人的性状和遗传课件
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人的性状和遗传
什么是隐性基因？用什么字母表示？
控制隐性性状的基因叫隐性基因。用小写字母表示
相对性状的的基因表示必须用同一字母的们用D来表示显性基因，d来表示隐性基因， 请问显性性状的基因组合有哪些?隐性性状的基因组合 有哪些？
基因D 基因D 基因d
基因D （DD） 基因d （Dd） 基因d （dd）
亲代
亲代 Aa × aa
生殖
↓
↓
Aa
a
细胞
子代
子代 Aa
双眼皮
aa
单眼皮
一、有无酒窝是一对相对性状，有
酒窝由显性基因A 表示，无酒窝由
隐性基因a表示。
1、写出无酒窝的基因组成是：aa
有酒窝的基因组成是： AA、Aa
2、同学甲的父亲有酒窝，母亲无
酒窝，则同学甲有无酒窝？
Aa × aa
AA × aa
Aa a
一、遗传性状
可以遗传的生物体的形 态特征和生理特征。
一、遗传性状
人体常见的遗传性状
有耳垂
无耳垂
能卷舌 不能卷舌
二、相对性状
同种生物的同一性状的不同表 现类型，叫相对性状。
二、相对性状
1、下列各选项中，那一对性状是相对性状？（ D ）
A、黄皮肤和黑眼睛
B、双眼皮和大眼睛
C、厚嘴唇和大嘴巴
D、鹰嘴鼻和平直鼻
显性性状的基因组合： DD、Dd 隐性性状的基因组合： dd
三、基因
决定双眼皮的基 因是显性基因（A）
决定单眼皮的基 因是隐性基因（a）
显性性状
隐性性状
AA
Aa
aa
四、遗传图解的写法
亲代
Dd
生殖
↓
细胞
Dd
人的性状和遗传
母亲
ｄｄ Ｄｄ
父亲
ｄ
Ｄｄ
Ｄｄ
ｄｄ
父母的基因
Aa
生殖细胞
A
a
Aa
A
a
A 子女的基因 A A a A a a a
子女的性状
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果 一对夫妇都没有酒窝，那么，这对夫妇可 否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因 （D）是显性基因,决定无酒窝的基因（d） 是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝的基 因(d)是隐性基因，只有一对基因都是(d d) 才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能(dd)
A、12.5℅ B、25℅ C、50℅ D、75℅
3、在生物的体细胞中，基因存在的情 况一般是（C ）
A、成单存在 B、只有一个基因 C、成对存在 D、只有两个基因
4、某女子是白化病基因携带者（Aa） ，有可能不含该致病基因的细胞是 （C ） A、肌细胞 B、神经细胞
C、卵细胞 D、口腔上皮细胞
有无酒窝是一对相对性状，有酒窝由显性基因Ｄ 表示，无酒窝由隐性基因表示。
1、写出无酒窝的基因组成是： dd
有酒窝的基因组成是： DD Dd
2、同学甲的父亲有酒窝，母亲无酒窝，则同学 甲有无酒窝？
Dd dd
DD dd
Dd d
Dd
Dd dd
Dd
目的 ： 人体常见的遗传性状的不同表现形式
指导： 1 学生6-8 一组，根据书上的表15-1进行 性状调查。 2 全班交流，汇总数据
状 控制
显性性状 隐性性状
控制
基因
隐性基因
1、下列哪一组是相对性状？( B )
①单眼皮和双眼皮
②有耳垂和无
人的性状和遗传
提问：生物在生殖过程中，是怎样维持染色体数目恒定的呢？拿人来说，假设精子和和卵细胞融合形成的受精卵中染色体数是多少呢？（46对92条）由这个受精卵发育成的新个体的染色体数也是46对92条，无法维持染色体数目的恒定，所以，上面所做的这个假设是错误的。
教学难点：
染色体和基因，基因的显性和隐性。
教学手段：
人类染色体挂图。
教学方法：
讲述法与讨论相结合。
教学时数：2课时。
教学过程：
〖引言〗同学们，到今天为止，我们已经学习了初中生物课程的四个部分：植物；细菌、真菌；动物；人体生理卫生。通过对这四部分内容的学习，我们知道生物界是丰富多彩的，生物的形态结构多种多样，生活方式千差万别。但是每一种生物都能将自己的特征传给后代，牛生下的总是牛，羊生下的总是羊，这就是生物界普遍存在的遗传现象。这节课我们就来研究学习“生物的遗传”。
〖新课〗
一．遗传的现象：
我们来解释一下“遗传”这个词。遗是遗留，传是传递，也就是说每一种生物都能传递给后代一些什么，是什么呢？请同学们打开教材130页，根据“看一看，想一想”一栏所列出的特征，想一想，哪些特征是你所具有的？
1．概念：生物体的形态特征或生理特性，在遗传学上叫做性状。比如我们刚才谈到的单眼皮和双眼皮，有耳垂和无耳垂，都是性状。生物体将性状传给后代的现象，就叫做遗传。
原来，人体细胞内控制眼皮的基因有两个，其中一个决定眼睛是双眼皮，另一个决定眼睛是单眼皮。当一个人成对的染色体上的一对基因刚好是这种情况时，就会表现出双眼皮。也就是说，决定双眼皮的基因，它的作用比较明显，我们称它为显性基因；而决定单眼皮的基因，它的作用不明显，被隐藏起来，称为隐性基因。
