托福综合写作教学内容
托福综合写作模板
托福综合写作模板
托福综合写作模板（中文版）：
第一段：引入
首先，引出综合写作的主题，并简单介绍该主题的重要性或争议性。
同时提供两个观点，即阐述正反两方对该主题的不同看法。
第二段：正方观点
首先，根据阅读材料介绍正方观点的理由和支持论据。
每个理由或论
据都应该扩展为一个独立的句子，并且要使用适当的例子、数据或者
研究结果来支撑观点。
第三段：反方观点
接下来，根据听力材料介绍反方观点的理由和支持论据。
同样，每个
理由或论据都应该成为一个独立的句子，并且要提供适当的例子、数
据或者研究结果来支持观点。
第四段：解决方案
在这一段，可以提出一个综合的解决方案，以平衡正反观点。
这个方
案可以是通过采取某些策略或措施来解决观点之间的冲突或平衡双方
的利益。
第五段：总结
总结以上观点，重申主题的重要性或争议性，并强调解决方案的优势。
最后，可以提出一个建议或展望，进一步发展该主题的研究或实践价值。
注意事项：
1. 尽量避免使用第一人称代词，例如"I think"或"We believe"，而
应该使用一般性的表述，例如"It can be argued that"或"Some people contend that"等。
2. 使用适当的过渡词和连接词将每个段落连接起来，使整篇文章更连贯。
3. 避免出现拼写和语法错误，以及书面语与口语的混用。
TOEFL-WRITING-托福写作
• e.g. Where there is a will ,there is a way.
• 有压迫的地方就有反抗。 • Where there is oppression ,there is rebellion. • 有女人的地方就有商机。 • Where there are women ,there are business opportunities. • 有政府的地方就有贪污。 • Where there is a government ,there is corruption.
• Introduction:
•
TOEFL iBT:The Test of English as a Foreign Language Internet Based Test.
•
ETS: Educational Testing Service 美国考试服务中心
• 托福作为语言考试的本质：
• 测试考生对英语的综合应用能力——包括听、说、读、写的独立能力和综合能力 • （每个部分满分30分，总分120分）；
•
increase : n. / decrease
•
定从
•
in the last decade(s)
•
significant / gradual / slight
•
number / amount (修饰不可数n）
• Try :在过去的二十年中，花在食物上的钱逐渐减少了。
• In the last two decades ,there has been a gradual decrease • in the amount of money that is spent on food.
• 2.段落格式使用缩进式或者齐头式
《新托福》课程教学大纲
《新托福》课程教学大纲课程编号：课程名称：硕士英语 ( 新托福听说读写)课程英文名称： Insights to IBT TOEFL课程学分： 3 分课内学时： 48 学时课程类别：必修课程性质：学位课授课方式：讲授考核方式：口试、笔试、闭卷一、课程的性质、任务与基本要求(一)性质与任务《新托福》课程是研究生第一学期的一门必修课程。
此课程涵盖托福听力、托福口语、托福阅读和托福写作，对考试内容、提问方式、解题方法和考试技巧进行逐一的讲解和全面的介绍，并且提供模拟试题，以帮助学习对托福考试的形式、要求、难度等有一个全面的了解，提高使用英语的能力。
(二)基本要求本课程终结时，学生应达到如下要求：1、托福听力：托福听力考试的材料类型和题目形式，听具体信息活细节，听总体内容或大意，听暗示内容，听作者观点或态度，听总体结构和其标志词的技巧；2、托福口语：托福口语考试的题目形式，口语流利技巧，产生参与和扩大谈话的愿望，阐述个人感受，如何简答，话题深入讨论；3、托福阅读：托福阅读的材料内省和题目形式，快读 /浏览获取具体信息，识别论点与论证，整体阅读段落大意，中心思想，意义重述，区分观点与事实的技巧；4、托福写作：托福学术写作的题目形式，审题、收集素材、构思、提出观点、让步、评价和反驳、定义与解释、主题句与论证、前后一致、难句写作等。
二、主要教学内容及教学要求THE LISTENING MODULEUnit 1 Introduction主要教学内容1、 General information2、 Listening Test Format3、 Questions Type教学要求要求同学们掌握托福听力的基本技巧，熟悉托福听力的基本构成与题目类型。
Unit 2 Listening Strategies and Skills主要教学内容1、Listening for specific information2、 Identifying detail3、 Identifying main ideas4、 Seeing beyond the surface meaning5、 Following signpost words6、 Being aware of stress, rhythm and intonation教学要求要求同学们掌握托福听力的基本技巧，能够掌握听力基本技能并提高英语的运用技能。
托福英文教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解托福综合写作的考试形式和评分标准。
2. 帮助学生掌握综合写作的模板结构和写作技巧。
3. 提高学生的英语写作能力和逻辑思维能力。
教学时间：2课时教学准备：1. 托福综合写作真题若干份。
2. 综合写作模板示例。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍托福综合写作的考试形式和评分标准。
