企业的经营 教学设计
《农业经营与管理》教学设计 第十章
第十章农业经营效益管理第一节《农业中的成本与效益》教学设计课题农业中的成本与效益计划课时 2教学内容与目标要求教学内容：一、农业经营效益的含义、经济效益与成本的关系、提高农业经济效益的意义和途径目标要求：1、理解经济效益与成本的关系2、掌握提高农业经济效益的意义和途径重点难点重点：1、理解经济效益与成本的关系2、掌握提高农业经济效益的意义和途径难点：掌握提高农业经济效益的意义和途径教学方法、辅助手段1、自学与讲授相结合。
2、理论与实际相结合。
3、讲授重点内容。
教学进程（含课堂教学内容、师生互动、板书设计）一、组织教学：课前认识、强调课堂纪律。
二、实施教学：三、教学内容：第一节农业中的成本与效益一、农业经营效益的含义农业经营效益主要指农业生产经营中的经济效益。
农业经济效益是衡量农业经济活动的最终综合指标。
它一般是通过农业经济活动中劳动消耗同农业劳动成果的比较来表明经营效果的盈亏。
农业生产经营实体的经济效益与利润既有区别又有联系，利润指的是生产总值超过生产成本的差额，而经济效益指的是企业生产总值与生产成本的比例关系。
由此可见，两者不能画等号，在成本一定的情况下获得更多的利润才是经济效益的提高，如果是靠增加投入而使利润增加，则经济效益不一定提高。
二、农业经济效益与成本的关系（一）成本的含义成本是生产经营过程中所消耗的各种物质资料的价值，以及支付给劳动者的报酬的货币表现，是农产品价值的主要组成部分。
成本可分为总成本与单位产品成本、固定成本与变动成本、实际成本与计划成本（标准成本或控制成本）等。
广义的成本包括制造成本和期间费用，狭义的成本仅指制造成本。
（二）农业经济效益与成本的关系农业经济效益与成本之间存在相互依存、相互联系的关系。
首先，成本是效益的基础，没有一定的投入（成本）就没有产出，也就不存在效益；其次，一般情况下，农业经济效益与成本成反比，即成本越高经济效益越低；第三，从长远看，农业经济效益与成本成正比，即成本增加带来的总产值增长率大于成本的增长率，则农业经济效益也会提高；第四，效益是成本的目的，离开了效益，成本的增加就变得毫无意义，也只能是暂时的。
双碳经营虚拟仿真实验教学设计与实践
双碳经营虚拟仿真实验教学设计与实践目录一、内容概述 (1)二、实验目标与任务 (1)三、实验教学设计原则 (2)四、实验教学设计内容 (2)4.1 实验教学内容概述 (4)4.2 实验教学方法与手段 (5)4.3 实验教学资源配置 (6)五、实验教学内容与过程设计 (7)5.1 理论课程设计与实践活动规划 (8)5.2 教学实践活动时间安排与实施流程设计 (10)5.3 实验教学内容中的双碳经营案例分析 (11)六、虚拟仿真实验平台构建与应用 (12)6.1 虚拟仿真实验平台的技术架构和功能模块划分 (14)6.2 平台应用流程与操作指南 (15)6.3 平台效果评估与优化建议 (16)七、实践教学实施过程及成效分析 (17)一、内容概述“双碳经营虚拟仿真实验教学设计与实践”是一种创新的教育方法，它将虚拟仿真技术应用于碳排放管理的教学实践中。
本课程旨在帮助学生深入理解碳达峰和碳中和的目标、策略以及企业经营中的环保理念和实践。
通过这一实验教学，学生将有机会模拟真实的商业环境，自主制定减排措施，评估不同经营决策对碳排放和环境影响的影响。
这种实践方式不仅提高了学生的理论联系实际能力，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
课程还注重培养学生的环保意识和责任感，使他们能够在未来的职业生涯中积极推行绿色经营理念，为社会的可持续发展做出贡献。
“双碳经营虚拟仿真实验教学设计与实践”为学生提供了一个全新的学习平台，有助于他们在实践中深化理论知识，提升综合素养。