提问：成对的基因又可以分为哪两种？（显性和隐性）
提问：控制眼皮的这一对基因有几种组合情况？表现出来的性状有几种？
教学难点：
染色体和基因，基因的显性和隐性。
教学手段：
人类染色体挂图。
教学方法：
讲述法与讨论相结合。
教学时数：2课时。
教学过程：
〖引言〗同学们，到今天为止，我们已经学习了初中生物课程的四个部分：植物；细菌、真菌；动物；人体生理卫生。通过对这四部分内容的学习，我们知道生物界是丰富多彩的，生物的形态结构多种多样，生活方式千差万别。但是每一种生物都能将自己的特征传给后代，牛生下的总是牛，羊生下的总是羊，这就是生物界普遍存在的遗传现象。这节课我们就来研究学习“生物的遗传”。
〖新课〗
一．遗传的现象：
我们来解释一下“遗传”这个词。遗是遗留，传是传递，也就是说每一种生物都能传递给后代一些什么，是什么呢？请同学们打开教材130页，根据“看一看，想一想”一栏所列出的特征，想一想，哪些特征是你所具有的？
1．概念：生物体的形态特征或生理特性，在遗传学上叫做性状。比如我们刚才谈到的单眼皮和双眼皮，有耳垂和无耳垂，都是性状。生物体将性状传给后代的现象，就叫做遗传。
原来，人体细胞内控制眼皮的基因有两个，其中一个决定眼睛是双眼皮，另一个决定眼睛是单眼皮。当一个人成对的染色体上的一对基因刚好是这种情况时，就会表现出双眼皮。也就是说，决定双眼皮的基因，它的作用比较明显，我们称它为显性基因；而决定单眼皮的基因，它的作用不明显，被隐藏起来，称为隐性基因。
提问：成对的基因又可以分为哪两种？（显性和隐性）
提问：控制眼皮的这一对基因有几种组合情况？表现出来的性状有几种？
第四节人的性别遗传课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
19
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关。（ √ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的（ × ）
2、填写下列图解。
X
XX
产生精子
Y
产生卵细胞
X
XY
20
课后习题
3.有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？ 为什么？ 不正确。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵 细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体。当含X染色体 的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育成 男孩；当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将 发育成女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。
（2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
全班的实验次数比小组实验次数多，累计可达到200多次，因此，全班同学的实验结 果更接近于1∶1。
（3）模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？
含X和Y的两种精子与卵细胞结合是随机的。所以，生男生女的机会是均等的。
想一想，议一议
龙凤胎是怎么来的呢？
4
听说别人家添了个小宝宝， 人们不禁要问“是男孩还是女 孩？”可见，新生儿的性别是 人们普遍关注的问题，不少人 为生男孩，到处烧香拜佛，求 医问药；有的妇女因为生了女 孩而备受责难。那么，生男生 女到底是怎么回事呢？
5
一 男女染色体的差别
视频：男女染色体的差别
1902年，科学家在观 察中发现，男性体细胞中 有一对染色体与别的染色 体不同，它们两者之间形 态差别较大，而且与性别 有关，所以把这对染色体 称为性染色体。
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关。（ √ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的（ × ）
2、填写下列图解。
X
XX
产生精子
Y
产生卵细胞
X
XY
20
课后习题
3.有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？ 为什么？ 不正确。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵 细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体。当含X染色体 的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育成 男孩；当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将 发育成女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。
