大班科学领域
幼儿园大班科学领域《有趣的分类》教案通用
幼儿园大班科学领域《有趣的分类》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识世界》，详细内容为第三节《有趣的分类》。
通过本节课的学习，让幼儿了解分类的概念，掌握简单的分类方法，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解分类的基本概念，知道生活中处处有分类。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解分类的原理，并能运用到实际生活中。
教学重点：掌握简单的分类方法，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、图片、磁性板、磁性扣。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有各种物品的箱子，引导幼儿观察并提问：“箱子里有什么？这些物品有什么共同特点？”（2）邀请幼儿上前将箱子里的物品进行分类，并说明分类的理由。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示分类卡片，讲解卡片上的物品分类方法。
（2）教师通过磁性板和磁性扣，展示分类过程，让幼儿直观地理解分类原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿分组进行分类练习。
（2）每组完成后，让其他组的幼儿评价、讨论，共同解决问题。
（2）教师点评，强调分类的原理和重要性。
六、板书设计1. 板书《有趣的分类》2. 内容：（1）分类的概念（2）分类方法（3）生活中的分类实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的物品，尝试进行分类。
（2）用彩笔、剪刀、胶棒等工具，制作一张分类卡片。
2. 答案：（1）家庭物品分类：玩具、衣物、餐具、生活用品等。
（2）分类卡片：幼儿可根据自己的喜好，选择不同的物品进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行指导。
大班指南科学领域目标及内容
大班指南科学领域目标及内容
以下是 8 条大班指南科学领域目标及内容：
1. 激发好奇心！你知道吗，大班的孩子们应该对周围的事物充满好奇呀！就像那小探险家，看到什么都想去研究一番。
比如看到小蚂蚁在搬家，他们就会忍不住凑过去观察，这就是在朝着科学探索的道路前进呢！
2. 培养观察力可太重要啦！大班的小朋友要学会仔细看哦！像那小侦探一样去发现细节。
比如说一起观察花朵，看看花瓣的形状、颜色，这就是在提升他们的观察能力呀！
3. 动手操作能力得跟上呀！孩子们要大胆去尝试，去摆弄各种东西。
就如同小小科学家在实验室里忙碌。
像搭积木的时候，怎么才能搭得又高又稳，这可全靠他们的小手去实践呢！
4. 鼓励思考，哎呀，让大班孩子的小脑袋转起来！遇到问题要想想怎么办。
好比走路遇到小水坑，怎么才能不弄湿鞋子过去呢，他们就得开动脑筋啦！
5. 培养表达能力也不能忘啊！让孩子们大胆地把自己的发现和想法说出来。
就好像他们是小主播，在分享自己的奇妙经历。
比如描述自己观察到的小动物的样子，多有意思呀！
6. 知识积累也很关键哟！大班孩子要吸收各种各样的科学知识。
就像小海绵吸水一样。
讲讲星星为什么会发光，他们会听得津津有味呢！
7. 合作学习多棒呀！小朋友们一起探索、一起发现。
这不就是小小的科学团队嘛！一起研究怎样让小球滚得更远，在合作中进步呀！
8. 培养对科学的热爱简直太重要啦！让孩子们觉得科学好玩又有趣。
就如同喜欢上最爱的游戏一样。
看到彩虹会兴奋地尖叫，这就是热爱呀！
我的观点结论就是：大班指南科学领域目标及内容丰富多彩，能让孩子们在科学的世界里快乐玩耍、茁壮成长！。
幼儿园大班科学领域目标
幼儿园大班科学领域目标幼儿园大班是学前教育的关键阶段，科学是其中一个重要的学科领域。
通过科学教育，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，引导他们主动探索、发现和解决问题。
因此，幼儿园大班在科学领域应该设定以下目标。
一、培养幼儿对科学的兴趣。
