冀教版小学英语教材解析
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计【单元教材分析】冀教版小学英语教材所设计的内容，一直围绕Li Ming、Jenny和Danny三位虚拟人物的学习和生活为故事主线。
本学期《Learning English》将要讲述Li Ming、Jenny和Danny到北京旅行的故事。
本单元中，Li Ming计划这次旅行并邀请Jenny 和Danny一起去。
本单元复习学生在第2册中已掌握的几种表示交通方式的词汇，增加一些和交通方式相关的新词汇和描述性词汇。
同时，通过这次对北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇总量。
本单元内容按照故事主线展开，学生对故事情节有所了解，课文多以人物对话为载体，期间渗透重点句型，强调语言的功能性即语言的表达能力。
应以激发学生用英语与他人交流的兴趣，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
【知识与技能目标】1.关键词汇和重点句型：（设计目标：学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇）形容词：about形容词和形容词的比较级：fast, slow, faster, slower交通方式：airplane（plane）, train,名词：Beijing（Peking）, trip, hotel,动词：come, go, leave, arrive重点句型：（设计目标：学生可以说出并且听懂下列词汇）---May I/We______（动词）?---Yes, you may. （No, you may not.）---How far is_____?---It’s ____kilometres.2.可以进行简单描述北京景物。
（设计目标：本环节作为本课难点设立；突破方法：针对普通受众教师提示简单对话）3.根据所学词汇简单的谈论自己的一次旅行或制定一项简单的旅行计划。
（设计目标：本环节针对普通受众与顶尖受众相继展开；突破方法：教师展示提前准备好的计划进行讲解，并组织开展）【情感、策略、文化目标】1.本次设计旨在激发学生学习英语兴趣，锻炼学生口语表达能力，做到敢于开口、乐于实践。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit2__教材分析
Unit 2 教材分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元学生通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识，他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产品（电视、电脑、电话），卧室，玩具等物，谈论自己平时和周末在家中的学习和娱乐活动。
所以无论是单词、短语或是句子涉及到的内容，都是与学生生活密切相关而且广泛应用的，这些内容接近孩子们的生活,具有一定的实用性能。
【教学建议】一、本单元以动词短语为主，所以教学中要多开展让学生动起来的活动，如做动作猜句子，双簧表演，打哑谜等游戏，让学生在“动”中体验，在“动”中应用。
二、单元中的歌曲和歌谣，节奏欢快，旋律优美，教师可以鼓励学生自己开动脑筋，自己改编或创造新歌曲歌谣，相信他们会在此过程中得到乐趣，学到知识，同时也给学生提供一个展示自我的平台，让小作词家、小歌唱家一展身手。
三、对于小学生，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。
四、教学字母读音时，要让学生观察教师的口型，先认真听和看，然后再试着去模仿，去读。
五、教学中教师要注意创设较为真实的情境，让学生在情境中去运用所学英语进行交际交流。
如结合故事内容，讲述自己与好朋友之间的故事。
（可以引导学生按照时间顺序去讲述）六、课堂活动的形式要体现多样性、趣味性和有效性。
如让学生设计未来的服装，一方面培养学生的发散思维和想象力，另一方面活动的新颖性更能激发学生的积极性，增强学习的兴趣。
七、教师要在课前与课后多与学生沟通交流，了解学生的已有知识水平，以及对于所学知识的掌握理解程度，以便合理、有效地开展教学工作。
冀教版小学英语四年级第一单元教材分析及教学建议
冀教版小学英语四年级第一单元教材分析及教学建议路南区文北小学王恒玉一、本单元在整套教材体系中的性质。
从前面三册的教学我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，little by little ,像滚雪球一样，学生学起来不觉得难，在不停的滚动中，他们又能够积累语言知识，这套教材的主要特点是滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
四年级下册的话题大都是前三册曾出现的旧话题，像Unit 1 Hello Again!的知识内容就可以从三年级一册中找到许多线索。
在本册教材中这样安排可以不断滚动复现旧知识，对以往知识的进行复习、巩固与提高，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
