《尼尔斯骑鹅历险记》教案
(完整)尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案
教学过程：一、激趣导入：１、师：同学们，能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。
如果能骑在鹅背上飞行,那就更刺激了。
前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。
２、师:(PPT出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
３、师：当你第一次听到这个书名时,你想到了什么?４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙而又惊险的旅程。
今天,就让我们再次走进这本书,分享我们在阅读中的收获。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》(一)、重温故事1、师:《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇,非常有趣.这本书主要写的什么事呢?谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。
变成小人——--骑鹅旅行——-—变回人形参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。
有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。
最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家,变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩.生1:淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住了雄鹅的脖子.但是雄鹅不仅飞走了,还把尼尔斯带到了天空。
在旅行中，尼尔斯帮助了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。
生2:尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难，他既得到了很多小动物的帮助,也学到了乐于助人，最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。
2、说说小故事名字顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，一定发生了很多有趣的小故事.你记住了哪些小故事的名字,谁来说说？尼尔斯捉弄小精灵、随大雁去历险、神奇的魔哨、帮助大公羊、孤单的农妇、拉普兰的故事、神秘的花园、熊窝脱险、大雁收养老鹰、解救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、告别大雁、3、小组竞赛：插图描述谁最棒上周,老师让同学们自由结组,把大家最喜欢的故事情节的插图准备出来,考考其他小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案 一、教学目标： 1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。 2. 培养学生运用想象力和创造力，将故事内容进行改编和创作。 3. 培养学生运用适当的表达方式和修辞手法，提高写作能力。 二、教学内容： 1. 第一章：介绍《尼尔斯骑鹅历险记》的作者和故事背景，引导学生阅读故事。 2. 第二章：分析故事中的角色形象，引导学生进行角色扮演和创作。 3. 第三章：探讨故事中的情节和主题，引导学生进行故事改编。 4. 第四章：学习故事中的表达方式和修辞手法，引导学生进行写作练习。 5. 第五章：展示学生作品，进行评价和交流。 三、教学方法： 1. 阅读指导：引导学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，理解故事内容和情节。 2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演和创作。 3. 故事改编：学生分组进行故事改编，创作新的故事情节和结局。 4. 写作练习：学生根据故事中的表达方式和修辞手法，进行写作练习。 5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。 四、教学评价： 1. 学生阅读理解能力的评价：通过问题回答和讨论，评估学生对故事内容的理解程度。 2. 学生创作能力的评价：通过角色扮演、故事改编和写作练习，评估学生的创作能力和想象力。 3. 学生表达方式和修辞手法的评价：通过写作练习和作品展示，评估学生的表达方式和修辞手法运用情况。 五、教学资源： 1. 《尼尔斯骑鹅历险记》原著或改编版本。 2. 故事角色扮演道具和服装。 3. 写作练习纸张和笔。 4. 投影仪和幻灯片。 教学计划： 第一周：阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，了解故事背景和角色形象。 第二周：角色扮演和故事改编创作。 