2. 通过展示真题，让学生了解综合写作的具体要求。
二、讲解综合写作模板1. 介绍综合写作的模板结构，包括引言、主体段落和结论。
2. 通过模板示例，讲解每个部分的具体写作技巧。
三、学生练习1. 分发托福综合写作真题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生完成写作后，进行小组讨论，分享各自的观点和写作思路。
四、教师点评1. 针对学生的写作，进行一对一的点评和指导。
2. 强调模板的正确使用和写作技巧的重要性。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 回顾综合写作的模板结构和写作技巧。
2. 学生分享上节课的写作心得。
二、模拟练习1. 教师提供一篇阅读文章和一段听力材料，要求学生在规定时间内完成综合写作。
2. 学生完成写作后，进行小组讨论，分享各自的观点和写作思路。
三、教师点评1. 针对学生的写作，进行一对一的点评和指导。
2. 强调模板的正确使用和写作技巧的重要性。
四、总结1. 对本次课程进行总结，强调综合写作模板的运用。
2. 布置课后作业，要求学生根据模板练习综合写作。
教学反思：1. 通过本次课程，学生掌握了托福综合写作的模板结构和写作技巧，提高了英语写作能力。
2. 在点评环节，学生能够积极互动，分享自己的写作心得，有助于提高学生的逻辑思维能力。
3. 教师在教学中应注重引导学生正确使用模板，避免模板化写作，培养学生的个性化写作风格。
课后作业：1. 根据模板练习综合写作，选取一篇阅读文章和一段听力材料，完成一篇综合写作。
2. 课后与同学交流写作心得，互相学习和提高。
(完整版)《新托福》课程教学大纲
《新托福》课程教学大纲课程编号：课程名称：硕士英语( 新托福听说读写)课程英文名称：Insights to IBT TOEFL课程学分：3分课内学时：48学时课程类别：必修课程性质：学位课授课方式：讲授考核方式：口试、笔试、闭卷一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务《新托福》课程是研究生第一学期的一门必修课程。
此课程涵盖托福听力、托福口语、托福阅读和托福写作，对考试内容、提问方式、解题方法和考试技巧进行逐一的讲解和全面的介绍，并且提供模拟试题，以帮助学习对托福考试的形式、要求、难度等有一个全面的了解，提高使用英语的能力。
（二）基本要求本课程终结时，学生应达到如下要求：1、托福听力：托福听力考试的材料类型和题目形式，听具体信息活细节，听总体内容或大意，听暗示内容，听作者观点或态度，听总体结构和其标志词的技巧；2、托福口语：托福口语考试的题目形式，口语流利技巧，产生参与和扩大谈话的愿望，阐述个人感受，如何简答，话题深入讨论；3、托福阅读：托福阅读的材料内省和题目形式，快读/浏览获取具体信息，识别论点与论证，整体阅读段落大意，中心思想，意义重述，区分观点与事实的技巧；4、托福写作：托福学术写作的题目形式，审题、收集素材、构思、提出观点、让步、评价和反驳、定义与解释、主题句与论证、前后一致、难句写作等。
二、主要教学内容及教学要求THE LISTENING MODULEUnit 1 Introduction主要教学内容1、General information2、Listening Test Format3、Questions Type教学要求要求同学们掌握托福听力的基本技巧，熟悉托福听力的基本构成与题目类型。
Unit 2 Listening Strategies and Skills主要教学内容1、Listening for specific information2、Identifying detail3、Identifying main ideas4、Seeing beyond the surface meaning5、Following signpost words6、Being aware of stress, rhythm and intonation教学要求要求同学们掌握托福听力的基本技巧，能够掌握听力基本技能并提高英语的运用技能。
《托福综合写作》课件
写作技巧
清晰的结构
综合写作的格式应为引言、主体 和结论。确保每部分都有明确的
主题句和支撑细节。
准确转述
在引用阅读和听力材料的内容时 ，要确保准确无误地转述原文意
思，避免误解或篡改。
连贯性
使用适当的连接词和过渡句来连 接各个段落和句子，使文章流畅
、连贯。
03
托福综合写作练习
练习题目
练习题目1
练习题目2
筛选无关信息
迅速识别并忽略与主题无 关的信息，提高阅读效率 。
抓住关键细节
注意文章中的重要细节， 例如转折词、因果关系等 ，以便在写作时引用。
听力技巧
抓住主题和论点
在听力部分开始时迅速理 解主题和主要论点，把握 文章的方向。
注意细节和例子
注意听力材料中的具体细 节、数据和例子，这些将 在写作中起到关键作用。
理解说话者的逻辑
分析听力材料的逻辑结构 ，以便在写作时清晰地表 达出来。
笔记技巧
结构化笔记
在阅读和听力过程中，使用结构化的 方式记录关键信息和论点，以便于回 忆和组织思路。
使用缩写和符号
留出空白和整理
在笔记中留出空白，以便在写作时添 加连接词、过渡句等，使文章更加流 畅。
为了节省时间，可以使用缩写、符号 等来表示常见的词汇和概念。
。
组织结构
文章是否具有清晰的逻辑结构 和段落划分，论点是否明确且 相互支持。
语言表达
文章的语言是否准确、流畅， 句子结构是否多样，词汇使用 是否恰当。
语法和拼写
文章是否存在语法错误和拼写 错误，是否符合标准英语语法
规则。
02
托福综合写作技巧
阅读技巧
01
02
托福综合写作pptppt课件共44页
① 看首句找主旨
• P145 Unit 8 食物问题
• 主旨：
• The university is planning to change the food-service system on campus.
