证伪证明题三
证伪实验
07中考
35．小林用如图18所示的电路研究串联电路特点，闭合开关 伪命题 S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电
流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以 灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只 利用图18中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小 林的解释是错误的。 请你完成下列问题： （1）在右侧虚线框中，画出小欢所设计 的实验电路图。 （2）根据实验现象简要说明小林的解释是错误的。
1．给满分条件：（1）杯中有水，（2）杯中有空 气，（3）导致水和塑料片脱落。 2．给满分的几种情况： （1）使空气进入杯内， ①孔扎在杯子上任何位置或塑料片上； ②牙签撬缝导致水和塑料片脱落； ③塑料片不盖严，留一小缝； ④在杯子和塑料片间放一夹子，可使空气进入；
⑤塑料片换成塑料薄膜，塑料薄膜上有孔，水 出，向内凹陷； ⑥在水中加部分胶水，或在杯子边缘涂抹胶水， 但不影响结果； ⑦用注射器在杯子某处扎孔，吸出部分水，然 后使空气自然进入，水和塑料片脱落； ⑧用纱布包塑料片，可使空气进入；
（8）杯中放满水，放正，用手将塑料片取下； （9）在空纸杯边缘涂抹油或水； （10）将装满水的纸杯水平放置，导致塑料片 下落； （11）用注射器向装满水的倒置的杯内打气， 导致塑料片下落； （12）用注射器在杯子某处扎孔，仅吸出部分 水，但不注入空气，塑料片不下落； （13）将装满水的杯子倒置后没入水中做实验；
证伪实验，实际上就是通过实 验证明题目中所给的分析或结论是
错误的。不需要多次测量，但往往 要强调在实验中有对比思想，中考
所占分值为3分。
证伪实验： 限定实验器材或自选身边器材。 表现出与伪命题矛盾的实验现象。 分析现象得出结论。
证实与证伪的科学例子
证实与证伪的科学例子1.引言1.1 概述概述在科学研究中，证实与证伪是两个基本概念。
证实是指通过实验证据来支持某个假设或理论的正确性，而证伪则是通过实验证据来否定某个假设或理论的正确性。
科学的核心精神在于通过观察、实验和逻辑推理等方法来不断验证和修正我们对世界的认识。
本文将重点讨论证实与证伪的科学例子。
通过具体案例的介绍，我们将深入了解科学研究中验证和推翻理论的过程，以及这些过程对于推动科学知识的发展和进步所起到的重要作用。
在正文部分，我们将引用一些著名的科学实例来说明证实和证伪的过程。
这些实例将涉及各个科学领域，从物理学和化学到生物学和社会科学。
我们将详细介绍每个例子的实验设计、数据分析和结论，以便读者能够更好地理解科学研究的方法和原理。
通过这些例子，我们将探讨科学方法的重要性以及其对于推动科学知识的进步所发挥的作用。
我们将讨论科学方法中的观察、实验、假设和验证等关键步骤，以及科学家们如何通过不断地进行实证和反驳来提出新的理论和假设。
在结论部分，我们将总结本文所介绍的证实与证伪的科学例子，并对科学方法的重要性进行讨论。
我们将强调科学研究的基于证据和逻辑的特点，以及科学研究中不断进行实证和反驳的重要性。
同时，我们也将探讨科学方法在解决实际问题和推动社会发展中所起到的作用，并展望科学研究的未来发展方向。
通过本文的介绍和讨论，我们希望读者能够更加深入地理解科学研究的方法和原理，以及证实与证伪在科学中的重要性。
同时，我们也希望本文能够激发读者对于科学研究的兴趣，鼓励他们积极参与到科学领域的学习和研究中去。
文章结构部分的内容可以按照以下方式来编写：1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分概述了本文的主题和目的。
