第一单元 第一节 音乐表现形式
人教版 九年级音乐Unit1知识点大全
人教版九年级音乐Unit1知识点大全人教版九年级音乐 Unit1 知识点大全一、音乐概述音乐是一种艺术形式，通过声音的有序组合来表达情感、传递信息。
音乐可以由各种乐器和声音产生，广泛应用于各个领域。
二、音乐元素音乐由多个元素组成，包括：- 声音高低（音高）- 声音响亮柔和（音量）- 声音长短（音长）- 声音的快慢（节奏）- 声音的连续与间断（音型）- 不同声音的组合与搭配（和声）三、音乐的分类音乐可以按照不同的方式进行分类，包括：- 音乐风格：古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 音乐形式：交响曲、奏鸣曲、合唱曲等- 音乐用途：舞蹈音乐、背景音乐、儿童音乐等四、乐器乐器是音乐演奏的工具，可以分为弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等。
1. 弦乐器- 小提琴- 大提琴- 中提琴- 竖琴2. 木管乐器- 长笛- 单簧管- 双簧管- 巴松管3. 铜管乐器- 小号- 大号- 圆号- 长号4. 打击乐器- 钢琴- 鼓- 钹- 锣五、音乐家与作曲家众多的音乐家和作曲家为音乐世界做出了杰出贡献，其中一些著名的有：- 贝多芬- 莫扎特- 巴赫- 柴可夫斯基六、音乐的表现形式音乐可以通过不同的表现形式来传递情感和交流信息，包括：- 乐曲演奏- 歌唱- 舞蹈配乐- 录音与演唱会七、音乐鉴赏音乐鉴赏是对音乐作品进行欣赏、理解和评价的过程，可以通过以下方式进行：- 细致聆听音乐作品- 注重音乐中的表现手法和技巧- 分析音乐结构和元素的运用八、音乐的意义与作用音乐在个人和社会生活中扮演着重要的角色，它可以带来以下意义和作用：- 舒缓情绪，缓解压力- 促进思维和创造力的发展- 增强社交活动的氛围与互动- 传承文化和表达个性以上是人教版九年级音乐Unit1的知识点大全，希望对你有所帮助！。
【小学音乐】人教版三年级上册音乐第一单元知识点归纳
【小学音乐】人教版三年级上册音乐第一单元知识点归纳一、音乐的基本元素- 音高：音的高低，有高音和低音之分。
- 音长：音的持续时间，有长音和短音之分。
- 节奏：音乐中的有规律的音与音之间的时间关系。
- 速度：音乐的快慢程度。
- 音色：不同乐器演奏相同音高的乐音时所具有的独特音质。
二、音乐的表现手法- 音乐动作：根据音乐的节奏和音乐内容做出相应的动作。
- 唱、念、读、写：根据音乐的节奏和内容，进行歌唱、念诵、朗读、写歌词等活动。
- 音乐律动：根据音乐的节奏，进行舞蹈、敲打乐器等活动。
三、节拍与拍子符号- 节拍：音乐中的重点拍子，常用的拍子有2拍、3拍和4拍的。
- 拍子符号：用来表示音乐的节拍，常见的有2/4、3/4、4/4等。
四、乐谱的基本符号- 音符：用来表示音乐的基本音高和音长。
有全音符、二分音符、四分音符等。
- 休止符：用来表示音乐中的停顿，没有发出声音。
- 升降号：用来升高或降低音符的音高。
五、音乐的分类- 世界音乐：来自不同国家和地区的民歌、民乐、舞曲等。
- 中国音乐：中华民族独有的曲调、节奏和乐器。
- 古典音乐：具有一定传统和艺术性的音乐，如交响乐、协奏曲等。
- 流行音乐：较为简单、通俗的音乐，包括流行歌曲、流行舞曲等。
六、著名音乐家和作曲家- 贝多芬：德国作曲家，代表作有《命运交响曲》、《第九交响曲》等。
- 莫扎特：奥地利作曲家，代表作有《音乐之声》、《安魂曲》等。
- 李斯特：匈牙利作曲家，代表作有《匈牙利狂想曲》等。
以上是【小学音乐】人教版三年级上册音乐第一单元知识点的归纳。
第一单元第一节 生命之歌 [课型]_音乐鉴赏 [年级]_高一 [课时]_一 ...(1)
![第一单元第一节 生命之歌 [课型]_音乐鉴赏 [年级]_高一 [课时]_一 ...(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/da4f3bca5fbfc77da269b1aa.png)
第一单元第一节生命之歌[课型]：音乐鉴赏[年级]：高一[课时]：一课时[教学目标]：通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，了解其音乐特点；感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。
［教材分析］：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。
本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到告别人生的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什么样的角色，起着什么作用。
［重点］：理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，了解其音乐特点。
［难点］：理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，并了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，作了什么变化。
［教学准备］光盘、教学多媒体设备、钢琴等。
［教学过程］：【导入】：师：我们的生命是母亲赋予的，母爱是伟大的。
在我们出生之前，母亲已哼着摇篮曲，期待着新生命的诞生。
我们一起闭上眼睛，回到婴儿时期，再次感受母亲在我们耳边的细语哼唱。
