初中美术教案9年级上：05课 走进微观世界
美术《微观世界》教案
《微观世界》教案教学目标：1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。
3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。
教具准备：CAI课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。
学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。
教学过程（一）引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”（板书课题：微观世界）2、（幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋）。
“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。
”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。
如果让你把它们表现出来，你打算怎么做？（二）发展阶段1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？（生答）对啦，是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。
（幻灯5）你能用什么方法表现杆形细菌的形状？（生答），（幻灯8）有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。
老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美，出示范画——花样细菌1，你想用什么材料、什么方法去设计呢？（讨论）我还想用吹画的方法来设计。
（演示印染法）出示范画--------花样细菌22、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面A、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象。
微观世界美术教案
微观世界美术教案一、教学目标1.了解微观世界的概念和基本知识；2.能够通过绘画表现微观世界的形态和特征；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的审美水平和艺术修养。
二、教学内容1.微观世界的概念和基本知识；2.微观世界的形态和特征；3.微观世界的绘画表现。
三、教学重点和难点1.教学重点：微观世界的形态和特征；2.教学难点：微观世界的绘画表现。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解微观世界的概念和基本知识，让学生了解微观世界的形态和特征；2.实践法：通过实践绘画，让学生掌握微观世界的绘画表现。
五、教学过程1. 导入环节1.引入微观世界的概念和基本知识，让学生了解微观世界的存在和重要性；2.通过图片、视频等多媒体资料，展示微观世界的形态和特征，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授环节1.讲解微观世界的形态和特征，包括微生物、细胞、分子等；2.介绍微观世界的绘画表现方法，包括线条、色彩、形态等。
3. 实践环节1.给学生提供微观世界的图片和实物，让他们观察和感受微观世界的形态和特征；2.让学生自由发挥，用线条、色彩、形态等表现微观世界；3.教师进行现场指导和点评，帮助学生提高绘画水平。
4. 总结环节1.让学生展示自己的作品，分享自己的感受和体会；2.教师进行总结和点评，回顾本节课的教学内容和学生的表现；3.鼓励学生继续探索微观世界，提高自己的绘画水平。
六、教学评价1.学生的作品和表现；2.学生的参与度和表现；3.教师的评价和反馈。
七、教学资源1.微观世界的图片和实物；2.绘画工具和材料；3.多媒体资料。
八、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学方法是否得当；3.学生的反馈和建议；4.教学过程中的问题和解决方法。
微观世界美术教案
微观世界美术教案主题：微观世界美术年级：初中学时：2小时教学目标：1. 了解微观世界的概念和意义。
2. 能够观察并记录微观世界中的细节。
3. 培养对微观世界的观察力和细致的注意力。
4. 通过艺术创作，表达对微观世界的理解和感受。
教学准备：1. 菜叶、花瓣等自然物体2. 放大镜或显微镜3. 素描纸、彩色铅笔、水彩等绘画工具教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过图片或视频向学生介绍微观世界的概念和意义，并引发学生对微观世界的兴趣。
Step 2：观察和记录（20分钟）1. 教师分发放大镜或显微镜，让学生观察自己所提供的菜叶、花瓣等物体，并记录所观察到的细节。
2. 学生可以用素描纸和铅笔记录细节，也可以用手机拍摄照片。
Step 3：分享和讨论（15分钟）学生互相分享自己观察到的细节，并讨论观察到的差异和共同点。
Step 4：艺术创作（30分钟）1. 学生选择一个自己观察到的细节，用素描纸和彩色铅笔进行绘画。
2. 学生可以尝试使用不同的色彩和构图方式，以表达自己对微观世界的感受和理解。
Step 5：作品展示（15分钟）学生互相展示自己的艺术作品，并以口头形式介绍作品中所表达的意义和感受。
Step 6：总结（10分钟）教师带领学生总结今天学习到的内容，强调观察细节和表达感受的重要性，并鼓励学生继续对微观世界进行观察和艺术创作。
拓展活动（可选）：1. 学生可以自行选择其他自然物体进行观察，并用不同的艺术形式（如摄影、素描）表达观察到的细节和感受。
2. 学生可以尝试在绘画中加入自己对微观世界的想象和创造，创作出独特的艺术作品。
湘教版初中美术九年级上册全册教案
九年级上册美术教案美术九年级上册第一课长河漫步一、教材分析_长河漫步课题《长河漫步》明示了编者的意图。
本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、兵马俑以及古代绘画的欣赏，长河漫步引导学生初步了解中国历史发展不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在“漫步”中学习综合运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力；长河漫步培养学生对中国艺术审美特点的探究兴趣，热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义精神。
教材列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。
彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶纹样的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；青铜器和兵马俑的介绍，将象征和写实的不同艺术表现风格的社会性呈现出来，调动学生综合运用历史文化知识进行审美体验；古代绘画部分尽可能地选用了不同形式、题材的绘画作品，内容包括人物、山水、花鸟，工笔、写意，风俗画和文人画等等。
