浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导
关于中职班主任职业指导工作的思考
关于中职班主任职业指导工作的思考就业是民生之本，是关系到学生个人前途命运的大事，历来为学校、社会、家庭和学生所关注。
学校职业指导工作的成效，直接与学生的就业质量密切相关。
2010年9月，国家教育部在《关于加强中职班主任工作的意见》文件中，明确提出，“职业指导工作是中职班主任工作的主要职责之一”。
职业指导，也称就业指导，其工作任务是教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力；指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
随着中职学校的扩招，中职毕业生就业人数不断攀升，毕业生的就业工作已摆在各中职学校的突出位置，成为社会、政府普遍关注的焦点。
班主任作为中职学校学生的直接管理者，处在学生管理工作和思想政治工作的第一线，在参与学生职业指导工作方面存在诸多的有利条件。
充分发挥班主任参与职业指导的积极作用，将能极大地推进毕业生就业。
研究班主任参与职业指导工作，是加强毕业生就业指导中面临的一个重要课题，它对今后做好中职学生就业工作，有着重要的意义。
一、班主任参与职业指导工作的优势1.时间和精力充沛，有助于参与职业指导工作目前，大多数的中职学校班主任都是由本校中、青年教师担任，其中有不少是“双师型”教师。
他们朝气蓬勃、精力旺盛，知识背景较深厚，有一定的生活阅历，且具有较丰富的实践经验，无疑为参与学生职业指导工作奠定了良好的基础。
2.班主任工作的特殊性利于中职学生职业指导工作取得实效班主任由于其工作本身的特点和要求，需经常深入学生群体中，与学生朝夕相处，管理学生的学习、工作和生活的方方面面，为广大学生所信任。
学生与班主任的关系，相对与其他教师，也更和谐、亲密。
班主任在对学生职业规划、求职择业过程中遇到的各种问题中，提出的有关意见和建议，比其他老师更具说服力，也易被广大学生所接受，从而使中职生职业指导工作取得实效。
3.班主任能充分了解学生班主任对于学生的充分理解，有助于职业指导工作更具有针对性。
浅谈如何做好中职院校班主任工作
浅谈如何做好中职院校班主任工作内容摘要：中职院校学生难教，中职院校班主任难当，这是我们每一个中职院校班主任的共同体会。
如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。
我们必须在管理方法上寻求创新突破，以满腔的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生的行动，使他们的身心能够健康的成长。
关键词：中职院校班主任工作班级管理班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
技校学生难教，中职院校班主任难当，这是我们每一个中职院校班主任的共同体会。
如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。
这就需要我们用智慧、技巧、情感、责任心来营造一个相互尊重、相互理解、相互信任的和谐的教育氛围，使同学们学会做人、做事，做一个对社会有用的人。
一、抓好班级管理，搞好入学教育新生刚入学时,大部分学生都表现得积极、出色。
但也有一些学生会有这样那样的表现。
例如：有的学生觉得上技校不理想，失落心态相当突出；有的学生对自己报考的专业不太了解，迫切想知道自己专业的前景和发展；有的学生由原来的走读生变为住校生，尤其是独生子女，对老师在各方面存在一定依赖；陌生的环境,陌生的同学，对一些家境贫寒的学生来说贫富的对比也是一种心理枷锁；一些学生则刚从中考走过来，对自己放松要求，自由散漫，放松了学习，无追求无目标，甚至沾染上了诸如吸烟、喝酒等恶习，结果导致第一学期考试有多门课不及格；有一些学生因为互联网的发展，通过上网接收了许多的不良信息，严重影响了学生价值观、人生观的树立，并进而影响其一生。
上述不良的学习态度、生活态度和心理误区一旦形成很难改正，并将影响学生在整个中职期间的学习和生活。
