教育政策法规教案
教育政策法规教案
汉中职业技术学院教案（首页）课 题《教育政策法规》第一章《教育政策法规》第一章 导论导论 （教案） 教 学 目标1、了解教育政策法规方面基本知识、了解教育政策法规方面基本知识, ,2、掌握教育政策法规应知、应会的主要内容、掌握教育政策法规应知、应会的主要内容3、提高教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念、提高教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念 教 学 主 要 内 容 及 时 间 分 配课时安排课时安排 八课时（一、二周） ① 依法治教的主体依法治教的主体 依法治教的含义依法治教的含义 ② 依法治教的范围依法治教的范围 ③ 依法治教的依据依法治教的依据 ①具有充倍的教育法律、法规体系①具有充倍的教育法律、法规体系 ②具有严格、公正的教育执法制度②具有严格、公正的教育执法制度 依法治教依法治教 依法治教的基本要求依法治教的基本要求 ③具有高素质的教育执法队伍③具有高素质的教育执法队伍 概述概述 ④提高全社会的教育法律意识④提高全社会的教育法律意识 ⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度 ①依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求 ②依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要 必要性必要性必要性 ③依法治教是教育行政部门改变领导方式，依法行政，提高行政管理效率与水平的必然选择 ④依法执教时培养一代新人，实施科教兴国战④依法执教时培养一代新人，实施科教兴国战 略的有力保证略的有力保证略的有力保证 了解依法治教的基本原则和推进依法治教的具体措施了解依法治教的基本原则和推进依法治教的具体措施 教 学 重 点 难 点教学重点教学重点 培养学生教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念培养学生教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念 教学难点教学难点 1、“依法治教”与“以法治教、以罚代教”的区别“依法治教”与“以法治教、以罚代教”的区别 2、教育政策与教育法律的关系、教育政策与教育法律的关系 教 学 方 法讲述法，讨论法，归纳法，提要法。
幼儿园政策法规普及教案 幼儿园法规教育
幼儿园是我国教育体系中的重要组成部分，旨在为3至6岁的幼儿提供学前教育和全面发展服务。
为了保障幼儿园教育的质量和安全，我国制定了一系列的政策法规来规范幼儿园的管理和运营。
本文将介绍幼儿园政策法规的相关知识，并提供一份针对幼儿园法规教育的教案。
一、幼儿园政策法规概述1. 幼儿园管理条例幼儿园管理条例是我国《义务教育法》的配套法规，明确规定了幼儿园的管理范围、办学条件、师资要求、课程设置等内容，对幼儿园的合法经营和规范管理起着重要的指导作用。
2. 幼儿园安全管理办法幼儿园安全管理办法对幼儿园的安全管理工作进行了具体规定，包括校园安全、食品安全、学生安全等方面，要求幼儿园建立健全安全管理制度，确保幼儿的人身安全。
3. 幼儿园办园许可规定幼儿园办园许可规定明确了办园条件、办园程序和办园所需材料，对希望办理幼儿园的单位提出了明确的要求，保障了幼儿园的合法经营和教育质量。
二、幼儿园法规教育的必要性1. 法规教育是培养幼儿的法治观念和遵纪守法意识的重要途径，有利于形成良好的行为规范和社会责任感。
2. 通过法规教育，可以让幼儿了解自己的权利和义务，学会维护自己的权益，提高自我保护意识。
3. 法规教育有助于培养幼儿正确的价值观和世界观，提升其社会适应能力和自我管理能力。
三、幼儿园法规教育的实施方式1. 通过生活化教育活动，如角色扮演、讨论小组等形式，引导幼儿学习法规知识，提高他们的法律意识。
2. 利用故事、图画等寓教于乐的形式，向幼儿介绍相关的法规知识，激发幼儿的学习兴趣。
3. 在幼儿园的日常活动中，注重教师的榜样作用，树立正确的行为示范，引导幼儿形成良好的行为习惯和价值取向。
四、幼儿园法规教育的教案1. 教学目标帮助幼儿了解一些基本的法规知识，如疫情防控规定、交通规则等，培养他们的法治观念和遵纪守法意识。
(1) 交通安全通过教师讲解、动画展示等形式，向幼儿介绍了解基本的交通规则，如过马路要走斑马线、乘坐汽车时要系安全带等。
教育法规与政策教案
教育法规与政策教案一、教学目标1.了解教育法规与政策的概念和作用；2.掌握教育法规与政策的体系和内容；3.理解教育法规与政策对教育实践的指导作用；4.培养学生的法制意识和教育理念。