通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。
以下将课本呈现的材料作简略分析：初中美术教案9年级上：01课长河漫步１．彩陶纹与青铜器纹饰之间的联系彩陶纹样内容分别和不同氏族的现实生活或巫术仪式发生关系，如猪纹、鸟纹之于河姆渡人，鱼纹、人面纹之于半坡人那样。
彩陶纹样中有写实的也有抽象纹样，两者之间有密切联系，抽象纹样大多是写实纹样变化的结果；青铜器纹样中的饕餮、夔、龙、凤等为想像中的神异动物，这些纹样更具有装饰性，常常对称排列，教材上的鸟纹和凤纹可以看出这种变化。
青铜器也有和彩陶纹相同的几何纹，如云雷纹、圆涡纹、回纹以及方格、三角等纹饰，常常作为陪衬的底纹。
２．彩陶、青铜器具有象征意义的纹饰与兵马俑的写实风格比较彩陶、青铜器的纹饰具有象征意义和装饰性，一是纹饰都依附于器物，或本身就是器物的造型。
《微观世界》教案
《微观世界》教案一、课题：微观世界。
二、课时：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学目标：知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界。
过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。
情感态度与价值观目标∶通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细致观察的习惯。
五、教学重难点∶教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。
教学难点∶能够描绘出充满节奏、韵律、疏密的微观世界。
六、教学方法∶游戏法、讲授法、启发法、展示法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书、放大镜。
八、教学过程∶（一）游戏导入教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植物的细节变化，教师进行总结。
显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬行。
显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的各种各样的色块。
2.深入探究教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。
"这些作品有什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结∶这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密变化、色采变化表现物体运动态势。
（三）教师示范教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。
（四）学生练习教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回指导。
（五）展示评价教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上，在学生自评互评后，教师进行总结性评价。
（六）小结教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。
《走进微观世界》教案
初中美术教学案例课题：《走进微观世界》教学准备：湘教版初中美术9年级上册《走进微观世界》学生：铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔教师：物质内部结构的图片、课件教学目标；1. 能发现和欣赏微观世界呈现的形式美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；2. 能根据自然现象和表现，创造性的运用简单元素构成平面图形；3. 通过对图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；教学重点：欣赏微观世界的三幅图片，从中发现微观世界的结构形式美。
教学难点：根据微观世界的抽象美，创作具体、形象的平面图案。
教案部分教学过程：一、组织教学、师生问好幻灯片展示：“同学们，你们好！”二、导入新课（2~3分钟）（幻灯片展示）观察屏幕上的这张图片，给学生提出问题：1、“你们认为这张图片好看吗？为什么？”学生回答：（根据学生的回答，简单总结）因为它形状规则，色彩丰富2、“那么图片它是来自哪个地方呢？”它来自于物质的内部，是我们用肉眼不能直接看到的，要借助显微镜才能看到，也就是说它是微观世界的！我们这节课就来认识一下微观世界，看看微观世界中是不是存在着一种艺术美？三、学习新课（15分钟）1、刚才我们看到的是一个物质的微观照片，现在大家再欣赏两组图片，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图片。
（幻灯片展示）提出问题，请同学们带着问题去欣赏。
思考：观世界的内部结构特点是什么？自主探究：（小组同学提出自己的看法）老师总结：（1）整齐有序（2）错综复杂2、活动一：幻灯片展示“碳化硅分子图”小组讨论：（1）图案的组成元素是什么？（2）尝试用铅笔描绘你所看到的，看看有没有惊奇的发现？（老师引导学生发现问题）（小组代表发表自己的看法）（幻灯片展示）老师总结：（1）组成元素：点、线（2）点、线组成的图形：六边形（3）排列的特点：六边形的整齐有序排列知识拓展：生活中有没有一个形状重复出现的具有美感的现象或者是设计作品呢？（幻灯片展示）学生思考举例说明：刚同学们说的很好，老师这里也收集了一些设计作品或者是现象，请同学们提出每件设计作品的特点。
初中微景观美术教案
初中微景观美术教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解微景观的概念和特点，培养学生对微景观创作的兴趣和热情。
2. 培养学生运用各种材料和手法进行微景观创作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生欣赏和评价微景观作品的能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 微景观的概念和特点2. 微景观创作的方法和技巧3. 微景观作品的欣赏和评价教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些微景观作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特别之处？它们给我们带来了什么样的感受？二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解微景观的概念和特点，让学生了解微景观是一种以微小尺寸展现自然景观的艺术形式，它具有精致、细腻、逼真等特点。
2. 教师讲解微景观创作的方法和技巧，包括选材、设计、制作等环节，并展示一些实例，让学生初步掌握微景观的制作方法。
