幼儿园大班科学领域教学方案实施方案大全
幼儿园大班科学活动设计方案5篇
幼儿园大班科学活动设计方案5篇科学是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。
通过参与科学活动，幼儿能够培养观察、探索、思考和解决问题的能力，从而提高他们对世界的认知和理解。
下面将介绍5个适合幼儿园大班的科学活动设计方案。
活动1：探索物体的浮沉原理活动目的：引导幼儿了解物体浮沉的基本原理，并通过实践观察探索物体在不同密度液体中的浮沉状态。
活动步骤：1. 给幼儿准备几个不同形状和大小的物体，如木块、橡皮泥球等。
2. 引导幼儿思考：为什么有些物体会浮在水上，而有些物体会沉到水底？鼓励幼儿提出自己的猜想。
3. 将准备好的物体逐个放入水中，观察和记录它们的浮沉状态。
4. 引导幼儿讨论观察结果，总结物体浮沉的原理。
活动2：探索光的传播路径活动目的：通过实践观察，培养幼儿对光线传播路径的认知，并了解光的基本性质。
活动步骤：1. 准备一个黑暗的房间，放置一个小孔板。
2. 引导幼儿围绕小孔板，观察光线传播的路径。
3. 将一个小手电筒放在小孔板后面，使光线通过小孔照射到另一面墙上。
4. 引导幼儿观察并讨论光线的路径和特点。
活动3：观察植物生长过程活动目的：培养幼儿的观察力和耐心，了解植物的生长过程及其需要的条件。
活动步骤：1. 准备一些种子、土壤和小花盆。
2. 引导幼儿将种子放入土壤中，用透明的保鲜膜覆盖住小花盆。
3. 每天观察并记录植物的生长情况，包括发芽、生长和开花等过程。
4. 引导幼儿讨论植物所需要的光线、水分和养分等条件。
活动4：制作简单的物体机械模型活动目的：通过制作机械模型，帮助幼儿理解物体的运动和力的作用。
活动步骤：1. 准备一些卡片、胶水、彩色纸等材料。
2. 引导幼儿根据自己的想法，制作简单的物体机械模型，如摇摆摆动、滚动等。
3. 引导幼儿观察并讨论机械模型的运动方式和背后的力学原理。
活动5：研究动物的习性与适应性活动目的：培养幼儿的动物观察和研究能力，了解动物的习性和适应环境的方式。
活动步骤：1. 带幼儿到室外或动物园等地方，观察不同动物的生活习性和行为模式。
幼儿园大班科学领域教案（15篇）
幼儿园大班科学领域教案幼儿园大班科学领域教案 (15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学领域教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学领域教案 1设计理念1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。
2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。
大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。
3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。
运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。
教学目标1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。
3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。
教学活动一、设疑导入，呈现基础经验情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。
师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置?幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。
师：你怎样知道他的位置的?幼：我是看出来的(或我是数的)。
【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。
2024年关于大班科学领域教学方案设计
2024年关于大班科学领域教学方案设计教学方案设计：科学领域是培养学生科学素养和掌握科学基本知识的重要领域之一。
为了适应未来社会的科学发展需求，____年的大班科学领域教学需要围绕培养学生科学探究能力、科学思维和科学方法展开。
以下是一个关于____年大班科学领域教学方案设计的简要描述，以期为教师提供一些建议和指导。
1. 教学目标：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对科学的主动探究精神。
- 培养学生的科学思维能力，包括观察、提问、实验设计、数据分析和推理能力。
- 培养学生的科学方法和实验技巧，培养学生的科学观察和实证能力。
- 掌握和理解一些基本的科学知识，培养学生科学知识的整合和应用能力。
2. 教学内容：____年大班科学领域的教学内容建议选择与学生日常生活和社会环境相关的主题，以激发学生的学习兴趣和认知需求，例如：- 大自然中的生物多样性：通过观察和探究班级周围的植物、昆虫、小动物等，了解它们的生长发育、生活习性和相互关系。
- 天气和季节变化：通过观察天气、记录温度和降水量等数据，理解天气和季节变化的原因及其影响。
- 健康与营养：通过学习食物的来源、种类和营养成分的关系，培养学生的健康饮食意识和生活习惯。
3. 教学方法：- 以探究为主导：在教学中，注重培养学生的科学探究能力，引导学生提出问题、设计实验、进行观察和记录、分析和推理，从而理解和发现科学知识。
- 实践与合作结合：通过实际操作和合作学习，培养学生的科学实验技巧和团队合作能力，例如通过小组研究、观察实验等方式，让学生主动参与到科学活动中。
- 情境化教学：将科学知识和情境结合，通过实际的例子和场景，使学生能够将所学知识与日常生活联系起来，增强学生的学习兴趣和学习动力。
- 多媒体与信息技术的应用：利用多媒体和信息技术工具，丰富教学内容，增加学生的学习效果和兴趣。
例如，通过科学实验演示视频、科学动画等方式，引导学生进行观察和分析。
4. 评价方式：- 观察评价：通过观察学生在科学实验和观察过程中的表现和参与程度，评价学生的科学探究能力和实验技巧。
幼儿园大班科学领域活动实施方案
幼儿园大班科学领域活动实施方案科学活动是幼儿园大班教育活动中不可或缺的一部分，通过科学活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、实验、推理和解决问题的能力。
下面是一份幼儿园大班科学领域活动的实施方案，详细介绍了活动的目标、内容和实施步骤。
一、活动目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的观察、实验、推理和解决问题的能力。
2. 引导幼儿通过科学活动来认识自然界的现象和规律，了解科学的基本知识和方法。
3. 培养幼儿的动手能力和合作精神，提高他们的观察、实验和记录的技能。
4. 培养幼儿的环保意识和科学素养，促进他们对环境保护的重视和行动。
二、活动内容：1. 探索物质的性质和变化：通过观察和实验，引导幼儿认识常见物质的性质和变化规律，例如水的三态变化、物体的浮沉等。
2. 探究生活中的自然现象：通过观察、实验和探究，引导幼儿认识各种自然现象，例如天气变化、日月星辰等。
3. 学习植物的生长和变化：通过观察植物的生长过程，引导幼儿认识植物的生命周期和各个部位的功能，培养他们的保护植物的意识。
4. 探索动物的特征和习性：通过观察和研究，引导幼儿认识各种动物的特征和习性，了解生物多样性和生物之间的相互依存关系。
