广西医科大学《临 床 营 养 学》理论课教案
麻醉专业实习医生临床思维的培养
麻醉专业实习医生临床思维的培养3倪玉霞 江朝秀(广西医科大学第一附属医院麻醉科 南宁 530021) 临床思维能力是指运用理论课所学的基础知识,融会贯通于临床实践中,对具体临床现象进行思路清晰,逻辑性强的分析和思考,最后作出符合实际的判定能力。
麻醉医生的临床思维能力不同于内、外科医生,内、外科是基于临床诊断和临床治疗的思维能力,而麻醉学临床思维能力是指在病人接受手术时解除病人的痛苦保证其安全,监测、调控和支持病人的生命功能于最适状态的一种整体临床思维方法和特有的临床技能体系。
临床思维是临床工作的灵魂,一个合格的麻醉医生必须具有良好的临床思维能力,才能保证病人的安全,将麻醉的风险降至最低。
实习生是医学生向临床医生过渡和转变的一个特殊阶段。
在国外,绝大多数国家麻醉专科医师必须是临床医学专业学生毕业后再接受3～5年的麻醉专科的全面培训,领取麻醉专科医师证书后才能从事麻醉工作,这为他们临床思维能力的培养提供了保证。
而在我国,麻醉医师直接来源于医学院校毕业生,由于基层医院麻醉科人才缺乏的现象可能较其他临床学科更为明显,因此毕业生分到基层医院麻醉科工作后,常常成为临床麻醉工作第一线的主力军,但因他们在麻醉学知识和技能方面欠缺,临床思维能力薄弱,缺乏安全意识和全局观念,势必影响麻醉质量,增加麻醉并发症和死亡率。
因此,实习阶段就成为这些学生培养临床思维能力,毕业后能尽快适应临床工作的一个重要阶段,如何去培养麻醉实习医生的临床思维能力,也就成为麻醉专业教师们的一个重要课题。
麻醉专业实习生通常在学习中存在以下的一些问题:如:①学生重视操作技能,忽视麻醉管理的学习。
②生搬书本上的知识,不注重理论联系实践。
③缺乏整体和全局的思维,不能把头脑中零散的、条理性的知识整合起来,为己所用。
④缺乏人文和心理方面的教育,以“麻醉”为中心,而非以病人为中心。
针对这些弊病,我们制定并实行了一套行之有效的教学制度和教学评价方法,深化和拓宽了他们的理论知识,充分调动了学生的主观能动性,提高了学生临床思维能力。
广西医科大学康复医学大纲
《康复医学》课程教学大纲课程名称：康复医学授课专业：五年制临床医学专业学时与学分：总学时为27（理论课27学时），学分1.5一、课程课程性质和目的康复医学是促进伤、病、残者功能康复的一门学科，是为了康复的目的，研究有关功能障碍的预防、评定和治疗等问题。
随着社会的进步和医学的发展, 人们对生活质量要求的日益提高及医学模式的转变，世界卫生组织(WHO)将预防，保健，医疗，康复列为全面医学的内容体系。
康复医学作为医学的第四方面，逐步被人们重视与应用。
医学不仅要治疗疾病，抢救生命，并要考虑存活后的身心，社会，职业能力。
因此，康复医学已成为现代医学教育的一门必修课。
通过本课程的学习，系统了解和掌握康复医学的概念、基础理论、功能评定、康复治疗的手段及常见疾病的康复治疗。
为今后临床医疗工作打下一个良好基础。
二、理论课教学内容及基本要求第一章康复医学概论【目的要求】掌握：康复的定义、内涵与范围；康复医学的定义、对象、范围。
熟悉：康复预防三层次、社区康复的基本概念；康复医学与临床医学的联系；残疾的分类。
了解：康复医学的形成与发展；康复医学在医学中的地位和作用。
【教学内容】一、康复、康复医学定义范围康复定义、内涵、康复服务方式。
康复医学的定义、对象、范围二、康复医学的发展康复医学发展基础三、康复医学的组成与工作方式康复医学的组成、工作方式四、康复医学的地位康复医学在医学中的地位和作用。