二、教学内容1.教育法规与政策的概念和作用；2.教育法规与政策的体系和内容；3.教育法规与政策对教育实践的指导作用；4.法制意识和教育理念。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍教育法规与政策的重要性与作用，引发学生关注。
2.核心教学（30分钟）（1）教育法规与政策的概念和作用教师给出教育法规与政策的定义，引导学生思考教育法规与政策的作用，让学生通过讨论和分析案例进行深入理解。
（2）教育法规与政策的体系和内容教师向学生讲解教育法规与政策的体系和内容，如中央教育相关法律法规、教育部规章制度等，并通过幻灯片展示相关法规和政策文件的梳理和分类。
（3）教育法规与政策对教育实践的指导作用教师与学生一起分析教育法规与政策对教育实践的指导作用，让学生明确教育法规与政策在教育实践中的具体应用和意义。
3.案例分析（30分钟）教师为学生准备一些教育领域的案例，如学生权益保障、教师职业素养等，要求学生根据所学知识进行案例分析，从法规与政策的角度提出解决方案。
4.小结（10分钟）教师进行本节课的小结，总结教学要点和核心内容，回答学生提出的问题，强调教育法规与政策的重要性和应用。
四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解教育法规与政策的概念、体系和内容，帮助学生建立系统化的认识。
2.案例分析法：通过案例分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题中，并培养解决问题的能力。
3.讨论互动法：教师与学生之间进行互动交流，鼓励学生参与课堂讨论和案例分析，提高学生参与度。
4.多媒体教学：使用幻灯片、视频等多媒体教学手段，使教学内容更加生动有趣。
五、教学评价方法1.课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与度、理解能力和贡献度。
2.案例分析评价：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
政策法规教案
政策法规教案教案标题：政策法规教案教学目标：1. 了解政策法规对教育的重要性和影响。
2. 理解政策法规对学校和教育工作者的要求。
3. 掌握政策法规的基本概念和相关内容。
4. 培养学生遵守政策法规的意识和能力。
教学重点：1. 政策法规对教育的影响和作用。
2. 政策法规对学校和教育工作者的要求。
3. 政策法规的基本概念和相关内容。
教学难点：1. 如何使学生理解政策法规对教育的重要性和影响。
2. 如何培养学生遵守政策法规的意识和能力。
教学准备：1. 教材：相关政策法规的法律文件、教育部门发布的政策文件等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过简要介绍政策法规对教育的重要性，引起学生的兴趣和思考。
步骤二：讲解政策法规对教育的影响（10分钟）教师通过多媒体展示相关政策法规的内容，解释政策法规对学校、教育工作者和学生的要求和影响。
步骤三：讨论政策法规的基本概念和内容（15分钟）教师组织学生小组讨论，引导学生思考政策法规的定义、种类和主要内容。
步骤四：分组研读具体政策法规（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组负责研读一份具体的政策法规文件，要求学生理解其主要内容和要求，并准备小组报告。
步骤五：小组报告和讨论（15分钟）每个小组派代表进行报告，其他小组成员提问和讨论，加深对政策法规的理解和认识。
步骤六：总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出拓展问题，鼓励学生进一步了解和研究政策法规的相关内容。
步骤七：作业布置（5分钟）教师布置相关阅读任务，要求学生进一步了解和研究政策法规的内容，并撰写一份关于政策法规的小结。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校的相关政策法规制定和宣传活动，增强对政策法规的实际应用和理解。
2. 组织学生进行相关政策法规的调研和实地考察，拓宽对政策法规的了解和认识。
教学评估：1. 学生小组报告的内容和表现评价。
2. 学生在讨论中的参与程度和质量评价。
教育政策法规教案
（二）教育法规的类型与结构
1、基本类型 四种分类标准
2、体系结构 纵向结构 教育法规各种主要形式排列表 横向结构 表现形式：六类
教育法规各种主要形式排列表
层级 形式
《宪法》中的教育条款 第一层级 第二层级 教育基本法律
制定机关
全国人民代表大会 全国人民代表大会 全国人民代表大会常务委员会
教育单行法律
六、练习题
2、教育政策的涵义
教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务， 依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的 行动准则。
