幼儿园
幼儿园的特点和特色介绍 幼儿园特色介绍
幼儿园是以3-6岁儿童为主体，提供学前教育、生活照料和保育服务的教育机构，是儿童走向社会化的第一步，也是儿童接受社会主义教育的第一站。
幼儿园的特点和特色，在于其独特的教育理念、教学内容和教学方法。
接下来，本文将从以下几个方面介绍幼儿园的特点和特色。
一、幼儿园的教育理念。
幼儿园以健康、快乐和全面发展为宗旨，充分尊重幼儿的身心特点和发展规律，注重培养幼儿的个性、创造力和社会适应能力，以及形成积极的学习态度。
在实施教育教学活动中，幼儿园坚持以儿童为本、以游戏为主、以德育为先、以发展为重的原则，引导和激发孩子们的学习热情，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识、培养情感、发展智力、培养能力。
二、幼儿园的教学内容。
幼儿园的教学内容丰富多彩，涵盖了语言、数学、音乐、美术、体育、科学、社会、健康等多个方面。
通过大量的游戏活动和实践活动，帮助幼儿建立初步的数学概念、语言能力、社会适应能力，训练他们的观察力、想象力和创造力，培养他们的动手能力和动脑能力，提高他们的认知水平和自理能力。
幼儿园还注重开展各种主题活动和节庆活动，丰富孩子们的生活经验，培养他们的审美情感和文化品味，激发他们对生活的热爱和对美好的向往，促使他们在快乐中学习，在学习中快乐。
三、幼儿园的教学方法。
幼儿园采用了启发式教学法、情景教学法、游戏教学法、体验教学法、问题解决教学法等多种教学方法。
在教学过程中，老师们注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，根据幼儿的兴趣和特长设置教学内容和活动，从生活实际出发，引导动手动脑，注重学习方法和学习策略的培养，让孩子们在实践中学习，在学习中实践，获得快乐和收获。
在幼儿园，老师们还注重培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，培养他们的人际交往能力和合作意识，发挥幼儿的主体作用和积极性。
四、幼儿园的特色。
幼儿园在实施教育教学活动时，充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的发展水平和兴趣特长，设置了多样化的教学内容和活动内容，注重个性化教育，为每个孩子提供了最适宜的学习环境和成长空间。
幼儿园名称大全
幼儿园名称大全
随着社会的发展，幼儿园在教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了帮助家长更好地选择适合自己孩子的幼儿园，本文将为您提供一份幼儿园名称大全。
以下是一些幼儿园的名称，供您参考：
1. 快乐成长幼儿园
2. 爱心宝贝幼儿园
3. 聚宝盆幼儿园
4. 星光耀眼幼儿园
5. 智慧童年幼儿园
6. 学乐园幼儿园
7. 童年花园幼儿园
8. 童趣乐学幼儿园
9. 梦幻世界幼儿园
10. 快乐舞蹈幼儿园
11. 幼儿天地幼儿园
12. 宝宝乐园幼儿园
13. 萌宝成长幼儿园
14. 童心乐园幼儿园
15. 幸福梦想幼儿园
16. 愉快时光幼儿园
17. 快乐星球幼儿园
18. 游戏天堂幼儿园
19. 幼乐园幼儿园
20. 翔宇幼儿园
请注意，这只是一部分幼儿园的名称，希望能给您提供一些参考。
在选择幼儿园时，请综合考虑幼儿园的教育理念、师资力量、教学设施等方面的因素，确保为孩子选择一个良好的成长环境。
希望您能通过本文提供的幼儿园名称大全找到适合自己孩子的理想幼儿园！祝您和您的孩子都能在幼儿园的陪伴下茁壮成长！。
幼儿园经营业务范围
幼儿园经营业务范围主要包括以下几个方面：
1. 幼儿教育：提供3-6岁幼儿的全日制、半日制或计时制的学前教育，包括语言、数学、科学、艺术、社会交往等方面的教育。
2. 托幼服务：为家长提供临时托管服务，如课后托管、假期托管等。
3. 早期干预与特殊教育：针对有特殊需求的幼儿，提供早期干预和特殊教育服务，如言语矫正、行为矫正等。
4. 家庭教育指导：为家长提供育儿知识、教育方法和技巧的培训和指导。
5. 亲子活动组织：组织各类亲子活动，促进家庭与幼儿园的互动与合作。
6. 教材教具销售：销售幼儿园教材、教具、玩具等相关产品。
7. 教育培训：为幼儿园教师和其他相关人员提供专业培训和进修机会。
8. 咨询服务：为家长提供幼儿园选择、入园申请、学费咨询等服务。
幼儿园教育的特点
幼儿园教育具有以下特点
1. 启蒙性：为幼儿未来的发展奠定基础，开启认知世界、培养良好习惯和品德的初步
阶段。
2. 生活化：教育内容往往与幼儿的日常生活紧密相关，通过日常情境和活动进行教学。
3. 游戏性：以游戏作为主要的教育形式，让幼儿在玩中学习，符合幼儿的身心特点和
发展需求。
4. 综合性：涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，促进幼儿全面发展。
5. 直观性：多采用直观形象的方式进行教学，例如利用实物、图片、演示等帮助幼儿
理解。
6. 随机性：善于抓住日常生活中的各种教育契机，随时对幼儿进行引导和教育。
7. 活动性：强调幼儿的主动参与和亲身实践，通过各种活动来培养幼儿的能力。
8. 保教结合：不仅注重教育，也高度重视幼儿的保育工作，保障幼儿的身心健康。
9. 个体差异性：尊重每个幼儿的独特个性和发展差异，因材施教。
什么是幼儿园文化
什么是幼儿园文化幼儿园文化是指幼儿园在教育教学活动中所秉持和传承的一系列价值观、信仰、行为准则以及共同的文化特征。
在幼儿园文化的指导下，幼儿园通过各类教育活动，培养孩子们良好的品德修养，促进其全面发展。
一、培养自主性和合作性的幼儿园文化幼儿园文化注重培养幼儿的自主性和合作性。
在幼儿园中，孩子们被鼓励积极主动地探索、发现和学习。
他们可以选择自己感兴趣的活动，通过自主选择和参与，培养自己的学习兴趣和学习能力。