首先，我们将总览证实与证伪的概念在科学领域中的重要性，并介绍本文的章节安排。
正文部分将重点介绍证实和证伪的科学例子。
我们将分别列举一些证实和证伪的实际案例，通过这些例子来说明证实和证伪在科学研究中的应用和意义。
人教版初三物理全册证伪问题中的逻辑思路
首都师范大学附属实验学校 ___九___年级 __物理_学科教案
温度计
图1
是错误的．请简述小亮的实验步骤
图2
容器中液体的重力有关”。
请你利用这些器材，设计一个实验证明小阳的结论是错误的。
写出实验步骤和实验现
“浸在液体中的物体受到的浮力与容器中液体
将乙烧杯中的水倒入甲烧杯中一部分；用调好的
浸没在甲烧杯的水中（不接将乙烧杯中水再倒入甲烧杯中一部分，将铁块A
证明奶奶的说法是错误的。
写出你的实验方法并简要说
不是大气压的作。
二氧化氮空气扩散证伪题
二氧化氮空气扩散证伪题
在做二氧化氮气体和空气的扩散实验中，如图：
B瓶中应装二氧化氮气体，原因是空气的密度小于二氧化氮气体，扩散现象说明了分子在永不停息地做无规则运动和分子之间存在间隙。
答案解析
分析（1）物质是由分子组成的，分子永不停息的做无规则运动，分子间存在相互的引力和斥力，分子间有间隙；
（2）由于空气的密度小于二氧化氮气体，所以一般情况下空气处于二氧化氮气体的上方。
解答解：
二氧化氮气体的颜色是红棕色的，而且比空气的密度大，空气要处于二氧化氮气体的上方，所以装二氧化氮气体的应是B；如果把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，空瓶子放在下面，由于二氧化氮的密度大于空气，在重力作用下也会出现相同的现象，不能说明分子在不停地做无规则运动；
将两个瓶口对在一起，则二氧化氮气体分子会向空气中运动，所以B 瓶内的气体颜色会变淡，A瓶内的气体颜色会变红，说明分子在永不
停息做无规则运动，还可以证明分子之间存在间隙。
故答案为：二氧化氮气体；空气的密度小于二氧化氮气体；分子在永不停息地做无规则运动；分子之间存在间隙。
4.6证伪题
证伪题1.小明看到巨大的木头会漂浮在水面上，而细小的铁钉会沉入水底，据此认为“在同种液体中，物体所受浮力跟物体的体积有关，物体体积越大受浮力越大。
”请你选择适当的器材设计实验，证明小明的说法是错误．．的。
（1）写出所选实验器材。
（2）写出主要实验步骤。
2.水平实验桌面上有弹簧测力计、刻度尺、系好细线的均匀柱状实心铝棒（高度约为6cm ）和装有适量水的烧杯。
小明学习了浮力大小跟哪些因素有关的知识后，又提出了新的猜想，为此他利用提供的实验器材进行了如下的实验探究。
①在已调零的弹簧测力计下悬挂铝棒，如图25甲所示，记录弹簧测力计的示数F 0；②将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒部分浸在水中，铝棒下表面所处的深度h 1为2cm ，如图25乙所示，记录弹簧测力计的示数F 1；③将悬挂在弹簧测力计下方的铝棒下移，铝棒下表面所处的深度h 2为4cm ，如图25丙所示，记录弹簧测力计的示数F 2；小明发现F 1大于F 2，通过学到的知识，他判断出两次实验中铝棒受到的浮力大小不等，于是得出结论“物体在水中所受浮力的大小，跟它下表面所处的深度有关”。
请你只利用这些器材，设计一个实验证明小明的结论是错误的。
写出实验步骤和实验现象。
3.水平实验桌上有微小压强计、刻度尺、水和大小不同的A 、B 两个空烧杯。
小金学习了液体内部压强跟哪些因素有关的知识后，又提出了新的问题：液体产生的压强与液体所受的重力是否有关，为此他利用提供的实验器材进行了如下实验探究。
①将微小压强计的探头放入A 烧杯的水中，探头到烧杯底的距离为L ，如图33甲所示，记录微小压强记U 形管两侧的液面高度差h 1；图25甲②保持探头到烧杯底的距离L不变，向A烧杯内再缓慢加入适量的水，如图33乙所示，记录微小压强记U形管两侧的液面高度差h2；小金发现h2>h1，于是得出结论“液体产生压强与液体所受的重力有关”，请你指出小金实验中的不足之处是：；写出改进的方法：。
