朱自清散文春的PPT
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《春》朱自清ppt课件完美版
《春》的艺术风格
细腻的描写
《春》在描写景物和人物 时，运用了细腻、生动的 语言，使读者感受到生活 的美好和人生的真谛。
独特的结构
《春》的结构严谨，层次 分明，通过不同角度和层 面展现春天的美丽和生机 。
诗意的表达
《春》的语言充满诗意， 通过比喻、拟人等修辞手 法，将春天描绘得如诗如 画。
《春》的审美价值
1916年考入北京大 学预科，次年进入哲 学系。
朱自清的生平
01
02
03
04
1925年任清华大学教授，专 授中国古典文学。
19Байду номын сангаас2年留学英国，深入了解 西方文化。
1937年回国后，先后在西南 联大、清华大学任教。
1948年在上海病逝。
朱自清的主要成就
在文学创作方面，朱自清以散文著称 ，被誉为“白话美文的模范”。
《春》的社会影响
《春》的发表，引起了广泛的关注和赞誉。它不仅被选入中学语文教材，成为一代又一代读者的文学经典，而且对后来的散 文创作产生了深远的影响。
《春》所传达的对自然和人生的热爱，以及对传统文化的反思和批判，深深影响了当时的文化氛围和人们的价值观念。它激 励着人们追求自由、独立和真我，关注家庭、社会和国家的发展。同时，《春》也成为了中国现代散文史上的经典之作，被 誉为中国现代散文的里程碑。
美的追求
《春》体现了朱自清对美的追求 ，通过细腻的描写和诗意的表达 ，使读者感受到美的存在和价值
。
情感共鸣
《春》所表达的情感真挚、深沉 ，能够引起读者的情感共鸣，使 读者在欣赏美的同时，思考人生
的意义和价值。
时代背景的影响
《春》的审美价值也与其时代背 景密切相关，反映了当时中国社
第1课《春》课件(共19张精品ppt)
春
朱自清
写景散文的基本特点
• 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 描绘，特征突出。
• 写景必须按照一定的顺序。 • 文笔优美精彩。 • “一切景语皆情语”，写景目的为表达自己
的情感，融情于景或借景抒情。
作者——朱自清
• 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市 人。
• 散文家、诗人、学者、民主战士。 • 散文代表作：《浆声灯影里的秦
达了作者强烈的喜悦之情。 ➢拟人，生动形象地写出了春天刚到时万物复苏的特点。
绘春——春草图
• 春草有什么特点？作者是从哪几个方面来描写春草图的？
钻：表现小草顽强的生命力 情态:
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
拟 人
正 面
质地：嫩嫩的
描 色泽：绿绿的
写
长势：满是的
侧面描写
孩子嬉戏（排比）
绘春——春花图
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，生动形象写出了百花争春的情景。视觉
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，生动形象写出了春花的色彩鲜艳。 视觉
绘春——春花图
“花里带着甜味儿” 通感，写出了花的香味儿。嗅觉——味觉 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突 出了花味之甜。
➢反复修辞，突出自己急切和渴望的心情。 • 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者
春天快到了？ ➢拟人修辞，生动形象写出欣喜之情。
绘春
• 赏析第2自然段 • 景象：一切，山，水，太阳。 ➢总写了春回大地，万物复苏的生动景象。 • 修辞手法 ➢排比，具体勾勒春日情态，使句子整齐和谐，有气势，表
蜂蝶 由正面到侧面
绘春——春风图
朱自清
写景散文的基本特点
• 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 描绘，特征突出。
• 写景必须按照一定的顺序。 • 文笔优美精彩。 • “一切景语皆情语”，写景目的为表达自己
的情感，融情于景或借景抒情。
作者——朱自清
• 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市 人。
• 散文家、诗人、学者、民主战士。 • 散文代表作：《浆声灯影里的秦
达了作者强烈的喜悦之情。 ➢拟人，生动形象地写出了春天刚到时万物复苏的特点。
绘春——春草图
• 春草有什么特点？作者是从哪几个方面来描写春草图的？
钻：表现小草顽强的生命力 情态:
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
拟 人
正 面
质地：嫩嫩的
描 色泽：绿绿的
写
长势：满是的
侧面描写
孩子嬉戏（排比）
绘春——春花图
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，生动形象写出了百花争春的情景。视觉
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，生动形象写出了春花的色彩鲜艳。 视觉
绘春——春花图
“花里带着甜味儿” 通感，写出了花的香味儿。嗅觉——味觉 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突 出了花味之甜。
➢反复修辞，突出自己急切和渴望的心情。 • 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者
春天快到了？ ➢拟人修辞，生动形象写出欣喜之情。
绘春
• 赏析第2自然段 • 景象：一切，山，水，太阳。 ➢总写了春回大地，万物复苏的生动景象。 • 修辞手法 ➢排比，具体勾勒春日情态，使句子整齐和谐，有气势，表
蜂蝶 由正面到侧面
绘春——春风图
《春》朱自清教学课件(共34张PPT)