同时，幼儿园也注重培养孩子们的合作精神，通过小组活动、合作游戏等，让孩子们学会与他人合作、分享和互助，培养其团队意识和集体观念。
二、倡导尊重和包容的幼儿园文化幼儿园文化倡导尊重和包容。
在幼儿园，教师们注重培养孩子们的价值观念，教育他们要尊重他人、包容不同，学会与他人友善相处。
幼儿园通过丰富多样的活动，引导孩子们学会关心、帮助他人，培养他们的同理心和友善意识。
三、注重情感教育的幼儿园文化幼儿园文化注重情感教育。
幼儿园提供温馨的环境和关爱的氛围，教师们注重与孩子们的情感交流，关注他们的情感需求。
通过亲子活动、班级活动等，幼儿园帮助孩子们建立健康的情感关系，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
四、倡导创新和探索的幼儿园文化幼儿园文化倡导创新和探索。
幼儿园鼓励孩子们勇于尝试新事物，培养他们的创造力和创新精神。
通过各类艺术、科学活动等，幼儿园提供了一个富有创造性和探索性的环境，引导孩子们积极思考、主动学习，培养其创新思维和问题解决能力。
五、注重家园合作的幼儿园文化幼儿园文化注重家园合作。
幼儿园与家长密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
通过家长会、亲子活动等，幼儿园与家长保持沟通与交流，共同为孩子们的教育提供支持和指导。
幼儿园文化鼓励家长积极参与幼儿园的活动，共同努力打造一个良好的成长环境。
六、构建安全和有序的幼儿园文化幼儿园文化构建安全和有序的环境。
幼儿园注重保障幼儿的安全和健康，制定各项规章制度，确保教学场所、教具设施和食品卫生等方面符合相应的标准和规定。
幼儿园的不足
幼儿园的不足
幼儿园的不足主要包括：
1. 师资力量不足：有些幼儿园师资力量不够强大，师资结构不合理，缺少专业知识和教育经验，无法提供高质量的教育和关爱。
2. 大班化教育过于强调统一性：为了应对班级人数众多，有些幼儿园过于强调统一教学，忽视了个别差异，在教育过程中不能很好地满足每个孩子的个性化需求。
3. 缺乏专业的心理支持：幼儿园教育对于幼儿的心理发展具有重要意义，但有些幼儿园缺乏专业的心理支持，无法提供恰当的心理辅导和支持，不能及时发现和解决幼儿的心理问题。
4. 设施条件较差：有些幼儿园的硬件设施和环境条件不够理想，如教室面积狭小、设备简陋、安全设施不完善等，不能为孩子提供良好的学习和生活环境。
5. 家校沟通不畅：家长与幼儿园之间的沟通不够及时和有效，家长对于孩子在幼儿园的学习和生活情况了解不足，也无法积极参与到孩子的教育中。
6. 基础课程内容过于死板：有些幼儿园过于着重基础课程的内容和方式，缺少足够的游戏、体验和创造性活动，无法提供多样化的学习体验和培养幼儿的综合发展。
综上所述，幼儿园在师资力量、教学方法、心理支持、设施条件、家校沟通以及课程内容等方面存在不足，需要加强改进，以提供更好的幼儿教育服务。
我心目中的好幼儿园
我心目中的好幼儿园在我心中，好幼儿园是一个温暖而充满关爱的地方。
它是孩子们开启人生的第一扇大门，为他们的成长提供坚实的基石。
以下是我心目中的好幼儿园的几个重要特点：一、舒适的环境好幼儿园首先应该提供一个舒适、安全的学习环境。
幼儿园的校园布局应当合理，有足够的户外活动空间和绿化环境。
建筑物的设计要符合儿童的审美需求，色彩明亮，配备舒适的学习和休息设施。
此外，幼儿园应该拥有齐全的安全设施，保证孩子们在校园内的安全。
二、关爱的教育理念好幼儿园应该坚持以关爱为核心的教育理念。
教师们要善于倾听和理解孩子们的需求，尊重他们的个性差异。
教师应该用耐心和温暖的态度与孩子们互动，建立良好的师生关系。
在教学中，幼儿园应注重培养孩子们的兴趣和好奇心，通过互动游戏等方式激发他们的求知欲望。
三、科学的课程设置好幼儿园应该有科学的课程设置，旨在全面发展孩子的个性和潜能。
幼儿园的课程应该包括语言、数学、科学、艺术和体育等丰富多样的内容。
教师们应根据每个孩子的兴趣和特长，设置个性化的学习计划，帮助他们全面发展。
此外，好幼儿园应该注重培养孩子们的社交能力和团队合作精神，通过小组活动和互助学习培养孩子们的人际关系。
四、家校合作的机制好幼儿园应该与家长形成良好的合作关系，共同为孩子的成长负责。
幼儿园应定期组织家长会、亲子活动或课程观摩等，让家长对孩子在幼儿园的学习和生活状况了解更多。
幼儿园与家长之间要保持畅通的沟通渠道，及时反馈孩子的表现和成长情况。
此外，幼儿园还可以定期举办家长培训班，帮助家长们更好地了解孩子的发展需求。
五、多样化的活动和资源好幼儿园应该提供多样化的活动和资源，丰富孩子的学习和生活内容。
幼儿园可以组织各种游戏、实地考察、音乐会等活动，扩展孩子们的知识面和视野。
同时，幼儿园应当提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室和艺术工作室等，让孩子们可以随时获取到所需的资源和资料。
总之，我心目中的好幼儿园是一个舒适、关爱和充满活力的地方。
幼儿园园训
幼儿园园训
幼儿园园训是幼儿园办园理念的集中体现，它反映了幼儿园的教育目标、教育方法和教育特色。
以下是一些常见的幼儿园园训：
1. 健康快乐，自信成长：这个园训强调幼儿应该在健康和快乐的环境中成长，并在此过程中建立自信心。
2. 以爱育人，用心教育：这个园训强调教育工作者应该用心教育幼儿，用爱心关怀他们，为他们提供一个温馨、安全的学习环境。
3. 启蒙明天，播种未来：这个园训意味着幼儿园教育是孩子们未来成长道路上的重要一步，幼儿园应该为孩子们的未来奠定坚实的基础。
4. 快乐学习，阳光成长：这个园训鼓励孩子们在快乐中学习，阳光下成长，让学习变得更加有趣和愉悦。
5. 爱心呵护，智慧启迪：这个园训强调教育工作者应该用爱心呵护幼儿，用智慧启迪他们的思维，帮助他们发掘自己的潜力。
6. 携手共进，快乐成长：这个园训鼓励教育工作者、家长和孩子们携手合作，共同促进孩子们的快乐成长。