第三周：学习表达方式和修辞手法，进行写作练习。 第四周：作品展示和评价交流。 六、教学活动设计： 1. 第六周：通过阅读《尼尔斯骑鹅历险记》的后续章节，引导学生深入理解故事情节和角色发展。 2. 第七周：组织小组讨论，让学生分享对故事中的情节和主题的看法，培养批判性思维能力。 3. 第八周：开展写作工作坊，指导学生运用故事中的表达方式和修辞手法创作自己的短篇小说。 4. 第九周：学生进行作文草稿的修改和完善，教师提供反馈和指导。 5. 第十周：举办作文展示活动，学生互相评价和交流，选出优秀作品进行表彰。 七、教学资源准备： 1. 《尼尔斯骑鹅历险记》原著或改编版本的后续章节。 2. 小组讨论指导问题和案例分析材料。 3. 写作工作坊活动指南和参考资料。 4. 作文草稿纸张和修改工具。 5. 评价标准和表彰奖品。 八、教学评价标准： 1. 学生对故事情节和角色发展的理解深度：通过问题回答和小组讨论，评估学生的理解能力。 2. 学生的批判性思维能力：通过小组讨论和写作工作坊，评估学生的批判性思维和分析能力。 3. 学生的写作技能：通过作文草稿和最终作品，评估学生的写作技能和创意表达。 4. 学生的合作和交流能力：通过小组讨论和作文展示活动，评估学生的合作和交流能力。 九、教学计划安排： 第六周：深入理解故事情节和角色发展。 第七周：小组讨论和批判性思维培养。 第八周：写作工作坊和短篇小说创作。 第九周：作文草稿的修改和完善。 第十周：作文展示活动和评价交流。 重点和难点解析： 一、教学目标： 在制定教学目标时，需要关注如何平衡学生的阅读兴趣和写作技能的提升。确保目标既具有挑战性，又能够实际达到。 二、教学内容： 教学内容的安排需要贴合学生的认知水平，引导学生逐步深入理解文学作品，并基础上进行创作。 三、教学方法： 教学方法应注重互动性和实践性，如角色扮演、故事改编等，以提高学生的参与度和兴趣。 四、教学评价： 评价方式需要多元化，不仅要评价学生的作品质量，还要关注学生在过程中的参与态度和合作能力。 五、教学资源： 教学资源的准备需要充分，确保所有学生都能参与到活动中来，如道具、服装等，以增强学习体验。 六、教学活动设计： 活动设计需要有创造性，能够激发学生的想象力和创造力，如写作工作坊和短篇小说创作。 七、教学资源准备： 教学资源的准备需要细致，确保学生在写作过程中有足够的材料和工具，如写作指南和参考资料。 八、教学评价标准： 评价标准需要明确，能够全面反映学生的学习成果，如写作技能、批判性思维能力等。 九、教学计划安排： 教学计划需要灵活，能够根据学生的反馈和学习情况适时调整，以保证教学效果。
六年级《尼尔斯骑鹅历险记》优秀教案
六年级《尼尔斯骑鹅历险记》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册，教材的章节为《尼尔斯骑鹅历险记》。
详细内容包括课文阅读理解、生字词学习、句子解析以及课文背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字词，灵活运用到实际语境中。
3. 通过对课文的学习，培养学生热爱自然、保护动物的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和分析，以及生字词的掌握。
教学重点：把握故事情节，学习生字词，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅历险的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
细节：展示图片，提问：“同学们，你们知道这个故事吗？今天我们要学习的就是这个有趣的历险故事。
”2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事大意。
细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析句子，深入理解课文。
细节：讲解生字词，解析重点句子，分析故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中的典型题目，进行讲解。
细节：选取题目，分析解题思路，讲解答案。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
细节：发放练习题，学生完成练习，教师解答疑问。
细节：回顾所学，强调重点，布置作业。
六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 课后作业：略七、作业设计a. 尼尔斯骑鹅历险的过程中，他学到了哪些道理？b. 请你用自己的话概括一下故事的主要情节。
答案：a. 尼尔斯学会了尊重他人、关爱动物、勇敢面对困难等道理。
b. 故事主要讲述了尼尔斯被魔法变成小人后，骑鹅历险的故事。
2. 拓展延伸：让学生结合自己的生活，谈谈对保护动物的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读课文，讲解生字词，分析故事情节，使学生对课文有了深入的理解。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》第一至第五章。
2. 分析小说的人物形象、故事情节和主题思想。
三、教学重点：1. 理解小说的人物形象，分析其性格特点。
2. 把握小说的故事情节，理解其发展脉络。