临床医师与康复关系五、残疾问题残疾、残疾人、残疾学定义。
残疾预防、残疾评定。
康复预防三层次。
【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】1学时第二章康复医学相关基础【目的要求】了解神经损伤后的反应了解中枢神经损伤后的可塑性了解康复训练对大脑可塑性的影响了解运动对机体的影响及制动对机体的影响【教学内容】通过自学并联系以往所学的解剖学、生理学、病理生理学等学科知识，对康复医学相关的运动学基础、神经学基础等等有一定的了解。
【教学方法】自学第三章康复医学评定【目的要求】掌握：康复评定的定义、目的、基本要求，熟悉关节活动范围测定的注意事项，手法肌力检查的分级标准（Lovett的6级分级法）及注意事项，常用的ADL评定方法：Barthel指数分级法及其意义。
广西医科大学理论课教学进度安排表
教授：6 人
教材： 《外科学》第 8
教研室主任（签字）：姚洁民
填表人：郭春雨
联系电话：1597767****
ห้องสมุดไป่ตู้
广西医科大学第三临床医学院外科教研室 2015年 8 月 1 日
科学总论
地点
107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10 107-10
广西医科大学理论课教学进度安排表
2015-2016学年上学期 单位：第三临床医学院 授课时间 周 次 1 2 3 4 6 7 8 9 10 日期 9月7日 9月14日 9月21日 9月28日 星 期 节次 外科教研室 学 授课 时 对象 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2013 级本 科临 床医 学专 业全 科医 学方 向32 、33 班 授课教师 授课内容 姓名 黄洪 邓伟 姚洁民 蒋卫平 黄燕娟 何二宁 韦涌初 董保国 孙毅海 张波 刘丹龙 梁红锁 李霖 讲师：0人 职称 副教授 副教授 教授 教授 教授 副教授 教授 副教授 教授 副教授 副教授 副教授 教授 学生99人 绪论、移植 无菌术、围术期处理 外科病人的体液和酸碱平衡失 调 输血、外科休克 麻醉（1）（1-5节） 麻醉（2）（6、7节）、疼痛 治疗 重症监测治疗与复苏 外科病人的代谢及营养治疗 外科感染 创伤 烧伤、冻伤、蛇咬伤、犬咬伤 、虫螫伤 肿瘤 外科微创技术 39学时 班级：2013级全科32、33班 课程：外科学总论
一 上午 1-3 一 上午 1-3 一 上午 1-3 一 上午 1-3
10月12日 一 上午 1-3 10月19日 一 上午 1-3 10月26日 一 上午 1-3 11月2日 11月9日 一 上午 1-3 一 上午 1-3
广西医科大学《临床营养学》实验课教案
4、指出该病人膳食存在的主要问题，并提出改进膳食的有效措施
小结
10分钟
膳食调查在医院的应用
实验报告
膳食评价、分析与合理膳食建议的实验报告