二、实验目标与任务本次虚拟仿真实验教学旨在通过模拟真实的商业环境，使学生能够在虚拟空间中进行碳经营相关的业务操作，从而更深入地理解双碳经营的理念和策略。
实验的主要任务包括：通过完成这些实验任务，学生将能够全面提升自己在双碳领域的专业素养和实践能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
三、实验教学设计原则科学性：实验教学的设计和实施以相关学科的理论为基础，确保实验内容的科学性和准确性。
跨专业综合实训中制造公司生产业务仿真教学设计——基于《经营管理综合仿真实习》课程
（二） 生产业务场景不够丰富，难以考察学生的综合运用 能力
实际工作中，制造企业可能存在各种生产业务场景。仿 真实训中,制造企业一般通过参加两次订货会（春交会和秋 交会）获得客户订单。从生产类型上来说属于基于订单生产 （MTO）,但实际工作中制造企业的生产类型还包括其他一些 类型，比如常见的基于库存生产（MTS）遥从业务场景来说，意 味着企业需要根据销售预测准备部分库存入库待销。另外，
5. 根据产品合格率，确定当期合格产品数量 生产工人的技术水平和管理人员管理水平的高低, 将影 响产品质量，其中，直接生产工人的技术水平直接影响产品质 量,决定产品的合格率。仿真实习中，生产线上直接生产工人 的技术等级高,其生产产品的合格率相应增加遥如果企业对生 产工人进行技术培训,可以提高直接生产工人的技术等级。学 生需要根据当时特定生产线的设备水平、 工人等级确定相应 产品的合格率，计算当期下线的产成品数量。 6. 确定生产预算、项目投资预算 学生需要根据当期建筑物及设备的投资和租赁计划,生 产线的维护、大修、转产和变卖情况确定生产预算并报送财务
经营管理综生产企业。在实习过程中，要求学生对市场 需求、企业资源能力以及竞争对手情况进行综合分析，做好未
来1~3年的经营规划。生产能力规划是其中的核心内容，主 要任务是确定企业在未来1耀3年内，每年/每月每类产品的大 致产能以及需要哪些资源等。生产能力规划完成之后，按照 ERP标准计划的一般流程，学生需要依次做出以下计划安排：
（四） 教学方法及手段有限，课内课外学习无法充分融合 综合仿真实习课程将理论知识和实践操作融为一体，在 教学中有必要采取多种教学模式。但实践中，部分高校的仿真 实习课程还是多采用课堂讲授辅以学生提问的方式来进行教 学,跟一般传统课堂无异,无法体现仿真实习类课程的教学特 色。另外，不少高校没有建设跟课程对应的网络教学资源，学 生在课堂之外缺乏进行自主学习的渠道和资源。 二、跨专业综合实训中生产业务仿真教学设计的基本思路 （一）实习过程高度仿真，与企业真实生产环境接轨 经营管理综合仿真实习中，生产制造企业模拟的是一家
教学设计6：1.2 坚持“两个毫不动摇”
坚持“两个毫不动摇”一、教学内容分析：本课采用议题式教学，设总议题如何坚持“两个毫不动摇”？有三个分议题：如何发展壮大国有经济？如何发展壮大农村集体经济？民营经济是否应该退出历史舞台？议题一如何发展壮大国有经济？结合我国国企改革的典型案例，以潍柴改革鲜活事例设计问题，层层递进。
了解发展壮大国有经济的政策措施，让学生理解我国国有经济改革的历程及措施，感悟改革的意义。
议题二如何发展壮大农村集体经济？结合我国广饶县农村改革的典型案例，阐述发展壮大农村集体经济的有效措施。
议题三民营经济是否应该退出历史舞台？结合广饶县多措并举助力非公经济发展，客观分析影响和制约非公有制经济发展的因素，提出针对性的措施和建议，提高参与经济生活的能力。
引导学生去理解并体会国家“两个毫不动摇”的措施完善了我国的基本经济制度，增进学生对我国社会经济制度的认同，从而坚定中国特色社会化主义的制度自信，增强政治认同感。
二、教学目标：1.结合我国国企改革的典型案例，了解发展壮大国有经济的政策措施；结合我国农村改革的典型案例，阐述发展壮大农村集体经济的有效措施，理解和认同国家改革方向和政策措施。
