2019-2020年三年级语文下册 假如我可以变2教案 北京版
三年级语文教案——假如我会变
年级：三年级学科：语文教学目标：1.能够理解并朗读课文《假如我会变》；2.能够根据课文内容，思考并表达自己对问题的看法；3.培养学生的创造力和想象力。
教学重难点：1.阅读理解能力的培养；2.引导学生进行思考和表达。
教学准备：1.课文《假如我会变》的复印件；2.课堂小组活动的相关材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师与学生进行问候，并简单提问：-你们喜欢变成什么样的人吗？-如果你会变成动物，你想变成哪种动物？2.引入本课的教学主题：“假如我会变”。
第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读课文《假如我会变》。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
第三步：课文理解（10分钟）1.教师提问学生：-课文主要讲了什么？-故事里的小男孩变成了什么动物？2.学生回答问题，并相互讨论。
第四步：思考与表达（15分钟）1.教师提问学生：-如果你会变成动物，你想变成哪种动物，为什么？-变成动物后，你想做什么事情？2.学生思考问题，并分组讨论。
3.学生自由表达自己的想法，可以选择画图、写文章或讲故事的方式进行表达。
第五步：展示与分享（15分钟）1.学生展示自己的作品，分享自己的想法和故事。
2.学生可以相互交流，提出问题和建议。
第六步：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，引导学生进行回顾。
2.学生回答问题，巩固课堂所学内容。
第七步：作业布置（5分钟）1.提醒学生将自己的作品收拾整理好，并带回家展示给家人看。
2.布置课后作业：写一个小故事，描述自己变成动物后的一天。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写等方面的能力都得到了锻炼。
通过思考和表达，学生不仅培养了自己的创造力和想象力，还增强了自信心和合作意识。
同时，通过展示和分享，学生能够从彼此的作品中获得启发和灵感。
这种互动式的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作精神和团队意识。
《假如我会变》语文教案
《假如我会变》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《假如我会变》这篇课文，理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对想象和创造的热爱。
3. 引导学生学会通过课文内容，展开自己的想象力，学会表达自己的想法。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
2. 学会通过课文内容，展开自己的想象力，学会表达自己的想法。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
2. 如何引导学生通过课文内容，展开自己的想象力，学会表达自己的想法。
四、教学准备：1. 课文《假如我会变》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示课文《假如我会变》的，引导学生思考：“假如你会变，你会变成什么？”让学生发表自己的看法，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读与理解：让学生阅读课文《假如我会变》，引导学生理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
在阅读过程中，教师可以提出一些问题，帮助学生理解课文。
3. 想象力训练：根据课文内容，引导学生展开自己的想象力，让学生想象自己会变成什么，为什么想变成这样。
学生可以自由发言，也可以写下自己的想象，分享给大家。
4. 写作训练：让学生根据课文内容和自己的想象力，写一篇以“假如我会变”为主题的作文。
教师可以给予一定的指导，帮助学生完成作文。
5. 总结与反思：让学生分享自己的作文，让其他学生对其进行评价。
教师也可以对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如果自己拥有变换的能力，会在生活中做些什么，如何利用这种能力帮助他人和改善生活。
2. 鼓励学生绘制一幅描绘自己变成某种能力的图画，并在图画旁边写上自己的想法和感受。
七、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的想象和创作，看看家人有什么样的反应和建议。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出自己会变成的事物。
2. 培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 学会使用比喻、拟人等修辞手法进行作文创作。
2. 关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
三、教学难点：1. 如何在作文中合理运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 如何将生活细节融入作文，使作品具有生动性。
四、教学准备：1. PPT课件2. 作文本3. 教学素材（如图片、故事等）五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一幅画面，引导学生发挥想象力，描述画面中的事物。
例如：“假如这幅画中的树会说话，它会说什么呢？”2. 讲解：教师讲解比喻、拟人等修辞手法的含义和作用，并结合示例进行讲解。
