人口分布教案
《人口分布》教案
《人口分布》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解人口分布的概念和重要性，激发学生对人口分布研究的兴趣。
1.2 教学内容：人口分布的定义人口分布的重要性人口分布的研究方法1.3 教学活动：引入话题：通过提问方式引导学生思考人口分布的概念和重要性。
讲解：教师讲解人口分布的定义和重要性，引导学生了解人口分布的研究方法。
小组讨论：学生分组讨论人口分布研究的意义和应用，分享各自的观点。
第二章：世界人口分布2.1 课程目标：让学生了解世界人口分布的特点和影响因素。
2.2 教学内容：世界人口分布的格局影响世界人口分布的因素世界上人口密集和稀疏的地区2.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察世界人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解影响世界人口分布的因素，如地理环境、经济发展等。
案例研究：学生分组研究特定地区的人口分布情况，分享各自的研究成果。
第三章：中国人口分布3.1 课程目标：让学生了解中国人口分布的特点和变化趋势。
3.2 教学内容：中国人口分布的格局中国人口增长的历史和现状影响中国人口分布的因素3.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察中国人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解中国人口增长的历史和现状，以及影响中国人口分布的因素。
数据分析：学生分组研究中国人口分布的数据，绘制图表展示人口变化趋势。
第四章：人口分布与社会经济发展4.1 课程目标：让学生了解人口分布与社会经济发展的关系。
4.2 教学内容：人口分布与社会经济发展的相互影响人口迁移的原因和影响因素城市化与人口分布的关系4.3 教学活动：讲解：教师讲解人口分布与社会经济发展的相互影响，引导学生思考人口迁移的原因和影响因素。
案例研究：学生分组研究特定城市或地区的人口迁移和城市化情况，分享各自的研究成果。
小组讨论：学生分组讨论人口迁移和城市化对人口分布的影响，提出自己的观点和建议。
第五章：人口分布与环境保护5.1 课程目标：让学生了解人口分布与环境保护的关系。
地理教案了解世界各国的人口分布
地理教案了解世界各国的人口分布一、教学目标：1.知识与技能目标：-了解世界各国的人口分布情况；-掌握人口分布的影响因素；-掌握人口分布的格局；2.情感态度价值观目标：-培养学生对各国人口分布的兴趣和好奇心；-培养学生对不同文化的尊重和包容心态；-培养学生的地理思维和综合素质；3.学科能力目标：-发展学生的观察、分析和评价能力；-培养学生的问题解决能力和创新意识；-培养学生的地理信息获取和处理能力；二、教学重难点：1.世界各国的人口分布情况；2.影响人口分布的因素；3.人口分布的规律和特点；三、教学过程：1.导入（10分钟）：-利用多媒体展示世界地图，帮助学生了解世界各国的相对位置；-引导学生思考：为什么人口在世界不同地区分布不均匀？2.学习（30分钟）：-讲解人口分布的影响因素：自然条件、社会经济因素、历史文化因素等；-分组讨论世界各国的人口分布情况：每组选择一个或多个国家，通过图表或报告展示其人口分布情况；-学生观察和讨论各组展示的报告，总结世界各国人口分布的规律和特点；3.实践（40分钟）：-分组设计一个国家的人口分布调查方案：包括调查目的、调查内容、调查方法等；-针对所选择的国家，学生自主分工合作，完成调查报告的撰写；4.总结（15分钟）：-学生代表介绍自己小组的调查结果；-全班讨论并总结调查过程中的困难和收获；-教师对学生的调查报告进行点评和评价；五、拓展延伸：1.比较不同国家的人口分布情况，探讨造成差异的原因；2.讨论人口分布对国家的影响和挑战，例如城市化进程、资源分配等问题；3.家庭作业：以调查报告为基础，根据所学内容写一篇300字左右的小论文，总结人口分布的规律和特点，以及对世界各国的启示。