5. 培养幼儿的环保意识：通过观察和实践，引导幼儿了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和环保行动能力。
三、活动实施步骤：1. 活动准备：（1）根据活动内容和目标，选择适合的科学活动和实验，并准备所需的材料和器材。
（2）组织相关培训，提高教师对科学活动的理解和能力，确保教师能够有效引导幼儿进行科学探索。
2. 活动导入：教师可以通过故事、图片、视频等方式，引发幼儿对科学主题的兴趣，提出探索问题，并激发幼儿的思考和猜测。
3. 实施活动：（1）观察和探究：教师根据活动主题，组织幼儿进行观察和实验，引导幼儿通过亲身体验和实践来发现问题和解决问题。
（2）记录和总结：幼儿在活动中可以记录自己的观察和实验结果，教师引导幼儿进行讨论和总结，加深对科学知识和方法的理解。
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案科学活动对幼儿的认知发展和科学探索能力的培养起到了重要的作用。
为了提高幼儿的科学素养，我们设计了以下的大班科学活动教学方案实施方案。
一、教学目标：1.培养幼儿对周围自然环境的观察和认识能力；2.激发幼儿的科学好奇心和探索欲望；3.培养幼儿的观察、比较和总结的能力。
二、教学内容：通过一系列与幼儿日常生活相关的科学活动，让幼儿对自然环境进行观察和认识。
三、教学准备：1.准备一些与教学内容相关的实物和图片，如昆虫标本、植物标本等；2.准备一些小型实验器材，如放大镜、计时器等；3.准备幼儿参与的游戏和手工制作材料。
四、教学步骤：1.引入：通过故事、图片、视频等形式，引导幼儿对科学活动感兴趣，并向他们介绍本次活动的主题和目标。
2.观察和比较：让幼儿观察和比较一些现象或实物特征，如观察不同颜色的花朵、观察昆虫的外形等。
3.实验活动：进行一些简单的科学实验，如观察水的沸腾时间、观察不同物体对水的浸泡情况等。
通过实验，培养幼儿的观察和实验能力。
4.游戏和教具活动：采用各种游戏和教具，如益智拼图、寻找物品等，让幼儿在游戏中学习科学知识。
5.手工制作：引导幼儿进行一些与科学相关的手工制作活动，如制作简单的太阳系模型、制作昆虫标本等。
通过手工制作，加深幼儿对科学的理解和认识。
6.总结：通过教师引导，让幼儿对本次活动进行总结与反思，培养幼儿的观察和总结的能力。
五、教学评价：教师通过观察和记录幼儿的参与和表现情况，进行评价。
可以采用口头评价、记录评价和作品评价等形式。
六、教学延伸：在课后，教师可以通过继续开展相关的科学活动，对幼儿的科学知识进行巩固和拓展。
可以采用参观科技馆、野外实地考察等形式，让幼儿更加深入地了解科学。
通过以上的大班科学活动教学方案实施方案，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察和探索能力，提高他们的科学素养。
同时，幼儿在参与科学活动的过程中，可以增强他们的团队合作精神和创新能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案幼儿园大班的科学活动是非常重要的，能够帮助幼儿开发观察、探索和思维的能力，培养他们对世界的好奇心和探索精神。
以下是一个幼儿园大班科学活动教学方案实施方案的示例。
1. 活动名称：探索昆虫的奥秘活动目标：- 培养幼儿观察和描述的能力；- 帮助幼儿了解昆虫的特征和生活习性；- 提高幼儿对自然的兴趣和关注度。
活动准备：- 准备昆虫标本或昆虫图片；- 准备放大镜、显微镜等观察工具；- 设计一份简单的观察记录表。
活动过程：步骤一：导入引起幼儿的兴趣，可以通过给幼儿展示一些昆虫标本或昆虫图片，询问幼儿他们对昆虫的认识和想法。
步骤二：观察昆虫标本或图片给每个幼儿分发一些昆虫标本或图片，并提供放大镜或显微镜等观察工具。
让幼儿观察昆虫的特征，例如昆虫的身体结构、颜色、触角等，并鼓励他们描述他们观察到的内容。
步骤三：探索昆虫的生活习性带领幼儿进一步探索昆虫的生活习性。
例如，可以问幼儿昆虫都住在哪里，他们吃什么，他们怎样保护自己等等。
鼓励幼儿提出问题和猜想，激发他们的好奇心。
步骤四：实地观察昆虫安排一次户外活动，带领幼儿实地观察昆虫。
可以选择一个校园内或周边有昆虫出现的地方，例如花坛、树林或草地。
鼓励幼儿观察并记录他们所看到的昆虫，包括名称、特征和生活习性等。
步骤五：总结和展示在活动结束后，组织幼儿进行讨论，总结他们在活动中学到的知识和经验。
鼓励幼儿互相分享他们的观察结果和发现，并帮助幼儿理解和归纳昆虫的共同特征和生活习性。
活动评估：- 观察幼儿在活动过程中的参与程度；- 观察幼儿对昆虫特征和生活习性的描述和理解程度；- 观察幼儿在户外观察中的观察和记录能力。
延伸活动：- 可以组织幼儿制作昆虫标本或绘制昆虫的画；- 可以安排参观昆虫展览或植物园，进一步拓展幼儿对昆虫和自然的认识。
这是一个幼儿园大班科学活动教学方案实施方案的示例。
在实施过程中，可以根据幼儿的实际情况和兴趣做适当的调整和补充。
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案（精选15篇）
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案（精选15篇）幼儿园大班科学活动教学方案实施方案篇1活动目标1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。
活动准备1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
活动过程1.引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。
教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果，并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。
可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。
幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结：水温越高，物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。
活动延伸：请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案篇2大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。
本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
活动目标1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
幼儿园大班科学领域教学方案例文（3篇）
幼儿园大班科学领域教学方案例文活动目标：1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
幼儿园大班科学领域教学方案例文（2）____年幼儿园大班科学课程整合方案引言：幼儿科学教育在培养幼儿科学素养和探索精神方面起着重要的作用。
科学领域的知识和技能正在成为21世纪幼儿发展不可或缺的一部分。
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幼儿园大班科学领域教学方案实施
方案大全
幼儿园大班科学领域教学方案1