如：“比喻是一种将事物相互比较的修辞手法，可以突出事物的特点。
拟人则是给非人类事物赋予人的特征，使描述更加生动有趣。
”3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 创作：学生根据讨论的结果，独立完成一篇以“假如我会变”为主题的作文。
教师提醒学生关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
5. 展示：学生将自己的作文读给全班同学听，大家共同欣赏、讨论，提出修改意见。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，强调比喻、拟人等修辞手法的运用，以及关注生活细节的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
7. 作业：学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学拓展：1. 邀请一位擅长绘画的家长或老师，给学生讲解如何通过插图来丰富作文内容。
2. 学生根据自己的作文，创作一幅插图，加深对作文内容的理解。
七、教学评价：1. 学生自评：对自己的作文进行自我评价，分析优点和不足之处。
2. 同伴互评：同学之间相互评价，给出建议和鼓励。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变第一章：导入1.1 课程目标：引导学生发挥想象力，思考自己会变成什么，并激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学内容：让学生想象自己会变成什么，讨论变化的原因和可能带来的影响。
1.3 教学步骤：1.3.1 老师提出问题：“假如你可以变成任何东西，你会变成什么？”引导学生发挥想象力。
1.3.2 学生分享自己的想法，老师记录并在黑板上展示。
1.3.3 老师引导学生思考变化的原因和可能带来的影响，让学生初步感受写作的乐趣。
第二章：角色扮演2.1 课程目标：培养学生换位思考的能力，让他们更好地理解他人的想法和感受。
2.2 教学内容：让学生扮演自己想象中的角色，体会角色的感受和想法。
2.3 教学步骤：2.3.1 老师让学生选择一个自己想象中的角色，可以是任何东西，如动物、植物、物品等。
2.3.2 学生进行角色扮演，表达出该角色的感受和想法。
2.3.3 老师记录学生的表现，并在适当的时候给予反馈和指导。
第三章：写作练习3.1 课程目标：培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高他们的写作水平。
3.2 教学内容：让学生根据自己想象中的角色和变化，进行写作练习。
3.3.1 老师给出写作题目：“假如我会变，我会变成什么？我会如何影响世界？”3.3.2 学生进行写作练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3.3 老师选取优秀的作品进行展示和点评，激发学生的写作兴趣。
第四章：小组讨论4.1 课程目标：培养学生的合作能力和思辨能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见。
4.2 教学内容：让学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相提出建议和意见。
4.3 教学步骤：4.3.1 老师将学生分成小组，让他们互相分享自己的写作成果。
4.3.2 学生进行小组讨论，提出建议和意见，帮助彼此改进写作。
4.3.3 老师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们进行深入讨论。
5.1 课程目标：让学生回顾自己的学习过程，展示自己的写作成果，提高他们的自信心。
三年级下册语文园地八《假如我会变》教学教案
三年级下册语文园地八《假如我会变》教学教案三年级下册语文园地八《假如我会变》教学教案一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。
本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。
在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。
教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。
二、习作目标1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
三、习作重难点1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
四、教学策略1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。
在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。
将读写融合起来，积累语言和表达方式。
2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。
激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪3．充分预设学情。
学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。
因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。
二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。