3、教育政策与相关概念的关系
（1）教育路线与教育政策 （2）教育方针与教育政策
4、对教育政策的理解
第一，教育政策的主体； 第二，教育政策的目的性； 第三，教育政策是教育主体为服务于特定的教育目标而采取的一系列活动； 第四，教育政策是一种教育的行为准则或行为规范。
从政策层次的角全局性政策 局部性（或区域性）政策
从政策所起作用的角度：鼓励性政策 限制性政策 2、体系结构
表现形式：第一，党的政策性文件。 第二，全国人民代表大会、省级人民代表大会和有立法权的市级人民代表大 会及其常务委员会制定或批准的有关教育的政策性文件，即通常所说的教育法律、法规 第三，国家行政机关制定、发布的有关教育工作的政策性文件。 第四，党中央和党的地方各级领导机关所属有关部门与国务院和地方人民政 府所部门共同制定或批准的有关教育的政策文件。 第五，党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
（二）教育法规的涵义
1、涵义 教育法规是有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总 称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和， 是现代国家管理教育的基础和基本依据。 2、基本形式
《教育政策与法规》课程思政教学案例
《教育政策与法规》课程思政教学案例一、教学目标1. 让学生了解教育政策与法规的基本概念和内容。
2. 让学生了解教育政策与法规在教育中的作用和意义。
3. 让学生理解教育政策与法规与学生的权益之间的关系。
4. 培养学生的法律意识和法制观念，树立正确的教育价值观。
二、教学内容与安排1. 引入案例：某学生因违反学校规定被处分，该学生认为自己没有过错，对处分不服，于是向学校提出申诉。
2. 介绍教育政策与法规的基本概念和内容，包括教育法、教育行政法规、教育规章等。
3. 分析案例中涉及的教育政策与法规问题，如学校处分程序、学生申诉制度等。
4. 讲解教育政策与法规在教育中的作用和意义，如保障学生权益、维护教育公平、促进教育发展等。
5. 讨论如何树立正确的教育价值观，包括尊重法律、遵守规定、维护学生权益等。
6. 结合实际，分析当前教育政策与法规面临的问题和挑战，如教育资源分配不均、教育质量不高等问题。
7. 总结教学重点和难点，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
三、教学方法与手段1. 采用案例分析、小组讨论、课堂互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体教学设备，展示相关法律法规和政策文件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 结合实际，引导学生思考和讨论当前教育政策与法规面临的问题和挑战，培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学评价与反馈1. 通过课堂提问、小组讨论、案例分析等方式，了解学生对教育政策与法规知识的掌握情况。
2. 鼓励学生提出自己对教学内容和安排的意见和建议，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
3. 结合学生平时表现和期末考试成绩，综合评价学生的学习成果，给予相应的学分和奖励。
五、思政元素融入方式1. 在讲解教育政策与法规的作用和意义时，强调法律意识和法制观念的重要性，引导学生树立正确的教育价值观。
2. 在分析当前教育政策与法规面临的问题和挑战时，引导学生关注教育公平和教育资源分配问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育政策教案
教育政策教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解教育政策的定义和目的；2.掌握当前国家和地区的重要教育政策；3.分析教育政策对教育发展的影响；4.思考并讨论教育政策带来的挑战和机遇。
二、教学重点1.理解教育政策对教育发展的重要性；2.掌握当前国家和地区的重要教育政策。
三、教学内容1.教育政策的定义和目的a.教育政策的概念和内涵b.教育政策的目的和作用2.当前国家的教育政策a.国家层面的教育政策b.地方层面的教育政策3.教育政策对教育发展的影响a.教育政策的影响因素b.教育政策对学生、教师和学校的影响c.教育政策对教育质量和公平的影响4.教育政策带来的挑战和机遇a.教育政策实施中面临的挑战b.教育政策为教育发展带来的机遇四、教学方法1.课堂讲授：通过讲解教育政策的定义、目的和作用，引导学生对教育政策的基本概念有深入理解。
