【最新整理】2016年新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计
新版PEP小学英语四年级上册第五单元教案
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
Make the cake.
Pass me the French fries.
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
[最新]pep四年级英语上册Unit 5 单元教案 2.doc
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Unit 5 Dinner’s ready第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s survey二、教学目标1. 能听懂、会说：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some …, please. Dinner’s ready.2. 能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …询问他人的饮食习惯。
三、教学重难点1. 能听懂、会说Let’s talk中的对话。
2. 句型What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运用。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up游戏：Do you like …?将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?(2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…(3)教师通过图片导入课文并提问：Look at these pictures. Who are in these pictures? What are they talking about?(4)教师让学生看教学挂图。
pep四年级英语上册Unit 5单元教案
年级： 四年级 科目： 英语 第 二 册教材 主备教师： 教学内容 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk Let’s learn 课时 1三维教学目标 1、能够听、说、认读单词beef, soup, noodles, vegetable,chicken.2、初步掌握would like…教学 重点句型：What would you like for dinner?单词:fish, beef, soup, noodles, vegetable 难点 能够正确读单词vegetable。
教学方法 单词卡教学准备 1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
德育渗透 认识食物板 书 设 计主备板书Unit 5 Dinner’s raedyWhat would you like for dinner?Sure. Here you are.Rice beefSoup noodles vegetable板书修改1： 主备板书： 板书修改1：教 学 过 程主备年级教学设计 辅备年级补充修改教师导学 学生活动-202X度 202X-202X度 辅备年级1 辅备年级2教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Let’s learn 部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
小学英语pep四年级上册第五单元第五课时教学设计
PEP 小学英语四年级上册第五单元第五课时教学设计石河子121团第一小学吴玉荣教材分析：本节课的内容是Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn and Let’s do. 课型是单词教学。
主要学习单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon 会运用句型Would you like some …? Pass me the …please.本节课学习的五个有关餐具的词与句型紧密联系学生日常生活，学生比较感兴趣，并对Let’s do 中的听指令，做动作也感兴趣。
学情分析：本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。
感悟单词与句型课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。
因此，我在单词教学中我设计了一些教学活动，使学生边学、边做、边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使讲授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。
教学目标：知识目标1.能够听说认读单词bowl, fork, knife , spoon, chopsticks.2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用Let’s do 的居住。
情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解中西方餐饮文化方面的知识。
教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教学难点：chopsticks.的发音。
教学准备：1. 师准备碗，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。
2、与教材配套的教学卡片3、教材相配套的教学课件4、学生准备碗，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。
教学过程：一、Warm_up师出示A部分的单词卡片。
请生读单词。
PEP小学英语四年级上册第五单元教学设计(可打印修改)
PEP四年级英语上册Unit Five What would you like？第一课时学习内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw学习目标：1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
(2).学习策略：注重合作学习。
学习重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.学习难点：能够正确读单词vegetable.教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。
2、学生准备本课六个生词词卡。
学习过程：Step1 Preparation1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.:①T：(出示苹果图片)Do you like apples?②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?Ss: Sure. Here you are.③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 5 Part A Let’s talk
Part A Let’s talk & Let’s survey教学目标能够理解对话大意。
能够用正确的语音、语调朗读对话。
能够在情景中运用句型“—What would you like (for…)? —I’d like (I would like) some…, please.”征求并表达用餐意愿。
能够在情景中恰当运用功能句“What’s for dinner?”。
能够在语境中理解新词“dinner, soup, vegetable, ready”的意思,并能够正确发音。
能够在采访活动中进一步巩固和运用征求用餐意愿及表达用餐意愿的句型,并进一步巩固和运用食物类词汇。
教学重点能够听懂、会说句型“—What would you like (for…)? —I’d like (I would like) some…, please.”“What’s for dinner?”。
能够听懂、会读单词“dinner, soup, vegetable, ready”。
能够听懂、会读对话,并能够分角色表演。
教学难点能够在情景中正确使用句型“—What would you like （for…）? —I’d like (I would like) some…, please.”来征求并表达用餐意愿。
教学准备PPT课件、单词卡片、人物头饰、厨师帽、食物及饮品图片、价格标签等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song—Let’s have a picnic today. (课件出示: PEP三上教材P54的歌曲动画)3. Revision.(1)Sharp eyes.Show the words about food and drinks one by one. (课件出示:egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake依次快速出现,再消失)T: If you know the word, you can stand up and read it aloud.(2)Drive a train.Show the words above and review the word “fish” with pictures. (课件出示:1. 已学的食物及饮品单词egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake。
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿
人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。
本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。
播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d likesome...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
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单元课题 UNIT5 Dinner’s ready
单元内容分析 本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like? I’d like some…句型，用来询问他人的需求.餐具的使用将是了解中西方餐饮文化的一个重要部分，了解和熟悉中西方文化的差异，并在生活实践中加以运用，通过中西餐饮文化中使用的饮食餐具的不同更加激发学生对本单元学习的兴趣，对不同文化的热爱。
单元总体 目标 知识与技能
1. 听说认读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展。 2. 学生要对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的学习和操练what would you like? I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。 3. 学生能听懂、会说、会用句型：what would you like? I’d like some… 4. 音标/i：/ / e/的学习，e在开闭音节中的发音。
教学重点 重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型what would you like?