六、板书设计：世界各国人口分布情况-影响因素：自然条件、社会经济因素、历史文化因素等-规律和特点：人口密集区、人口稀疏区、城市化进程等七、教学反思：本节课通过多媒体展示、小组讨论和实践调查的方式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
初中地理我国人口分布教案
初中地理我国人口分布教案教学目标：1. 了解我国人口的主要特点及人口问题，理解我国人口国策。
2. 利用图表，归纳我国人口增长情况，提高读图分析和归纳概括能力。
3. 在了解我国基本国情的基础上，树立正确的人口观。
教学重点：1. 我国人口的主要特点及对策。
2. 人口问题。
教学难点：1. 理解我国人口分布的不均匀性。
2. 掌握我国人口增长的原因及影响。
教学准备：1. 教材、多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国人口问题”的漫画，让学生观察漫画，思考漫画反映了我国人口的什么问题?我们应做何应对?进而导入新课。
二、新课讲授1. 人口特点(1) 人口数量多【教师活动】课件展示相关内容。
并指导学生阅读教材第一自然段，思考：我国的人口概况?【学生活动】自主学习。
【教师总结】我国是世界上人口最多的国家，截止2010年，人口数量已经达到了13.71亿，约占世界总人口的20%，我国人口数量大。
(2) 人口增长迅速【教师活动】多媒体上给出1691—2010年的我国人口数据表，让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图，教师指导绘图注意事项，学生绘图结束后进行展示，教师接着引导学生读图分析，并分小组讨论：【问题】我国人口增长的趋势是怎样的?出现这种趋势的原因是什么?【学生活动】学生绘制折线图，小组代表分享讨论结果。
【教生总结】新中国成立之初我国人口迅速增长。
原因是新中国成立之后，人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，使我国人口迅速增长。
2. 人口分布【教师活动】利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并思考：我国人口分布的特点是什么?【学生活动】观察地图，小组讨论。
【教师总结】我国人口分布不均匀，以黑河—腾冲一线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
3. 人口问题【教师活动】多媒体展示我国人口问题的图片和数据，引导学生思考：我国人口问题主要表现在哪些方面?【学生活动】观察图片和数据，小组讨论。
2023年中国的人口地理教案
2023年中国的人口地理教案2023年中国的人口地理教案1教学目标知识目标：1.知道我国是世界上人口最多的国家。
2.知道我国人口分布的特点。
3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
5.了解有关华侨、华人的知识。
能力目标：1.学会运用人口资料，计算人口密度。
2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。
3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。
情感目标：使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学建议关于“中国的人口”的教材分析1．本节教材主要内容是我国人口及其分布概况，是中国地理的基础知识。
我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，是我国进行经济建设的出发点。