在幼儿园大班，可以通过讲故事、观察实验、游戏和亲身体验等方式，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。
教师可以以开放性的问题引导幼儿思考，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的习惯，为之后的科学学习打下基础。
二、锻炼幼儿的观察力和实验能力。
幼儿园大班的幼儿已经掌握了基本的观察和实验技能，可以通过观察自然界的现象和进行简单的实验来培养他们的观察力和实验能力。
教师可以引导幼儿仔细观察植物、动物、天气等，了解它们的特点，并通过简单的实验操作，让幼儿亲身体验科学的乐趣。
三、加强幼儿的科学知识和概念的学习。
幼儿园大班的幼儿可以学习一些基本的科学知识和概念。
教师可以通过图片、动画、实物等具体的教学材料，让幼儿了解天气、季节、能量转化、物质的性质等科学概念。
同时，教师可以通过故事、游戏和亲身实践等方式，让幼儿学习科学知识，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
四、培养幼儿的环保意识。
幼儿园大班是培养幼儿良好习惯的关键时期。
教师可以通过科学教育，引导幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识和责任感。
可以通过体验和游戏，让幼儿了解水的重要性、节约用电、垃圾分类等环保概念，并在日常生活中加以实践，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
五、促进幼儿的团队合作和交流能力。
科学教育可以培养幼儿的团队合作和交流能力。
幼儿可以通过团队合作的方式进行科学实践活动，一起观察、实验和探索，共同解决问题。
同时，教师应该积极引导幼儿之间的交流和分享，让幼儿学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作精神和团队意识。
总之，幼儿园大班在科学领域的目标主要包括培养幼儿对科学的兴趣、锻炼幼儿的观察力和实验能力、加强幼儿的科学知识和概念的学习、培养幼儿的环保意识，以及促进幼儿的团队合作和交流能力。
幼儿园大班科学领域《有趣的分类》教案
幼儿园大班科学领域《有趣的分类》教案《有趣的分类》教案一、教学目标1. 知识目标：了解生活中常见的事物可以通过分类方法进行整理和归类。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和分类思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识和探索精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：引导幼儿理解分类的目的和方法。
2. 难点：培养幼儿的观察能力和分类思维能力。
三、教学准备1. 教学材料：各类生活用品、图片、卡片等。
2. 教学环境：整洁、安全的教室。
四、教学步骤Step 1 导入新课1. 引导幼儿回忆上节课所学的内容，复习分类的基本概念以及一些常见的分类方法。
2. 通过一些问题引入新课：“小朋友们，你们知道为什么我们需要分类吗？在生活中，我们可以通过分类来让东西更有条理、更容易找到，你们喜欢整理玩具、书籍等东西吗？”3. 引导幼儿思考并讨论上述问题，激发他们对分类的兴趣和认识。
Step 2 学习新知1. 展示准备好的各类生活用品，包括玩具、文具、食品、衣物等，并请幼儿观察这些物品。
2. 引导幼儿观察物品的共同特征和不同之处，比如形状、颜色、用途等。
3. 结合观察的内容，向幼儿介绍常见的分类方法，如按用途分类、按颜色分类等，并通过示例说明。
4. 引导幼儿自主进行分类，将准备好的卡片或纸张按照他们的分类方法进行标记，鼓励他们互相分享和交流。
Step 3 拓展运用1. 给每个幼儿发放一些卡片或纸张，让他们根据自己的喜好和观察，选择一种分类方法对物品进行整理。
2. 引导幼儿描述自己分类方法的规则，并鼓励他们解释为什么选择这种方法。
3. 组织游戏活动，给幼儿提出一些物品，让他们根据前面学习到的分类方法进行整理和归类。
4. 引导幼儿总结分类的方法和意义，并鼓励他们将分类的方法应用到日常生活中，提高他们的观察能力和分类思维能力。
