2019年四年级语文下册 老人和海鸥的故事一课一练(无答案) 语文A版
四年级语文阅读练习题：老人与海鸥
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【309教育网优选】语文A版小学语文四年级下册《老人和海鸥的故事》同步练习
《老人和海鸥的故事》同步练习第一课时第二课时三、阅读下列短文，完成文后练习：永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了的他记下过这样一则真事：校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来，女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。
是啊，纯洁，善良美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1．写出下列词语的近义词和反义词。
近义词反义词凋谢——（）（）从容——（）（）2.给句子换个说法。
是啊，纯洁，善良美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？__________________________________________________________3.文中“惊讶”一词出现两次，每次“惊讶”各因为什么？____________________________________________________________。
四年级语文下册 第9课《老人和鸟》同步练习(无答案) 冀教版(2021年整理)
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《老人和鸟》同步练习一、比一比,组词。
邀（ ) 漂( ）瓣( ）衔（ ) 淡（）炊（）激（）飘（）辨（）街（ ) 谈（）吹（ )二、星级大挑战,我会填。
一（）小屋一（）偷树人一（）黑狗一（）明灯一( ）草莓一( )绿叶雨三、我会依葫芦画瓢。
1、他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！多像……多像……________________________________________________________________________ 2、但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
是________________________________________________________________________四、我把词语送回家。
浓密茂密1、老人走动在（）的树阴里.2、（）的森林中住着无数动物.激烈热烈3、老人和那些人在（）地争吵。
4、演讲刚刚结束,观众席上就响起了（）的掌声。
发现发觉5、很快，鸟儿们就( ），这是一个好老头儿。
6、我（）爸爸的神情有些异常。
五年级语文下册 第二单元 9《老人与海鸥》一课一练（无答案） 语文S版(1)
《老人与海鸥》第一节我是拼写小专家。
hǎi ōu tuìsèbǐng gàn qīn nìfǔshēnzhùzúxuán wōzhān yǎng yìyáng dùn cuò二、形近字组词。
鸥（）褪（）歇（）瞻（）殴（）腿（）竭（）赡（）三、选择适当的词语填空。
柔和柔美温柔柔弱一、鹿的姿态是那样的（），让人联想到仁慈与美好这些辞汇。
二、（）的母亲从来不打骂小孩。
3、医生的目光（）下来，亲切地询问着病人。
4、六岁的小女孩（）的躯体成了黑脸大汉手中的一块生面团。
四、按要求完成表示“看”的词语练习。
一、依照意思写出一些表示“看”的词语。
向周围看（）快速地翻看书报（）站在高处向远处看（）表示动气地看（）站在上面向下看（）偷偷地看（）集中注意力地看（）表示恭顺地看（）二、在下面括号内填上与“看”意思相近的字。
（）眼相看（）目相看走马（）花登高（）远（）而不见（）不转睛（）洋兴叹东（）西（）五、句子加工厂。
一、他穿一身褪色的过时平民。
（缩句）二、老人顺着栏杆边走边放。
（将句子改成“被”字句）3、它只有一只脚，停落时不能不扇动翅膀维持平稳。
（给句子换种说法）六、体会以下句子中省略号的作用。
一、侧耳细听，原先是亲昵得变了调的地址话——“独脚”“灰头”“红嘴”“；老沙”“公主”……本段省略号的作用：二、它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！本段省略号的作用：七、课文出色内容回忆。
一、课文写的是一名老人与之间的动人故事。
二、海鸥依他的节拍，排成一片，飞成一篇。
3、它们高声，翅膀那样近，咱们才从这片飞动的中脱身世来……。
五年级下册语文一课一练-9. 老人与海鸥｜语文S版(无答案)
五年级下册语文一课一练－9老人与海鸥｜语文S版（无答案）要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
班级姓名座号成绩“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
轻松认知“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
五年级下册语文一课一练- 9. 老人与海鸥｜语文S版(无答案)