每个幼儿园的园训都应该根据自己的教育理念和特色来制定，既要简单易记，又要能够准确传达幼儿园的教育目标和价值观。
同时，园训也应该成为幼儿园师生共同遵循的行为准则，为幼儿园
的发展指明方向。
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认真学习幼儿园工作规程心得体会新学期以来，园内组织学习了幼儿园工作规程和教育指导纲要。
在学习了幼儿园工作规程和指导纲要后，我在幼儿园工作和教育方面的认识上有了很大的认识和改观。
我觉得做为一名教师，认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。
纲要的理论知识是根据平时教育教学活动目标制定的，而工作规程是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。
《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
而《纲要》则明确指出了：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
”以上表述既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且终身教育的奠基阶段；幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
从这些表述中，我们都能看出学习规程和纲要的重要性。
认真学习工作规程能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。
在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯。
发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。
萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现没的情趣和能力等。
这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
学习纲要知识方面，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得幼儿园纲要这本书是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的教育理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。
在纲要中还明确指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。
要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。
这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务，同时也说明了幼儿教育的重要性，对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。
在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。
就必须先要学会尊重、信任孩子。
教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。
而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。
时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
学习幼儿园工作规程心得1996年国家教育委员会颁布了幼儿园工作规程，《规程》对幼儿工作和教育进一步进行了规范和指导。
我被分在分在新教师队伍，并参加学习了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等重要文件。
在学习了幼儿园工作规程后，我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。
我觉得做为一名教师，认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。
《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。
《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
而且《规程》还明确指出了幼儿园的任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段；幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
从中，我们都能看出学习《规程》的重要性。
认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。
在《规程》总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯；发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力；萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力等。
这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
在《纲要》中还明确指出幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
五大领域的内容要相互渗透。
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。
《规程》为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务，同时也说明了幼儿教育的重要性，对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。
我们应该充分利用幼儿在幼儿园的3~4年时间，启发幼儿的智慧，帮助幼儿身心健康和谐的发展，为其终身发展打下基础。
《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。
这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。
幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。
我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。
就必须先要学会尊重、信任孩子。
教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。
而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。
时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
学习《规程》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。
作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。
教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。
通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。
教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。
教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。
作为一名教育工作者，任重而道远。
《幼儿园教育指导纲要》学习心得最近，我把《幼儿园教育指导纲要》又重温了一遍。
通过学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性，使自己在认识上更上一层楼。
《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。
认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。
所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。
现就学习所得，汇报如下：一、幼儿园教育的重要性：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。
明确了幼儿园教育根本教育目的和根本任务，《纲要》还要求我们“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。
指出了幼儿园的教育能够为入学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
二、“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。
我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。
幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
三、“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
这就说明幼儿教育不仅仅是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。
在以往的幼儿教育中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。
所以，作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。
所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。
充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
四、“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
儿童是社会生态环境中的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响。
同时，幼儿的反应行为与习惯，亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园和社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。
因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。
我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。
由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。
我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。