北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课教案_1
北师大小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课教学课件_1
朗读课文第一自然段，边读边 想：课文 哪些地方体现松鼠的美 丽，讨人喜欢？用“——”画出 相关句子读一读。
松鼠 玲珑 的小面 孔上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色 的 光滑 得好象搽过油。 毛， 一条 毛茸茸 的大尾巴总是 向上翘着 ，显得格外漂亮。
自学提纲：
1、默读课文2——4自然段， 思考：这部分从几个方面介绍松鼠 的生活习性。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，他们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 . 起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
zhī 四 肢 yáohuàng 摇 晃 chá 搽 油 zhēn 榛 子
mǐn 敏 zhē 遮
jié 捷 bì 蔽 zhúxī 追逐嬉戏 xiànglì 橡 栗
gé 格 外 fèng 缝 隙 xiǎn 苔 藓 sāi 塞 到
bā 扒 开 qiàn 镶 嵌 cáng 储 藏 dā 搭 窝
自学提纲：
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻 2、摘选本课优美的词 语写在本子上 3、回家观察一种小动 物的外形和生活习性写一写
课文《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）
课文《松鼠》优秀教学设计课文《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的课文《松鼠》优秀教学设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《松鼠》优秀教学设计篇1【教学目标】１、认识１０个生字，会写１０个字。
正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
３、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物的喜爱之情。
４、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
【教学重点】了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的。
【教学难点】学习作者写小动物的方法。
【教学过程】一、导入猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子），根据学生的回答板书课题松鼠。
齐读课题两遍。
二、初读课文，感知内容１、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。
２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。
边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。
采用多种方式进行：（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。
）４、指名接读课文，要求读通顺、流利。
读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。
三、再读课文，理解内容１、带着问题自由读课文：课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。
２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：（板书重点词：美丽，讨人喜欢）②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。
北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优课导学案_1
《松鼠》教学设计课堂改革设计理念：全面提升学生的语文素养”是新课标的基本理念，在其丰富的内涵中，语文水平的培养为其核心。
语文水平的培养要突出读、写的训练，积淀语言。
在具体的学习活动中，坚持以学生为主体，以训练为主线，师生之间、生生之间生命平等对话，营造和谐、健康、愉悦的学习氛围；以情境教学法，以“可爱”为核心，实行幅射教学，力求整节课以点带面，浑然一体。
学习内容分析：本课通过创设情境来引导学生积极主动地去从学习课文中找答案，进而了解松鼠的特征。
在《松鼠》这堂课接近尾声课堂升华这个教学环节中，很多同学能跳出教科书，就如何保护动物和家园纷纷发表看法，他们一致认为，人类的残忍已经使很多动物面临濒危的现状，唤起人们的觉悟是当务之急。
当学生感情积蓄到一定水准时，会产生一种表达欲望和跃跃欲试的冲动。
教师抓住这个教育契机，让学生畅所欲言。
这样学习理论与实践结合了起来，是最符合学生知识接受的一种途径。
不但使学生的课文知识得以升华，更重要的是锻炼了学生立足社会，学会交际的水平，使学生终身受益。
学情分析：因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易。
但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时实行指导。
教学目标：知识目与技能1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇过程与方法1、通过讨论，训练学生掌握根据事物的特点组织材料的方法。
培养学生的概括水平。
2、通过学习能够掌握相关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
情感态度与价值观1、培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：相关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：一、谈话引入：1、同学们，你们都喜欢小动物吗？谁能说一说你喜欢什么样的小动物呢？2、师小结：大家都有这么多喜欢的小动物啊！今天，老师要给大家介绍的也是一种小动物——松鼠3、揭示课题，板书课题。
北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案_1
动物外形片段描写教学设计教学设计理念：新课标要求小学中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得像。
在习作指导中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作阅读和口语交际有机地结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。
教学目标：1、学生按一定顺序观察自己喜欢的动物。
2、抓住动物外形的特点，形象、准确、细致地描写出来。
教学重点：1、学生按一定顺序观察自己喜欢的动物2、抓住动物的外形特点，形象、准确、细致地描写出来。
教学准备：1、课件2、观察自己喜欢的一种动物教学时间：1课时教学过程：一、导入同学们见过很多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
二、揭示课题、探究写作方法。
1、今天我们就来学习如何描写动物的外形。
2、我们首先来看看《松鼠》这篇文章是怎样使用精美的语言体现松鼠的可爱，请同学看看大屏幕，（出示屏幕，表现《松鼠》的第一段）自己读读，边读边思考，作者围绕哪一句话来写松鼠的？（学生读文、思考、回答）老师总结：作者先总写松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
(板书：总写：外形)3、那同学们再读读后面这些句子，看看作者抓住松鼠哪些方面来描写它美丽外形的?教师点评：同学们真会读书，能很快的找出从哪些方面描写松鼠。
（板书：四肢、面孔、毛、尾巴）4、读读这些句子，看看作者抓住了哪些特点来分别描写松鼠的四肢、面孔、毛、尾巴的？老师点评：同学们真会总结，作者用灵活一词来描写四肢，把松鼠小小的面孔，用一个玲珑来修饰，又用像搽过油一样来写松鼠的毛很光滑，写出了毛的光滑度，写出了尾巴的样子。