此时，班主任应抓住学生刚入学一切有利时机及时开导，婉转教育，“对症下药”，规劝学生主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则将被时代淘汰于门外。
二、营造文明健康、积极向上的班风良好班风的形成在学生刚入学之初就开始进行培养，是极为容易的，如学生已形成各自的行为习惯后，再竖立班风就会非常困难。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作中职学校班主任是一项非常重要的工作，对于学校的管理和学生的成长起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面对中职学校班主任的工作进行浅谈。
中职学校班主任是学生的第一任教师，也是学生的“家长”。
班主任要负责对学生进行思想教育，引导学生正确的价值观和道德观。
班主任还要关注学生的身心健康，帮助学生解决个人问题和困扰。
班主任要具备一定的心理辅导能力和沟通能力。
只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地开展工作。
中职学校班主任还要负责学生的学习管理。
班主任要及时了解学生的学习情况，是否存在学习困难或者进修需求，并给予相应的帮助和指导。
班主任还要与学科教师沟通，了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题。
班主任需要制定学生的学习计划和目标，并鼓励学生努力学习，取得好的成绩。
中职学校班主任要负责学生的德育工作。
班主任要引导学生树立正确的行为规范和道德操守，培养良好的品行和习惯。
班主任要注重学生的自我认知和自我管理，帮助学生规划自己的行为，培养积极主动的学习态度和健康向上的人生观。
班主任还要定期组织学生参加一些有益的社会活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
中职学校班主任还要与家长保持良好的沟通和合作。
班主任要经常与家长进行交流，及时反馈学生的学习和生活情况。
班主任要积极参与家长会，了解家长的意见和建议，并及时反馈给学校和教育部门。
班主任还要加强与家长的合作，共同为学生的成长和发展努力。
中职学校班主任工作是一项综合性的工作，需要关注学生的思想教育、学习管理、德育工作和与家长的沟通合作。
只有班主任真正关心学生，全心全意地为学生服务，才能更好地帮助学生成长和发展。
中职学校班主任的工作虽然辛苦，但是也充满了乐趣和挑战。
希望越来越多的人加入到中职学校班主任的行列中，为中职学生的成长和发展贡献自己的力量。
浅谈班主任应如何做好对学生的指导性工作
浅谈班主任应如何做好对学生的指导性工作曹剑鑫班主任应如何做好对学生的指导性工作，我觉得应该从三个方面入手，第一，班主任要对学生进行德育指导，树立学生良好行为规范；第二，班主任要对学生进行心理指导，培养学生的自信心；第三，班主任要对学生进行学习指导、培养学生的学习能力，具体做法如下：一、班主任要对学生进行德育指导，树立学生良好行为规范1、要以学技术就业为基础加强对学生的人生观和世界观的教育，首先，可以根据各学校的实际情况，对学生进行传统教育，培养学生传统美德，使学生树立正确的人生观，其次，要使学生树立起自己的奋斗目标，就业目标，是学生在校学习有一个明确的目标。
2、树立良好的班风，班风的好坏是一个班级管理水平高低的标志，也是影响学生思想品德发展的关键因素之一，所以要通过班级建设来促进学生的思想和行为规范，做好学生的德育工作。
二、班主任要对学生进行心理指导，培养学生的自信心新生刚入学时是对学生进行心理指导、培养学生自信心的关键时期。
因为在新生中有不少学生缺乏对职业学校的正确认识，不知道自己在职业学校能够学到什么、怎么学习。
不少学生受传统观念的影响，认为到职业学校学习是没有出息的，自己到职业学校来学习是一种无奈的选择。
不少学生思想浮躁，没有明确的目标，对自己失去信心。
如果班主任能抓住这个关键时期对学生进行心理指导，帮助其树立自信心。
这对稳定学生思想情绪有很大的积极作用。
笔者曾在新生入学后的第一次班会课上对学生进行如下教育。
①介绍学生在职业学校中将要学习什么。
