牛津上海版(试用)三年级英语第一学期Module 2 Unit 2 My family_教案1
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module2Unit2第一课
Module 2 Unit 2 Feelings【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一.【教材分析(LESSON ANALYSIS)】单元分析(UNIT ANALYSIS)1)单元目标(UNIT TARGETS)“任务目标”（MAIN TASK）以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。
●学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。
●分辨他人的感觉，完成“Task Sheet”●在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。
“语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．字母：学会字母Rr Ss Tt Uu2．词汇:✧用正确的语音语调表达在特定情景下的感觉。
如：sad, happy, hungry等✧代词：it 在各类句型中的使用；✧分辨不定冠词”a”,”an”的使用✧物品名称。
如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dogbag pencil等3．句型：✧描述他人的感觉：Mr Li is happy等，并能用Is it Sam happy?等一般疑问句进行询问。
✧正确使用句型来询问他人的需要。
A cake,Ben? 等✧应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。
✧学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。
✧学会用特殊疑问句询问：What is it? 以及一般疑问句询问物品名称。
2)教材地位(UNIT POSIITION)1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。
2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends” 本单元在Unit1 My friends 介绍朋友之后，紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。
沪教牛津版三年级英语上册教案module unit 第二课教案
Uint 2 Greetings第二课时(2nd PERIOD)一．新授内容(New contents)Good morning. Goodbye.二．主要目标（Learning objectives ）通过“Greetings”这个主题，使学生学会根据一天里不同的时间段用不同的问候语与同学，老师，家人，亲戚，朋友或客人相互问候及道别，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯，尊敬老师长辈，友爱同学，邻里友好相处的良好品质。
在学生能正确进行口头表述的基础上，具有正确认读和书写的技能。
在完成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Good afternoon./Good evening.生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1（Look ,listen and answer）1、教学辅助(Aids)1)电脑2）屏幕Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）通过句子的复习，引出单词，让学生正确朗读单词的基础上，掌握单词的拼读，从而掌握句子的书面表达。
Activity 1 （Learn the word）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片Activity 2 （Changing time）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片3) 电脑屏幕2、新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）Activity 1 （Song ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片3) 电脑屏幕Activity 2 （Watching, listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境,并逐步达到能认读和书写。
小学英语牛津上海版三年级上册Module2 《Unit2 My family》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语牛津上海版三年级上册Module2 Me, my family and friends《Unit2 My family》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能认读词组:give birth to, look after,并能理解look after的含义。
2、能认读句子:I want to give thanks.并会运用句型:I want to…来表达想要干什么。
3、让学生体会父母对于我们的养育和关怀,从而激发学生的感恩之情。
2学情分析小学三年级的学生,属于中低年级。
在一二年级时有句型和单词的积累,已经开始接触语段语篇的输入。
掌握的句型有to be句型、to have句型、can的句型以及like的句型。
在前几课中学生能用一段话进行各种描述,比如,介绍自己,介绍朋友,介绍家人,介绍动物等。
本课涉及到的词组是give birth to和look after。
give birth to尽管比较抽象,但通过大量图片的机械操练,学生能掌握意思并会运用。
词组look after的内涵很丰富,我采取让学生自主讨论,挖掘平时父母照顾自己的片段,用已学的句型表达出来,来进行有意义的操练。
本环节可能会由于学生单词词组的缺乏而阻碍学生的表达,我在学生表达之前设计了一首小诗,浓缩了一些词组,旨在学生朗诵后能给与启发,帮助学生克服障碍。
在三个新授环节中,我采用学生自己说一说、同桌互相表达一下,以及四人小组讨论的方式,让学生有自主参与、小组合作、同桌共享多种不同的学习方式,体验合作学习、互相交流的愉悦感。
3重点难点1、教学重点: 认读词组:give birth to, look after,并能理解look after的含义。
2、教学难点:会运用句型:I want to…来表达想要干什么。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Pre－task procedures1. Revision2. Sing a songHow many people are there in your family?Who are they? Who’s he? Who’s she?Let’s say loudly ‘Father and mother, I love you!’。
三年级上英语课课练Module2Memyfamilyandfriends_牛津上海