五、巩固提高1. 利用幼儿感兴趣的绘本或故事，让他们根据故事中的内容进行分类。
2. 引导幼儿观察教室中的物品，帮助他们发现并尝试进行分类。
幼儿园大班科学领域目标计划
幼儿园大班科学领域目标计划科学在幼儿园阶段的教育中起着重要的作用，有助于培养孩子的观察、探究和分析问题的能力。
为了有效地引导大班幼儿在科学学习方面取得进步，制定目标计划是至关重要的。
本文将为您呈现一个旨在提升幼儿科学素养的幼儿园大班科学领域目标计划。
一、培养观察力和探究精神通过日常观察和探究活动，激发幼儿的好奇心和兴趣，培养他们的观察力和探究精神。
我们将设计一系列的活动，如观察校园里的植物和动物、观察天气变化等，让幼儿主动参与其中，并引导他们提出问题并寻找答案。
二、培养科学常识通过讲解有关科学常识的故事、游戏和实际操作，培养幼儿对科学的基本认识。
我们将引导幼儿认识一些基本的科学概念，如水的沸腾和冰的融化，以及简单的物质与性质等。
同时，我们也将利用科学实验，帮助幼儿深入理解这些常识。
三、发展科学思维能力通过提出问题、观察和实验的方式，培养幼儿的科学思维能力。
我们将鼓励幼儿提出各种问题，并引导他们用科学的方式来解答问题。
例如，让幼儿进行简单的实验，观察和记录实验结果，从而培养他们的逻辑思维和推理能力。
四、培养实际应用能力通过实际的探究活动，培养幼儿将科学知识应用于实际问题的能力。
我们将设计一些具有实际意义的活动，如制作简易风车、建造简易电路等，让幼儿亲自动手实践，并将所学知识应用到实际中去。
五、培养团队合作精神通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神。
在做实验、观察和探究活动时，我们将鼓励幼儿分组合作，让他们一起思考和解决问题。
通过分享和协作，培养幼儿的团队合作精神，并培养他们在小组中互相尊重和支持的意识。
通过以上目标计划，我们旨在提升大班幼儿在科学领域的学习和发展。
通过观察、探究、实践和合作，培养幼儿的科学素养和科学思维能力，并将所学知识应用到实际生活中。
我们相信，通过这个科学领域目标计划的实施，幼儿将在科学学习中获得乐趣和成长，为他们的未来学习打下坚实的基础。
大班科学领域教学方案范例（五篇）
大班科学领域教学方案范例活动目标1、理解声音的多样性，认识到不同的声音可以传达不同的信息。
2、初步了解声音是由于物体的振动而产生的。
3、培养幼儿的注意力和对声音差异的辨别能力。
活动准备1、声音相关的课件。
2、小铃、小鼓、木鱼等玩具。
活动流程一、通过听声音引出主题，激发幼儿的兴趣1、播放课件中的声音，让幼儿闭眼聆听。
(1)笑声(2)哭声(3)打呼噜声然后请幼儿睁开眼睛。
2、引导幼儿描述听到的声音，激发他们对声音辨别的兴趣。
3、询问幼儿是否想听更多声音，再次闭眼聆听。
(1)吃东西的声音(2)打喷嚏(3)钟表的秒针鼓励幼儿分享他们听到的声音。
二、理解声音的产生1、邀请幼儿分享他们对声音产生原因的理解。
2、通过敲鼓的实验，帮助幼儿理解物体振动产生声音的概念。
让幼儿把手放在小鼓上，教师用鼓槌敲击，让他们通过听、摸、看，感知物体振动时发出的声音。
3、讨论耳朵如何帮助我们听到声音以及其保持平衡的作用，强调保护耳朵的重要性。
三、幼儿操作，体验声音的振动1、让幼儿操作小铃、小鼓、木鱼等玩具，观察并聆听不同物体振动产生的声音，感知物体振动与声音之间的关系。
2、通过活动总结：声音是由于物体的振动产生的，我们通过耳朵感知各种声音。
四、游戏：倾听之声1、幼儿分组，一人发出声音，另一人闭眼倾听，然后描述听到的声音及其可能代表的信息。
2、游戏旨在让幼儿理解不同的声音可以告诉我们不同的事情，如敲门表示有人来访，打呼噜表示有人在睡觉等。
大班科学领域教学方案范例（二）活动目标：1、理解时钟的基本功能，掌握整点和半点的读法，培养遵守时间的习惯。
2、激发幼儿对周围事物的探索欲望，鼓励大胆的实验和研究。
3、鼓励幼儿勇于尝试，并愿意与同伴分享学习体验。
4、使幼儿体验到“科学融入日常生活”，激发发现、探索和交流的兴趣。
5、促进幼儿积极与同伴交流自己的观察结果，激发进一步探究事物变化的愿望。
活动准备：物质准备：课件、自制作表、连线练习图。
幼儿经验准备：已了解数字1至12的认读。
幼儿园大班科学领域教学目标