这主要是向学生介绍其所学专业的基本情况，让学生对所学专业有一个全面、正确的了解和认识，以巩固学生的专业思想。
②介绍优秀毕业生的典型事迹。
通过介绍优秀毕业生的典型事迹，让学生知道跟他们一样的学生通过在职业学校的学习也能成为成功人士，也是可以取得辉煌业绩的，以改变学生对职业学校的片面认识。
之后，让学生就他们选到职业学校学习谈谈自己的看法。
因受到了上面的教育和鼓励，学生都争着发言，大家都认为来职业学校学习是符合他们的实际情况的正确选择。
浅议中职班主任对学生全过程职业指导的方法策略
浅议中职班主任对学生全过程职业指导的方法策略摘要：当前，中职学校对学生的职业指导大多仅限于进校时的专业介绍和毕业前的就业指导课，这种形式单一、连续性不强的职业指导导致学生在校期间学习盲目、成长缓慢，毕业后不能适应社会要求，甚至影响学生的终身发展。
中职班主任要担负起对学生进行从进校到离校的全过程职业指导的重任，指导学生按获取信息、制定规划、分步实施、检查评估、就业创业五步做好职业准备。
关键词：中职职业指导方法策略当前，中职学生因技能强、起点低、适应快，其就业率保持在98%以上。
但是，中职毕业生大多存在就业质量不高、稳定性差、后劲不足等问题，这严重影响了学生在职业生活中的幸福感和获得感，进而影响学生的终生职业发展。
如何摆脱这一困境？其中一条重要的途径是加强对学生从进校到出校的全过程职业指导，帮助学生认识自己、认识职业、明确要求，然后有计划、有重点地提高学生综合职业能力。
班主任是学生的人生导师，将陪伴学生度过中职学习生涯，本文建议班主任按获取信息——制定规划——分步实施——检查评估——就业创业的完整工作流程对学生进行职业指导。
一、调研人才需求，获取职业信息班主任首先要了解学生所学专业的人才需求，通过查阅资料、走访企业、采访调查等途径全面了解学生所学专业的就业前景，熟悉国家制定的职业能力标准和相关规范文件。
班主任调研工作做得越扎实、了解越全面、找问题越精准，对学生的指导越具体有用，越能帮助学生制定出合理的职业生涯规划。
同时，班主任也要带领学生以小组合作的形式，查阅资料，采访专业老师和就业办负责人，利用课余时间走访相关企业，撰写本专业人才需求调研报告。
本办法变学生被动接受职业指导为主动获取有用信息，可以加深学生对所学专业及未来工作的了解，帮助学生有针对性地制定职业生涯规划，直接解决学生学习动力不足的问题。
二、全面认识自我，制定职业规划据调查，中职学生在校期间普遍缺乏职业生涯规划，导致中职学生对自己认识不足，学习目标不明确。
中职班主任在学生职业发展中的辅导与引导策略分析
中职班主任在学生职业发展中的辅导与引导策略分析摘要：本文旨在通过分析中职班主任在学生职业发展中的辅导与引导策略，探讨中职教育中如何有效地帮助学生实现职业规划和职业发展。
文章从以下几个方面进行分析：了解学生的兴趣与能力、提供多样化的职业信息、培养学生的职业素养和技能、建立与企业的联系与合作等。
通过这些策略，中职班主任可以更好地引导学生实现个人职业目标，并为他们的职业发展提供支持。
关键词：中职班主任；学生职业发展；辅导与引导；职业规划；职业素养一、引言中等职业学校（以下简称中职）作为我国职业教育体系的重要组成部分，致力于培养适应社会需求的高素质技术技能型劳动者。
而中职班主任作为学校管理团队中的重要一员，在学生职业发展中扮演着重要角色。
他们不仅需要关注学生的学业表现，也需要关心和指导学生的职业规划和职业发展，为学生的未来奠定坚实基础。
二、中职班主任在学生职业发展中的重要性1.1 中职班主任的角色和责任：中职班主任作为学校管理团队的重要成员，承担着以下角色和责任：1.1.1 学业导师：负责学生的学业指导和管理，提供学习支持和辅导，帮助学生取得良好的学业成绩。
1.1.2 生活指导者：关注学生的生活状况和心理健康，提供必要的生活指导和帮助，维护学生的身心健康。
1.1.3 职业规划师：引导学生进行职业规划，了解学生的兴趣、能力和价值观，帮助他们做出明智的职业选择。
1.2 学生职业发展的需求：学生在职业发展过程中有以下需求：1.2.1 职业意识培养：学生需要了解不同职业的特点、要求和发展前景，增强对职业的认知和理解。
1.2.2 职业兴趣发掘：学生需要通过各种方式探索自己的兴趣和潜力，发现适合自己的职业方向。