三年级上英语课课练Module2Memyfamilyandfriends_牛津上海Unit 3 My hair is short (1)Ⅰ. Look and circle （依照所给的单词，把正确的单词部分圈出来）：1. hai r2. he ad3. fac e4. ear5. mo uth6. no se7. ey eⅡ. Look and number （看图，将单词的编号写在相应的图片下）：1. face2. head3. hair4. nose( )( )( )( )Ⅲ. Read and match （读句子，将下列句子与相应的图片连线）：1. This is my eye. ● ●A2. This is my face.●●B. 3. This is my mouth.●●C.ha r i h a i r i r h e ab d h h e a d f ac a f a f a c e eal e a iea r n m o n t h m o u t h n o s n s n o s e s evereyeyes4. This is my head. ● ●D.5. This is my hair. ●●E.Ⅳ. Read and judge （判定下列句子是否符合所给的情形，用或表示）：1．你点着自己的鼻子，你说：This is my ear. 2．想明白天上飞的是什么动物，你问：What ’s that? 3．你有一双大眼睛，你说：My eyes are big.4．指着自己的红头发，你说：Look. My hair is yellow. 5．告诉别人，你喜爱苹果，你说：You like apples. Module 2 Me, my family and friends Unit 3 My hair is short (2)Ⅰ. Read and circle （读一读，圈出在意义上属于不同类的单词）：1.2.3.4.Ⅱ. Read and tick （读句子，在相应的图片下打勾）： 1. The hair is short.A. ( )B. ( )2. She ’s big.A. ( )B. ( )3. My nose is long.A. hairB. headC. hear A. eyes B. ears C. nose A. are B. can C. isA. IB. heC. sheA. ( )B. ( )4. This is a face.A. ( )B. ( )5. My eyes are big.A. ( )B. ( )Ⅲ. Look and circle（看图，圈出正确的单词）：1. 2. 3. 4.5.head big short face bearread small long fine lionⅣ. Read and judge（判定下列句子是否符合图意，用√或╳表示）：1. 2.Look. The mouth is small. ( ) Look. The ea rs are long. ( )3. 4.Look. The pizza is round. ( ) How many kite s? Two kites.5. 6.Look. The hair is short. ( ) What do yo u see? I see a head. ( )Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (3)Ⅰ. Read and circle（读一读，圈出正确的图片）：1. hairkitesA. B. A.B.3. lionsmallA. B. A.B.5. longeyesA. B. A.B.Ⅱ. Read and number（读句子，在相应的图片下编号）：1. Hello. My hair is long.2. Hi! My eyes are big.3. Hello. My mouth is big.4. Hi! My nose i s long.Ⅲ. Choose the best answer（选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）：( ) 1. This __________ my nose.A. areB. isC. am( ) 2. Look. My __________ are big.A. eyeB. an eyeC. eyes( ) 3. The hair is __________ long. It’s short.A. notB. noC. /( ) 4. __________ face is small.A. IB. I’mC. My( ) 5. __________ mouth is big.A. YouB. YourC. You’r e( ) 6. I can fly the __________.A. ropeB. bicycleC. kiteⅣ. Read and choose（在括号内写上相应单词的编号）：A. tallB. headC. handsD. tigersE. lion( ) 1. How many __________? Three. They are brow n.( ) 2. My __________ are big. I can write.( ) 3. Touch your __________. Is it big?( ) 4. Look at the __________. It’s very big.( ) 5. I’m __________. I’m not short.Ⅴ. Read and choose（读一读，选择正确的应答，将字母代号写在前面的括号内）：A. Yes, it’s your rubber.B. Yes, it’s not big.C. No, your books are green.D. Yes, your hair is long.E. N o, it’s not nice.( ) 1. --- My hair is long. --- _________ ___( ) 2. --- My books are red. --- _________ ___( ) 3. --- This is my small rubber. --- ______ ______( ) 4. --- My face is nice. --- _________ ___( ) 5. --- My head is not big. --- _________ ___Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (4)Ⅰ. Look and circle（圈出下列单词中所含的字母Kk和L l）：1. 2.3.kite milkfly4. 5. 6.BLOUSE WOLFDRINKⅡ. Look and write（正确抄写下列字母、字母组）：L K l k LKk kLl lKL Klk__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________Ⅲ. Read and tick（看图，在符合要求的句子前打√）：1. 2.( ) A. My hair is long. ( ) A. My eyes ar e small.( ) B. My hair is short. ( ) B. My eyes are big.3. 4.( ) A. My face is round. ( ) A. Look. My brother is tall.( ) B. My face isn’t round. ( ) B. Look. My sister is tall.Ⅳ. Look and match（看图，将下列图片与相应的句子连线）：1.A. Look. My hair is short.2.B. Loo k My nose is long.3.C. Loo k. My hair is long.4.D. Look. My eyes are big.5.E. Look. My nose is short.Ⅴ. Read and number（阅读对话，用1→4给下列图片编号）：--- What’s this? --- What do you like?--- It’s a big head. --- I like long ha ir.--- What do you see? --- Is the hair long?--- I see a small head. --- No, it’s s hort.Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (5)Ⅰ. Look and write（正确抄写下列字母组和单词）：JKL lij AHJK lbdg ball LIKE f ace BIG__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________Ⅱ. Read and number（读一读，将下列图片的编号写在相应的句子前）：Hello! My head is big. Hello. My head is not big.Hello. My hair is short. Hello. My hair is l ong.Ⅲ. Read and choose（读一读，圈出在意义上不属于同一类的单词，圈在字母代号上）：1. A. my B. your C. she2. A. long B. hair C. face3. A. can B. are C. is4. A. heads B. ears C. mouth5. A. lion B. cow C. pandaⅣ. Choose the best answer（选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）：( ) 1. My __________ is red.A. hairB. eyesC. ears( ) 2. The __________ are very big.A. lionB. lionsC. elephant( ) 3. __________ mouth is small.A. YourB. You’reC. You( ) 4. I can see two ___________.A. kiteB. kitesC. yell ow kite( ) 5. I’m fat. I’m tall. I’m __________.A. smallB. not bigC. big( ) 6. Giant can ___________ a rope.A. rideB. flyC. skipⅤ. Read and judge（判定下列图片是否符合所给的句子，用√或╳表示）：1. 2.Is she tall? Yes, she is. Look. I can see long h air.3. Oh, the face is not small. Is the head big? Yes, it is.Ⅵ. Read and judge（阅读短文，判定正误，用T或F表示）：Hello, I’m Giant. I’m big. I’m tall. My head is big. My eyes are big and my mouth is big, too. My nose is shor t. My hair is short, too. I like apples.This is Supergirl. She is small. She is short. She can ru n, swim and fly. But she can’t write. Look, the face is roun d. The eyes are big. The hair is long. I like Supergirl, too.( ) 1. Giant is not short.( ) 2. Giant’s（的）nose is small.( ) 3. Giant’s （的）mouth is big.( ) 4. Supergirl’s （的）face is round.( ) 5. She can write.Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (1)Ⅰ. 1. hair 2. head 3. face 4. ear 5. mouth 6. nose 7. eyeⅡ. 3421Ⅲ. 1. D 2. A 3. E 4. B 5. CⅣ. 1. 2. 3. 4. 5.Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (2)Ⅰ. 1. C 2. C 3. B 4. AⅡ. 1. B 2. A 3. A 4. B 5. BⅢ. 1. head 2. big 3. long 4. face 5. lionⅣ. 1. ╳ 2. √ 3. ╳ 4. ╳ 5. ╳ 6. √Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (3)Ⅰ. 1. B 2. B 3. A 4. B 5. A 6. AⅡ. 2143Ⅲ. 1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. CⅣ. 1. D 2. C 3. B 4. E 5. AⅤ. 1. D 2. C 3. A 4. E 5. BModule 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (4)Ⅰ. 1. kite 2. milk 3. fly 4. BLOUSE 5. WOLF 6. DRINKⅡ. L K l k LKk kLl lKL KlkⅢ. 1. B 2. B 3. A 4. AⅣ. 1. C 2. A 3. D 4. E 5. BⅤ. 1234Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short (5)Ⅰ. JKL lij AHJK lbdg ball LIKE face BIG Ⅱ. 2413Ⅲ. 1. C 2. A 3. A 4. C 5. BⅣ. 1. A 2. B 3. A 4. B 5. C 6. CⅤ. 1. ╳ 2. √ 3. √ 4. ╳Ⅵ. 1. T 2. F 3. T 4. T 5. F。
三年级上册英语知识点及语法点- Unit 2 My family 牛津上海版(试用本)
M2U2Unit 2 My familyI. Words 单词1. grandfather 名词（外）祖父；爷爷；外公[例句] -How old is your grandfather?你爷爷／外公多大岁数了？-He's seventy-five．他75岁了。
[同义词] grandpa 爷爷；外公[例句] -What does your grandpa do?你爷爷是做什么的？-He’s a teacher.他是一位老师。
[辨析] grandfather和grandpa：grandfather为较为正式用语。
grandpa口语中常用。
My grandpa lives with us this summer vacation 今年暑假，爷爷与我们住在一起2．grandmother 名词（外）祖母；奶奶；外婆[例句] -How old is your grandmother? 你奶奶／外婆今年多大年纪了？-Oh, that's a secret! 哦，那可是个秘密！[同义词]grandma 奶奶；外婆3．father 名词父亲；爸爸[例句] Sam’s father is a teacher. 山姆的爸爸是个老师。
Mike’s father is a doctor. 迈克的爸爸是个医生。
My father likes to go fishing. 我爸爸喜欢去钓鱼。
[同义词] dad 爸爸4．mother 名词母亲；妈妈[例句] I love my mother.我爱我的妈妈。
His mother is a kind person.他的妈妈是个心地善良的人。
[同义词] mum 妈妈5．sister 名词姐姐；妹妹[例句] She has two sisters. 她有两个姐妹。
Her sister is very beautiful. 她的姐姐／妹妹非常漂亮。
[记忆链接]older/elder sister姐姐younger sister妹妹6．brother 名词哥哥；弟弟[例句] My brother likes English. 我哥哥／弟弟喜欢英语。
三年级上册英语(牛津上海版)Module 2 Revision 2课件
Let’s revise(Ⅱ)
This is me .