2．“世界上人口最多的国家”这一段中，运用“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”示意图，形象地向学生展示了中国是世界上人口最多的国家。
“读一读”中的资料更是体现了中国人口的这个特点。
3．人口分布的知识是从“做一做”引入的。
这部分内容即可以使学生学会运用人口资料，计算人口密度，而且还使学生初步认识到我国人口的分布很不均匀。
“中国人口密度分布”图展示了我国人口分布的地区差异。
人口分布的地区差异，既是某些自然环境区域的结果，又是形成区域经济差异的重要因素之一。
如何运用“中国人口密度分布”图说明我国人口分布的特点，是本节应学会的读图技能。
4．关于我国农村人口和城市人口、华侨和侨乡的知识不是本节的重点。
人既是消费者，又是生产者，人口数量的增长要与经济发展相适应。
教材通过“我国人口的增长”图、“我国每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比”图、“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”图，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节人口分布-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标本节课旨在使学生掌握：1.了解世界人口分布的总体情况；2.掌握世界人口密度的分布特征；3.了解重要的人口聚集地与分散地的位置及其原因；4.理解不同国家、地区人口数量和分布情况不一样的原因。
二、教学内容1.世界人口总量及其分布特征：–世界人口总量；–世界人口分布的总体情况；–世界人口增长的趋势。
2.世界人口密度的分布特征：–世界人口密度的定义；–世界人口密度的分布特征及其影响因素。
3.人口聚集地和分散地的位置及其原因：–人口聚集地的位置和原因；–人口分散地的位置和原因。
4.不同国家和地区人口数量、分布情况的差异及原因。
三、教学重点难点1.世界人口总量及其分布特征的了解；2.掌握世界人口密度的分布特征以及影响因素的理解；3.掌握人口聚集地和分散地的位置及其原因。
四、教学方式与方法采用听说综合教学法、小组合作模式、案例教学法、游戏互动教学法以及多媒体辅助教学等多种教学方式和方法。
五、教学过程本节课教学过程共分为以下四个环节：1.热身活动：自我介绍2.课前调研：小组探究分小组调研各自所在国家或地区的人口数量、二胎政策、人口密度、人口结构等信息，并综合分析、交流总结。
3.节课讲授：1.世界人口总量及其分布特征•世界人口总量；•世界人口分布的总体情况；•世界人口增长的趋势。
2.世界人口密度的分布特征•世界人口密度的定义；•世界人口密度的分布特征及其影响因素。
3.人口聚集地和分散地的位置及其原因•人口聚集地的位置和原因；•人口分散地的位置和原因。
4.不同国家和地区人口数量、分布情况的差异及原因。
4.课堂小结：游戏互动采用游戏互动形式，对本节课所学知识进行复习训练。
六、作业1.课后团队观察反思；2.小组长汇报学习调研结果，讲解组员们的思考、疑问和解决方案；3.阅读有关人口控制、计划生育相关新闻并写出读后感。
七、教学反思本节课主要使用了听说综合教学法、小组合作模式、案例教学法、游戏互动教学法以及多媒体辅助教学等多种教学方式和方法，目的是为了有效地提高学生的参与度和学习效率。
教案人口分布
课题：1.1人口分布【教学目标】1.利用世界和中国人口分布图掌握世界人口分布的特点和规律。
2.结合世界和中国人口的稠密与稀疏区案例，分析差异的形成原因。
3.总结归纳影响人口分布的主要地理因素。
【教学重、难点】归纳影响人口分布的主要地理因素【教学方法】情境导入法、小组活动探究法、自主阅读法【新课导入】课前探究：自主阅读教材P2探究材料及图1-1，爪哇岛靠近赤道，全年没有寒暑之分，而且地处环太平洋火山地震带，火山地震活动非常频繁，其中印尼最活跃的默拉皮火山，就位于爪哇岛之上。