2.客观分析影响和制约非公有制经济发展的因素，提出针对性的措施和建议，提高参与经济生活的能力。
3.明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
三、学科素养：1.政治认同：通过学习本节课知识，学生认同我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解并体悟国家“两个毫不动摇”的措施完善了我国的基本经济制度。
通过感悟我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
2.科学精神：通过运用比较分析法，比较国家发展国有经济、集体经济和发展非公有制经济的措施的不同之处，体会具体问题具体分析的道理。
四、教学重点难点：发展壮大国有经济的措施；发展非公有制经济的原因和措施。
鼓励支持引导非公有制经济发展的措施。
五、学情分析：高一学生在初中学过我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，有一定的宏观知识基础。
坚持两个毫不动摇(教案)高一政治(统编版必修2)
1.2 “两个毫不动摇”教学设计【教材分析】本框题围绕如何两个毫不动摇展开，通过学习本节课知识，学生可以了解到我国如何巩固发展公有制经济和鼓励、支持、引导非公有制经济的；深入了解我国城市国有企业、农村集体经济改革现状，了解我国如何促进非公有制经济的发展。
【教学目标】1、如何发展壮大国有经济？2、如何发展壮大集体经济？3、如何毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济的？【核心素养】政治认同:通过学习理解我国坚持两个“毫不动摇”的内容、原因和措施，坚定“两个毫不动摇”的决心，培养学生制度自信。
科学精神:使学生能够全面客观地看待我国多种所有制经济共同发展，明白这是我国现阶段的国情和生产力发展现状所决定的。
法制精神：通过学习理解我国经济法律法规对各种所有制经济平等使用生产要素、公平竞争等方面的规定，培养学生遵纪守法的精神公共参与：在某些环节设置问题使同学开展探讨合作，在交流讨论中表达自己观点，体验课堂共同参与的乐趣，从而增强公共参与意识。
【教学重点】1、怎样发展壮大国有经济2、怎样发展壮大农村集体经济3、怎样鼓励、支持、引导非公有制经济【教学难点】如何破解非公有制经济发展的难题？【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新教材：观看视频，让学生懂得党的十九大已经把两个毫不动摇作为党国家的一项大政方针确定下来，导入本框课题，知识回顾：引导学生回顾上节学过的知识点公有制经济的范围，即国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分。
知识衔接：毫不动摇巩固发展公有制经济，必须发展壮大国有经济，必须发展壮大农村集体经济。
讲授新课：看视频《中国这十年》议题一：这十年国有企业取得的成绩给发展壮大国有经济什么启示？学生回答：结合视频内容和教材讨论回答教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案。
一、毫不动摇巩固发展公有制经济1.发展壮大国有经济：(1)总体要求：标准：以解放和发展社会生产力为标准。
市场营销实践设计方案
