入新课（放录有蟋蟀的叫声的录音带）大家知道这是什么叫声吗？你对蟋蟀了解多少，谁来谈谈？你们知道吗？蟋蟀不但叫声好听，而且还会建造房屋呢！相信学习了这篇课文，你们会对蟋蟀有更深的了解。
请大家齐读课题。
看到这个题目，你能提出什么问题？（学生可能会问：蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀是怎样建造住宅的呢？）二、指导自主学习，感悟内容1、大家带着这些问题去默读课文，看看对这些问题是否有所了解。
2、交流读书所得。
谁愿意谈谈你读完后解决了什么问题？（学生在谈话时，教师要认真倾听，然后作出鼓励性评价。
）[意图：让学生带着问题去读书，并以尊重的态度、饱满的热情鼓励学生谈出自己的认识，不论是浅显的还是深刻的，完整的还是不完整的，只要是学生认真读书的收获都要加以肯定和鼓励。
]三、小组合作，理解重点1、出示画有蟋蟀住宅的投影图片或挂图。
看到这幅图，结合大家刚才的读书情况，请同学们在小组内讨论一下，蟋蟀的住宅有什么特点。
（小组合作进行讨论交流，教师参加部分小组的讨论。
）2、在班级交流。
哪个小组愿意谈谈你们对这个问题的认识？（教师要注意引导学生用书上的话，谈出蟋蟀住宅的外部特点及内部特征，其他同学可以补充。
）3、指导朗读。
4、创设情境，体会重点。
这么伟大的工程，蟋蟀是怎么建筑的呢？假如你就是蟋蟀，你会怎么来向大家介绍自己的建造过程呢？请大家先在小组内试着说一说，然后请几位同学到前面来介绍。
四、回归整体，通读课文五、布置作业1、练习朗读课文。
《蟋蟀的住宅》优秀教案（通用11篇）
《蟋蟀的住宅》优秀教案《蟋蟀的住宅》优秀教案（通用11篇）《蟋蟀的住宅》优秀教案篇1【学习目标】1、学习掌握本课生字词。
2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。
3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学重、难点】理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
【教学准备】PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。
【教学过程】一、自我介绍二、谈话导入现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。
今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。
(板书：住宅)谁来向大家夸一夸你们家的住宅?(指3、4名学生)你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。
可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。
是谁呢?听，它来了!(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来?学生质疑。
三、整体感知课文，解决字词现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。
请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。
课件出示要求：1、自学生字词，把不理解的词语做上记号;2、补充课题。
检查自学情况。
我们先来解决第一个问题。
学生质疑、解疑。
谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。
(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。
把人数控制在三个左右)我们看他们写得对不对。
看看这两个字有什么特点?(学生说)蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?(请学生说)作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。
四、熟悉重点段落那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。
请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
学生读、学生找。
《蟋蟀的住宅》教学实录（精选14篇）
《蟋蟀的住宅》教学实录（精选14篇）《蟋蟀的住宅》篇1师：我们来交流一下，昨天我们见过面了，我是……生：夏老师好！师：我们来猜个谜语：“用圆规画个鸡蛋”，打个城市。
生：太原。
师：再来一个：夏天穿棉袄。
生：……师：武汉啊！（笑）咱们开始上课了吗？上课！（起立，问好）师：同学们，听！（播放蟋蟀的叫声）听到了什么？生：蟋蟀的叫声。
师：是的，蟋蟀在唱歌呢！（板书）蟋蟀不仅仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！（板书：住宅的）你有什么疑问吗？生：蟋蟀的住宅在哪儿？生：蟋蟀的住宅什么样子？生：……师：那么，我们可以去看书寻找答案。
请打开书，读准字音，把句子读通顺。
生：（默读）师：可以读出声的。
（巡回，过一会儿，看到有学生坐直身子，示意再思考一下。
）师：同学们，课文围绕蟋蟀的住宅，写了那些内容呢？生：蟋蟀住宅周围的环境。
生：该房子的过程。
生：…… 师：刚才，有的同学谈的是蟋蟀住宅的修建情况，（板书：修建）有的同学谈的是蟋蟀住宅的特点（板书：特点）。
下面，请同学们接着默读，看这两部分的内容，你一定有新的发现。
（表扬个别动笔默读的同学）师：你们有什么进一步新的发现吗？从“修建”和“特点”这两部分选择一个，小组交流。
生：（小组交流）师：（巡回）把你的发现和感受与我们分享一下！谁先来？生：…… 师：原来你对蟋蟀的住宅特点感兴趣啊！（出示：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏这一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
）什么是骤雨啊？生：师：（划出：立刻就会干的。
）真好，能抓住关键词语，你还能抓住哪些关键词语？生：倾斜的。
师：（演示动画）好的，还有吗？生：九寸深，一指宽。
师：（标示出来这两组词）谁来读读呢？生：（读）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏这一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
《蟋蟀的住宅》教案9篇
《蟋蟀的住宅》教案9篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这里作者为大家分享了9篇《蟋蟀的住宅》教案，希望在蟋蟀的住宅教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《蟋蟀的住宅》教案篇一【教材简析】这篇课文是19世纪法国有名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学重点】1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