三、实践操作（40分钟）1. 学生根据教师提供的材料和工具，进行微景观创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生可以自由发挥，创作出自己心中的微景观，要求作品具有一定的创意和美感。
四、课堂小结（10分钟）教师总结本节课学生的表现和作品情况，鼓励学生发挥想象，创作出更具有个性化的微景观作品。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过展示一些优秀的微景观作品，引导学生回顾上节课所学的内容，并提问学生对微景观创作的感受和体会。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解微景观作品的欣赏和评价方法，让学生了解如何欣赏和评价微景观作品。
2. 教师组织学生进行作品欣赏和评价，让学生学会相互欣赏和评价，提高审美素养。
三、实践操作（40分钟）1. 学生根据上节课的制作经验，继续进行微景观创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生可以尝试运用不同的材料和手法，创作出更具个性和创意的微景观作品。
四、课堂小结（10分钟）教师总结本节课学生的表现和作品情况，鼓励学生继续发挥想象，创作出更具有独特风格的微景观作品。
九年级美术上册 第5课 走进微观世界教案 湘教版
→“原子”“神经细胞网络”以及点、线示意图
→细胞团形成过程
→海洋浮游生物
三、观察记录
观察显微镜里的微生物，记录它们的形象。
四、绘画尝试
将记录的微生物形象经过想像加工成基本形，按一定规律进行组合，画一幅画。
→粗铅笔、彩色铅笔和作业纸
五、作业讲评
作业评价内容：画面具有形式美感；运用一定的造型规律；基本形创意具有想像力；学习态度认真。
九年级美术上册第５课走进微观世界教案湘教版
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
教学目标：发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。
课前准备：多媒体演示课件、演示挂图、作业范式等等。
一、导入
首先，我们来学习名词“形态”。
七、立体造型制作
讲解插接造型制作方法，要点：基本形体、插接切口。分配小组成员，强调安全事项，布置学习任务。
制作过程进行辅导并的作品表现的形态进行描述，相互评价。
作业评价内容：造型具有美感；运用一定的造型规律；创意构思具有想像力；学习态度认真。
形态是指事物的形状和神态，也指事物在一定条件下的表现形式。
形态包括形状和情态两方面，让我们举例说明：
荷花是我们常见的植物，朱自清在《荷塘月色》中对荷花的一系列描写，如：袅娜的、亭亭玉立的等等，是荷花在“月色”这一特定条件下给作者的感受，也就是荷花此时的形态。
从高空俯瞰河流，和平常角度有什么不同？大家谈谈感受？
红墙、黄瓦，硕大的屋顶给我们什么感受？使我们联想到什么？
大自然的一切事物都以其特定的方式表现着自己，它们有没有规律可循呢？今天，让我们通过电子显微镜深入到物质的内部，去寻求新的视觉感受，探究构成世界本质的奥秘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中美术教案9年级上：05课走进微观
世界
初中美术教案9年级上：05课走进微观世界初中美术教案9年级上：05课走进微观世界一、《走进微观世界》教材分析遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，《走进微观世界》培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应，《走进微观世界》发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。
教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。
初中9年级上：05课走进微观世界
学习活动的设置分三个步骤展开：欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像；观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘；采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。
“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。
“资料库”摘录了有关名词术语的解释。
“学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。
本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。
通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。
在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。
二、教学目标
*发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律；根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。
三、教学思路
１．教学题材
教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。
图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的基本特点。
与艺术作品比较，说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。
基本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构
成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式（对称、比例、调和、平衡、对比）的范例。
从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。
２．教学组织
课前准备多媒体演示，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。
欣赏活动在老师的引导下展开，立体制作活动可以分小组进行。
教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。
３．教学策略
按照学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。
第一课时从关于“形态”的话题开始，运用实例解释“形态”的词义，引起学生的注意。
通过议论的形式展开师生之间的交流，逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感，表达自己的感受和想像。
在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思考：。