2.案例分析：引入实际案例，让学生分析教育政策在实践中的影响和结果，加深对教育政策的理解和认识。
3.小组讨论：分成小组，让学生分析当前国家和地区的重要教育政策，并展开讨论，促进彼此之间的交流和思考。
4.写作练习：让学生撰写一篇关于教育政策对教育发展的影响的文章，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
五、教学准备1.教学课件：包含教育政策的定义、目的和作用的内容，以及当前国家和地区的重要教育政策的介绍。
2.教材资料：准备教育政策相关的教材和案例，供学生参考和分析。
3.小组讨论材料：为每个小组准备讨论指导问题和参考资料。
六、教学步骤1.导入：通过一个引人入胜的故事或问题，激发学生对教育政策的兴趣和好奇心。
2.知识讲授：讲解教育政策的定义、目的和作用，并引导学生分析教育政策对教育发展的重要性。
3.案例分析：给学生展示一些教育政策实施后的案例，让学生分析教育政策产生的结果和影响。
4.小组讨论：分成小组，让学生讨论当前国家和地区的重要教育政策，并总结其特点和影响。
5.写作练习：让学生根据所学内容撰写一篇有关教育政策对教育发展的影响的文章。
教育政策与法规教案
教育政策与法规教案教学目标1.了解教育政策与法规的基本概念和特点。
2.掌握教育政策制定的基本过程和实施方式。
3.分析教育法规对教育实践的影响和作用。
4.培养学生的法律意识和法治观念，提高依法从教的能力。
教学内容一、教育政策与法规概述1.教育政策与法规的定义2.教育政策与法规的关系3.教育政策与法规的特点二、教育政策制定的基本过程1.政策问题的识别2.政策目标的确定3.政策方案的设计4.政策方案的评估与选择5.政策的实施与监控三、教育法规的体系与构成1.教育法规的分类2.教育法规的层次与结构3.教育法规的立法程序与原则四、教育政策与法规的实施与监督1.教育政策与法规的执行机制2.教育政策与法规的监督机制3.教育政策与法规的评估与调整五、教育政策与法规案例分析1.国内外教育政策与法规案例介绍2.案例分析与讨论教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解教育政策与法规的基本概念、特点、制定过程和实施方式等。
2.案例分析法：通过引入国内外教育政策与法规案例，引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和表达能力。
教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、提问、讨论等，评估学生对教育政策与法规的理解和掌握情况。
2.作业完成情况：布置相关作业，要求学生按时完成并提交，评估学生对课堂内容的掌握和运用能力。
3.案例分析报告：要求学生根据课堂讨论的案例进行分析，撰写案例分析报告，评估学生的分析能力和解决问题的能力。
教学意义通过本课程的教学，使学生能够全面了解教育政策与法规的基本概念和特点，掌握教育政策制定的基本过程和实施方式，分析教育法规对教育实践的影响和作用。
同时，培养学生的法律意识和法治观念，提高依法从教的能力，为未来的教育工作打下坚实的基础。
教育法规政策教学计划
教育法规政策教学计划导言：教育法规政策是指正式确立和发布的对教育实施规范的文件。
教育法规政策的学习对教师来说具有重要意义，因为只有了解、掌握教育法规政策，才能有效地组织教学工作，规范教育行为，保障学生的权益。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述教育法规政策教学计划。
一、教学主题：教学主题是确定教学内容的核心思想，也是教学活动的指导性原则。
关于教育法规政策的教学主题可以确定为“理解教育法规政策，规范教育行为”。
在教学过程中，可以通过引导学生学习相关教育法规政策的具体内容，比如《中华人民共和国教育法》，《学生权益保护条例》等，使学生了解这些法规政策的重要性和必要性，从而形成正确的教育观念和教育行为方式。
二、活动安排：在进行教育法规政策教学的活动安排上，可以采用多种形式，包括讲授、讨论、案例分析等，以提高学生对教育法规政策的理解和应用能力。
1. 讲授教师可以通过讲授的形式，给学生传授相关的教育法规政策知识，比如讲解《中华人民共和国教育法》中的主要内容，强调学生权益保护的重要性和学生应当遵守的行为规范等。
2. 讨论教师可以组织学生进行小组讨论，探讨教育法规政策对学生、教师和学校的意义和影响。
通过讨论，学生可以深入了解教育法规政策的内涵和要求，并且培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析教师可以选取一些与教育法规政策相关的案例，进行案例分析。
通过分析案例，学生可以更加直观地理解教育法规政策的应用情况和存在的问题，从而加深对教育法规政策的认知。