春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、 花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点 点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡 下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
的。 春草图
薄（
）荷
用“山”“水”“太阳”三种自然景物来表现出春天来临，大地上展现出万物复苏，生机勃勃，春意盎然的景象，赞美春给人带来的活力，希望与力
量。
4、要按照一定的顺序安排景物 。
第7段
春风图
（2）、作者从几个方面来描绘春天的？
这人很面熟，好像在哪儿见过。 这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
• 写景的顺序明确 （1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
二、想想文章从哪几个方面来描绘春天的。
上联：雄鸡三唱送腊去
下联：喜鹊一声迎春来
黄晕（ ）的光
• 散文的语言优美 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
黄晕（ ）的光
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
和（
）面
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
朱自清《春》ppt课件
理清文章思路
（一）盼春 （1）总领全文，开启下文
体会感情
急切、喜悦
（2）总绘春天
（3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （三）颂春 （8） “新” （9）“美” （10）“力”
（二）绘春
喜爱
赞美
《春》是一篇优美的写景抒情 散文。抓住了春天的特点，准 确、生动地描绘出江南的春天 特有的景象，抒发了对春天的 赞美之情，表达了作者热爱生 活、积极进取、奋发向上的思 想感情。
作业
• 1、背诵全文 • 2、阅读课文，思考：作者是怎么 样描写景物的？
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
要求： 1.标出自然段序号； 2.画生字词，并查字典标注拼音。
检 查 预 习：给下列粗体字注音
yù n nià ng wǎn
yùn
酝酿
nèn
宛转
yì ng hè
黄晕
dǒusǒu
繁花嫩叶 蓑衣
suō zhǎng
应和 涨水
抖擞精神
bó
薄烟
涨
水涨( zhǎng )起来了、涨价 头昏脑涨 ( zhàng ) ｙùｎ 黄晕( )的光 和
应和( hè ) 和( huó)面 ｓǎｎ)在草丛里 散(
晕
读下列古诗句，说说写的是什 么季节
好雨知时节，当春乃发生。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
朱自清，原名自华，字佩弦， 号秋实，原籍浙江绍兴,现代著名的散 文家、诗人、民主战士。毛主席曾点 名称他为一个有骨气的中国人。
朱自清《春》PPT课件
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
想象结果实 虚实结合
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
珠嘉学校
绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说 说表达效果是怎样的？
：“你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相 开放的情态；
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面， 不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面 具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
奋发向上。
珠嘉学校
诵读第三部分：
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新
新的，它生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”， 因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她 是娇美的，突出春天艳丽的容颜。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
珠嘉学校
：
珠学校嘉
文章结构：
盼春（开篇点题，总领下文）
春草图（报春）
春花图（争春）
春
绘春 春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
赞春 娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）
比喻、拟 人
生机 活力 希望
珠嘉学校
读课文第５段，找出这段文字在写法上 的特点，感受一下朱自清先生是如何将 最难描绘的无形、无色、无味的风描绘 得细腻优美，有情有感的呢？
触觉 -------- 嗅觉 -
听觉 -------
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
珠嘉学校
触 引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风” 觉 以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。
第1课《春》课件(共59张PPT)
朱 自 清
春
第二课时
核心素养目标
文化自信：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优 美的情境。