2.习作者认真观察事物的方法【教学难点】体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
【课前准备】课件；搜集有关蟋蟀的资料。
【教学时间】2课时【教学过程】一课时一、谈话导入，激发兴趣1.我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思
《蟋蟀的住宅》教学案例及教学反思《蟋蟀的住宅》教学案例及反思一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
过程与方法目标通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主探究能力和合作精神。
通过朗读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过仿写、续写等方式，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
培养学生认真观察、坚持不懈的精神。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习作者运用生动形象的语言描写事物的方法。
三、教学方法讲授法讲解课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。
介绍作者的生平事迹和写作背景，帮助学生更好地理解课文。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
引导学生交流自己的阅读感受和体会，促进学生之间的思想碰撞和情感交流。
朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美和情感美。
通过朗读，加深学生对课文内容的理解和记忆。
仿写法引导学生模仿课文中的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
通过仿写，让学生更好地掌握课文中的语言表达方式和写作技巧。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放蟋蟀的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声。
展示蟋蟀的图片，让学生观察蟋蟀的外形特征。
提问学生：你们知道蟋蟀是怎样建造自己的住宅的吗？初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生说说课文的主要内容。
精读课文学习第一自然段，了解蟋蟀的出名不仅仅是因为它的唱歌，还因为它的住宅。
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1、齐读课题。
2、对课题质疑。
咱们再认真默读住宅特点和住宅修建这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。
1.学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
内部简朴、清洁、干燥、很卫生
学生学习活动评价设计
激趣，分步研读，正面鼓励，引起进一步学习的兴趣，小组合作，教师评价与组内评价相结合，让学生体会到学习的愉悦和成功的感受，唤起被认同的感觉。
教学反思
1、抓住题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。
1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子是越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）提醒注意“宅”字的写法。
2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？
1、同学们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。
2.学生谈到房子内部情况
3.学生谈到门前的平台
学生谈到门前半掩的草
：因为法布尔写得生动具体形象。他观察非常仔细，有耐心。描写很生动。还运用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。
1 .揭示课题引起学习兴趣
2．口语表达训练
初读课文，理清文章脉络。让学生明白蟋蟀住宅的精巧和实用、舒适，引出下部分“蟋蟀有更好的劳动工具吗”
基本信息
课题
人民教育出版社课标版四年级上册第7课
作者及工作单位
赵同标宁晋县纪昌庄学区
教材分析
这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
学情分析
观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。
选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？
关于住宅特点部分，说说你有什么新的发现和感受
蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文7－9自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
学生读句子说感受。
其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？出示：在我眼里，这里是蟋蟀的＿＿＿，它在这里＿＿＿。
2、突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
让学生明白蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！
板书设计
选址 经过慎重选择不随遇而安不利用现成洞穴
7蟋蟀的住宅外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台
3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜。还有教师创设情境，请学生“听话想象”，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思考。及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力。
教学重点和难点
1.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
三、研读“住宅特点”部分四、研读“蟋蟀住宅的修建”部分
五、读写结合，拓展延伸
六、布置下节课学习任务
教学目标
1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。