（2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
全班的实验次数比小组实验次数多，累计可达到200多次，因此，全班同学的实验结 果更接近于1∶1。
（3）模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？
含X和Y的两种精子与卵细胞结合是随机的。所以，生男生女的机会是均等的。
想一想，议一议
龙凤胎是怎么来的呢？
4
听说别人家添了个小宝宝， 人们不禁要问“是男孩还是女 孩？”可见，新生儿的性别是 人们普遍关注的问题，不少人 为生男孩，到处烧香拜佛，求 医问药；有的妇女因为生了女 孩而备受责难。那么，生男生 女到底是怎么回事呢？
5
一 男女染色体的差别
视频：男女染色体的差别
1902年，科学家在观 察中发现，男性体细胞中 有一对染色体与别的染色 体不同，它们两者之间形 态差别较大，而且与性别 有关，所以把这对染色体 称为性染色体。
人的性状和遗传
显性 性状
隐性 性状
DD
Dd
dd
有无耳垂是一对相对性状，有耳垂由显性基因D表示， 无耳垂由隐性基因d表示。 1、写出无耳垂的基因组成是：dd 有耳垂的基因组成是： DD Dd 2、同学甲的父亲有耳垂，母亲无耳垂，则同学 甲有无耳垂？
Dd D d Dd
dd d dd
DD
D Dd
dd
d
小明的困惑：
小明发现父母都是有酒窝 的，而自己却是无酒窝的，难 道自己不是父母亲生的吗？他 很伤心。 你能给他做做思想工作吗？ 怎么做？
能卷舌的比不能卷舌的多
不能卷舌
单眼皮 双眼皮 有耳垂
双眼皮的比单眼皮的多 有耳垂的比无耳垂的 多
无耳垂
大家一起来做个游戏测试吧
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
同学们知道父母究竟把什么东西传给后代，才使 得子女像父母呢？
你们听说过狼孩吗？
狼孩的故事 从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺 育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育 的幼童又统称为野孩。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们 在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩。 狼孩刚被发现时， 生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水； 只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙 齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育， 才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16 岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
疑问：为什么我会是这个样子？我 为什么既像我爸爸又像我妈妈？
这是遗传和 变异的结果
生物的遗传-PPT课件
受精卵染色体数
２３对
16
基因是成对的，有显性和隐性之分； 一般用大写字母表示显性基因，用小写 字母表示隐性基因； 当一对基因中有显性基因时一般表现显 性特征； 一对基因都是隐性基因时表现隐性特征。
例如：一对决定单、双眼皮的基因
ＡＡ
Ａa
aa
17
基因型ＸＹ
生殖细胞 Ｘ
Ｙ
基因型ＸＸ
Ｘ
受精卵 ＸＸ
ＸＹ
性别比
１：１ 18
父母的基因 AA
生殖细胞
AAAA
可能基因
AA
AA
A AA
AA
aaa
AAA
a a
AAA
aA
A
A aAa Aa aAa
a
aaa aaa a aa
aa
子女的基因 A A A a A a a a
子女的性状
19
思考题：已知有酒窝和无酒窝这一对 性状，如果一对夫妇都没有酒窝，那 么，这对夫妇可否生出有酒窝的子女? 决定有酒窝的基因（D）是显性基因, 决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝 的基因(d)是隐性基因，只有一对基因 都是(d d)才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能
11
遗传现象：
12
遗传：性状从亲代传递给子代的现象， 称为遗传。
遗传现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”， “猫生猫，鸭生鸭”等。
注意：亲代传的是什么？（看得见或测得到的 ——性状）
13
遗传物质及其传递
染色体 DNA 基因
14
人类染色体组型图谱
15
体细胞染色体数 ２３对 生殖细胞染色体数 ２３条
２３对 ２３条
人的性状和遗传