波普尔·证伪·假设·检验·决策
波普尔·证伪·假设·检验·决策波普尔的可证伪理论，是非常有意思的一种学说。
可证伪性就是可检验性、可反驳性。
波普尔认为，一个理论是否能称为科学，在于其可证伪性。
这个观点可能与我们通行的观念不一样，因为一般都认为，一个理论是否科学，在于其能够被经验证实。
证实和证伪，这正是问题所在。
举个例子：三个秀才去赶考，路上向一个算命先生问前程。
算命先生伸出一个手指头，并说天机不可泄漏，到时自有分晓。
故事到此结束，我们来关注一下这个算命先生的陈述(一个手指头)。
首先，它是可证实的吗?显然可以：如果三个秀才中有0个人考中，算命先生就会说，你看，我早就说过，你们中间一个人都不会中；如果三个秀才中有1个人考中，算命先生就会说，你看，我早就说过，你们中间有一个人考中；如果三个秀才中有2个人考中，算命先生就会说，你看，我早就说过，你们中间有一个人不会中；如果三个秀才中有3个人考中，算命先生就会说，你看，我早就说过，你们中间没有一个人不会考中。
算命先生的理论是可以证实的，你却一点都没办法反驳它(不可证伪)。
波普尔认为，所有的伪科学或者非科学都采取了一种类似这种占卜术的表达方式。
它们的陈述极其含糊，什么事情都能解释得通。
但正是因为这点，它们破坏了自己的可检验性和科学性。
这样的例子在我们的生活中也很常见。
一个足球教练教导他的球员说："要进攻，全力进攻，但也要在进攻的同时，注意防守"。
球赢了，自是教练训导有方，球输了，则为球员没有执行好教练的意图。
人们感觉这里似乎对球员有些不公平，但教练的话似乎无懈可击。
问题何在?如果使用卡尔·波谱尔的证伪理论，解释起来便似乎就明确得多。
证伪主义强调："任何科学理论都应该是被经验证伪的命题，一个理论的普遍性与精确性程度越高，它的可证伪度也越高。
因此，经验证伪原则，既是科学评价的划界标准，又是科学理论的评价标准。
"它的思想来源于这样一种不对称现象：全称陈述虽然不能从单称陈述中推导出来，但却能够与单称陈述相矛盾。
证伪实验
图30
（1）电路如答图所示。（说 明：若交换电源正负极也可以） --1分
（2）现象：闭合开关后，仍然是灯L1较亮， 灯L2较暗。-------1分 分析：按照小林的解释，闭合开关S后，电流 从电源正极出发先经过灯L2、灯L1，电流逐渐 变小，应该是灯L2较亮，灯L1较暗，与实验现 象不符，说明小林的解释是错误的。 -------1分
小亮认为：滑轮组的机械效率由滑轮组本身决 定，与被提升的重物无关。请利用如图2所示的 实验装置和若干个质量已知的钩码设计实验， 证明小亮的看法是不正确的。
在动滑轮下挂1个钩码，用已调零的弹簧测 力计竖直向上匀速拉绳端，记录绳端移动 距离s、钩码移动距离h、弹簧测力计的示数 mgh F及所挂钩码的质量m, 利用公式 Fs 求滑轮组的机械效率η1；增加钩码，仿照上 述方法测机械效率η2。η1≠η2，按小亮的看 法滑轮组的机械效率由滑轮组本身决定， 与被提升的重物无关，应该η1=η2，与事实 不符，说明小亮的看法不正确。
（1）电路如答图所示。（说明：
若开关放在两灯之间也可以）--1分
（2）按照小明的想法，闭合开关 S后，两灯应不亮。但实验现象仍然是闭合开 关后，两灯均亮，断开开关后两灯均不亮，即 开关位置不影响控制电路的通断。这说明小明 的解释是错误的。----------2分
1. 小明在探究了“杠杆平衡条件”后，认为： 杠杆的平衡条件是动力乘以支点到动力作用点 的距离等于阻力乘以支点到阻力作用点的距离 。请利用图1中的实验-器材证明小明的观点是 错误的。写出简要的实验步骤及实验现象。
图1