3. 探讨小说的主题思想，体会作者的写作意图。
四、教学难点：1. 深入理解小说的人物内心世界，感受其情感变化。
2. 分析小说中的象征意义和寓意，领会作者的写作技巧。
五、教学方法：1. 指导学生进行课外阅读，鼓励学生自主探索。
2. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 采用问题引导法，引导学生深入思考和分析小说内容。
4. 结合课堂讲解，为学生提供相关背景知识和文学鉴赏技巧。
第一章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第一章。
2. 教学目标：了解小说的背景和人物关系，初步认识主人公尼尔斯。
3. 教学活动：阅读指导、人物关系图绘制、小组讨论。
第二章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第二章。
2. 教学目标：分析尼尔斯的性格特点，理解他与鹅的关系。
3. 教学活动：性格特点分析、小组讨论、阅读心得分享。
第三章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第三章。
2. 教学目标：把握故事情节，了解尼尔斯的转变过程。
3. 教学活动：故事情节梳理、小组讨论、寓意探讨。
第四章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第四章。
2. 教学目标：分析小说中的象征意义，理解尼尔斯的成长。
3. 教学活动：象征意义分析、小组讨论、阅读心得分享。
第五章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第五章。
2. 教学目标：探讨小说的主题思想，体会作者的写作意图。
3. 教学活动：主题思想讨论、小组讨论、课堂讲解。
六、1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第六章。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 课程目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概，激发学生对这本书的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介：杨·奥尔森·阿兰森，瑞典作家，诺贝尔文学奖获得者。
1.2.2 作品背景：瑞典民间传说、自然风光和风俗文化。
1.2.3 故事梗概：一个顽皮的少年尼尔斯被小妖精变成了拇指大小，后被一只雄鹅带着飞遍了瑞典各地，历经磨难，最终回归人性。
1.3 教学活动1.3.1 观看《尼尔斯骑鹅旅行记》预告片，激发兴趣。
1.3.2 学生分享了解到的关于作者和作品的信息。
1.3.3 教师讲解作品背景和故事梗概。
1.3.4 学生讨论：如果你是小尼尔斯，你愿意和雄鹅一起旅行吗？为什么？第二章：人物分析2.1 课程目标分析《尼尔斯骑鹅旅行记》中的人物性格特点，培养学生欣赏人物的能力。
2.2 教学内容2.2.1 主要人物：尼尔斯、马丁（雄鹅）、阿卡（雁女王）等。
2.2.2 人物性格特点：尼尔斯的顽皮、勇敢、善良；马丁的忠诚、勇敢；阿卡的聪明、果断等。
2.3 教学活动2.3.1 学生分组，每组选择一个人物进行分析和讨论。
2.3.2 各组汇报人物分析结果。
2.3.3 教师总结人物性格特点，引导学生欣赏和学习优秀品质。
第三章：主题探讨3.1 课程目标引导学生深入理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主题，培养学生的思考和表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 主题：友谊、成长、自然和谐等。
3.2.2 探讨问题：作品中的友谊对你有什么启示？尼尔斯的成长过程中你学到了什么？如何看待人与自然的关系？3.3 教学活动3.3.1 学生分组讨论，每组选择一个主题进行探讨。
3.3.2 各组汇报探讨成果。
3.3.3 教师总结并引导学生深入思考。
第四章：阅读策略4.1 课程目标培养学生运用阅读策略，提高阅读效果。
4.2 教学内容4.2.1 略读：快速获取文章大意。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
不同文化背景下的成长故事
社会环境
不同国家和地区的成长故事反映 了各自独特的社会环境和价值观
念。
家庭教育
家庭在成长故事中扮演着重要角 色，不同文化背景下的家庭教育
方式也有显著差异。
个人经历
成长故事中的主人公往往通过一 系列的经历和挑战获得成长，这 些经历与不同文化背景下的生活
体验密切相关。
当代青少年成长启示
05
跨文化对比与拓展延伸
中西方童话比较
主题差异
中国童话往往强调道德教育，而 西方童话更注重想象力和创造力
。
叙事风格
中国童话通常采用线性叙事，故事 情节紧凑；而西方童话则多采用非 线性叙事，注重细节描写和人物心 理刻画。
角色塑造
中国童话中的角色往往具有鲜明的 善恶对立，而西方童话中的角色性 格更为复杂多样。
尼尔斯骑鹅旅行记课 外阅读课指导教案
contents
目录
• 作品背景及作者简介 • 故事梗概与角色分析 • 阅读方法与技巧指导 • 文本特色与语言风格赏析 • 跨文化对比与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01