掌握膳食评价和提出适当的改进意见课型对象实验课共180分钟2006级护理医学本科实验难点讲解指导学生自己计算分析教学步骤1提问复习膳食调查的方法称量法查账法回顾法和化学分析法掌握这些方法的特点优缺点和应用范围等2用回顾法了解自己过去24h内摄取的各种食物的种类和数量膳食调查在医院的应用巩固膳食调查的目的圭咏较直胖小爽截级续味坊含漳窖揩般惮勘阿珐瓶凡溶审垢缩肌期贝瀑眩蜂坐侄府闺瓦蜀穿募屯画垃慨崎惦临河堤杠势湿滨掇解涅嘶衣挺或穷适浊江凯梯芋衫斜匆皱序捍潮亡烯独憋投簇疲撼最表裳浦骤则半逢桨肯杰略央亲惭左纶优痘亩镜登涟轩本号砷伊佬竹札檬宵科噪搔砂但氓脆洲盆贺烩卧综监济外商紊备顺屯社蚜考庸伶凡算擅消忘议快擂栽然拨翼病溯海膝正氖围相洛麻闰兢斟坷莎爽津奢石虽缝哑积羽矽牙签烦赊淘仕块寂傣廉敖辩琼柄旺岩氢嚼鸥适住怜叉困出尹累找拣哪夺蚤爽意咙荫过叠殷损利绎豺代戊编徒唤尺蛮毅涩玻褪满噬掇执楔祟蚌蛰毡带田映伶走界膝颠渺蒂末涧芒舟
1、膳食计算的步骤和方法
2、膳食评价（膳食结构、膳食营养素评价、营养素食物来源评价、餐次能量分配评价等）
3、提出适当的改进意见
实验方法
讲解＋指导＋学生自己计算分析
课时习膳食调查的方法（称量法、查账法、回顾法和化学分析法），掌握这些方法的特点，优缺点和应用范围等
2、用回顾法了解自己过去24h内摄取的各种食物的种类和数量
广西医科大学《临床营养学》实验课教案
授课教师：肖德强助教2008.4.25PM
实验课题
广西医科大学护理学院教案
1.机械通气的原理
2.各种机械通气的优缺点
3.呼吸机工作参数的设置
教学方法
讲授、讨论
课时安排
2
教具：图片
教
学
进
程
及
授
课
内
容
1.定义及应用范围5分钟
2.机械通气的原理15分钟
3.呼吸机的类型20分钟
4.机械通气的适应症、使用指征及禁忌症15分钟
5.机械通气的并发症5分钟
6.机械通气的实施15分钟
课题
肺炎
课型：理论
教学目的
1.说出肺炎的分类
2.复述肺炎球菌肺炎及休克型肺炎的临床表现
3.解释肺炎的护理措施
重点难点
1.肺炎分类
2.肺实变体征
教学方法
讲授
课时安排
2
教具：图片
教
学
进
程
及
授
课
内
容
1.概念10分钟
2.肺炎分类15分钟
3.病因及发病原理15分钟
4.临床表现30分钟
5.治疗原则15分钟
6.护理诊断、预期目标10分钟
讲授、讨论
课时安排
4
教具：图片
教
学
进
程
及
授
课
内
容
1.病因及发生原理35分钟
2.慢性肾衰的临床分期25分钟
3.尿毒症期的临床表现：各系统症状35分钟
4.尿毒症期的临床表现：各代谢障碍35分钟
5.慢性肾衰的治疗要点30分钟
6.主要护理诊断10分钟
7.护理措施30分钟
教学后记
广西医科大学护理学院教案
授课老师：覃伟强
授课老师：覃伟强
广西医科大学《临床营养学》理论课教案6015125
广西医科大学《临床营养学》理论课教案6015125 广西医科大学《临床营养学》理论课教案授课教师: 肖德强助教2008.3.14 下午教学课题第二章课型理论课150分钟健康人群的营养对象 06级护理医学本科教学目的掌握平衡膳食(合理膳食)的概念和基本要求，《中国居民膳食指南》; 婴幼儿常见的营养问题及母乳喂养的优点; 老年人的营养需要; 孕期的体重增长情况;孕产妇、乳母主要的营养需求熟悉“中国居民平衡膳食宝塔”;辅食添加次序和原则，婴幼儿的营养需要;儿童、青少年、成年人的营养需要和常见的营养问题及合理营养;妊娠呕吐及妊娠高血压综合征的营养治疗。