五年级下册语文一课一练－9. 老人与海鸥｜语文S版（无答案）班级姓名座号成绩一、看拼音写汉字sùbǐnɡpǔyì cuò( ) 料( ) 干 ( ) 写 ( ) 扬顿( )xiē jí yínɡ( )息（）祥（）养二、给下列加点字注音1．他背．( )已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背．（）一个褪色的蓝布包。
2．它只．（）有一只．（）脚，停落时不得不扇．（）动翅膀保持平衡。
3．褪．色（）撮．起嘴（）滇．池（）旋．涡（）亲昵．（）塑．料（）三、下面句子不是比喻句的一句是（）①它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
③海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
四、课外阅读神圣的跪拜这是听来的一个西藏故事。
虽然已有好多年了，可是，每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。
捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。
他眼睛一亮：送上门来的美食。
沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。
但他毕竟是个老猎手了，双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。
推荐精品语文A版小学四年级下册优质课教案老人和海鸥的故事
老人和海鸥的故事教学目标1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学过程一、激情导入，板书课题。
1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
2.导入新课，板书课题。
师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。
有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。
板书课题：15老人和海鸥的故事二、预习检查，初读课文。
1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。
2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。
3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。
5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。
三、精读课文，感悟真情。
1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。
2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。
（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。
）(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。
（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。
）(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。
他买饼干、买馒头、挖虫子……①“一直坚持”说明什么?从这个省略号中你想到了什么?(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)怎么理解这句话?（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。
）重点理解下面的句子：(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。
这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
五年级下册语文一课一练-9.老人与海鸥｜语文S版(无答案)
五年级下册语文一课一练－9 老人与海鸥｜语文S版（无答案）班姓名座号成轻松认知一、读拼音，写词语。
hai ou qin ni tui shaixuan wo zhan yang fu shenzhu zu yi yang dun cuo二、形近字组词。
褪（）昵（）（）瞻（）腿（）泥（）注（）檐（）快乐建立三、选词填空。
仰望观看赏识1.礼拜天，爸爸我去（）了表演。
2.英豪念碑落成，人就自前来（）。
3.春季来了，多旅客到郊野（）景。
四、写近义词。
盼望一（）呢一（）惊诧（）赶忙一（）应用内化五、选择以下各句中省略号的正确用法。
（填序号）①表示引文的省略；②列的省略；③ 意未尽；④表示断断。
1.“独脚”“灰”“ 嘴”“老沙“公主”⋯⋯⋯（）2.它昨年没有来，今年也没有来.⋯⋯（）六、课内阅读。
没想到十多天后，突然有人告我：老人逝世了。
第 1页听到个信息，我忧如又看老人和海在翠湖相依相随⋯⋯我把老人最后一次喂海的照片放大，到了翠湖。
意想不到的事情生了——一群海突然来，着老人的像翻旋，声叫，喊声和姿与平大不一，像是生了什么大事。