市场营销学实践教学设计方案目录第一部分市场营销实践教学总体设计 (3)一、课程性质和任务 (3)二、教学目标 (3)三、课程实训过程及要求 (4)四、选题 (5)第二部分市场营销实践教学具体内容 (6)第一单元“营销重要性”认识培养 (6)实践项目一“营销重要性认识”写作训练 (7)第二单元“市场营销调研”技能培养 (11)实践项目二“市场调研”立题 (12)实践项目三“调査计划”制定 (14)实践项目四“调查问卷”设计 (18)实践项目五实地问卷调查 (22)实践项目六“调查问卷”统计 (26)第三单元“市场开发分析”技能培养 (32)实践项目七“市场细分表”设计与分析 (33)第一部分市场营销实践教学总体设计一、课程性质和任务1.课程性质：市场营销实训是在学习完市场营销学开设的一门实战性课程。
市场营销学实训，就是让学生系统运用市场营销学理论知识，进行企业全程营销运作模拟，是市场开发与营销及连锁经营管理专业重要的专业性实践教学环节.2.课程任务：通过《市场营销学实训》课程的实战训练，使学生以现实企业或虛拟企业为背景，在市场调研的基础上，从市场细分、目标市场选择、市场定位到产品策划，价格决策、渠道选择、促销方案策划进行全程模拟，进而制定出系统的企业运营方案，籍此使学生受到一次系统的营销过程的综合训练。
3.课程形式：系统回顾实战模拟市场调研讨论辩论报告质询二、教学目标1.知识目标：使学生对市场调研、营销战略、营销环境分析、4P策略等诸多问题有感性的认识和深入的理解，进而累积起基本的营销实战经验，为其顺利进入毕业环节和更好地适应将来的就业奠定扎实的基础。
2.能力目标：通过课程实训，使学生提髙理论联系实际解决实际问题的能力，尤其是获得基本的市场实战的能力。
（1）本课程实训使学生在调查方案的设计、调研报告的撰写、营销策略的制定、营销计划的编写等方面具备初步的能力；（2）培养学生综合运用市场营销学及其他有关课程的知识，在分析和解决市场实际问题等方面具备初步的能力；（3）通过本次课程的实践活动，使学生进一步发展遵守纪律、掌握进度、独立思考、群体协作、社交公关等非认知方面的能力。
4.3 杠杆效应 教案
财务管理教案情境引导请同学思考：生活中存在哪些杠杆效应呢？企业经营过程中是否也存在杠杆效应？教学做一体化教学第三节杠杆效应财务管理中的杠杆效应有三种形式：即经营杠杆、财务杠杆和总杠杆。
一、边际贡献和息税前利润1．边际贡献边际贡献是指销售收入减去变动成本后的余额，这是一个十分有用的价值指标。
其计算公式为边际贡献=销售收入－变动成本＝（销售单价－单位变动成本）×产销量=单位边际贡献×产销量2．息税前利润息税前利润是指企业支付利息和交纳所得税之前的利润。
其计算公式为息税前利润=销售收入总额－变动成本总额－固定成本=边际贡献总额－固定成本。
息税前利润也可以用利润总额加上利息费用求得。
注意事项：边际贡献的另一计算公式：边际贡献=销售收入×（1-变动成本率）二、经营杠杆1.经营杠杆含义由于固定成本的存在而导致息税前利润变动大于产销业务量变动的杠杆效应，称为经营杠杆。
2.经营杠杆系数对经营杠杆进行计量最常用的指标是经营杠杆系数。
所谓经营杠杆系数，是指息税前利润变动率相当于产销业务量变动率的倍数。
其计算公式为式中，EBIT为息税前利润；ΔEBIT为息税前利润变动额；Q为产销业务量；ΔQ产销业务量变动额。
经营杠杆系数还可以按以下简化公式（推导过程略）计算：式中，M为边际贡献；F为固定成本。
显然，只要企业存在固定成本，经营杠杆系数就总是大于1。
【例4.12】教材71页【学中做】例2.19中，若该公司的固定成本为30 000元，其他条件不变，比较经营杠杆系数有何变化。
3.经营杠杆与经营风险的关系经营风险是指由于经营上的原因导致的风险，即未来的息税前利润的不确定性。
经营杠杆本身并不是利润不稳定的根源。
但是，产销业务量增加时，息税前利润将以经营杠杆系数倍的幅度增加；而产销业务量减少时，息税前利润又将以经营杠杆系数倍的幅度减少。
三、财务杠杆1.财务杠杆含义由于债务的存在而导致的普通股每股收益变动大于息税前利润变动的杠杆效应，称作财务杠杆。
财务管理教学设计
财务管理教学设计一、引言财务管理是现代企业管理的重要组成部分，对企业的经营决策和财务状况评估具有重要意义。