作品背景及作者简介
塞尔玛·拉格洛夫生平
1858年出生于瑞典 中部韦姆兰省的一个 小庄园
独特的地域文化特色
1 2
瑞典自然风光
故事中展现了瑞典独特的自然风光，如广袤的森 林、清澈的湖泊和壮丽的雪山等，体现了作者对 故乡的深厚感情。
民间传说与神话故事
作品中融入了大量瑞典民间传说和神话故事元素 ，丰富了故事的文化内涵和艺术表现力。
3
瑞典社会风情
通过描绘瑞典人民的生活习俗、社交礼仪等方面 ，展现了瑞典独特的社会风情和文化特色。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案一、教学目标：1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生对瑞典文化和自然的了解和兴趣。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容：1. 第一章：介绍《尼尔斯骑鹅历险记》的作者和背景。
2. 第二章：阅读并讨论第一章的内容，了解尼尔斯的转变。
3. 第三章：阅读并讨论第二章的内容，探讨瑞典的自然环境。
4. 第四章：写作练习，让学生描述自己最喜欢的自然景观。
5. 第五章：阅读并讨论第三章的内容，了解鹅的生长过程。
三、教学方法：1. 阅读指导：引导学生仔细阅读每一章的内容，并提出问题，促进学生的思考和讨论。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享自己的观点和感受，增进学生之间的交流和合作。
3. 写作练习：鼓励学生通过写作表达自己的想法和感受，提高学生的写作技巧和表达能力。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《尼尔斯骑鹅历险记》的理解和思考。
2. 写作评估：通过评估学生的写作练习，了解学生的写作技巧和表达能力。
五、教学资源：1. 《尼尔斯骑鹅历险记》原著或简化版。
2. 相关瑞典文化和自然的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
六、教学内容：1. 第六章：阅读并讨论第四章的内容，探讨尼尔斯与鹅群的关系。
2. 第七章：阅读并讨论第五章的内容，了解鹅的迁徙习性。
3. 第八章：写作练习，让学生以尼尔斯的视角描述一次迁徙的经历。
4. 第九章：阅读并讨论第六章的内容，分析尼尔斯的成长和变化。
5. 第十章：阅读并讨论第七章的内容，探讨人与自然的关系。
七、教学方法：1. 角色扮演：引导学生扮演尼尔斯或其他角色，进行情景再现，增强学生的情感体验。
2. 图片展示：展示瑞典的自然风光和鹅的迁徙图片，帮助学生更好地理解文本内容。
3. 写作指导：针对第八章的写作练习，给予学生写作指导和技巧，提高学生的写作能力。
八、教学评估：1. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，了解学生对文本的理解和情感投入。
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《尼尔斯骑鹅历险记》名师教案
深度解教材：
这篇课文节选自瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话《尼尔斯骑鹅历险
记》。本文讲叙了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩经常捉弄鹅，一天他被小精灵变成
了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，
最终得到野鹅们的信任。赞扬了尼尔斯知错就改、勇于舍己、乐于助人的品质。
选编这篇童话的目的是使学生初步了解《尼尔斯骑鹅历险记》这部著名的童
话，理解童话中的人物形象，受到良好的品德教育。本文充满童趣，有惊险曲折
的故事情节，容易引起学生的阅读兴趣，并且内容比较浅显，适宜学生自学。加
之通过前面的童话学习，学生已经掌握了很多学习方法，因此教学本文时，以学
生的自学为主，先布置学习任务自主学习，再交流收获，教师出示讨论提纲，引
导学生体会文章蕴含的思想感情。
知识与能力：
1．会认“戚、杈、诧、蹑、眩”，积累“蹑手蹑脚、无声无息”等词语。
2．继续培养学生快速阅读的能力。
3．了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，受到以诚待人，乐于助
人的品德教育。
突破重难点：
重点：了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中性格上发生的变化。
突破方法：先让学生自主阅读，批注归纳出各个段落的意思，再讨论交流，
根据批注说出尼尔斯历险的各个情节，最后连起来总结主要内容。
难点：感悟童话中蕴含的哲理：要以诚待人，乐于助人，才能赢得别人的信
任和喜爱。
突破方法：先让学生找出课文中最受感动的情节，然后互相交流，从这些情
节中，体会主人公知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的高尚品质，再对
照故事的结局结合自己的生活实际，总结故事所蕴含的道理。
2 / 5
教法：先利用自主学习法，让学生用已学的方法自主读懂课文，了解尼尔斯