I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。
教学难点 难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及习惯。
单元分配 第一课时:A(let's talk Let’s survey Let's sing ) 第二课时:A(Let's learn Let's play Let’s spell) 第三课时:B((let's talk Let's play) 第四课时:B(Let's learn Let’s do Let’s check ) 第五课时: B(Read and write C Story time ) 第一课时 ： 课 题 UNIT5 Dinner’s ready let's talk Let’s survey Let's sing 课 型 对话课
教 学 目 标
1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like
some …,please ,Dinner’s ready. 2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。
教 学 重难点
教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的话。
教学难点：能听懂、会说：What would you like for dinner? 及其回答，单词would的读音。
教 学 准 备 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 多媒体教学课件
教学过程： Step1 Preparation 1. Sing the song“ What would you like?” 2. Order and do.(教师说指令，学生做动作) T:Show me rice/juice/fish/bread. Step2.Presentation 1. What would you like? I’d like some … (教师使用多媒体课件呈现多种食物、饮料) T：Look，everything is ready.I have many delicious food.What would you like?帮助学生回答：I’d like some … 2. Chain drill让学生拿出自己的图片开火车操练：What would you like? I’d like some … 3.教学What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…? T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 4.教学Dinner’s ready T：(教师贴完图片后小结) Dinner’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。 教学What would you like? I’d like some… ，please。 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。 Step3 Practice 1.听音正音 师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 2．合作共建： ⑴全班齐读 ⑵小组齐读，其他组注意听。 ⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。 ⑷小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。 4．表演展示： 让学生分角色表演对话，检查两组。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 Step 4.Production 1. Make a survey(调查活动，本课Let’s survey部分) 教师先示范做一个调查，再请两对学生示范。然后让学生在四人或五人小组内调查同学晚餐想吃什么。 2.Let’s sing：What would you like？ Step 5 Progress 做配套练习册36页一二题。 教学反思：
第二课时 课 题 Unit5 Dinner’s ready A Let's learn Let's play Let’s spell 课 型 词汇课 教 学 目 标 1能听、说、认读五个有关食物的单词：noodles,chicken,beef,soup,vegetables,并能根据图意填空。 2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …，please.并能在实际情境中运用。
教 学 重难点
教学重点：有关食物的单词：noodles,chicken,beef,soup,vegetables的认读，并能运用句
型What would you like for dinner? I’d like some …，please. 教学难点：vegetables,chicken的发音
教 学 准 备 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 多媒体教学课件 食物、饮料的图片和一顶纸帽
Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。 2.Free talk. :①T：(出示苹果图片)Do you like apples? ②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. ③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。 ④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。 Step 2 Presentation 1、 单词导呈 ⑴教学单词beef (教师做饥饿状)：I’m hungry. I’d like some beef.(教师在黑板上画出一块牛肉的简笔画) 教学牛肉beef，强调“ee”发长音/i:/. 教师向学生提问：I’d like some beef. What about you? What would you like?板书，学生跟读。开火车认读。 （2）教学Noodles T（做吃面条的动作）：I want to eat some noodles,too. Would you like some noodles? T：Eight yuan,please.(递给教师面条的图片) 教师把图片贴在黑板上，带领学生跟读。 （3） 教学 Vegetable, T:I like noodles very much.. Guess , What else do I like? Ss: Fish/…？ T：No ,I like vegetables. T(拿出各种蔬菜实物图片) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable. T把图片发给学生， T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are. S1→S2→S3…… (4)用同样的方法教学chicken，soup，注意chicken和vegetables的发音。 2、听读正音。 放录音，生指单词跟读。 2、 合作学习。 （1）全班齐读，小组齐读、个别读。 （2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 Step3 Practice (1 )听音，找图片。 (2) 看口型猜单词。 （3）Game：寻宝。（用来操练单词vegetables） 教师蒙上一名学生的眼睛，然后将vegetables的图片藏在一张课桌里，然后让该学生睁开眼睛开始寻找图片。全班学生齐说：vegetables，vegetables。当该生走近图片时，全班学生的声音加大；该生远离图片时，全班学生的声音减弱。找到图片后，向该生提问： What would you like？该生回答：I’d like some vegetables,please. Step4 Production. 1.t’s play.教师将讲台布置成餐馆，单词卡片作为食物和饮料，在黑板上画上一张菜单，告诉学生menu的意思，请几位学生戴上服务员的帽子上讲台前，轮流扮演服务员。 T（扮演服务员）：Look at the menu,so many delicious food. What would you like? S1(扮作顾客)：I’d like some…,please. T …yuan,please. S1(扮演服务员) What would you like? S2: ：I’d like some…,please. S1:OK…yuan，please. 2. Let’s spell 学生听录音逐步完成。注意e在开音节与闭音节中的发音，并强调单词的书写。 Step5 Progress 完成配套练习册37页三四题。