二、四年级下册Unit 1 Hello Again！总体介绍英语课程标准指出基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
本单元涉及到学生应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元应了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
知道主要人称代词的区别；了解表示位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。
学习有关本级话题范围的11个单词和4个标准的问候用语以及2个标准问答。
语音方面了解简单的拼读规律，语音清楚，语调自然。
三、单元目标珍妮和丹妮回到了加拿大的学校。
这一单元将复习学生在第1册到第3册中已经掌握的有关教室里用品的词汇和一些标准的问候用语。
这一单元的主要目标是让学生在学习有关教室里用品的词汇，并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，在情感，态度上应达到的目标是激发学生用英语与他人交流的兴趣，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
本单元旨在使学生掌握这些用语和词汇。
1.知识目标（1）学生能听、说、读、写、准确的掌握并理解：名词（教室用语）：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil物主代词：her, his, my, your代词：he, she标准问候用语：How are you? Fine，thanks.What’s your name? My name is ______.标准问答What’s is it? It is______.Where is it? It is ______.（2）能够听懂并可以用How many___?___. Is this your___？Nice to meet you.说话并进行交流。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit1__教材分析
Unit 1 教材分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元的内容围绕“My family 我的家庭”展开，首先介绍家庭成员的名称，然后是家庭成员的外貌特征、职业、出行方式和爱好，最后是家人共同的爱好，采取了总—分—总的方式，由易到难，由少到多的介绍了李明的家庭。
第六课的故事课介绍了Maddy 的家庭，使学生进一步巩固了有关家庭方面的知识，为最后的介绍自己的家庭做足了铺垫。
教材与以往不同之处是增加了“Let’s do it!”这个版块，更加突出了语言教学的目的，通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言的机会。
学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言，突出语言的实践性、强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养，突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing things.【教学建议】一、介绍自己家庭的时候学生借助照片、视频等影像资料，会使语言更真实、更自然、更有效。
教学中教师不仅要让学生掌握语言知识，更要激发学生的情感，培养学生的家庭意识，增进家人之间的情感、树立初步的家庭责任感。
二、词汇教学建议：1. 把握不同教学目标，有的放矢，四会三会词汇不能平均用力，重点是四会词。
2. 在交际当中教学词汇。
教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。
教师可充分利用课本和教参当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
3. 充分发挥词卡的作用。
教师在引入、呈现并操练了新词之后，可以利用词卡进行巩固性的游戏活动。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit1__教材总结分析
Unit1 教材总结分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元主要学习服装，讨论服装的颜色、新旧，以及某人穿着什么衣服，这件衣服是你的吗？等，最后一课涉及一周的七天，仍与服装相联系，讨论每天你会穿什么衣服，所以无论是单词、短语或是句子涉及到的内容，都是与学生生活密切相关而且广泛应用的单词和句子。
这些内容接近孩子们的生活,具有一定的实用性能。
【教学建议】一、衣服类的词汇有单数和复数之分，如shirt, skirt, sweater; trousers, shorts, shoes等，也有季节之分，如热天穿着dress, T-shirt, shorts, skirt ;冷天穿着sweater, coat, socks, trousers等，所以教学中教师可以根据实际情况或学生兴趣等因素，适当调整教学内容与顺序，如先教学单数类的词汇，再学习复数类的词汇，也可以像课本那样穿插进行。
