小升初语文衔接文言文课程

2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。 一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太 行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北;”中“河” 专指“黄河”;而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁 鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思;现代汉语中的含义是“行走”。 二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音 合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹 杂着”。
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语文
文言文阅读专题训练
(一)文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，
在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频 率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、 古今异义、一词多义、词类活用等知识。
1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一 个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假 字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要” 通“邀”，读作“yāo”;二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的 通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。 如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。
后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解 文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。
2. 注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出 概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那 些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。
3. 结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评 判文章的社会意义。
)
(2)是日，饮酒乐，天雨(
)
(3)公将焉之(
)
(4)岂可不一会期哉(
)
2. 与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是( )
A. 且焉置土石 B. 寒暑易节，始一反焉
3. 翻译下面句子。
乃往，身自罢之。
4. 重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作 者思路，体会作者的思想感情。 5. 分析写法、品味语言。
(1)分析选材和剪材有什么特点。分析作者为什么选这些材料，哪 些详写，哪些略写，详略安排对表现中心意思有什么作用。
(2)分析写人、写景、记事的方法。 (3)注意表达方式的运用。
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3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词 多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子
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里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情 况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的 意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意 思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对 一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
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将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这 方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有 裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。
文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。 表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字 优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及 风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言 文时只要能做到前两期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：
“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，
岂可不一会期哉?”乃往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。
虞人：掌管山泽的官。 罢：停止，取消。
1. 解释文中加点词的含义。
(1)魏文侯与虞人期猎(
4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有 些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊 的语言现象叫“词类活用”。
例(1)妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。 例(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 例(3)箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用 土筐”。 例(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使……混乱”;劳， “使……劳累”。 (二)文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准 确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯 有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些 典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。 (三)文言文翻译 1. 文言文翻译的原则
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士也。” 变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“何
苦而不平”，此句可变为“苦何而不平”的形式。 换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾与汝毕
力平险。”句中“吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。 (四)理解内容 理解文言文的内容要注意以下几点： 1. 在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然
要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要 多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的 特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。
2. 文言文翻译的方法。 翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的 方法。 补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚” 在动词“感”后面省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全句可译 成“天帝被他的诚心所感动”。 删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等， 翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”后的“之”，是助词， 起凑足音节的作用，可删去。 留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、 国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