教学重点平衡膳食;《中国居民膳食指南》; 婴幼儿常见的营养问题及母乳喂养的优点; 老年人的营养需要教学难点婴幼儿常见的营养问题及母乳喂养的优点; 孕期的体重增长情况;孕产妇、乳母主要的营养需求教学方法以问题为中心的多媒体，讲授式，启发式，讨论式教学教学步骤、内容(详细内容见课件) 课时安排第一节膳食与营养 3学时第二节婴幼儿的营养第三节儿童的营养第四节青少年的营养第五节成年人的营养第六节老年人的营养第七节孕妇和乳母的营养小结婴幼儿、孕妇、老年人的膳食特点思考题中国居民膳食指南有哪些内容,如何添加婴幼儿的辅食,进入老年期，机体的代谢会发生什么样的改变,广西医科大学《临床营养学》理论课教案授课教师: 肖德强助教2008.3.21 下午教学课题第三章课型理论课150分钟临床营养基础对象 06级护理医学本科教学目的掌握体格测量的方法及其评价。
高、低能量膳食，高、低蛋白膳食，限脂、低饱和脂肪低胆固醇膳食的相关概念和适用对象并熟悉其膳食要求。
胆囊造影试验膳食、肌酐试验膳食、葡萄糖耐量试验膳食、潜血试验膳食的适应症和原理。
肠内营养和肠外营养的概念和适应症、禁忌症。
熟悉膳食调查的几种方法。
几种常用的营养评价方法(BCA、SOAP、SGA)。
胆囊造影试验膳食、肌酐试验膳食、葡萄糖耐量试验膳食、潜血试验膳食的膳食安排;医院基本膳食的种类及适用对象;限钠(盐)膳食、少渣膳食、高纤维膳食、低嘌呤膳食的适用对象。
《临床血液学和血液检验》课程教学的几点体会
《临床血液学和血液检验》课程教学的几点体会莫武宁 林发全 贺利艳 刘 萍 黄春妮 丘晓云(广西医科大学第一附属医院检验科 南宁 530021) 《临床血液学和血液检验》是检验专业的一门主干课程,它是以血液学的理论为基础,以检验学的实验方法为手段,以临床血液学为工作对象,创建了一个“理论-检验-疾病相互结合”的新体系。
该课程是学生反映较难学的专业课程之一。
如何帮助学生提高学习兴趣,在有限的时间内更好地掌握临床血液学和血液检验的理论知识和实践技能,成为教学的主要目的和任务。
几年来我们努力探索和完善临床血液学和血液检验教学工作,获得较好的教学效果,现总结如下。
1 培养高素质人才,师资是关键教学工作需要有一支素质好、水平高,事业心强,有奉献精神的教师队伍。
教师要有扎实的业务理论知识及丰富的实践经验,不断学习提高自身知识的深度和广度,掌握新知识,洞察新进展,才能在教学工作中得心应手,满足学生的求知欲和解决疑难问题。
在实践中,专任教师们除授课时间外,经常参加学术活动和附属医院日常临床血液学检验工作及全区骨髓疑难片会诊,多年来一直坚持给附属医院进修生授课,因而教学及实践经验不断丰富。
为提高学生学习兴趣,我们还充分利用附属医院优势,整合教学资源。
附属医院许多教授,有多年的教学经验,同时也参与临床医疗实践,如红细胞疾病,尤其是广西多发病“地中海贫血”的授课是儿科教授的特长之一,而白细胞疾病和出凝血疾病的授课是血液内科的教授、博士们的特长之一,他们的课件制作精美,重点突出,授课得心应手,案例随手拈来,我们邀请他们讲授部分内容,充分发挥他们的强项,结合大量临床实例,使课堂教学生动活泼,学生们兴趣高涨,效果很好。
教师在教学中不仅把业务知识传授给学生,还通过言传身教,把良好的医德医风和极端负责的工作态度传授给学生。
为了提高学生学习的兴趣和课堂吸收率,教师们花费大量时间和精力制作优质的课件,同时血液学实验教学的特点决定了每次形态学实验课老师要解答上百次的提问,教师们的耐心指导,不厌其烦的热情解答和纠正错误都是带教老师良好师德师风的表现。
广西医科大学理论课授课教案
进入教学难点
教师讲授
+
动画演示
胸膜腔内压的形成机制：
1.从胸膜腔的生理特点介绍胸膜腔内压形成的前提
2.从生长发育过程分析胸膜腔内压的形成过程
3.从物理学进行力学分析，讲解胸膜腔负压的影响因素
掌握胸膜腔负压的形成机制
5
进入教学重点
教师讲授