• The university decides to foodservice system
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• 2. Charitable gifts can also be made for reasons involving personal interest.
• Personal interest is another reason for charitable gifts.
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• 3. In addition to tax benefits, donors often receive favorable publicity for making donations, and they have an opportunity to influence the world around them.
•
少 ~ → ↓ choice
• Cost: 比 → c ↓
•
No比→ ↑
• Serv：good
•
bad
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• Sch plan: 多cmpy→ ↑choice
•
少 ~ → ↓ choice
• We have many choices about food among many companies. Conversely, the choices are less if there are one or tow companies.
托福英语综合作文模板
托福英语综合作文模板英文回答：Integrated Writing Task Template。
Step 1: Read the prompt carefully。
Identify the question or topic that the prompt asksyou to address.Note any specific instructions or requirementsprovided in the prompt.Step 2: Analyze the source text。
Determine the main point or purpose of the source text.Identify the key arguments, evidence, and examples presented in the text.Consider the author's perspective and tone.Step 3: Develop a thesis statement。
Formulate a clear and concise statement that expresses your position on the topic.Ensure that your thesis statement is supported by evidence from the source text.Step 4: Organize your response。
Divide your response into logical paragraphs that support your thesis statement.Use topic sentences to introduce each paragraph and provide a smooth transition between ideas.Step 5: Write your response。
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Reading与listening的关系
Listening
DJ在各个方面都是不好的。首先她的长相 就有很大问题。她的脸曾经在去年的一次爬山攀 岩活动中被摔伤过，留下了疤痕，基本上不能被 称作为美女了。而且说她身材好也是不符合实际 情况的。了解她的人都知道，她从来不喜欢球类 游戏，从来没见她打过篮球、踢过足球。最后， 她背老人过马路也都是没有依据的。现代社会， 即使有老人行动不便，一般都有轮椅辅助，哪里 还需要别人背着过马路呢？
意译与剽窃
例1：Thinking like a writer also means figuring out how to be successful in different kinds of situations. (Taken from Lynn Troyka’s Quick Access, 5th edition, page 3)
概括总结summarize－－选取Key Words -- Main Idea, Evidences, Examples
添枝加叶paraphrase－－ “改头换面” -- 单词替换，结构替换
单词替换三大原则－－简单原则； 灵活原则；“有所为有所不为”原则
原文：Publishment could be brutal and severe, and sometimes religious passions were expressed violently with a view toward saving the child’s soul.
参考意译： Publishment could be cruel and harsh, and sometimes strong religious feelings were expressed in an extreme way with the aim to save the child’s soul.
(Lester, James D. Writing Research Papers. 2nd ed. (1976): 46 - 47)
参考意译
In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded verbatim (Lester 46 - 47).
托福综合写作
综合写作必备的四种能力
阅读理解能力 听力，记忆力 笔记能力 转述能力
Reading 阅读与听力材料的关系
结构完全对应 关键词完全对应 结论完全相反
Reading笔记搭建
Conclusion evidence 1 evidence 2 evidence 3
Supporting example
Evidence 3 S..u.pporting example
Listening
Conclusion
Evidence 1 S..u.pporting example
Evidence 2 S..u.pporting example
Evidence 3 S..u.pporting example
转述能力－paraphrase
意译1：According to Troyka, thinking similar to an author means that you need to figure out how to do well in other instances.
意译2：According to Troyka, you have to be able to deal effectively with many different “situations” if you want to adopt a writer’s mindset.
Listening“潜规则” －－LISAN原则
Lead-引导，而非被引导 Ideas-主要观点 根1.据主阅题读句材料预测结论，分论点
2. 被解释的词 Signal Words 3. 问题与答案
4. 例子（只记举例原因 Active Listener 和 举例对象） Note Taking
Signal Words
结构替换
原文：Students frequently overuse direct quotation in taking notes, and as a result they overuse quotations in the final research paper(1). Probably only about 10% of your final manuscript should appear as directly quoted matter. Therefore, you ห้องสมุดไป่ตู้hould strive to limit the amount of exact transcribing of source materials while taking notes(2).
Reading与listening的关系
Reading DJ是各个方面不错的人。见过她的人都
说她首先长相就好。她的父亲母亲都是长相 俊美的人，祖上的基因好，自然生的孩子长 相好。第二，DJ身材好，她长期以来一直坚 持打篮球和踢足球的健身习惯，久而久之养 出好身材。第三，她还是一个心灵好的人。 背老人过马路是她常做的好事。
Signal Words
Signal Words
Note Taking
Reading
Listening
Left
折
线
Right
Scratch Paper
Reading
Conclusion
Evidence 1 S..u.pporting example
Evidence 2 S..u.pporting example