《手拉手》教案设计.
《手拉手》活动教案
《手拉手》活动教案一、教学内容本节课选自《小学社会实践活动指南》中的“手拉手”活动，位于第四章“关爱他人，快乐成长”，具体内容包括：活动意义介绍、如何组织手拉手活动、活动实施步骤以及活动评价方法。
二、教学目标1. 让学生了解手拉手活动的意义，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2. 使学生掌握组织手拉手活动的基本方法，提高他们的组织协调能力。
3. 培养学生在活动中相互尊重、团结协作的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何组织手拉手活动，使之富有成效。
教学重点：手拉手活动的意义、组织方法及评价。
四、教具与学具准备教具：PPT、活动案例、评价表。
学具：笔、纸、活动策划书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？它们之间有什么联系？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手拉手活动的意义、组织方法以及评价标准。
学生跟随教师一起学习，了解手拉手活动的基本知识。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个手拉手活动的案例，要求学生根据所学知识，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师布置任务：请各组同学结合本班实际情况，策划一次手拉手活动。
学生分组讨论，教师提供指导。
5. 活动策划展示（10分钟）各组代表展示本组策划的手拉手活动，其他同学进行评价。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《手拉手》活动教案2. 板书内容：手拉手活动意义组织方法活动评价小组讨论：策划手拉手活动七、作业设计活动名称：手拉手，关爱留守儿童活动目的：传递关爱，增进友谊，培养团队协作精神活动时间：周末活动地点：学校附近社区活动内容：与留守儿童一起游戏、交流、学习，赠送学习用品等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与手拉手活动，关爱他人，快乐成长。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 活动策划展示5. 作业设计一、实践情景引入1. 图片的选择：要具有代表性和针对性，能够直观地展示关爱他人的主题。
2023最新-《手拉手》教案【优秀3篇】
《手拉手》教案【优秀3篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。
方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。
下面是的为您带来的3篇《《手拉手》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《手拉手》教案篇一《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。
为了能使孩子们更快的进入活动，我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，也能为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫，同时引导孩子们去观察两人手拉手的状态，如两人需要把一只手拉住好朋友的一只才能不分开；两人应该站的距离要近才能拉手等等。
从孩子们的总结和体验中说出了绘画“手拉手”的重要特征，在进入第二环节示范绘画的时候，我尽量用孩子们所说的语言来作画，这样能使孩子们更加能理解。
由于我们之前已经有画人物的经验，对于这次画手拉手孩子们还是不觉的很难，大家都很有自信的开展自己的绘画。
孩子们的作品往往很出乎我们的意料之外，他们用色很大胆，背景用上了一些草地、蓝天等等，作品内容饱满、丰富、富有想象。
孩子们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
《纲要》强调，要让幼儿主动探索，经历、体验探究和发展的过程。
教师是引导者，幼儿是学习主体，所以他们应该通过自己的观察、操作亲历实验过程，感知结果。
手拉手篇二目标1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景，表现活动的场景。
准备油画棒，绘画纸。
过程1.观察好朋友。
引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2.我和好朋友手拉手。
《手拉手》(教案)
《手拉手》（教案）教学目标：1. 能用手拉手的方法算出小数除法2. 能运用手拉手的方法解决实际问题3. 能掌握小数运算的基本规律和技巧教学步骤：1. 讲授小数除法的基本概念和计算方法。
小数除法是指将除数变成整数，同时将被除数也跟着变成整数，最后得出的商再除以相应的数进而求出小数商的方法。
例如：24 ÷ 0.4，即化为24×10 ÷ 4，即 240 ÷ 4 = 60，所以 24 ÷ 0.4 = 60。
2. 引入手拉手的概念和方法。
手拉手是一种计算小数除法的方法，该方法主要使学生通过多次将小数化成整数进行除法计算，从而使他们更好地理解小数除法的运算。
3. 给出一些小数除法的例子，并教授手拉手的方法。
例如：0.3 ÷ 0.05，先将乘以 10，得到 3 ÷ 0.5，然后再将乘以10，得到 30 ÷ 5 = 6，所以 0.3 ÷ 0.05 = 6。
4. 教授实际问题中手拉手的应用。
例如：如果小明有 2.4 元钱，他要买 0.6 元的苹果，他可以买几个？首先，将小数点右移一位，得到 24 元和 6 元，然后再将小数点右移一位，得到 240 元和 60 元，最后得出答案 4。
5. 让学生自己练习手拉手的方法。
让学生互相组队进行小组练习，老师可以给出一些小数除法题目，并引导他们运用手拉手的方法解答。
教学资源：1. 小学数学教材2. 手拉手相关的练习题3. 手拉手视频或动画教学反思：手拉手是一种简单易懂的计算小数除法的方法，能使学生掌握小数运算的基本规律和技巧。
在教学过程中，需要引导学生从理论和实际问题中体会手拉手的思想和方法，并让他们通过自己的实践体验，深化对小数除法的理解和掌握程度，不断提升数学能力。
同时，老师也要及时调整教学策略，不断提高教学质量。
要使学生真正掌握手拉手的方法，需要从以下几个方面做好教学：一、引导学生理解基本概念和计算方法在教学中，应该引导学生理解小数除法的概念和计算方法，帮助学生理解小数除法的本质是将被除数和除数同时乘上同一个因数，从而将小数化为整数。
《手拉手好朋友》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《手拉手好朋友》教案教学设计适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐，愿意与同伴手拉手做朋友。
2. 培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
3. 发展幼儿的手眼协调能力和创造力。
4. 培养幼儿对音乐的节奏感和表达能力。
教学重点：1. 培养幼儿与同伴手拉手一起游戏的意识。
2. 培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
教学难点：1. 幼儿在游戏中能够自觉地与同伴手拉手。
2. 幼儿能够主动地参与到团队协作中。
二、教学准备教具准备：1. 音乐CD《手拉手好朋友》2. 彩色纸条3. 画纸、画笔4. 手偶环境准备：1. 宽敞的游戏场地2. 舒适的音乐欣赏区3. 安静的绘画区三、教学过程（一）活动导入教师播放音乐《手拉手好朋友》，引导幼儿边听音乐边做动作。