五、习作前准备1．广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。
2．教师准备：课件、音乐。
六、教学过程习作指导教学板块学生活动教师引领设计意图打开思路海阔天空的想说一说喜欢的事物。
推荐的表达句式如下：1 我最喜欢…2我喜欢……还喜欢……3 ……、……这都是我的最爱。
1．联系课文阅读谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。
《假如我会变》语文教案
《假如我会变》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并朗读课文《假如我会变》。
学生能够运用想象力，创作自己的“假如我会变”的故事。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过写作实践，培养创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
学生树立积极向上的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文《假如我会变》的内容简介：课文讲述了一个孩子想象自己会变的故事，通过变化不同的形态和能力，体验不同的生活情境。
2.2 教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，能够朗读和表达自己的理解。
难点：学生能够运用想象力，创作自己的“假如我会变”的故事。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和表达。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段：使用多媒体教学辅段，展示课文相关的图像和视频，增强学生的学习兴趣。
提供写作纸张和文具，供学生进行写作实践。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以提问方式引导学生思考，激发学生的想象力，引出课文主题。
4.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
教师解释课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。
4.3 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享对课文的理解和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，创作自己的“假如我会变”的故事。
学生将故事写在一张纸上，并配上插图。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和创造力。
教师在课堂上分享学生的优秀作品，给予学生鼓励和认可。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：教师介绍一些与“变化”主题相关的文学作品，如《变变变》、《神奇校车》等，供学生课后阅读和欣赏。
6.2 想象力培养活动：教师组织一个想象力培养活动，如让学生闭上眼睛，想象自己变成了一种动物或物体，并描述自己的感受和经历。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，写一篇关于“假如我会变”的作文。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的愿望和想象。
3. 引导学生通过作文来表达自己的情感，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己最想变成的事物，以及变成后的感受和经历。
2. 指导学生如何通过作文来表达自己的想象和愿望。
3. 教授学生一些写作技巧，如如何使用生动的词语和形象的描绘。
三、教学步骤：1. 引导学生思考自己最想变成的事物，可以是动物、植物、物品等。
2. 让学生用自己的语言描述变成后的感受和经历，可以是在生活中、学习中、与人相处等方面。
3. 教授学生如何使用生动的词语和形象的描绘来表达自己的想象和愿望。
4. 指导学生进行作文创作，可以让学生先进行口头表达，再进行书面表达。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否丰富，是否有明确的愿望和想象。
2. 评价学生的作文是否使用了生动的词语和形象的描绘。
3. 评价学生的作文是否能够表达出自己的情感和感受。
五、教学资源：1. 教学PPT，内容包括作文题目、教学目标、教学步骤等。
2. 作文评价标准表格，用于评价学生的作文。
3. 参考范文，用于启发学生的想象和写作思路。
4. 作文草稿纸，用于学生进行作文创作。
六、教学准备：1. 收集与“变化”相关的图片、视频或故事，用于激发学生的想象力。
2. 准备写作指导素材，包括变化前后的对比描述、情感表达的句子等。
3. 设计评价表格，包含对内容、表达和创造力的评估标准。
七、教学重点与难点：1. 重点：学生能够清晰地表达自己的想象，并将其写成作文。
2. 难点：学生能够使用恰当的词汇和句式来丰富作文内容，表达真情实感。
八、教学过程：1. 导入新课：通过展示变化相关的图片或视频，引导学生思考变化的有趣之处。
2. 想象激发：让学生自由讨论，分享他们如果能够变化，最想变成什么，以及变化后的经历。
3. 写作指导：分步骤指导学生如何将想象写成作文，包括开头、发展、转折和结尾。
三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计（5篇）