hair is My eyes
are ears
short
I’m
.
fat
long short . big small
This is me. I’m thin.
This is me. I’m short.
My hair is long.
My hair is short.
花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。8时35分8时35分14-Jul-207.14.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
He is __f_a_t__.
He is _t_h_i_n__.
Who is he?
He’s my father.
Who is she?
She’s my mother.
He’s my friend. He’s tall.
Is he Joe?
Yes, he is.
She’s my friend. She’s thin.
420、:3敏57而.1好4.学20，20不20耻:3下57问.1。4.。2072.1042.02:03250270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly2104:3,522002:0375/:142/2200:2305:12 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫 、愁 生前 命路 的无 成知 长已 ，， 需天 要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you_【第一课时】教学设计
Unit 2 How are you?【第一课时】【教学目标】1．帮助学生了解本单元Look and learn中的人物: Mr. Wang, Mrs. Wang, Alice, Mr. Li, Mrs. Li, Ben和Kitty.2．通过开展多种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标.3．通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别.【教学重难点】1．词汇:Mrs., Mr., are, fine, goodbye, hi, thank, you2．句型:How are you? I am fine. Thank you.3．日常用语:Goodbye!【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．播放歌曲I'm Dolly!的录音.全班学生合唱.邀请个别学生将Dolly换成自己的英文名字,用歌曲形式向全班同学打招呼.I' m ... Hello, hello.I' m ... Hello, hello.Hello! Hello! Hello!2．逐一出示人物（如Alice, Peter, Joe, Kitty)图片或手偶,模仿人物向学生作自我介绍并打招呼,让学生做出回应.T: (show Alice's picture) Hello, I' m Alice.Ss: Hello, Alice.T: (show Peter's picture) Good morning. I'm Peter.Ss: Good morning, Peter.Ⅱ.While-task procedures1．出示课本Look and Learn的第一张图片并作介绍,让学生仿说,借助图片帮助学生理解单词Mr.和Mrs.的意思.T: (point to the picture of Alice's family) This is a picture of Alice's family. This is Alice, Wang Yuanyuan. This is Mr. Wang, Alice's father. This is Mrs. Wang, Alice's mother, (point to Mr. Wang in the picture) This is Mr. Wang. Mr. Wang.Ss: Mr. Wang.出示不同男子的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mr.的意思.T: (point to Mr. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mr. Zhang.T: (point to Mr. Hu in the picture) Who is this?S2: Mr. Hu.再出示Look and Learn中的第一张图片并作介绍,让学生跟说图中的人物Mrs. Wang. (point to Mrs. Wang in the picture) This is Mrs. Wang. Mrs. Wang.Ss: Mrs. Wang.出示不同女士的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mrs.的意思.T: (point to Mrs. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mrs. Zhang.T: (point to Mrs. Hu in the picture) Who is this?S2: Mrs. Hu.2．展示Look and Learn中的Kitty—家的图片,先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty,在此基础上引出Kitty的哥哥Ben.T: (show the picture of Kitty's family and point to Mr. Li in the picture) Who is this?S1: Mr. Li.T: (point to Mrs. Li in the picture) Who is this?S2: Mrs. Li.T: (point to Kitty in the picture) Alice?S2: No. Kitty.T: Yes, she's Kitty, Li Jie. (point to Ben in the picture) This is Ben, Li Wei. He's Kitty's brother. Ben, Ben.Ss: Ben, Ben.3．用多媒体呈现Listen and say的图片,播放录音,让学生看图听录音,集体跟读.4．戴上指偶Alice,让个别学生或全体学生与Alice打招呼,在问答过程中呈现Listen and say的对话内容.T: (put on the finger puppet of Alice) This is Alice. Say “Hello” to Alice.S1: Hello, Alice.T: (act as Alice) Hello.T: (put on the finger puppet of Alice) Say “How are you?” to Alice.Ss: How are you, Alice?T: (act as Alice) I' m fine. Thank you.鼓励个别学生与教师互相问好,在交际中既操练问句How are you?