（二）基本部分1. 教师邀请幼儿一起讨论：什么是好朋友？好朋友在一起会做什么？2. 教师组织幼儿进行“手拉手找朋友”的游戏，引导幼儿主动与同伴手拉手。
3. 教师带领幼儿进行手工艺活动，用彩色纸条制作手链，培养幼儿的动手能力。
4. 教师邀请幼儿展示自己的手工艺作品，鼓励幼儿进行交流分享。
5. 教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手拉手运球”，培养幼儿的团队协作能力。
（三）结束部分教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结活动的意义。
四、作业设计教师布置作业：邀请幼儿回家后，与家人一起进行手拉手游戏，分享活动中的快乐。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、教学策略1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中自然地学会与同伴手拉手。
2. 情境教学：创设真实的情境，让幼儿在情境中体验到与同伴手拉手的快乐。
3. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂互动，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
4. 创意教学：鼓励幼儿发挥创造力，用自己的方式表达对手拉手好朋友的喜爱。
大班数学《手拉手》教案5篇
大班数学《手拉手》教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比一比》，详细内容包括：比较两组物体数量多少的方法，运用一一对应比较法，理解“多”、“少”、“一样多”的概念，并能运用到实际操作中。
二、教学目标1. 知道比较两组物体数量多少的方法，能运用一一对应比较法进行比较。
2. 能够理解“多”、“少”、“一样多”的概念，并能在实际操作中正确运用。
3. 培养学生的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解“多”、“少”、“一样多”的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：比较两组物体数量多少的方法，运用一一对应比较法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁性教具、卡片等。
2. 学具：每组一套磁性教具、卡片、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲解一一对应比较法，通过磁性教具进行示范，让学生观察并理解比较两组物体数量多少的方法。
同时，解释“多”、“少”、“一样多”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组学生用磁性教具进行一一对应比较，判断两组物体数量多少，并填写答案。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，用磁性教具和卡片设计一个数量比较的题目，并解答。
六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：比较两组物体数量多少的方法一一对应比较法“多”、“少”、“一样多”的概念七、作业设计1. 作业题目：A组：B组：1. A组和B组哪个物体多？2. A组和B组哪个物体少？3. A组和B组哪个物体一样多？2. 答案：A组物体多，B组物体少。
A组的 多，B组的 少。
A组和B组没有一样多的物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了比较两组物体数量多少的方法，运用了一一对应比较法，理解了“多”、“少”、“一样多”的概念。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案一、教材分析北师大版四年级数学下册《手拉手》是按照《新课程标准》编写的教材，主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形等知识。
此教材突出了情景思维、探究思维和启发式教学，并将数学与生活相结合。
学习本教材能增强学生的数学思维、解决问题的能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 了解数字0 ~ 100之间的数和数的位置关系；2. 掌握数0 ~ 100之间的加减法运算；3. 能分辨常见的几何图形，并掌握这些图形的特点；4. 能运用所学知识解决实际问题；5. 培养学生的数学思维和实践操作能力。
三、教学重难点1. 加法、减法口诀的学习和运用；2. 数组排列图案的规律探究；3. 分辨各种几何图形的特征。
四、教学方法1. 情景教学法：在生活中寻找与数学所学知识相联系的情境，让学生在自然情境中来探究数学规律，以提高学生自主学习的能力和实际运用水平。
2. 启发式教学法：在教学中采用启示和引导学生思考的方法，引导学生去探究数学规律，从而让学生在自己的思考过程中从被动转为主动，进而形成一定的探究精神。
3. 讨论式教学法：让学生在问题的探究中发表自己的意见和看法，从而从互动中激发出学生为主体的学习积极性。
五、教学过程1. 数的认识（5课时）a. 数字0~9的认识：在课前准备好0~9个数字卡片，在学生面前出示一张数字卡片，让学生喊出数字并写在黑板上，巩固数字0~9的认识。
b. 数字10~19的认识：让学生自主发现数字10~19的规律，然后在黑板上画出一个表格，帮助学生巩固数字10~19的认识。
c. 数字20~100的认识：根据《手拉手》教材的排列方法，让学生自己探究数字20~100的排列方法和特点。
2. 数的运算（10课时）a. 加法的学习：根据《手拉手》教材中的加法口诀，让学生自己练习并巩固加法的技能。
b. 减法的学习：同样根据《手拉手》教材中的减法口诀，让学生自己探究减法的规律并练习减法。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿教育：________ 幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》【活动目标】1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合”找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。
（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）(2)教师原地示范歌唱。
教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。
教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
根据创编的歌词完整歌唱。
第 2 页共 6 页3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
幼儿园小班音乐欣赏教案《找小铃》【活动目标】1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。
2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。
【活动准备】小铃、音乐《找小铃》（童易软件）、形象图谱《找小铃》。
【活动过程】一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。
《手拉手》优秀教学教案
《手拉手》优秀教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元第二课《手拉手》。