三、教材使用：在教育法规政策的教学过程中，教师可以借助一些教材资源，以提升教学效果。
1. 教育法规政策教材选择适合学生年级的教育法规政策教材，例如《教育立法与政策教程》，该教材系统地介绍了中国教育法规政策的历史背景、基本原则、实施情况等，可以帮助学生全面地理解教育法规政策。
2. 案例集选取一些与教育法规政策相关的案例集，例如《教育法规政策案例集》，通过分析这些案例，学生可以更加深入地了解教育法规政策的具体运用情况和问题，提高思维能力和问题解决能力。
《学前教育政策法规》教案 第10课
课题：学前教育政策法规教案目标：1. 了解学前教育政策法规的重要性和必要性；2. 掌握学前教育政策法规的基本内容和主要内容；3. 能够运用学前教育政策法规指导实际教学和工作。
教学重点：1. 了解学前教育政策法规的基本框架和主要内容；2. 掌握学前教育政策法规的实施情况和影响；3. 运用学前教育政策法规指导学前教育实践和工作。
教学难点：1. 理解学前教育政策法规的实施原则和机制；2. 运用学前教育政策法规指导学前教育实践和工作。
教学方法：1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 互动讨论法；教学内容：1. 学前教育政策法规的概念和意义；2. 学前教育政策法规的基本框架和主要内容；3. 学前教育政策法规的实施情况和影响；4. 学前教育政策法规的指导作用和应用方法。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问和概述等方式，引起学生对学前教育政策法规的兴趣，让学生了解学前教育政策法规对学前教育发展的重要性和必要性。
二、讲授学前教育政策法规的概念和意义（10分钟）1. 学前教育政策法规的定义；2. 学前教育政策法规的意义和作用；3. 学前教育政策法规对学前教育的指导和保障作用。
三、学前教育政策法规的基本框架和主要内容（20分钟）1. 学前教育政策法规的基本框架；2. 学前教育政策法规的主要内容；3. 学前教育政策法规的实施原则和机制。
四、学前教育政策法规的实施情况和影响（15分钟）1. 学前教育政策法规的实施情况；2. 学前教育法规的影响和效果；3. 学前教育政策法规面临的问题和挑战。
五、学前教育政策法规的指导作用和应用方法（15分钟）1. 学前教育政策法规对学前教育实践的指导作用；2. 学前教育政策法规的应用方法；3. 学前教育政策法规的落实和执行。
六、案例分析（20分钟）老师结合具体案例，让学生运用学前教育政策法规，分析学前教育实践和问题，提出解决方案和建议。
七、互动讨论（15分钟）老师和学生进行互动讨论，总结学前教育政策法规的重要性、应用方法和作用，解答学生的问题和疑惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国务院
省级人大和有立法权的市级人 大或其常委会 教育部及国务院有关部委 省级人民政府
教育行政规 章
四、教育政策、法规的的特征
（一）教育政策的基本 特征
利益倾向 目标倾向 合法性与权威性 功能多样性 价值相
是国家立法机关的专门活动，是指“国家机关依照其职权范围通过一定程序 制定（包括修改或废止）法律规范的活动，既包括拥有立法权的国家机关的 立法活动，也包括被授权的其他国家机关制定从属于法律的规范性法律文件 的活动”。
立法权
是国家赋予的制定法律的权力，这是国家权力的一个重要组成部分，一般 由《宪法》对行使立法权的国家机关以及立法权限的划分作出规定。我国《宪 法》明确规定立法权属于人民，人民通过人民大会行使这一权力。
（二）教育法规的类型与结构
1、基本类型 四种分类标准
2、体系结构 纵向结构 教育法规各种主要形式排列表 横向结构 表现形式：六类
教育法规各种主要形式排列表
层级 形式
《宪法》中的教育条款 第一层级 第二层级 教育基本法律
制定机关
全国人民代表大会 全国人民代表大会 全国人民代表大会常务委员会
教育单行法律
二、教育政策、法规的功能
（一）教育政策、法规功能的涵义 教育政策、法规对教育改革和发展所发挥的功效与作用。 （二）功能 保障性功能 规范性功能 激励性功能 制约性功能 管理性功能
三、教育政策、法规的类型与结构
（一）教育政策的类型与结构 1、类型
按照国外学者的分类标准划分的类型 以政策是否实际改变客观对象为标准：实质性政策 程序性政策 以政策协调（或调控）教育活动的方式为标准：分配性政策 限制性政策 调节性政策 按国内学者的分类标准划分的类型 从制定政策的主体 的角度：政党的教育政策 国家的教育政策 社会团体的教育政策
教育政策法规
第一讲教育政策、法规概述
一、教育政策、教育法规的涵义 二、教育政策、法规的功能 三、教育政策、法规的类型与结构 四、教育政策、法规的的特征 五、教育政策与教育法规的关系 六、练习题