语言运用：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言 及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓 情于景的写法。
思维能力：通过课文的学习，运用恰当的修辞手法，描写 自然界中一种景物。
审美创造：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生 热爱生活、热爱大自然的情感。
《春》
课 文 分析
第一部分（1）
盼春
阅读第一部分，跟随作者的文字，走近春天。
课 文 分析
作者是以怎样的心情迎接春天的到来的？ ➢ “盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？ ➢ 这样叠用，反复手法，更能表达作者向往春天
的急切心情。
课 文 分析
哪个词明确地告诉我们春天其实还没有真正到来？ ➢ “近” 在这里运用了一种什么样的修辞手法？表到了怎样的心情？ ➢ 拟人修辞手法，用得十分准确，告诉我们春天还未来到。表达了作
朱 自 清
春
第一课时
核心素养目标
文化自信：了解作者及写作背景，感受作者对大自然 的热忱。
语言运用：有感情地朗读课文，整体感知文章内容， 理清行文思路。
思维能力：朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再 现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
审美创造：注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等 修辞手法的表达效果。
迎春图——人迎春
课 文 分析
➢ “一年之计在于春”：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛 勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向 上的感情。
“迎春图”和前四幅图画的关系： 这幅图画由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、 奋发向上的精神。
朱自清《春》PPT课件
绘春
（2-7）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃娃—新 姑娘—美
分
颂春
（8-10） 三个比喻句
总
青年—力
盼春
盼、来、近（总领全篇，开启下文） 总括轮廓 春草图 春花图
一切……欣欣然张开了眼 山（朗润）水（涨）太阳（红） 钻、嫩、绿、满———草 坐、躺、滚、踢、跑、捉————人 态：赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味：甜（果实） 遍地野花：像眼睛，像星星 触：抚摸 味：泥土气息、草味、花香 声： 鸣声—清脆、宛转；笛声—嘹亮 形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 城乡、老小、舒活、抖擞、 “一年之计在于春”
通感
• 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写 感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说 “光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如 “热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 • 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
• 朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 虚实结合
眼前花儿争春
想象结果实
花的色彩
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
品味修辞之美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。 “花里带着甜味儿” 通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
一等奖朱自清《春》ppt课件
学术研究
朱自清在文学创作之外，还涉猎广泛，包括哲学 、历史、艺术等诸多领域。他曾担任清华大学中 文系主任，培养了大批优秀的文学家和学者。
艺术风格
朱自清的文学风格清新自然，语言优美，情感真 挚。他的作品在文学艺术上具有很高的审美价值 。
02 《春》的创作背景
《春》的写作年代
1928年
朱自清在清华大学任教期间，开 始致力于散文创作，并发表了一 系列脍炙人口的散文，《春》便 是其中的一篇。
图片风格
保持图片风格的一致性，避免不同风格的图片混 杂，影响课件的整体美观度。
动画效果运用技巧
动画效果选择
01
根据课件内容和展示需求，选择适当的动画效果，如淡入淡出、
飞入飞出等，增强课件的动态效果。
动画速度控制
02
合理控制动画的速度，避免过快或过慢，以保证动画效果流畅、
自然。
动画运用适度
03
避免过度使用动画效果，以免分散观众的注意力，影响课件的
教学难点
如何引导学生通过阅读和讨论，自主探究《春》的深层含义和文学价值。
教学过频或图片，引导学 生进入《春》的主题。
课堂总结
总结本节课的主要内容，强调《春》的文 学价值和教育意义，同时布置相关作业。
文本阅读
让学生自主阅读《春》，并要求他们注意 文章的结构、语言和修辞手法。
展示效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
语言风格
平易自然
朱自清的语言风格平易自 然，通俗易懂，使读者能 够轻松地理解和感受作品 所表达的情感和意境。
优美流畅
他的语言优美流畅，读起 来朗朗上口，给人以美的 享受。
精炼传神
朱自清善于用精炼的语言 表达丰富的内涵，使作品 更加传神、有韵味。