设计思路
影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。
活动目标
1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。
2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
活动准备
1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。
2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。
3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。
活动过程
一、激发兴趣
出示纸乌龟。
他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。
教师操作以激发起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿操作
1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。
2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。
3、组织幼儿交流讨论
让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，(教案.出自：屈老师.教案网)为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?
教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
(1)启发幼儿进一步探索
(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。
(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。
)
教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。
活动延伸
告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。
效果分析
此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。
孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。
幼儿园大班科学领域教学方案2
教学目标：
1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。
2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
教学准备：ppt、各种树叶
教学过程：
一、说说树朋友的变化
1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧!
(通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。
)
2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。
)
二、议议两类树的不同
1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢?
(了解幼儿已有经验。
)
2、听听落叶树和常绿树的话。
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?
(关注孩子们的倾听理解能力。
)
三、找找两类树叶的不同特征
1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?
2、观察要素：
关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。
3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。
4、验证表述各自的想法。
小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
(由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。
我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
)
四、延伸教学
你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?
(提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。
)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。
"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。
幼儿园大班科学领域教学方案3
活动目标
1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。
活动准备
黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。
活动过程
一、谈话，引出课题
1、教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，
(出示混合物)
现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢?
2、认识工具
出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。
你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。
二、发现筛子的作用
1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?
2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?
3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。
(通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。
)
三、探索筛子为什么能把东西分开
1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?
(幼儿边操作边讨论)
2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?
(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，
比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。
)
四、发现筛孔与被分离物大小的关系
1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。
2、教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?。