幼儿园大班科学领域教学目标幼儿园大班科学教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过科学教育，幼儿不仅能够培养探索和观察的能力，还能够提升问题解决的能力和自主学习的能力。
因此，制定科学领域的教学目标对于幼儿园教育的发展至关重要。
以下是幼儿园大班科学领域教学目标的主要内容。
1. 培养幼儿的观察力和感知能力科学教育的首要目标是培养幼儿的观察力和感知能力。
幼儿园大班的孩子们正处于探索世界的阶段，他们应该学会用眼睛观察，用耳朵倾听，用手触摸，用嘴巴咀嚼，用鼻子嗅闻。
教师可以通过开展有趣的实验和观察活动，引导幼儿主动观察和感知周围的事物，培养他们的观察力和感知能力。
2. 培养幼儿的探索和发现能力幼儿园大班的幼儿对于新奇和未知的事物充满了好奇心，他们喜欢发现和探索。
科学教育应该培养幼儿的探索和发现能力，让他们通过实地观察和亲身实践来学习科学知识。
教师可以提供包括实验、调查和模拟等多样的学习体验，鼓励幼儿主动探索并发现问题的答案。
3. 培养幼儿的问题解决能力科学教育旨在培养幼儿的问题解决能力。
幼儿园大班的孩子们应该学会观察问题、提出问题、寻找答案，并通过实践来验证答案的正确性。
教师可以引导幼儿运用已有的知识和经验，通过实验和探索，解决遇到的问题。
在解决问题的过程中，幼儿不仅能够学到科学知识，更能够培养批判性思维和创新思维。
4. 培养幼儿的团队合作精神科学教育也应该培养幼儿的团队合作精神。
团队合作是现代社会必备的能力之一，幼儿在团队中学会与他人合作、分享想法和资源，培养相互关心和支持的能力。
教师可以通过组织小组活动和合作实验，培养幼儿的团队合作精神，让他们在合作中学会分享和互助，培养他们的社交能力。
5. 培养幼儿的环保意识和科学素养科学教育还应该培养幼儿的环保意识和科学素养。
教师可以通过讲解环境保护知识、开展环保实践活动、观察自然界的变化等方式，培养幼儿的环保意识和科学素养。
同时，教师还可以鼓励幼儿对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学思维和科学方法。
幼儿园大班科学领域教学方案（9篇）
幼儿园大班科学领域教学方案活动目标：1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2、初步懂得保护关节的重要性。
3、知道检查身体的重要性。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动重点难点：活动重点：知道各关节所在的位置。
活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动方法：1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。
2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。
活动准备：1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记2、人体关节课件，保护关节的图片活动过程：一、游戏导入：手指操1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?(师幼一起做手指操)2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。
关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。
我们每个人都离不开它。
二、游戏：动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。
2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。
(准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)三、游戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)你拍一，我拍一，转转你的肩关节，你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，你拍三，我拍三，转转你的腕关节，你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，你拍六，我拍六，转转你的踝关节，你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。