二、单元中的歌曲和歌谣，节奏欢快，旋律优美，教师可以鼓励学生自己开动脑筋，自己改编或创造新歌曲歌谣，相信他们会在此过程中得到乐趣，学到知识，同时也给学生提供一个展示自我的平台，让小作词家、小歌唱家一展身手。
三、对于小学生，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。
四、教学字母读音时，要让学生观察教师的口型，先认真听和看，然后再试着去模仿，去读。
五、教学中教师要注意创设较为真实的情境，让学生在情境中去运用所学英语进行交际交流。
如学完所有的衣服类词汇后，教师可以组织学生举办一个时装秀，让孩子们穿上自己喜欢的衣服“走台”，下面的同学边看边交流，真正达到“用英语做事情”的目的。
冀教版小学英语六年级教材分析及建议
教 育 教 学论 坛
ＥＤ ＵＣ Ａ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ ＮＧ Ｆ ０Ｒ ＵＭ Ｎ ຫໍສະໝຸດ ｖ ． ２ ０１ ４ Ｎ Ｏ． ４７
冀教版小学英语 六年 级教材 分析及建议
许 淑嫒 （ 河北省唐 山市 丰润区七树庄镇 中心学 ， 河北 唐山 ０ ６ ４ ０ ０ ０ ）
一
－
崛起的序幕 。新 中国在经济 、 政治建设上取得 了重大突 破， 结束 了半殖民地化的屈辱外交 ， 开始步人外交舞台， 逐渐在 国际舞台上发挥重要作用 ，国际地位不断提高 。 在讲授新 中国的外交时， 我先按照传统时序分段方法把 这部分 内容分 为 ： 建国初期 、 七 十年代 、 新 时期 三个阶 段， 让 学 生 明 白不 同 的时 期有 不 同 的外 交 原 则 ， 外 交 是 灵 活 的。 建 国初 ， 面对美 国的 咄咄逼 人 ， “ 一 边倒 ” 就是 当 时最好的选择 ， 也是 当时国家最重要的外交方针 。到了 七 十年代 ， 改善 中美关系 ， 打开外交新局面就成了我们 的选择。迈进新 时期 ， 反对霸权主义 ， 维护世界和平 ， 开 展以联合国为中心的多边外交又成了我们新的选择。 这 样 ，学 生 很 自然 就 理解 了外 交 的出发 点 是 国家 利 益 ， 我 国在始终奉行独立 自主的和平外交政策的前提下 ， 审时 度势 ， 灵活调整策 略 ， 才是外交的关键 。重视 时序和线 索， 对学习历史是非常重要的 ， 我们应该让学生培养这 种意 识 。 在给学生理清 了阶段线索后 ， 我采用形象通俗 的方 法 帮 助 学 生理 解 那些 外交 原 则 。 “ 另 起炉 灶 ” ， 新 的人 民 政府不承认原来国民政府 同其他 国家建立的屈辱的外 交关系 ， 而是要在平等的基础上另行建立新的平等的外 交关系。 “ 打扫干净屋子再请客” ， 我告诉学生建国之初 ， 我们的“ 屋子” 还不太干净 ， 要将帝 国主义在华侵略残余 势力这样 的“ 灰尘 ” 打扫干净 ， 取缔帝国主义在华一切特 权， 等我们的“ 屋子” 窗明几净了， 然后再考虑“ 请客” ， 考 虑同其他 国家建立外交关系。“ 一边倒” ， 要让学生知道 当 时有 “ 两边” ， 就是 敌 对 的 以美 国 为首 的 资本 主 义 阵营 和以苏联为首 的社会 主义阵营。所 以， 我们结合历史和 当 时 的现 实 ， 选 择 倒 在 社会 主义 温 暖 的怀 抱 ， 坚 定 地 站 在社会主义阵营一边 ， 使新 中国不致处于孤立地位 。这 种 着 眼全 局 的观点 和 由浅 人 深 的方 法 ， 都 能 很好 地 引 领 学 生从 呆 板 的教 材文 字 内容 中 自我思 考 ， 理 性判 断 。 综上 ， 我以为 ， 对待历史教学不可存懈怠之心 ， 一味 照本宣科必将被淘汰。 我们应该知道 自己所教的是纷繁 复杂的历史 ， 面对 的是求知若渴的青少年学生。 如此 ， 我 们必须十分谨慎 。当然 ， 对于中国近代史的教学思考 只 是我的一 点浅见 ， 具体操作与理论 ， 有待教学实践 中继 续摸索 ， 继续前行。
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计【单元教材分析】冀教版小学英语教材所设计的内容，一直围绕Li Ming、Jenny和Danny三位虚拟人物的学习和生活为故事主线。
本学期《Learning English》将要讲述Li Ming、Jenny和Danny到北京旅行的故事。
本单元中，Li Ming计划这次旅行并邀请Jenny 和Danny一起去。
本单元复习学生在第2册中已掌握的几种表示交通方式的词汇，增加一些和交通方式相关的新词汇和描述性词汇。
同时，通过这次对北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇总量。
本单元内容按照故事主线展开，学生对故事情节有所了解，课文多以人物对话为载体，期间渗透重点句型，强调语言的功能性即语言的表达能力。
应以激发学生用英语与他人交流的兴趣，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