可见爪哇岛不仅面积相对较小，而且自然环境也不优越，那么为何印尼半数人口都愿意挤在爪哇岛生活呢？【新课讲授】知识点一：世界人口分布1.生自主阅读教材p2-p4内容，回答以下问题：（1）什么是人口分布？（2）如何衡量人口分布状况？（3）世界人口分布特点是什么？主要可以从哪四方面进行分析？2.生阅读教材p2-p4内容，讨论交流，完成下题。
（1）观察书本P3图1-2世界人口分布图，找出人口稠密地区和人口稀少地区。
（2）世界人口在各大洲的分布状况差异很大，各大洲中人口最多的大洲是，目前暂无定居居民。
（3）世界各国人口分布极不均衡，2016年世界人口总数达到，人口超过1亿的国家有个，约占世界人口的。
（4）阅读书本P4世界及各大洲城镇人口占总人口的比例表，分析世界人口城乡分布总体趋势，并说出城镇人口比例最高的大洲和最低的大州。
3.师讲解，略知识点二：影响人口分布的因素1.自主阅读p6阅读材料，归纳影响人口分布的自然因素。
并思考为什么自然地理条件是影响人口分布的最基本因素呢？2.阅读p7文字部分，讨论总结影响人口分布的人文因素。
3.为什么说社会经济因素是影响人口分布的决定性因素?【拓展提升】1.阅读教材P3图1-2、图1-3，讨论一下人口超过1亿的国家，哪个大洲最多？是发展中国家还是发达国家居多？2.亚马孙平原位于南美洲北部、亚马孙河的中下游，面积达560万平方千米，这是世界上面积最大的冲积平原，也是世界上最大的热带雨林地区，但长期以来人烟稀少，然而，巴西东南南部的高原上却人口稠密，城市集中。
《人口分布》教案.doc
《人口分布》教案.doc本教案是针对初中地理课程中《人口分布》这个知识点的教学设计，旨在使学生了解人口分布的现状和原因，以及掌握相关概念和知识。
本教案结合PPT展示和讨论，注重学生的参与和思考，使学生在愉悦的学习氛围中获得知识和启发。
【教学目标】1.了解世界和中国的人口分布情况；2.认识人口分布与自然因素、经济因素等的关系；3.掌握相关概念和理论知识；4.培养学生的科学思维和地理意识。
一、PPT展示：世界和中国的人口分布情况二、讨论：人口分布与自然因素、经济因素等的关系三、概念解析：人口密度、人口流动、人口老龄化等四、互动游戏：人口普查与人口结构一、导入环节（5分钟）1.引入主题：让学生描述他们居住的地方有哪些人，很多还是很少。
2.出示世界和中国人口分布地图，让学生初步了解人口的分布情况。
三、概念解析（10分钟）1、讲解人口密度、人口流动、人口老龄化等概念的定义和含义。
2、通过世界和中国的具体案例，让学生加深对这些概念的理解。
四、互动游戏（15分钟）1、让学生了解人口普查的重要性和方法。
2、让学生进行团体辩论，谈论人口结构对经济发展的影响。
五、总结与作业布置（5分钟）1、总结今天的学习重点和收获。
2、布置作业：根据所在城市的人口情况，制作一张简单而清晰的人口分布地图。
本次教学采用了展示、讨论、概念解析和互动游戏等教学方法，力求让学生在参与中体验到自主学习的快乐，通过互动游戏等方式加深对所学知识的认识。
1、世界和中国人口分布地图；2、教学PPT；3、互动游戏相关资料。
希望通过这一堂课，学生能够了解人口分布的现状和原因，并且能够加深对相关概念和知识的认识，从而培养他们的科学思维和地理意识，为他们将来更好地做出应对人口问题的决策打下坚实的基础。
第一节 人口分布-湘教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节人口分布-湘教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标1.了解人口分布的概念及其影响因素；2.掌握人口分布的各种现象和特点，如密集区、稀疏区、拥挤区、空旷区等；3.学习人口数量、人口密度、人口分布不均和人口流动的测量和分析方法；4.探究人口变化对国家和地区发展的影响。
二、教学重点1.人口分布的基本概念及其影响因素；2.人口分布现象及其特点。