财务管理教学的目标是培养学生的财务管理能力，使其能够运用财务管理知识进行企业的财务分析、决策和控制。
本文将针对财务管理教学设计进行探讨。
二、教学目标通过财务管理教学，使学生能够掌握以下内容：1. 理解财务管理的基本概念和原则；2. 掌握财务报表的编制和分析方法；3. 学会运用财务分析工具进行企业财务状况评估；4. 熟悉资本预算和资本结构决策的原理和方法；5. 掌握风险管理和财务衍生品的基本知识。
三、教学内容1. 财务管理基础知识- 财务管理的定义、目标和职责；- 财务管理的基本原则和规范；- 财务管理与其他管理领域的关系。
2. 财务报表分析- 资产负债表、利润表和现金流量表的编制和解读方法；- 财务比率分析的原理和应用；- 基于财务报表的企业绩效评估和预测。
3. 资本预算和资本结构决策- 资本预算的概念和方法；- 投资评价指标的计算和应用；- 资本结构的选择和优化。
4. 风险管理与财务衍生品- 风险管理的概念和方法；- 金融衍生品的种类和特点；- 金融衍生品的使用和风险控制。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍财务管理的基本理论和方法，让学生掌握相关概念和原理。
2. 实例分析：通过分析真实的企业案例，引导学生运用财务管理知识进行实际问题的解决，培养学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题展开讨论和研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 实践操作：通过模拟财务报表的编制和分析，让学生亲身体验财务管理的实际操作过程，提高实际应用能力。
五、教学评估1. 课堂测试：设计课堂测试题目，检验学生对财务管理知识的理解和掌握程度。
2. 个人作业：布置个人作业题目，要求学生运用所学知识解决实际财务问题，检验学生的应用能力。
3. 小组项目：要求学生组成小组，选择一个企业进行财务分析和评估，撰写小组报告，检验学生的团队合作和分析能力。
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企业的经营 教学设计
一 教学目标
知识目标 通过教学，使学生了解企业的含义及其社会作用、地位，了解公司
的基本含义及设立的要求，了解公司制的优点，了解公司经营的直接目的。懂得
公司经营必须遵守法律道德规范及承担的社会责任。识记法定公司的分类与特
点，理解公司经营成功与否的基本因素，企业兼并与破产的积极意义与作用。
能力目标 本框重点培养学生比较与分析的能力和辩证思维能力。
情感态度价值观目标 通过教学，培养学生的创新精神和创业意识，增强学生依
法经营的法制观念和诚实守信、科学管理和正当竞争的意识。
二 学情分析
高一阶段学生对生活中的现象有一定程度的关注和了解，通过对前面的学习，学
生已经掌握了有关商品、生产、消费以及我国的基本经济制度等经济学的知识，
但缺少对企业、公司的深刻的了解与分析，正需要在学习中加深培养和提高理解
问题、分析问题的能力；他们已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的
自主性增强，参与意识强烈，能够在教师的引导下，以协作探究方式发现问题、
分析问题、解决问题。
三 重点难点
教学重点：公司的经营与发展，影响公司经营成功的主要因素
教学难点：比较股份有限公司和有限责任公司。
四、教学策略选择与设计
在教学中，我想采用“创设情景----根据情景设计问题-----根据问题师生合作探究
共同解决问题-------情景回归，学以致用。”这种教学模式。
五教学过程
（一）导入新课
创设情境 让学生列举我国知名的大企业以及企业家
教师 和学生一块分析这些企业家的创业历程以及社会做出的贡献，