实验步骤： (1) 调节杠杆平衡螺母使杠杆在水平位置 平衡。 (2)在杠杆支点左端第四格处悬挂三个钩码，在左端第六 格处用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆再次水平平衡， 记录弹簧测力计的示数为F1； ……1分 (3)再保持弹簧测力计悬挂点不变，用弹簧测力计斜向上 拉，使杠杆水平平衡，记录弹簧测力计的示数为 F2。……1分 现象与分析： F1<F2；按小明的说法动力支点到动力作 用点的距离=阻力支点到阻力作用点的距离，应该F1=F2, 与事实不符，所以小明的说法是不正确的。 ……1分
可证伪性的具体例子
可证伪性是指一种逻辑错误，即证明了一个显然不成立的命题。
下面是一个具体的例子:
例如，有一个命题：“所有猫都能飞”。
现在我们用证明来证明这个命题是成立的，但是实际上，猫不能飞。
因此，这是一种可证伪性。
证明过程如下:
1假设所有猫都能飞。
2因为所有猫都是动物，所以所有动物都能飞。
3但是我们知道，除了鸟类以外，没有其他动物能飞。
4所以所有猫都能飞。
这个证明过程中，第三步就是错误的,我们知道除了鸟类以外的动物都不能飞,而猫是不能飞的,所以第四步就是错误的.因此这是一种可证伪性
在逻辑学中,可证伪性是一种重要的概念, 它提醒我们要谨慎证明命题,避免出现错误,提高证明的严谨性.。
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【例1】小林用实验探究串联电路中各处的电流关系，其实验电路如图所示。
当他闭合开关时，发现电流表A1的示数为0.22A，电流表A2的示数为0.2A。
于是他得出结论：在这个串联电路中，电流从电源正极经灯泡流向电源负极的过程中，电流是减小的。
你认为他的结论正确吗？如果不正确，在不增加器材的情况下，只用现有的实验器材用实验证明，说出你的做法并画出电路图。
.......
【例2】小阳同学学习了电学后认为：灯泡发光的亮暗决定于通过灯泡电流的大小。
请你设计一个实验，说明小阳的观点是错误的。
简述实验过程及实验现象。
【例3】在研究串联电路电流关系时，小军连接了如图26所示的电路，闭合开关S后，他观察到电流表有示数，小灯泡L1发光，小灯泡L2不发光。
于是小军认为电流从电源正极流出，流过小灯泡L1后就全部耗尽了，从小灯泡L1后到电源负极不再有电流流过。
请你只利用图26中的器材设计一个实验，证明小军的说法是错误的。
画出实验电路图，并简述实验步骤和实验现象。
【例4】小阳在学习了电学知识后认为：在串联电路中，定值电阻阻值不变，它两端的电压就不变。
请你利用如图21所示器材设计一个实验证明她的观点是错误的。
要求：
（1）连接电路
（2）并简要说明实验步骤和实验现象。
电功率
【例5】小明将标有“220V 100W”的灯L 1和“220V 40W”的灯L 2灯并联接到照明电路中后，如图24所示．发现L 1比L 2亮，于是小明得出结论，在电路中额定功率越大的灯越亮．请你设计一个电路证明中考实验证伪题汇编小明的观点是错误的．
【例6】小刚同学为了探究小灯泡消耗的电功率与电阻的关系，做了如图24所示的实验，图中灯泡L1的电阻为R1，灯泡L2的电阻为R2且R1>R2，小刚闭合开关后，发现灯泡L2比L1亮，因此小刚认为，灯泡电阻越小，小灯泡消耗的电功率越大，请你利用如图所示的器材，设计一个实验证明小刚的结论是错误的。
（1）在右侧虚线框中画出实验电路图；（2）根据实验现象简要说明小刚的结论是错误的。
【例7】小华观察家里的台灯（40W）比壁灯（15W）更亮一些，由此现象小华认为：额定功率大的灯泡一定比额定功率小的灯泡亮。
请你利用实验室给定的器材，设计一个实验说明，小华的认识是不正确的。
实验器材：满足实验要求的电源一个、标有“2V 1W”的灯泡L1和标有“2V 4W”的灯泡L2各一个，开关一个，导线若干。
（1）在右边方框中画出实验电路图。
（2）简述实验现象并根据实验现象简要说明小华的认识是不正确的。
【例8】小明同学把两个额定电压相同的小灯泡串联在电路中，如图22所示，他发现L1比L2亮，于是他认为L1的额定功率比L2的大。