三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计（5篇）第一篇：三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计一、习作目标：1．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
二、习作重难点：1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
三、习作准备：课件、音乐四、教学过程（一）准备活动1.导入：你们喜欢看动画片吗？看，老师今天给你们来了什么？（观看动画片《西游记》）2.提问：你为什么喜欢孙悟空？（二）、随心所“变”1、教师引导：是啊，孙悟空神通广大，最令人羡慕的是他会七十二变，现在咱们也变变，你最喜欢变成什么呢？2、提问：你最喜欢变成什么呢？3、同桌交流（三）、放飞想象1．教师引导：孙悟空西天取经回来后收了个徒弟，叫嘻哈猴，它也有无边的法力，它把自己变成了一只小鸟儿，这只小鸟告诉我，它飞到过繁华的城市，它飞到过贫困的山区，它飞到过清澈的小河边，它还会飞到什么地方呢？2、引导：它飞到过许许多多的地方，它来到了——（出示图片）假如你就是这只神奇的小鸟儿，你看到了什么？想到了什么？你会怎么做？3、小结：在故事里，大家介绍了看到了什么？想到了什么？并且做了些什么？板书（四）、分享百“变”乐趣1、教师引导：可爱的嘻哈猴拥有神奇的力量，变成了小鸟，它把荒凉的沙漠变成了绿洲，把破旧的学校变得崭新，现在你也拥有神奇的魔力，变成任何东西，可以是天上飞，地上跑，水里游，任何人或物，甚至是自然想象。
老师送大家一个锦囊妙计，在你的故事里，你要说清楚，你看到了什么？想到了什么？以及做了些什么？2、引导：现在，请大家闭上眼睛，自由想象……3、同桌交流，要求讲清楚，认真听。
4、提问：你想变成了什么，在你身边发生了哪些故事？5、让其他学生充当小老师，评评故事。
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2019-2020年三年级语文下册假如我可以变2教案北京版
教学目标：
知识目标：
认读6个字。
（其中2个多音字似空）
能力目标：
展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。
感情目标：
能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
学情分析：已具备一定的阅读理解的方法，帮助学生巩固学习方法，能够自主运用学习方法学习。
设计理念：通过再现想象和创造想象,调动学生的情感体验；拓展思维，发展语言。
教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。
能够展开想象并说一说假如自己也可以变，想变成什么。
教学难点：展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入课题，激发学生兴趣。
同学们，你们想过这个问题吗？
出示课题：假如我可以变齐读课题
课文中的“我”想变成什么呢？
自读课文，我们一起到课文中找答案。
二、检查预习情况。
1.自读课文，把课文读正确。
景色秀丽波纹事半功倍
情趣羡慕享受空闲
有没有不懂的词语？
事半功倍：形容花费的力气少，获得的成果大。
个别读词
集体读词
2.指名读课文，大家检查是否正确，并想一想：课文中的“我”想变成什么呢？
学生评议是否读正确
回答问题完整，我想变成蜻蜓、青蛙和蚯蚓
三、自学课文，突破重难点。
1.你想变成什么，就请填写相应表格。
自学课文，小组同学口头填写表格。
2.小组讨论，选出发言人。
3.介绍你自己。
4.从第2、3、4自然段中选择自己喜欢的一段背下来。
四、拓展延伸。
你想变成什么，用第2、3、4自然段的方法介绍给大家听。
可以是小动物，也可以是现代科技产物。
五、作业：
模仿课文的写法，写出自己的愿望：我想往变成……
可以写出一种
写出自己的多个愿望
背诵课文喜欢的自然段
板书设计：表格
课后小记：学生非常喜欢这片课文，课上回答问题很积极，理解的也比较好。
附送：
2019-2020年三年级语文下册假如我可以变教案北京版
教学目标:
1.认读4个字。
2.展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。
3.能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。
教学难点：展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条理。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入：
如果你可以变化，那么你们都想变成什么？为什么？
今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文，看看我们的小主人他想变些什么？
二、新授：
1.提出自学要求：
(1)小组合作，把课文读正确流利，初步了解课文内容。
(2)默读思考小主人都想变成什么？为什么？（边读边画、小组交流）
(3)书上是怎样写的？（先说想变什么，再说怎样生活，最后说想为人们做哪些有意义的事。
）
2.小组汇报交流。
(1)各组汇报，互相补充。
(2)指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚。
3.启发想象，练习表达。
(1)想想你想变成什么？（展开想象的翅膀，让思维自由驰骋，按照书上的表达方法说出自己的想象。
）
(2)小组之间互相说一说。
(3)汇报，自由发言。
三、课堂小结：今天大家的表现非常好，都能够展开合理的想象，而且都考虑到了为人们做好事，希望你的愿望有一天能够得以实现。
四、作业：把你们说的写成一段完整的话。
板书设计：
4.假如我可以变
蜻蜓除害
青蛙捉虫
蚯蚓翻松泥土。