1.2.3 职业技能培养：学生需要获得相应的职业技能培训和实践机会，提升自己的职业竞争力。
三、辅导与引导策略3.1 了解学生的兴趣与能力：中职班主任需要了解每个学生的兴趣和能力，以便更好地为他们提供正确的职业规划和发展建议。
如何做好中职学校的班主任工作
如何做好中职学校的班主任工作班主任工作是中职教育中不可或缺的一环，是联系学校和家庭的桥梁。
班主任担负着指导、管理、掌握班级学生情况、组织班级实践活动等多项职责。
如何做好中职学校的班主任工作，是每个班主任必须深入思考和研究的问题。
一、学生管理方面1.建立班级考勤制度，保证每位学生的出勤情况，及时解决学生旷课、迟到等情况。
2.建立班级纪律制度，让学生树立正确的的行为规范，管理班级纪律，维护教育秩序。
3.与学生建立良好的沟通和信任关系，通过交流了解学生的家庭情况、学习情况和生活情况，帮助学生解决困难，提高自身素质。
4.及时关注学生的变化，发现学生的问题，帮助他们解决，及时给与帮助。
二、学生学习方面1.定期检查学生的作业，及时分析和指导学生，指出错误和存在问题，以便帮助学生提高功课，进一步巩固知识。
2.关注学生学习的动态，发现学生的学习行为问题，及时采取帮助措施。
3.及时关注学生的考试成绩，分析学生的成绩情况，及时调整教育教学服务方式，提高成绩。
并且强化学生复习计划，促进学生成长和发展。
4.指导学生合理安排时间，注意节制与休闲，激励学生提高学习效果。
三、时间管理，缩短工作分配时间1.合理安排时间，随时关注班级各种事情，包括学生情况、教学计划、学生发展问题、教学素材等。
2.科学制定各项工作计划，针对学生需要统筹有序完成教学工作。
3.优化工作流程，改进工作方式，提高工作效率，巩固掌握。
四、注重教育素质1.不断提高自己的教育素质和职业水平，扩展教育知识面，了解教师教育新政策和新方法，逐步更新自己的教育观念和应对方式。
2.提升教学水平，注重教育过程中与家长、学生、教师的沟通和交流，提升自身的事业水平，逐步培育出一支充满活力的稳定的教育团队。
五、注重学生的自发性和体验性1.为学生创造环境，使其在学习和生活中增加体验与感悟，提高知识和技能。
2.注重学生个性发展，不同的学生有不同的发展阶段，班主任应制定相应的发展计划，并协助学生实现个性发展和目标。
如何做好当前中职学校班主任工作
如何做好当前中职学校班主任工作当前，中职学校班主任工作面临着许多挑战和机遇。
随着教育改革的不断深入，班主任对学生的管理和教育也变得越来越重要。
如何做好当前中职学校班主任工作，已经成为我国中职教育的一个重要问题。
以下是一些建议，以帮助班主任们更好地履行自己的职责。
一、关注学生的成长与发展班主任既是学生的思想道德引导者、心理健康辅导者，也是学生生涯规划和成长发展的指导者。
因此，班主任不仅需要了解学生的学习情况和生活情况，还要了解学生的兴趣、爱好、优势和劣势，做好个性化辅导和引导，帮助学生进行自我认识和发展。
另外，班主任还应及时了解学校和社会的发展变化，引导学生学习相关知识和技能，开发适合他们的职业和生涯道路。
二、做好家长和学校之间的沟通班主任不仅是学生的“代理家长”，还是学校与家长之间的桥梁和纽带。
班主任应该及时沟通家长，了解学生在家中的情况，和家长商量共同关心的问题，为学生的成长提供支持和帮助。
同时，也要向家长传达学校的相关政策和规定，帮助家长更好地了解学校的教育教学工作，协助家长解决因学生问题引起的矛盾和问题。
三、加强班级管理班级管理是班主任工作中的一个重要职责。
班主任应该关注班级的日常教学和管理，加强班级卫生管理，与教学管理人员密切合作，开展志愿活动和班级文化建设。
同时，班主任要做好学生的考勤、纪律等方面的管理，并及时跟踪学生发生问题的原因，并适时组织针对问题的宣传和教育活动。
通过科学的班级管理，提高学生的自我管理能力和班集体活力，帮助学生更好地学习和生活。
四、注重自身素质的提升作为个人成长和职业发展的受益者，在做好班主任工作的同时，班主任还应注重自身素质的提升。
这可以通过参加各种培训和研讨会，阅读相关的书籍和资料，发挥研究性学习的功能，不断提高自己的专业水平和实践能力。
当然，班主任还要关注社会热点问题，了解社会发展变化的趋势，为学生指引正确的人生方向和价值观念。