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大班科学领域：有趣的转动
十堰市育苗幼儿园 何雪雁
设计意图：
著名教育家陶行知先生说过：生活即教育。自由活动时间，小朋
友们对活动区里转动的“音乐盒”娃娃产生了浓厚的兴趣，在玩“音
乐盒’的过程中，他们提出了许多疑问：“娃娃为什么能够不停的转
动?“为什么有时转得快，有时转得慢？”等等。本次活动正是从孩
子生活感兴趣的话题，其实大班的幼儿对转动现象已经不陌生了，本
次活动试图在幼儿已有经验的基础上建构新知识，引导他们探索如何
让一种物体转动起来和尝试让两种物体配合转动起来的方法。并让幼
儿在动手操作、探究、交流的过程中，进一步萌发对科学活动的兴趣。
活动目标：
1．体验探索物体转动的快乐。
2．了解转动在生活中的应用，积累有关转动的生活经验。
3．探索让物体转动的方法，能够清楚地表达、交流自己的发现。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿初步了解生活中常见的转动现象。
2.物质材料准备：
（1）幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。
（2）各种废弃物品半成品操作材料若干，如：盒盖、饮料瓶、
风车等。
（3）有关物体转动的视频材料。
活动过程：
1. 教师和幼儿跟随音乐一起转动，游戏导入活动。
2.尝试一种物体转动起来的方法。
（1）幼儿自由选择操作材料，并尝试让一种物体转动的方法。
（2）交流、分享自己的方法。
（3）小结：转动和“力”有关。
3.尝试让两种物体配合转动起来的方法。
（1）幼儿自由选择操作材料，并尝试让两种物体转动起来的方
法。
（2）互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它转动起来的?
同伴间交流分享。
4．观看视频，提升幼儿生活经验。
教师小结：转动在周围生活中的运用。
活动延伸：
1．请幼儿思考：生活中还有哪些转动现象？观看视频，拓展孩
子的视野。
2．生活中还有一些转动是我们感受不到的（如：地球的转动)。
活动点评：
在大班科学《有趣的转动》活动中，教师利用幼儿身边常见的废
旧物品材料，引导幼儿进行了两次操作探索活动。第一次操作探索中
是引导幼儿尝试让一种物体转动起来，从而感知转动与“力”有关；
再次操作增加难度，引导幼儿尝试用一种物体帮助另一种物体转动进
行深入探索，然后联系实际生活，说说生活中的转动现象，感受转动
给人们的生活带来的便利，提升了幼儿的生活经验，让教育回归幼儿
的生活。
1.活动材料丰富，有效支持了幼儿的探究活动。
活动中提供的探究材料都来自幼儿生活中熟悉的自然物、废弃
物，但教师对材料进行了不同的组合、搭配，出示时依活动展开的需
要分层呈现，使材料很好的刺激、引导和支持了幼儿的探究活动，使
幼儿的探究在材料的引领下循序渐进，不断深入。
2.鼓励幼儿自主探究，主动获得有关经验。
活动中教师将材料呈现出来后鼓励幼儿充分与材料互动，通过玩
耍、尝试发现将材料转动的方法。探究中幼儿自主选择材料，自主思
考探究，自主想办法解决问题，充分体现了自主性学习的实质。
3.鼓励幼儿大胆交流，帮助幼儿提升了经验和相互学习与分享。
教师注重每次探究完成仔细表达交流，即发展了幼儿的语言表达
也有别幼儿提升经验，梳理自己的认识，该教师不但鼓励幼儿口头表
达，大胆运用词句准确表达，还鼓励幼儿表演自己的玩法给大家看，
边表演边表述能让幼儿更清晰的了解每个人的探究方法，提高了相互
间交流、学习、分享的效果。
4．注重幼儿科学学习精神和态度的培养
该教师活动组织中的一些细节处理：如掌声鼓励表演介绍自己方
法的小朋友；用歌声提醒幼儿整理自己实验用过的材料；有幼儿说“在
家是妈妈给我搅鸡蛋”时及时用“爸爸妈妈多么爱我们呀！”的话语
引导幼儿体会父母的爱等，都体现出该教师注重对幼儿情感态度和行
为习惯的培养和教育，表现出教师良好的教育素养。