DNA由四种不同的碱基组成，分别是腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C），以 一定的序列排列。
DNA的双螺旋结构使得遗传信息得以稳定地传递。
基因
基因是DNA上的一个功能片段， 负责编码特定的蛋白质或RNA 分子。
基因通过转录和翻译过程，将 DNA中的遗传信息传递给蛋白 质，从而影响生物体的性状。
研究表明，人的某些人格特质如情绪稳定性、外向性和责任心等 具有遗传基础。
遗传率
人格特质的遗传率在30%至50%之间，意味着这些特质受到遗传和 环境因素的共同影响。
影响因素
除了遗传因素外，环境因素如家庭、教育和文化背景等也会对人格
形态性状
形态性状是指人的身体形态特征，如身高、体重、骨骼结构等。这些性状同样是由 基因和环境共同作用的结果。
形态性状的表现形式包括人的体型、身高等外观特征，这些特征在不同的人之间存 在明显的差异。
形态性状的研究对于了解人类进化历史、体育竞技和健身等方面具有重要意义。
02
遗传基础
DNA
DNA是遗传信息的载体，决定了生物体的遗传特征。
人的性状和遗传
• 人的性状 • 遗传基础 • 遗传方式 • 遗传与环境 • 性状遗传
01
人的性状
生理性状
生理性状是指人的生物体特征，如血型、免疫系统、生理功能等。这些性 状是由基因和环境共同作用的结果，其中遗传因素起着重要作用。
生理性状的表现形式多种多样，如人的肤色、发色、眼睛颜色等外观特征， 以及血压、心率、代谢速率等生理功能特征。
表达水平。
环境影响
03
环境因素可以通过表观遗传标记影响基因的表达，从而影响个
体的性状和特征。
基因与环境交互作用
DNA的双螺旋结构使得遗传信息得以稳定地传递。
基因
基因是DNA上的一个功能片段， 负责编码特定的蛋白质或RNA 分子。
基因通过转录和翻译过程，将 DNA中的遗传信息传递给蛋白 质，从而影响生物体的性状。
研究表明，人的某些人格特质如情绪稳定性、外向性和责任心等 具有遗传基础。
遗传率
人格特质的遗传率在30%至50%之间，意味着这些特质受到遗传和 环境因素的共同影响。
影响因素
除了遗传因素外，环境因素如家庭、教育和文化背景等也会对人格
形态性状
形态性状是指人的身体形态特征，如身高、体重、骨骼结构等。这些性状同样是由 基因和环境共同作用的结果。
形态性状的表现形式包括人的体型、身高等外观特征，这些特征在不同的人之间存 在明显的差异。
形态性状的研究对于了解人类进化历史、体育竞技和健身等方面具有重要意义。
02
遗传基础
DNA
DNA是遗传信息的载体，决定了生物体的遗传特征。
人的性状和遗传
• 人的性状 • 遗传基础 • 遗传方式 • 遗传与环境 • 性状遗传
01
人的性状
生理性状
生理性状是指人的生物体特征，如血型、免疫系统、生理功能等。这些性 状是由基因和环境共同作用的结果，其中遗传因素起着重要作用。
生理性状的表现形式多种多样，如人的肤色、发色、眼睛颜色等外观特征， 以及血压、心率、代谢速率等生理功能特征。
表达水平。
环境影响
03
环境因素可以通过表观遗传标记影响基因的表达，从而影响个
体的性状和特征。
基因与环境交互作用
《遗传和变异现象》PPT课件
C.1235
D.2356
二、遗传与变异
1.什么是遗传？
性状由亲代传递给子 代的现象称为遗传。
请你思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断 腿有什么不同？ 钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。
2、漫画中表达了什么生物学现象？其中哪种现象是可能发 生的？
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
相对性状
2、什么是相对性状？ 同一种生物同一种性状的不同现类型，总称为
相对性状。
一．下列完全属于相对性状一组是( B )
１．人的黑头发和黄头发．
２．番茄的红果和黄果．
３．小狗的卷毛和白毛．
４．小麦的高产和低产．
５．人的黄皮肤和黑皮肤．
６. 东东的双眼皮和高鼻梁．
A .1234
B.1245
遗传和变异现象
一、性状
1、什么是性状？ 生物体的形态特征和生理特
性，在遗传学上称为性状。
卷舌（能卷舌、不能卷舌） 前额发际（V字形、一字形）
耳垂（有耳垂、无耳垂Байду номын сангаас 眼睑（双眼皮、单眼皮）
酒窝（有、无）
一．下列所举的实例中不是生物性状的是 （5） １．麻雀体表覆盖着羽毛． ２．亮亮的爸爸有胡须． ３．西红柿酸甜可口． ４．妈妈的血型是Ｏ型． ５．我中午吃了鸡蛋． ６．小麦的株高． ７．猎豹的飞速奔跑． ８．小明长的即高又胖．
2.什么是变异？ 亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
1.下列谚语说明的生物现象。
“虎父无犬子”
遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传的现象
“一树结果，酸甜各异” 变异的现象
“一猪生九子，一窝十个相” 变异的现象