三、教学难点1.掌握人口分布量的测量和分析方法；2.探究人口分布不均与人口流动对国家和地区发展的影响。
四、教学过程1. 导入引导学生思考人口的分布情况，并讨论与人口分布相关的问题，如城市化、资源配置等。
2. 概念讲解讲解人口分布的概念，包括人口数量、人口密度、人口分布不均等。
3. 案例分析以中国为例，通过课件展示比较典型的人口分布现象，如珠江三角洲、长江中游地区、东北地区等，并让学生分析形成这些现象的影响因素。
4. 经典资料展示展示和分析人口流动的影响因素，如工业化进程、城市化进程、经济发展水平等，以及不同地区人口流动的特点和趋势。
还可以通过相关报纸和文献展示国内外人口变化的趋势。
5. 组织讨论针对中国不同地区的人口分布现象，组织学生进行讨论，探究人口分布不均对国家和地区发展带来的影响，如资源分配、经济发展等。
五、教学方法讲解、案例分析、经典资料展示、组织讨论。
六、教学工具课件、相关报纸和文献。
七、教学评估1.教师观察学生的参与情况和表现；2.学生提交分析作业。
八、教学延伸学生可以通过查阅相关资料，了解全球范围内的人口分布情况和人口变化趋势，以及不同国家、不同地区的人口政策和措施。
同时，也可以通过模拟实验等方式深入探究人口分布规律和影响因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人口分布
课题
《人文地理学》第4章第2节
教学目标
1、能够运用“世界人口分布图”，分析、总结世界人口和中国人口的分布特征；
2、能够运用“世界人口分布图”，分析、理解影响人口分布的因素，并总结出世界人口分布的一般规律；
3、通过分析人口稠密地区的成因，能够正确认识河南省作为全国人口大省的现象。
教学重点和难点
1、重点：世界人口分布的特征及一般规律；
2、难点：影响人口分布的因素。
教学方法
讲授法、引导法、读图分析法、归纳总结法和案例分析法等多种教学方法。
教学手段
运用多媒体技术等现代化教学手段。
教学时数
1学时
教学过程
[导入新课]
大家知道现在世界上人口的总数量是多少吗？是的，有70亿人口，那么这70亿人口都分布在世界的什么地方呢？他们是平均分布在世界的各个角落吗？
带着这些问题，接下来就进入我们这节课要学习的内容：人口的分布。
[讲授新课]
一、人口分布的概念
人口分布：是指一定时间内人口在一定地区范围的空间分布状况。
它是人口过程在空间上的表现形式，是人口地理学的一个重要课题。
二、人口分布的测度
人口密度：它反映一定地区的人口密集程度，是指单位土地面积上居住的人
口数。
一般被看作是衡量人口分布的主要指标。
通常用每平方千米常住的平均居民数量来表示，称为人口算术密度。
[引出问题]
刚才我们提到世界人口共有70亿，那么这么庞大数量的人口到底是怎样分布的呢？请同学们看世界人口分布图，思考世界人口的分布特征。
三、世界人口的分布特征
世界上的人口分布是极其不平衡的：
1、北半球人口稠密，南半球人口稀疏；
2、中纬度地区人口稠密，低、高维度地区人口稀疏；
3、沿海地区人口稠密，内陆地区人口稀疏；
4、海拔500米以下的人口稠密，500米以上的人口稀疏；
5、城市人口密集，乡村人口稀疏；
6、欧、亚两洲人口稠密，其它各洲人口稀疏。
（用PPT展示世界人口分布图，让学生看人口分布图并结合相关地理知识分组讨论世界人口的分布特征，最后由教师进行分析、总结）
四、邦奇的人类大陆图
著名学者邦奇等曾用人类大陆图揭示世界人口分布情况，即在地图上取消陆地和海洋，仅画出人类密集的地区，面积较大的人类密集区称人类大陆。
世界上共存在四个人类大陆：第一个为东亚和东南亚，第二个为南亚，第三个是欧洲，第四个是北美洲东部（特别是美国东北部）。
这四个人类大陆的面积仅占世界陆地面积的14%，但却集中了世界人口的三分之二以上。
（用PPT展示人类大陆图，让学生看图总结出世界上的四个人类大陆）
[引出问题]
世界上的人口分布是不平衡的，那么我国的人口分布又存在着什么样的特点呢？
五、中国的人口分布