【知识与技能目标】1.关键词汇和重点句型：（设计目标：学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇）形容词：about形容词和形容词的比较级：fast, slow, faster, slower交通方式：airplane（plane）, train,名词：Beijing（Peking）, trip, hotel,动词：come, go, leave, arrive重点句型：（设计目标：学生可以说出并且听懂下列词汇）---May I/We______（动词）?---Yes, you may. （No, you may not.）---How far is_____?---It’s ____kilometres.2.可以进行简单描述北京景物。
（设计目标：本环节作为本课难点设立；突破方法：针对普通受众教师提示简单对话）3.根据所学词汇简单的谈论自己的一次旅行或制定一项简单的旅行计划。
（设计目标：本环节针对普通受众与顶尖受众相继展开；突破方法：教师展示提前准备好的计划进行讲解，并组织开展）【情感、策略、文化目标】1.本次设计旨在激发学生学习英语兴趣，锻炼学生口语表达能力，做到敢于开口、乐于实践。
冀教版小学英语第五册Lesson 10 China教案
冀教版小学英语第五册Lesson 10 China教案
China
一、教材分析：
本节课是冀教版小学英语第五册第10课《China》。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。
而本节课主要是让学生掌握新单词，灵活应用新句型，增强学生的朗读能力，并激发学生的爱国情感。
在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，让学生学会其他国家首都的表达。
1）教学目标设计：
1.知识目标：会说新单词China,Chinese,capital,country，巩固熟练运用句型Whatisthecapitalcityof…
2．能力目标：培养学生朗读能力,提高创新和相互协作交流水平。
3．情感目标：创设学习情境，培养学生热爱祖国的情感。
2）教学重点和难点：
重点是学会掌握新单词：China,Chinese,capital,country，并在交际活动的过程中能听懂会说重点句型：Whatisthecapitalcityof…难点为重点句型的实际运用和流畅表达。
二、教学方法设计：。
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对教师的要求： 1.教师自身语音正确与否极其重要。 2.鼓励我们英语老师学好国际音标。
版权人：作者、海马、烈烈西风
关于语法： 熟知小学阶段应掌握的语法内容。
关于翻译： 适时、适量翻译，培养英语思维。
版权人：作者、海马、烈烈西风
• 每单元第1-5课是新授课，每课两 页
• 新授课采用学习内容加活动的形式 即首先呈现学习内容，然后提供了 典型的活动以练习所学内容。
版权人：作者、海马、烈烈西风
修订后教材的结构
新授内容与活动的呈现形式： • 新授内容标题是黄颜色字体， • 活动内容标题是白颜色字体，清晰
明了 • 起始阶段的活动用图示呈现活动练
版权人：作者、海马、烈烈西风
版权人：作者、海马、烈烈西风
《学英语》的总目标： 更注重长远目标，努力为学生进一
步学英语奠定基础。
《学英语》教学侧重点:
★交互式会话 ★各种情景下灵活的语言运用 ★理解和表达完整的意思 ★真实可信的生活情景 ★原汁原味的英语日常会话
版权人：作者、海马、烈烈西风
关于语音: 学生的学习途径主要通过模仿。
思想
• 保留本教材特色，保持教材内容的稳定性 • 有有利于教师更方便、更有效、更灵活的
使用教材。
• 有利于学生对所学知识进行系统归纳，个 性化学习，积极进行形成性评价，
发展学习策略。
版权人：作者、海马、烈烈西风
（1）本套教材更讲究系统性，既强调交际和会话又兼顾读和写。 （2）本套教材强调主动性的、以学生为中心的语言活动。 （3）本套教材强调真实的、有意义的学习情景。 （4）本套教材强调能激发兴趣和学习积极性的课堂氛围。
义务教育
小学英语教材解析
安新县教研室 孙童建
义务教育课程标准教材编写建议 英语教材：教科书以及与之配套的使用的 教师用书、练习册、读物、录音带、录像带、 挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。
Байду номын сангаас版权人：作者、海马、烈烈西风
KEY POINTS 教材修订依据及修订原则 教材编写指导思想 教材结构及内容变化
帮助学生练习语调和重音的一些建议： ◆在起始年级，重点是练习句子的基本声调或降调。 ◆学生是听过大量的听和模仿范例学会语音语调的。 ◆用yes 和no 回答的问句要用声调。 ◆可以采用“回链”的方式帮助学生练习自然、流利的语音。
版权人：作者、海马、烈烈西风
长句语音操练技巧：
May I have three books, please?这样一 个句子的正确的读音和语调时，先把整个 句子写在黑板上，教师把手放在单词下面， 学生同时说： Please? Three books, please? Have three books, please? May I have three books, please?