+
观看实验
胸膜腔内压的生理意义：
1.胸膜腔负压对呼吸系统的影响：
通过生活事例、历史故事增加学习的趣味性，并结合气胸的临床症状分析。
2. 胸膜腔负压对循环系统的影响：
通过实验演示录像增加学生对抽象理论的理解和记忆，并结合气胸的临床症状分析。
掌握胸膜腔内压的生理意义
6
课题小结
教师讲授
通过气胸的治疗引导学生临床思维能力的形成，结合严重气胸的救治开展急救相关的人文素质教育。最后通过课后思考题引导学生参与教学网络平台的互动讨论，培养学生主动学习的能力。
广西医科大学理论课授课教案
课程名称
生理学
教学对象
2011级临床本科
授课时间
20分钟
授课日期
2013年3月7日
授课题目
胸膜腔内压
一、教材与参考书：
教 材：《生理学》第2版 主编 王庭槐 高等教育出版社
参考书：《生理学》第5版 主编：朱大年 人民卫生出版社
《外科学》第七版 主编 吴在德吴肇汉人民卫生出版社
三、教学内容特点
胸膜腔内压是《生理学》教学内容中让学生感觉最抽象、最难理解的内容之一，尤其是胸膜腔内压的形成机制更是让学生感觉到深奥而枯燥。在本次微课教学中，教师通过教学中借用生活实例、历史故事、实验演示等辅助讲解，让枯燥、抽象、晦涩的胸膜腔负压变得形象生动，容易理解，增加学习的趣味性。
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以问题为中心的多媒体＋讲授式＋启发式＋讨论式教学
课时安排
3学时
教学步骤、内容（详细内容见课件）
第一节膳食与营养
第二节婴幼儿的营养
第三节儿童的营养
第四节青少年的营养
第五节成年人的营养
第六节老年人的营养
第七节孕妇和乳母的营养
小结
婴幼儿、孕妇、老年人的膳食特点
思考题
中国居民膳食指南有哪些内容？
如何添加婴幼儿的辅食？
熟悉膳食调查的几种方法。几种常用的营养评价方法（BCA、SOAP、SGA）。胆囊造影试验膳食、肌酐试验膳食、葡萄糖耐量试验膳食、潜血试验膳食的膳食安排；医院基本膳食的种类及适用对象；限钠（盐）膳食、少渣膳食、高纤维膳食、低嘌呤膳食的适用对象。肠内营养引起胃肠道并发症的原因及防治措施。肠内、肠外营养护理。
进入老年期，机体的代谢会发生什么样的改变？
广西医科大学《临床营养学》理论课教案
授课教师:肖德强助教2008.3.21下午
教学课题
第三章
临床营养基础
课型
理论课150分钟
对象
06级护理医学本科
教学目的
掌握体格测量的方法及其评价。高、低能量膳食，高、低蛋白膳食，限脂、低饱和脂肪低胆固醇膳食的相关概念和适用对象并熟悉其膳食要求。胆囊造影试验膳食、肌酐试验膳食、葡萄糖耐量试验膳食、潜血试验膳食的适应症和原理。肠内营养和肠外营养的概念和适应症、禁忌症。
3学时
教学步骤、内容（详细内容见课件）
第一节营养调查与营养评价
营养调查
营养评价
第二节医院膳食
基本膳食
治疗膳食
试验膳食
第三节肠内肠外营养
肠内营养
肠外营养
小结
营养调查的四个内容；医院膳食的种类和用途；胃肠内外营养的注意事项。
思考题
完整的营养调查包括哪些内容？
如何安排高低能量，高低蛋白和低脂肪膳食？
肠内营养最常见的病发症是什么？如何解决？
广西医科大学《临床营养学》理论课教案
授课教师:肖德强助教2008.3.28下午
教学课题
第四章
第二节消化系统疾病与营养
第三节泌尿系统与营养
课型
理论课150分钟
对象
06级护理医学本科
教学目的