一、教育政策、教育法规的涵义
（一）教育政策的涵义
1、政策的涵义 （1）中国文化中的政策涵义 古代政策二字少有连用，多是分属其义。 “政”、“策”二字合成“政策”一词始于现代。 （2）西方学者关于政策的定义 政策科学的发展过程：学科化——组织化——产业化 的过程 A、政策科学的兴起始于20世纪50年代 B、奠基作用：美国学者拉斯韦尔 C、政策科学诞生的标志：《政策科学：范围和方法的新近发展》 D、20世纪60年代趋向成熟 E、70-80年代取得显著成就 F、80年代中期后出现一些新趋向：政策多样化的诠释与理解 介绍政策科学
六、练习题
教育立法
是指国家立法机关依照法律程序制定有关教育的法律的活动。结合我国社会主 义制度的具体国情，教育立法表述为：由国家的立法机关和其他有关机关把全 国各族人民关于国民教育的共同意志集中起来 ，按照社会主义原则和社会发 展的需要，把有利于国民教育的共同意志集中起来，按照社会主义原则和社会 发展的需要，把有于国家和社会的教育秩序，人们在教育活动中的权利、义务 关系，用法的形式固定下来，使之具有在全社会一体遵行的效力，从而有效地 保障教育事业的发展。
从政策层次的角度：总政策 基本政策 具体政策 从政策效力范围的角度：全局性政策 局部性（或区域性）政策
从政策所起作用的角度：鼓励性政策 限制性政策 2、体系结构
表现形式：第一，党的政策性文件。 第二，全国人民代表大会、省级人民代表大会和有立法权的市级人民代表大 会及其常务委员会制定或批准的有关教育的政策性文件，即通常所说的教育法律、法规 第三，国家行政机关制定、发布的有关教育工作的政策性文件。 第四，党中央和党的地方各级领导机关所属有关部门与国务院和地方人民政 府所部门共同制定或批准的有关教育的政策文件。 第五，党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
教育政策的纵横结构
纵向结构 依照政策空间系列划分，有教育总政策 ；基本教育政策 ；一般教育政策；个别（ 特殊）教育政策 依照政策时间系列划分，有过去教育政策 ；现行教育政策 ；指向未来的教育政策 依照政策阶段性过程划分，有长期教育政策 ；中期教育政策 ；短期教育政策；即 时教育政策 横向结构 有高等教育政策 ；普通教育政策 ；职业和成人教育政策；以及少数民族教育政策 和残疾人教育政策等。
区别
基本属性不同 制定的机关和约束力不同 制定的程序不同 表现形式不同 实施方式不同 稳定程度和调整范围不同 公布的范围不同
（三）对教育政策与法 规的关系的把握
制定和实施教育法规应以教育政策为指导 教育政策的落实应以教育法规为保障 推行教育政策不能超越教育法规所规定的范围
（二）教育法规的基本 特征
遵循教育规律与顺应市场 经济要求相结合 系统性与独立性相结合 原则性与灵活性结合 针对性与可操作性结合 立法自主与择优借鉴相结 合
五、教育政策与教育法规的关系
联系
教育政策与教育法规都是国家管理 教育的重要手段，都是在教育活动 中应予遵循的行为准则与行为依据。 一般说来，教育法规，尤其是教育 法律，建立在教育政策的基础上， 成熟稳定的教育政策会被立为教育 法律。 教育政策的实施需要“法”的保障。 教育政策的制定应以法律为依据， 法律规定了政策不可能涉及的具体 内容。
（二）教育法规的涵义
1、涵义 教育法规是有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总 称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和， 是现代国家管理教育的基础和基本依据。 2、基本形式
（1）教育法律：成文法 （2）教育条例：规范性法律文件 （3）教育规章：规范性文件
成文法与不成文法
成文法是指以文书的形式制定的法规。在我国成 文法一般表现为国家制定的宪法、法律、法令、 条例、规则、规定 、决议、命令等规范性文件。 作为成文法的教育法规就是教育的成文法。 不成文法：就是不具文字形式或者说不经过立法 程序，没有被条文化的但在社会中却起着法律作 用的法规。在世界范围，它一般由国家认可的惯 例，判例等表现出来。作为不成文法的教育法规 便是教育的不成文法，也就是关于教育的惯例法 和判例法。
2、教育政策的涵义
教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务， 依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的 行动准则。
3、教育政策与相关概念的关系
（1）教育路线与教育政策 （2）教育方针与教育政策
4、对教育政策的理解
第一，教育政策的主体； 第二，教育政策的目的性； 第三，教育政策是教育主体为服务于特定的教育目标而采取的一系列活动； 第四，教育政策是一种教育的行为准则或行为规范。