我特别惊诧，赶忙从老人的照片旁退开，海出了一片空地。
海急速扇翅膀，流到老人像前的空中，像是前来瞻（ zhan) 仰容的属。
照片上的老人静静地注着周旋翻的海，注着与他相伴了多少个冬季的“子女” ⋯⋯ 了一会儿，海落地，竟在老人像前后站成了两行。
它立不，像是老人守灵的白翼天使。
当我不得不去收起像的候，海像炸了似的朝像扑来。
它高声叫着，翅膀扑得那近，我好不简单才从片的白色旋中脱身世来⋯⋯在老人行的葬礼上，我抬着那幅像向灵堂走去。
老人背着那个布包，撮着嘴，仿佛在呼着海。
他的内心，必定是翔的群。
1.仍旧子，写词语。
相依相随：2.文中的破折号起什么作用？3.文中的“听到这个信息”，“这个信息”指什么?4.“我们特别惊诧，赶忙从老人的照片旁退开”。
我们为什么事惊诧?第 2页。
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2019年四年级语文下册老人和海鸥的故事一课一
练（无答案）语文A版
☆看拼音写词语。
wén dà
ng róu ruǎn
皱（）（）漾（）
mán m ù jìng kuǎng
（）头开
（）（）
☆比一比，再组词。
摄（）馒
（）暮（）
聂（）慢
（）幕（）
框（）悼
（）哀（）
筐（）掉
（）衣（）
★快乐岛
☆你怎样理解下面的话？
这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
★智慧宫
☆阅读短文，完成文后作业。
捉蜻蜓和放蜻蜓
下午，天气又闷又热。
我和弟弟在院子里玩儿，看见很多很多的蜻蜓飞来飞去。
它们飞累了，就落在树枝上休息，真有趣。
听“小喇叭”广播说，蜻蜓专门吃蚊子。
我和弟弟就捉来几只蜻蜓，放进蚊帐里，想让它们吃蚊子，可是蜻蜓一动也不动。
我说：“蜻蜓本来是为大家吃蚊子的，我们偏让它们为我们吃蚊子，它们生气了。
”
弟弟说：“蜻蜓要是老不吃东西，会饿死的，还是把它们放了吧？”
“对，放了它们！”我果断地说道。
我和弟弟又来到院子里，你一只我一只地把蜻蜓放跑了。
看着蜻蜓飞起来，又去捉蚊子吃，我们高兴得又蹦又跳。
1.写出带下划线的词的意思：
（1）蜻蜓专门吃蚊子。
（）
（2）这批运动器材和设备是专门为亚运会赶制的。
（）
（3）我们偏让它们为我们吃蚊子，它们生气了。
（）
（4）太阳已经偏西了。
（）
2.加上适当的关联词，将两句话并成一句话：
（1）今天天气闷。
今天天气热。
____________________________________________________
（2）蜻蜓飞累了。
蜻蜓落在树枝上休息。
_____________________________________________
（3）蜻蜓老是不吃东西。
蜻蜓会饿死的。
_____________________________________________
3.照样子，把句子写具体：
例：我们高兴得又蹦又跳。
（1）小华激动得_______________________________________
（2）奶奶乐得_________________________________________
（3）屋子里热得_______________________________________
4.这篇文章的中心思想是什么？请选择正确的答案打上“√”。
（1）写了“我”和弟弟十分喜爱蜻蜓。
（）
（2）告诉我们蜻蜓爱吃蚊子，但将它们放在蚊帐里就不吃蚊子了。
（）
（3）告诉我们蜻蜓是益虫，不能随意捕捉。
（）
（4）告诉我们蜻蜓是十分有趣的益虫，因而惹人喜爱。
（）
附送：
2019年四年级语文下册董存瑞舍身炸碉堡一课一
练（无答案）语文A版
班级姓名
★练兵场
☆看拼音写词语。
fēng āo yǐn
冲（）（）凸不平（）蔽
hèn fēng kuáng kěn 仇（）（）（）求
☆按要求填空。
“锋”用音序查字法先查字母（），再查音节（），用部首查字法先查部首（），再查（）画；“凹”用音序查字法先查字母（），再查音节（），“凹”一共有（）画，第四画是（）。
★快乐岛
☆体会句子的意思，用带下划线的词造句。
战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
________________________________________________________________________ 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。
________________________________________________________________________
☆写出下面词语的近义词。
震撼——（）恳切——（）
商量——（）请求——（）
★书海漫游
☆根据课文内容填空。
在这万分紧急的关头，董存瑞（），（）在桥底中央，左手（）起炸药包，（）住桥底，右手猛地（）导火索。
导火索哧哧地（）着白烟，（）着火花。
火光（）了他那钢铸一般的脸。
一秒钟，两秒钟……他像巨人一样（）着，两眼（）着坚毅的光芒。
★智慧宫
☆你还知道哪些英雄的故事？
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小学教育资料
好好学习，天天向上！
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