请你设计一个实验，证明他这种说法是否正确。
（设灯丝电阻不变）
（1）在图23所示的器材基础上，要完成实验，还需要的器材有。
（2）简述实验操作步骤。
（3）分析与结论。
电磁现象
【例9】小亮在利用如图27所示的实验装置探究“电磁感应现象”时，保持磁体不动，使导线ab竖直上下运动，小亮观察灵敏电流计的指针没有偏转，于是他得出结论：闭合电路中的导体在磁场中运动不会产生感应电流。
请你利用图中的实验器材，证明小亮的结论是错误的。
要求写出实验步骤及实验现象。
【例10】小红认为只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，导体中就一定会产生电流，请你说明如何利用如图27所示的装置，证明小红的观点是错误的。
光学
【例11】请你利用一支激光笔和一个固定在教室中的大屏幕，再添加一件身边常见的物品，用对比的方法设计一个实验证明：“光在空气中是沿直线传播的”。
（实验要注意安全并具有可操作性）（1）添加的实验器材：（2）实验步骤：（3）分析与结论。
【例12】小明在实验室桌面上利用一小块平面镜、激光笔、一块可以沿ON折叠的光屏EF，如图22所示，研究光的反射现象时，发现反射光线、法线、入射光线在同一平面内，请用小明的实验器材证明他的结论是正确的。
写出实验步骤和实验现象。
【例13】小明在家中照镜子发现，离镜子远些的物体的像看起来较小，离镜子近些的物体的像看起来较大，由此他认为：物体在平面镜中所成的像的大小与物体到平面镜的距离有关,物体距离平面镜越远像越小,物体距离平面镜越近像越大。
请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小刚的结论是不正确的。
（1）写出你选用的物品或实验器材；（2）简述实验过程及实验现象。
【例14】在“探究凸透镜的成像规律”实验中，小兵选焦距为10cm的凸透镜按图22所示的实验装置正确组装了实验器材。
当他把透镜固定在50cm刻线处，将蜡烛放在距透镜12cm 位置时，发现在光具座上无论怎样移动光屏都无法接到像，因此小兵认为：当物距小于、或略大于焦距时，所成的像都是虚像。
经老师检查发现，图中的器材组装没有问题，烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心都在同一水平线上。
请你使用图中的实验装置进行实验，证明小兵的观点是错误的。
简述实验步骤和实验现象。
热学
【例15】夏天，将一罐可乐从冰箱中取出后放在桌面上，过一会儿可乐罐的外表面上会出现一些小水珠，李明认为这些小水珠是从可乐罐中渗出来的，请你自选器材，设计一个实验证明李明的观点是错误的。
要求写出：
（1）实验器材，（2）实验步骤和实验现象。
【例16】夏天扇扇子时感觉身体凉爽。
李明认为这是扇扇子使人体周围空气的温降低了。
请你自选器材，设计一个实验证明小明的想法是错误的。
要求写出：（1）实验器材，（2）实验步骤和实验现象分析。
【例17】在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，尽量排出空气后用绳把口扎紧，然后放入80℃的热水中，看到塑料袋鼓起来了。
小红认为是酒精汽化造成的，小阳则认为是塑料袋中未排尽的空气受热膨胀造成的。
请你用实验的方法证明小阳的认识是不对的。
【例18】在炎热的夏天，一个人从游泳池里出来，会感觉有点冷。
请你利用实验室里的仪器通过实验说明产生这种感觉的原因，写出实验步骤及现象。
【例19】利用一支温度计、一个小烧杯、一瓶酒精，设计一个实验，证明：酒精蒸发过程中吸热。
请你写出实验步骤和实验现象。
【例20】实验桌上有如下器材：玻璃瓶、中间有孔的软木塞、温度计、泡沫塑料、细铁砂。
请你利用实验器材，设计一个实验证明：做功可以改变物体的内能。
请你写出实验步骤和实验现象。