我国人口分布最显著的特点是：东南半壁人口高度密集(为世界上人口最稠密的地区之一)，西北半壁人口分布极为稀疏。
著名人口地理学家胡焕庸在《中国人口之分布》一文中对此进行了最早的论述，提出了自黑龙江的瑷珲(今黑河市)到云南腾冲为止的我国人口地理分界线。
我国人口分布的第二个特点是：人口明显
地集中于沿海，越往内地人口越稀疏。
我国人口分布的第三个特点是：人口的低地指向性，即人口垂直方向上的不平衡。
（用PPT展示中国人口分布图，让学生看人口分布图并结合相关地理知识分组讨论中国人口的分布特征，最后由教师进行分析、总结）
[引出问题]
为什么世界上的人口分布会如此不平衡，都有哪些因素造成了这种不平衡的分布？先来思考几个问题：
1、沙漠、两极等地区为什么鲜有人居住？
2、务工潮都流向什么地方？他们背井离乡、来到一个陌生地方的目的是为了什么？
3、闯关东是世界移民史上的一次壮举，为什么先后有两千多万山东人闯荡到关东大地谋求生存？
（引用这些问题，可激起学生的兴趣，从而引导学生进行下一步的学习）六、人口分布的影响因素
（一）自然因素
生产力水平越低，自然因素对人口分布的影响就越重要。
1、气候：过于寒冷、干燥或湿热的地区均不适合人类居住，较为适宜的中低纬度地区（如：亚热带和温带）成为人类密集的地区；
2、地形：平原地区地势平坦、土壤肥沃、交通便利，易于开发，因此成为人口稠密地区；
3、土壤：具有不同的天然肥力和适耕性能，进而影响到人口分布；
4、水体：除了作为水源，还是一种重要的交通载体和通道，也是人类副食品的一个源地；
5、矿产资源：现代人类需求的主要矿产资源区逐渐发展成为人口稠密区；
科学技术的进步、以及新资源、新材料的发现与利用，往往成为改变人口分布状况的重要原因。
（二）社会经济因素
社会经济因素特别是生产力水平及其分布是人口分布的决定性因素。
1、生产方式和生产力水平：
史前时代：生产力水平低下，人口分布特点是极端分散、稀疏和流动性；
奴隶社会：生产力有所发展，人口密度增大，大多数人仍散于农村；
封建社会：农业发达的地区人口稠密；
资本主义社会：生产力空前发展，人口数量和人口密度大大提高；且城市人口大增，农村人口减少；
二战后：全球人口向城市集中。
2、经济发展水平：一般来说，经济发展水平高的地区通常是人口稠密的地区；
3、经济活动方式：一般来说，工业区比农业区的人口稠密，农业区中的种植业区又比畜牧业区人口稠密；
4、交通输条件：交通运输的发展可以促使交通沿线人口日益稠密。
（三）历史因素和政治因素
1、历史因素：人们通常不愿离开祖祖辈辈生活的地方，因而居住历史长、开发较早的地区集中了稠密的人口；
2、政治因素：有时短时间内便可改变人口分布状况。
（四）科技发展、国家制定的人口政策等也对人口分布有影响。
（讲述每一个影响因素时，都要举例说明，引导学生思考，以便让学生更好地理解该因素对人口分布的影响）
[引出问题]
我们了解了影响人口分布的因素后，根据这些影响因素，再来总结一下：世界人口分布的一般规律是什么？
七、世界人口分布的一般规律
1、气候温和湿润的地区人口稠密，过于炎热、寒冷的地区人口稀疏；
2、地势地平的地区人口稠密，地势过高的地区人口稀疏；
3、水源充足的地区人口稠密，水源短缺的地区人口稀疏；
4、土壤肥沃的地区人口稠密，土壤贫瘠的地区人口稀疏；
5、经济发展水平高、产业密集的地区人口稠密，经济落后的地区人口稀疏；
6、位置交通条件便利的地区人口稠密，偏僻、闭塞的地区人口稀疏；
7、开发历史悠久的地区人口稠密，新开发区人口稀少。
（让学生根据人口分布的影响因素，思考、讨论人口分布的一般规律，并由教师最后进行总结）
[总结]
通过本节课的学习，我们首先了解了人口分布及人口密度的概念，然后通过读图以及相关资料的分析，总结出了世界人口和我国人口的不平衡的分布现象，并进一步分析了影响人口分布的因素：主要有自然因素、社会经济因素、历史因素和政治因素等，在此基础上，最后总结出世界人口分布的一般规律。
[思考题]
查阅相关资料，分析河南省作为全国人口大省的原因。