利用名人的榜样作用激发学生的学习兴趣 调动学生的学习积极性
（二）讲授新课
开一个创业研讨会 同学们以创业顾问的身份和故事的主人公小明一起开
启创业旅程
创业篇
创设情景一
小明决定成立一家公司
探究一、作为创业顾问，请你告诉小明开办公司需要了解公司的哪些知
识？
学生分组讨论 列举出创立公司所具备的知识
公司的基本知识
1、企业的含义、地位、类型、义务
2、公司的含义
3、公司的构成
4、我国法定公司的形式
5、公司的组织机构
创设情景二 公司的类型及构成
探究二、A公司属于何种类型的公司？公司的组织机构合理吗？
通过对材料的分析加深学生对股份有限公司和有限公司的认识，继而理解
公司的通用组织机构
经营篇
创设情景一
小明分析了国内市场状况并走访几个国家遇到了一些难题
探究一，小明的A公司在发展中碰到了什么难题？请各位创业顾问帮小明
出出主意
通过问题探究得出 引申出企业成功的因素之一：提高自主创新能力，依
靠科技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势
创设情景二
面对国内对建筑机械的需求减少情况，机械行业必须另寻他路才能取得更
好的发展。有着“大象”之称的德国某公司是除中国以外的全球混凝土机械第一
品牌。受08年金融危机的影响，自成立50年来第一次业绩下滑，成为了一头“优
质病象”，小明提出收购德国“大象”很多人提出了不同的意见，小明决定开展
一场辩论赛
探究二：辩论题《龙象共舞VS蛇吞象》
通过辩论学生能够充分的分析收购的利与弊，调动学生课堂参与积极性，提
高学生的合作探究能力，最终引出企业经营成功的第二的因素：企业要制定正确
的经营战略
创设情景三
企业产品深陷“质量门”
探究三、 作为创业顾问你会采取哪些措施帮助公司走出“质量门”危机？
创设情景四
A公司积极回报社会
探究四、A公司通过重视产品质量，提高售后服务积极回报社会，承担社会责任
等等，请各位顾问思考这些因素属于企业成功的什么因素引出企业经营成功的因
素：企业要诚信经营，树立良好的信誉和形象。
探究五：兼并、破产的含义及意义
（三） 课堂总结
一、公司的类型
1、企业的含义、地位、类型、义务、组织形式
2、公司的含义
3、公司的构成
4、我国法定公司的形式及特点
5、公司的组织机构
二、企业的经营与发展
1、企业经营成功的因素
2、企业的兼并和破产
（四）随堂练习
1、2014 年 1 月张某投资 15 万元开了一家饮食店，因口味好且 价格实惠，受
到了消费者的欢迎。2011 年 7 月张某又与另外两人分 别以资金(60 万元)、土
地(50 万元)、设备(10 万元)准备成立了一家 饮食公司，他们各自以其出资额
为限对公司承担责任。这家饮食公司 属于( D )
A．股份有限公司 B．合伙企业
C．个人独资公司 D．有限责任公司
2．工商链条时代的产业特征是“6＋1”。其中的“6”包括产品 设计、原料采
购、仓储运输、订单处理、批发经营以及终端零售，创 造的价值为 90%；“1”
就是制造环节，创造的价值为 10%。如芭比娃 娃，制造是 1 美元，最后终端零
售市场是 10 美元，其中的 9 美元是 通过六大环节创造的。这对我国企业经营
的启示有( C )
①提高产品的科技含量
②积极开拓市场，重视营销和服务
③制定正确的经营战略
④降低价格，赢得竞争优势
A．①②③ B．②③④ C．②③ D．③④
3．2010 年 8 月，浙江吉利控股集团有限公司完成了对福特汽车 公司旗下沃尔
沃轿车的全部股权的收购。吉利成功收购沃尔沃，标志 着我国首家汽车跨国公
司诞生。 但吉利要真正成为世界知名企业和品 牌，还需要( B )
A．改变原有的经营战略，企业生产完全定位于全球高端汽车市场
B．提高自主创新能力，依靠科技，形成竞争优势
C．继续实行兼并联合，将企业做大
D．国家加大对企业的投资力度，加强对企业研发、生产、销售 环节的管理