通过以上建议的实施，班主任可以更好地履行自己的职责，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
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浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导
广州市荔湾外语职业高级中学刘卓群
摘要：中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育，学生毕业后多数是走上就业岗位，对学生进行适当的职业指导，有利于帮助他们形成正确的职业观和择业观，从而帮助他们顺利地走向工作岗位，并顺利地开展工作。
关键词：职业指导职业目标职业理想岗位素质
对中职生来说，职业指导是指学校帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会的需要和自身特点，选择专业和职业方向，辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。
由于多数中职学校没有安排专门的老师专门开设职业指导这门课程，职业指导实际上是由与学生接触最多的班主任实施。
因此，了解学生的个性特点、帮助学生了解职业信息、给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育，同时培养他们的职业素养，最终让学生学会选择适当的职业，已经成为中职班主任工作中的一个重要环节。
一、中职学校的就业的现状
上世纪90年代中以来，动手能力强的技能型、应用型的中职生非常受珠三角地区生产制造业、服务业的欢迎，就业率甚至超过大学生。
但是，好的就业形势并不是永久存在的。
近几年来，随着大学几轮迅猛扩招后，大学生就业困难已成现实，因此不少大学生已经不断地降低薪水、岗位期望值，与中职生“抢饭碗”。
同时中职学校也在扩招，部分专业的中职毕业生需求过剩。
加上不少中职学校对职业指导工作和课程不够重视，没有安排专门的教师开设专门的课程进行职业指导，导致学生对没有正确的职业价值观，对自己的期望和社会现实存在较大的差距。
由于不具备较强的心理承受力，缺少自我调节能力，在走向工作岗位后，也会因小小的挫折而不堪承受。
由于以上种种原因，中职生的就业市场已在悄然发生变化，中职生的就业问题也日益严峻。
二、班主任如何进行职业指导
面对严峻的就业形势，作为与学生接触最直接的班主任，该如何对学生进行职业指导呢？
1、分析就业形势，明确学习目标，树立职业理想
中职生还只是些15-18岁的青少年，大多数是独生子女，从小衣食无忧，大事小事不用自己操心。
他们多数不会主动去思考读职中与读普高的区别，也不会去认真思考毕业去向。
作为班主任，有必要让学生明白他们的目前的处境和将来的毕业去向及责任，从而唤醒他们的职业意识，树立职业理想。
如何让一群懵懂的孩童拥有职业意识，并且树立职业理想，与其和他们说大道理，还不如把一些现实的问题和现象摆在他们面前，用事实告诉他们现实是需要面对的，使得他们学会去思考这些问题，相信他们会有所触动。
本人曾经以访谈、调查问卷等形式针对学生的职业意识做了调查，受访的学生从2007届到2010届共个10班级450人，统计结果如下：
从这份统计可以看出几点：
1、大多数学生对将来从事什么什么样的工作没有明确的目标。
2、多数学生对于如何找到一份合适的工作很迷茫。
3、大多数学生对将来自己要承担怎样的家庭责任没有认真思考过，但是当他们
思考过后，会发现一份合适的工作对自己将来的的生活是多么重要。
针对访谈结果，我们可以采用主题班会、案例分析、谈心等方式对学生进行相对应的职业意识教育，力求收到以下的效果：
1、让学生认真思考自己的未来，唤醒他们的职业意识，而不是还沉浸在顽童的
世界里。
2、让学生学会往前看，将自己现在的学习与将来的工作联系起来，让他们树立
职业理想，明确学习目的。
3、让学生在现实生活中找到自己的责任感，使他们明白再受宠爱的孩子都要长
大的，长大了就要慢慢承担家庭的重担。
他们日后的生活质量和现在的学习以及毕业后开始的职业生涯有着密切的关系。
每接手一届新生，我都要举行一个主题班会，师生们一起探讨职中三年中需要掌握的专业技能和毕业去向，以商英班为例：。