跟随马丁所经历事情；再运用合作探究法，体会文章蕴含的哲理；最后用讨论法
交流收获。
学法：利用朗读法和批注法理清文章的脉络，再抓住重点词句，体会主人公
的性格特点和思想感情。
师生齐准备：
教师：多媒体课件（包括作者简介、尼尔斯骑鹅图片、讨论提纲）。
学生：塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话《尼尔斯骑鹅历险记》。
课时巧安排：1课时
教学过程：
一、导入课文，激趣引思
导入法一：1．同学们，老师给大家带来一幅奇怪的图片。（课件出示尼尔斯
骑鹅图片）大家对这幅图片有什么疑问呢？（那个人很小，像拇指差不多；那只
鹅会飞……）
2．揭题：同学们的疑问真不少，那么今天我们就来学一篇关于这幅图片的
童话，学完了你们就知道答案了。
导入法二：1．课件出示古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨
清波。提问：古诗主要描写了什么动物呢？（鹅）
2．质疑：同学们都知道鹅会游泳，那你们见过会飞的鹅吗？今天我们就来
学习一篇主人公骑着飞鹅历险的童话。（板书课题）
【设计意图】通过图片激发起学生的兴趣，再通过质疑，引起学生对新课文
的好奇心。
利用学生熟知的咏鹅古诗和有关鹅的知识，使学生把课文同自己的生活实际
紧密相连，激发其阅读的兴趣。
二、初读课文，畅谈感受
1．自主阅读，疏通字词，了解主要内容。
提示：利用字词典查出不懂的字词，有感情地朗读课文，归纳课文的主要内
容。
3 / 5
2．检查重点字词的读音。课件出示：
（1）读出生字：戚、杈、诧、蹑、眩。
（2）读出词语：蹑手蹑脚、无声无息。
指名读，并说说其表示的意思。
明确：蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。
3．快速阅读课文，畅谈收获：
（1）指名读课题：尼尔斯骑鹅历险记。
（2）提问：你们从课题中能知道哪些信息？
学生回答预设：
（主人公、主要内容）
（3）追问：你还想知道什么？
学生回答预设：历险的过程，，经历了哪些危险；故事给我们什么启发，蕴
含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子……
过渡：现在，我们就一起去看看课文中能不能给出同学们想要的答案呢。
【设计意图】本环节重在培养学生的自主学习能力，通过借助工具书读通课
文，并对文章加以评价和质疑。同时进一步培养学生快速阅读的能力，为之后阅
读篇幅较长的文章学习打下基础。
三、合作探究、披文入情
1．合作探究，初步解疑。
（1）学生分成四人小组，讨论上一个环节所提出的问题。
（2）教师出示自学方法。
①找出重点句子，重点情节。
②用连接段意法掌握主要内容。
③讨论交流，互相学习。
④在课本上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
2．班内交流，讨论概括文章的主要内容。
4 / 5
（本文写了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩儿经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成
了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，
最终得到野鹅们的信任。）
3．引导学生说一说尼尔斯是一个怎样的孩子。
学生交流说一说，教师归纳：尼尔斯是个知错能改、勇于舍己、乐于助人、
心地善良的好孩子。
教师引导学生体会到：故事告诉我们只要以诚待人、乐于助人就会受到人们
的欢迎。
【设计意图】通过小组合作的形式突破本课重难点，从而使学生掌握尼尔斯
骑鹅历险的过程中所表现出来的品质，以及所蕴含的道理。同时培养学生之间的
合作意识，养成良好的学习习惯。
四、对照梳理，积累运用
1．质疑：同学们，本单元我们学习了四篇童话，你们认为它们有什么共同
点呢？在今后应该怎样阅读这类型的文章呢？
2．小组合作探究，教师归纳。
（1）共同点：都用了通俗易懂的语言，讲述了一个个或美丽或哀婉或生动
的故事。
（2）我们可以借助字词典，抓住重点内容自主学习，快速阅读。
3．学以致用：口头介绍自己读过的童话，全班共同评价。
【设计意图】通过对比的方法让学生总结归纳童话的阅读方法，为之后学习
童话奠定基础，并让学生养成对照思考和及时归纳总结的学习习惯。
五、巩固练习，快乐闯关
打开“基础训练-《尼尔斯骑鹅历险记》”，一起来闯关吧！
六、课堂小结
通过今天的学习，大家知道了本文讲述的是尼尔斯骑着公鹅马丁历险斗智斗
勇的故事。从中体会到了主人公知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的优
良品质，并总结了童话作品的学习方法。那么请同学们在课下用我们学到的方法
学习《尼尔斯骑鹅历险记》的全部内容，并把收获写下来。
5 / 5
【设计意图】通过小结，让学生对本节课所学内容有一个完整的认识，并拓
展延伸，提出进一步的阅读要求，使学生学以致用。
板书设计
尼尔斯骑鹅历险记
捉弄家鹅 关心马丁 同狐狸斗争 救助野鹅
知错能改、心地善良、勇于舍己、乐于助人
课时作业设计
用恰当的修辞方法，把下列句子补充完整。
1．马丁垂下翅膀，脖子像 。
2．尼尔斯紧紧抓住狐狸的尾巴，像 。
答案：1．破布条似的耷拉下来。 2．陀螺似的不停旋转。