认读词汇和听说词汇。
版权人：作者、海马、烈烈西风
故事课 • 从三年级上册第3单元开始每单元第6
课为故事课，以该单元主题和所学语 句及词汇编写故事，生动有趣、可读 性强。 • 通过故事阅读既进一步巩固了单元所 学内容，又培养了学生阅读的习惯并 初步形成阅读的策略，同时提高了学 生阅读的兴趣和阅读的能力。
版权人：作者、海马、烈烈西风
《小学英语》教材修改依据
• New National Curriculum 修改后的英语新课程标准
• Feedback 课程标准实验教材（英语)实验情 况反馈
版权人：作者、海马、烈烈西风
《小学英语》教材修订原则
• 执行修订后的国家英语课程标准的要求 • 贯彻贯彻本套教材的编写指导思想和教学
版权人：作者、海马、烈烈西风
语法教学技巧： 语法规则应在情景中或交际背景中
展示出来并加以练习。
提倡使用的语法教学法: 包括迷你课堂、游戏，教学生修正
作文，就语法难点记日记.
小学英语常用教学技巧
词汇教学技巧：
利用实物：
利用图片：
画出来：
用形体动作表现：
角色扮演：
利用教科书：
板书并重复：
翻译：
比较-联想：
猜谜：
等等
版权人：作者、海马、烈烈西风
词汇练习和复习教学技巧：
●利用好《基本功训练》
●给出指令，并让他们按指令去做
●一对一和小组练习
●唱歌
●做游戏
等等
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习的内 容、目的、方式等，便于 学生理解，便于教师操作。
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• 词汇目标： 全套教材词汇学习目标分为三类：
• 掌握词汇（能听懂、会说、认读、书写并正确运用） • 认读词汇 （能听懂、会说、认读并口头运用） • 听说词汇 （能听懂、会说并口头运用） • 第一册教材词汇学习目标分为两类：
• 在教材中习题容量增大、难易适度。添加 了单元复习课具体的练习活动。
• 注重评价学生的学习过程，添加了形成性 评价的借鉴性方案。
版权人：作者、海马、烈烈西风
修订后教材的结构 • 每册包括四个单元； • 每单元包括6课和1个单元复习 • 每册24课和4个单元复习。
版权人：作者、海马、烈烈西风
修订后教材的结构
语音教学技巧：不管任何词或句子，如果学生不明
白其意思，就不要让学生操练这是一条总的原则。
具体建议： ◆把生词的发音和学生所熟悉的汉语语音相比较 ◆教一些简单的、易理解的发音方法。 ◆练习成组的原因部分发音相同的单词。 ◆练习有一个音不同，其它音相同的单词。如： ◆当你在教学生不熟悉的语音时，可采取对比的方法。
版权人：作者、海马、烈烈西风
《小学英语》新版教材主要变化
• 降低教材的整体容量及难度 • 强化了教材的趣味性和复现率 • 注重引导学生对所学知识的系统归纳（添
加了语音系统等） • 根据课标要求和难度的循序渐进添加和调
整了话题内容
版权人：作者、海马、烈烈西风
《小学英语》新版教材主要变化
• 注重引导师生开展教学互动活动，增强了 教材的可操作性和实用性。
英语课堂
1．营造美好的课堂氛围：安全、温暖、活泼、有序 2．让教室成为“文化小岛”：创设学英语的氛围。
版权人：作者、海马、烈烈西风
主要英语教学法及其在小学教学中的应用
语法-翻译法；直接法； 听说法；全身反应法； 情景 教学法；任务型教学法；自然教学法；交际教学法； 沉浸式教学法。
版权人：作者、海马、烈烈西风