（板书：四肢：灵活；面孔：玲珑；毛：光滑；尾巴：毛茸茸）5、到现在，同学们看看板书，知道这段话的结构是什么吗？教师总结：同学们很会学习，这个段话围绕着松鼠的外形很美丽这句话来总写，然后再分写松鼠的四肢灵活，面孔玲珑，光滑的毛，毛茸茸的大尾巴。
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语文北师大版三年级下第三单元松鼠【教学目标】1.理解10个生字，会写8个生字。
准确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点实行说明。
【教学重点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学难点】学习课文的表达方法。
【教学素材】1.搜集关于松鼠的资料。
2.介绍松鼠的视频。
3. 歌曲《小松鼠快长大》【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚理解的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
（课件出示）二、整体感知，明确目标1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：作者从哪几个方面介绍了松鼠？（课件出示）说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱？三、识记字型，指导书写。
1.躲：左右基本等宽。
蛋：撇捺要舒展。
2.学生练字，老师指导。
四、当堂作业，反馈检查。
1.抄写生字。
2.有感情朗读课文。
第二课时一、导入新课。
这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）说一说，松鼠是一种怎样的小动物？二、合作探究1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它机灵、乖巧、很讨人喜欢。
）2．小组讨论：围绕“小松鼠讨人喜欢，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课导学案_1
教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：相关松鼠的资料教学设计：第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题）自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？二、学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一）三、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……（根据学生的回答随机实行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两绝大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、交流：学文后你有什么想法？六、作业：1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
北师大小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 公开课ppt课件_1
mĭn jié
xiāng qiàn
chá
·捷 敏
zhēn
tá i xiǎn
xī
· ·· ·· · ··
干苔藓
xiāng
镶嵌
· 搽过油
嬉戏
zhē bì
fè ng
chú
榛子
·· ·· · ·
遮蔽
缝隙
橡栗
储藏
• 看了松鼠在生活中的图片，你有 什么想说的吗？它给你留下了什 么样的印象？ • (美丽 可爱) • 想想课文是从哪几个方面写出松 鼠是一种可爱的小动物？ （外形 活动 搭窝 吃食）
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵 。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，他们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上， 常常把窝搭在树杈儿中间。他们 先 搬来一些小树枝， 搭窝的时候， 再 找一些干苔 交错着放在一起， 藓铺在上面。 然 后 把苔藓压紧， 踏平。窝搭好了，还在上面加一 个盖，把整个窝遮蔽起来，这样 就不怕风吹雨打了。他们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
松鼠
活动：机灵 生活习性 搭窝：聪明 吃食：有趣
美 丽 可 爱
欢迎和我交朋友
作业： 1、背诵你喜欢的自然段。 2、如果你们喜欢我,不妨把我画下来吧！ 3、同学们如果有自己喜欢的小动物，能 否把它写下来？
小朋友再见
猜谜语 形状像耗子,生活像猴子. 爬在树枝上,忙着摘果子.
学习目标
学习目标 1.了解松鼠的外形特点和生活习性， 激发同学们对小动物的喜爱之情。 1. 了解松鼠的外形特点和生活习性， 激发同学们对小动物的喜爱之情。 2.理解课文，积累词汇；有感情地 2.理解课文，积累词汇；有感情地朗 朗读课文，并背诵自己喜欢的自然 读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 段。 3.联系上下文理解句子的意思，并 会用“先......再......然 后......”等表示先后顺序的词说
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《松鼠》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.了解松鼠的的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
3、学习抓住事物特点实行介绍的方法。
教学重难点：
1、理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情。
2、学习抓住事物特点实行介绍的方法。
教学过程：
一、导入新课：
1、谜语导入。
头像小老鼠，尾像降落伞。
常在树上住，忙着摘果子。
上节课我们扫除了阅读障碍，理清了思路，这节课我们继续学习《松鼠》，去进一步了解松鼠的美丽、机灵与可爱。
(板书：松鼠)
2、请同学们仔细听课文录音，回顾上节课所学知识，完成工具单“自主学习部分”。
3、学生汇报，教师相机板书“外形特点，生活习性”。
二、讲授新课：
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考工具单上交流展示部分问题一：
从哪几个方面能够看出松鼠是一种可爱的小动物？
（1）、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，能够互相实行补充。
（2）、指导学生实行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。
）
( 3 ) 、看图自己说说这只美丽的松鼠。
（指学生实行表达）
（4）、课文是按什么顺序来写松鼠的外形的？（作者描写松鼠外形时是从整体到局部，从头到尾。
）
（5）、学生再次读课文，读出自己对松鼠的喜爱之情。
2、熟读课文，仔细找找课文那些段落还写了小松鼠的可爱？
（1）、学习第二段围绕松鼠的机灵实行理解。
a、读了这段你觉得松鼠怎样？
b、哪些地方能看出它很机灵？能用“只要、、、、就、、、、”说一句话.
c、朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
(2)、学习第三段围绕松鼠搭窝实行学习，进一步理解它的可爱。
a、松鼠是怎样搭窝的?画出表示时间先后顺序的词语，并试着说一句话。
b、你对它有什么想说的?
c、从这里怎么能看出松鼠的可爱?
(3)、学习第四段抓住松鼠的吃实行学习，感受其可爱。
a、这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?
b、从这里怎么能看出松鼠的可爱?
（教师相机板书：活动、住、吃）
3、小松鼠如此可爱，你们愿不愿意和它交朋友呢？那么我们应该怎样保护小松鼠呢？说说你的做法。
三、课堂小结：
学习了本节课你都知道了什么，能告诉老师吗？
四、拓展练习：
写一写你喜欢的一种小动物。
（描写小动物的外形时，按照从整体到局部，从头到尾的顺序来描写）
板书：。