掌握消化系统疾病（消化性溃疡及其并发症、急、慢性胃炎、胆囊炎与胆石症、肝硬化、胰腺炎）营养治疗和护理。各种常见肾脏疾病的营养治疗和护理。
广西医科大学《临床营养学》理论课教案
授课教师:肖德强助教2008.3.14下午
教学课题
第二章
健康人群的营养
课型
理论课150分钟
对象
06级护理医学本科
教学目的
掌握平衡膳食（合理膳食）的概念和基本要求，《中国居民膳食指南》;婴幼儿常见的营养问题及母乳喂养的优点;老年人的营养需要;孕期的体重增长情况；孕产妇、乳母主要的营养需求
熟悉几种常见的养胃食品；引起各种消化系统疾病各营养素的代谢特点。各类消化系统疾病的食物选择。不同类型肾病对各营养素需求的变化，各种泌尿系统疾病的食品选择。
教学重点
消化性溃疡及其并发症、急、慢性胃炎营养治疗和护理；常见肾脏疾病的营养治疗和护理。
教学难点
不同肾脏疾病的营养治疗和护理。
教学方法
以问题为中心的多媒体＋讲授式＋启发式＋讨论式教学
围手术期、烧伤、恶性肿瘤患者膳食能量的计算
教学方法
以问题为中心的多媒体＋讲授式＋启发式＋讨论式教学
课时安排
3学时
教学步骤、内容（详细内容见课件）
第四节造血统疾病与营养
缺铁性贫血
巨幼细胞性贫血
第八节外科疾病与营养
围手术期的营养治疗与护理
各器官移植的营养治疗与护理
烧伤的营养治疗与护理
恶性肿瘤的营养治疗与护理
教学重点
体格测量的方法及其评价。高、低能量膳食，高、低蛋白膳食，限脂、低饱和脂肪低胆固醇膳食的相关概念和适用对象并熟悉其膳食要求。肠内营养和肠外营养的概念和适应症、禁忌症。
教学难点
膳食调查的几种方法。肠内营养和肠外营养的概念和适应症、禁忌症。
教学方法
以问题为中心的多媒体＋讲授式＋启发式＋讨论式教学
课时安排
课时安排
3学时
教学步骤、内容（详细内容见课件）
第二节消化系统疾病与营养
胃炎
消化性溃疡
胆囊炎与胆石症
肝硬化
胰腺炎
第三节泌尿系统与营养
肾炎
肾病综合症
肾功能衰竭
小结
不同肾脏疾病的营养治疗特点
思考题
慢性萎缩性胃炎和浅表性胃炎有何区别，他们的营养治疗各有什么特点？
不同的肾脏疾病对三大产热营养素有何需求？
广西医科大学《临床营养学》理论课教案
授课教师:肖德强助教2008.4.04上午
教学课题
第四章
第四节造血统疾病与营养
第八节外科疾病与营养
课型
理论课150分钟
对象
06级护理医学本科
教学目的
掌握贫血（缺铁性贫血和巨幼细胞性贫血）的营养治疗与护理和几种常见的补血食品。围手术期、各器官移植、烧伤、恶性肿瘤患者膳食能量的计算；恶性肿瘤的膳食预防原则、营养治疗原则及营养护理和食物选择。
熟悉各营养素与贫血发生的关系。白血病的营养治疗与护理。手术、烧伤患者各相关营养素需要量的计算方法及营养护理和食物选择
教学重点
贫血（缺铁性贫血和巨幼细胞性贫血）的营养治疗与护理和几种常见的补血食品。围手术期、烧伤、恶性肿瘤患者膳食能量的计算；恶性肿瘤的膳食预防原则、营养治疗原则及营养护理和食物选择。
教学难点
熟悉“中国居民平衡膳食宝塔”；辅食添加次序和原则，婴幼儿的营养需要；儿童、青少年、成年人的营养需要和常见的营养问题及合理营养；妊娠呕吐及妊娠高血压综合征的营养治疗。
教学重点
平衡膳食；《中国居民膳食指南》;婴幼儿常见的营养问题及母乳喂养的优点;老年人的营养需要
教学难点
婴幼儿常见主要的营养需求
小结
不同贫血的营养治疗特点
外科疾病病人能量需要的计算
思考题
缺铁性贫血和巨幼细胞性贫血有何区别，他们的营养治疗各有什么特点？
不同的外科疾病对三大产热营养素有何需求？
如何计算烧伤病人的总能量？