本课主要讲述了两个小村庄的孩子们相互帮助，共同进步的故事。
通过学习这篇课文，让学生感受到团结互助的力量，培养他们关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、团结互助的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，朗读的技巧。
难点：感悟课文中团结互助的精神，联系实际生活，培养关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示两个小村庄的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这两个小村庄有什么特点？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题《手拉手》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，教师提问：“课文讲述了什么样的故事？”让学生回答，并简单概括课文大意。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，分析课文中孩子们是如何手拉手共同进步的。
教师引导学生从课文中找出相关语句，并进行解读。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解孩子们手拉手的精神内涵，引导学生联系实际生活，谈谈自己是如何关爱他人、团结互助的。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：手拉手团结互助关爱他人七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于关爱他人、团结互助的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《手拉手》，让学生明白了团结互助的重要性，联系实际生活，培养了学生的关爱他人的意识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
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《手拉手》教案设计
2019-04-23
一、教学内容：
1、聆听《让我们手拉手》
2、聆听《鸭子拌嘴》
3、表演《一对好朋友》
4、表演《数鸭子》
二、教学总目标：
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭
子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
三、教材分析：
1.童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快
的旋律，富有特点的节奏构成。
2.民间打击乐《鸭子拌嘴》
本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模
拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛
看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。
该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音
乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
3.歌曲《一对好朋友》?
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，
节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。
歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
4．歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调
主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游
过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
四、学情分析
本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会
非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本
课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听
懂，教师要好好的指点学生去听。
五、课时安排：
二课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《一对好朋友》
3、表演歌曲《一对好朋友》
4、编创与活动
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友
谊。
2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完
整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物
的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运
用打击乐器为歌曲伴奏。）
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听
后谈歌曲内容
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴
奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句
结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
2、学唱歌曲《数鸭子》
3、表演歌曲《数鸭子》
4、节奏编创活动
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，
以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱
生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的`表现的不同动物的形象及场
景。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，
引导学生参加音乐实践活动。
4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容。（唱游为主）
3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全
起来。
二、新课学习：
1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎
能样配合的。
3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以
走路、鸭叫等。
2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）
1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表
示；）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作
中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。