又学习答句I'm fine. Thank you.S1: How are you?T: I' m fine. Thank you.与个别学生用How are you?互相问候,帮助学生巩固新授的语言知识.T: How are you, ...?S1: I' m fine. Thank you.T: How are you, ...?S2: I' m fine. Thank you.Ⅲ.Post-task activities1．通过Role-play活动,让学生在真实的语境中操练对话.让学生三人一组,分角色表演下面的对话.S1: Hello! I' m Alice.S2: Hello! I' m Mrs. Wang.S3: Hello! I' m Mr. Li.S1&S2: Good morning, Mr. Li.S3: Good morning. How are you, Alice?S1: I'm fine. Thank you.S3: Goodbye, Alice.S1: Goodbye, Mr. Li.2．让学生走出座位与自己的好朋友互相问好.要求学生用“Mr.+姓氏”来称呼男同学,用“Miss+姓氏”来称呼女同学.S1: Hello, Mr. ...S2: Hello, Miss. ...S1: How are you?S2: I am fine. Thank you.S1: Goodbye, Mr. ...S2: Goodbye, Miss. ...【板书设计】。
牛津英语上海版2A课文翻译
Module 1 Getting to know youUnit 1 HelloLook and learnGood morning.早上好。
Good afternoon. 下午好。
Good evening. 晚上好。
Good night.晚安。
Look and say1.--- Hello, Mrs Li. Good evening.你好，李老师。
晚上好。
---Good evening.晚上好2.--- How are you, Alice? 爱丽丝，你过得怎么样？---I'm fine. Thank you. 我很好。
谢谢你。
3. ---Goodbye, Alice.再见，爱丽丝。
---Goodbye, Mrs Li.再见，李老师。
Say and act Eddie's dayHow are you today?今天，你过得怎么样？I'm very well. Thank you.我很好。
谢谢你。
Learn the letters Aa apple Bb bagAn apple and a bag.A big apple and a big bag.A big apple is in a big bag.Unit 2 I'm DannyLook and learn boy男孩girl女孩big大的small小的Look and say I'm ...我是。
You're...你是。
Hello, I'm Danny.你好，我是丹尼。
Hi, Danny. I'm Mary.你好，丹尼。
我是玛丽Oh, you're tall. I'm short.哦，你是高的。
我是矮的。
Play a game1.--- You're Kitty.---No. I'm a boy. I'm Danny.2.---I'm a girl. I'm short. I'm thin. Who am I?----You're a girl. You're short. You're thin. You're Kitty.---Yes, I'm Kitty.3.--- I'm tall. I'm thin. Who am I?---You are Miss Fang.---Yes, I'm Miss Fang.Say and act Big and small1.--- I'm big. You're small.我是大块头的。
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Unit 2 My family
【教学目标】
1．能听说认读father (dad), mother (mom), man, woman, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)并能结合句子进行使用。
2．能听懂、会唱歌曲Father and Mother。
3．培养学生学习英语的兴趣及听、说英语的习惯。
【教学重难点】
听说、认读有关家庭成员的单词：father (dad), mother (mom), man, woman, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。
【教学过程】
Step 1 Warm–up
1．Let’s sing: “Boy and Girl”
2．播放动画，让学生模仿表演。
Step 2 Presentation
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl? 让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)? 引导学生说出：He’s Chen Jie’s father (dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my…She’s my…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
Step 3 Practice
1．比一比：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图游戏，教师发出指令：mother ,学生立即指出自己的妈妈，并说：This is my mother.等。
教师及时给予学生鼓励和表扬。
2．游戏：教师事先准备好单词卡，请三位同学上台。
先由一位同学看单词卡并读出该单词，比如grandpa，其余两位迅速将正确的照片贴在family tree 的相应位置，然后大声说：Grandpa. He’s my grandpa.
3．Let’s sing
a．教师再次出示自己的家庭照，指着爸爸、妈妈说：I love my father. I love my mother.用手势来表示含义，带读love。
b．播放歌曲“Father and Mother”，学生学唱。
c．各小组比一比，看哪个组唱得最好，教师给予表扬。
Step 4 Consolidation and Extension
Let’s chant
Dad Dad Dad, dad is father.
Mom Mom Mom, mom is mother.
Grandpa Grandpa Grandpa, grandpa is grandfather.
Grandma Grandma Grangma, grandma is grandmother.
Step 5 Summary
1．教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学生所学知识。
2．教师总评学生的学习活动，对有进步的学生进行奖励。
Step 6 Homework
1．把歌曲唱给家人和朋友听。
2．用学过的单词称呼家庭成员并问好。