(播放《槟榔树下摇网床》的音乐)师：同学们，你们可否听过其他版本的摇篮曲。
生：……师：我们来欣赏莫扎特的《摇篮曲》师：除此以外，我们接触到的还有东北的《摇篮曲》。
（播放）师：今天我们主要介绍的是广西北部湾地区的摇篮曲《槟榔树下摇网床》（播放）师：有哪位同学见过槟榔树和网床？生：……师：也许同学们都没见过，因为槟榔树和网床是广西北部湾地区渔民生活的一道风景，在我们广东地区是很少见的。
师：那么，大家在聆听这首歌曲的时候有没有留意到歌曲描绘的是怎样的场景呢？生：渔民生活的场景……师：槟榔树下摇网床描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景：海风、槟榔树、网床，在槟榔树下，妈妈轻轻地摇着网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。
音乐的基本知识
第一节 音和音符
高音谱表上七个基本音级的音位、音高、 唱名及与简谱的对应图
第一节 音和音符
F谱号又称低音谱号，标记为： 。 这个谱号是从第四线起笔，并用两个圆 点卡住该线，表示该线的音高为小字组 的F音(f)，并由此推列出其他音级的位 置。
F谱表是记有F谱号的谱表，又称低 音谱表。
音乐鉴赏
第一章 音乐的基本知识
第一节
音和音符
第二节
音乐的基本要素
第三节
如何欣赏音乐
第一节 音和音符
一、 音的基本概念
1.音的属性
（2） 音值
（1） 音高
（4） 音色
（3） 音量
第一节 音和音符
2.音乐的分类
1）乐音
2）噪音
第一节 音和音符
3.音乐体系
在音乐中所有使 用的乐音的总和，称 为乐音体系。
第一节 音和音符
8.音的分组
在乐音体系中，七个基本音级循环重复排列， 产生了许多名称相同而音高不同的音，也就是说， 虽然音名(或唱名)相同但音高不一样。为了加以区 别，一般将音列分为许多个组，这些组称为音组。 为了区别清楚，在标记音名时分别采用大写、小写， 或者是在字母后边加上数字(大写字母后加入下标、 小写字母后加入上标)的方法加以区别。
第一节 音和音符
三、 音的长短
1.基本音符
1 四分音符
在简谱中，以基本符号1、2、3、4、5、6、7来 表示四分音符，通过在四分音符的后面或下面添加 一条或多条短横线的形式，来产生其他的单纯音符。
为了增加音的时值，在四分音符后面加的横线称为增时线。每
2
全音符、 二分音符
增加一条增时线就等于延长前面音符的时值。 全音符是在四分音符后面加上三条增时线组成的，如：5— —
(完整)六年级音乐下册第一单元
完整)六年级音乐下册第一单元
第一节：音乐基础知识
音乐的定义：音乐是由声音按照一定的音高、音长、音强和节
奏组合而成的艺术表达形式。
音符的基本知识：音符用来表示音乐中的不同音高和音长，包
括整音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
节拍的概念：节拍是音乐中的基本单位，用来划分时间和节奏。
第二节：音乐欣赏
音乐欣赏的意义：通过欣赏音乐，我们可以感受到不同音乐作
品所传达的情感和意境，培养审美能力和情绪表达能力。
音乐欣赏的方法：可以通过听音乐、观看音乐演出、参加音乐
会等方式来进行音乐欣赏。
音乐欣赏的技巧：注意聆听音乐的节奏和旋律，理解曲调的起
伏和转折，体验音乐所传达的情感。
第三节：乐器的分类和演奏
乐器的分类：乐器可以分为弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打
击乐器等不同类别。
乐器的演奏方法：各种乐器都有自己独特的演奏方法和技巧，需要通过学习和练习来掌握。
第四节：音乐与生活
音乐的作用：音乐在我们的生活中起着重要的作用，它可以舒缓压力、激发创造力、促进社交交流等。
音乐的应用：音乐可以应用于广告、电影、舞台剧、游戏等各个领域，为这些场景增添情感色彩和氛围。
以上是六年级音乐下册第一单元的大致内容，希望能够帮助你理解音乐的基础知识、欣赏和乐器的分类与演奏以及音乐在生活中的应用。
《公共艺术课程(音乐)》教学课件 第一章 聆听与感悟
第一节 聆听——音乐的表现形式
（七）抒情歌曲
抒情歌曲的主要特点是气息宽广、激昂；曲调优美、流畅；节奏自由舒 展；表情细腻，善于揭示人们的内心世界。根据不同内容，抒情歌曲的情绪 和风格也各不相同。有的热情奔放，欢乐明快，如《送我一枝玫瑰花》《我 为祖国献石油》；有的恬静深情，含蓄亲切，如《大海一样的深情》《妹妹 找哥泪花流》《满山红叶似彩霞》等。这种体裁一般用于抒发内心激情和对 人物及大自然的赞美，以及表达思念、爱慕、留恋之情。抒情歌曲可分为爱 情歌曲、亲情歌曲、友情歌曲、乡情歌曲、游子思乡歌曲等类型。
第一节 聆听——音乐的表现形式
名人堂
主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，管弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧 《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《九一八》《热血》《 南乡子》《花非花》《天伦歌》等。他的作品结构严谨，线条清晰，层次分 明，对旋律与和声和民族风格进行了有益的探索。他对我国现代音乐文化的 发展，特别是对音乐教育方面有显著贡献。
第一节 聆听——音乐的表现形式
（四）奏鸣曲
奏鸣曲是一种古典音乐体裁，早在16世纪就已经存在。16世纪时期，奏鸣 曲泛指一切器乐乐曲，与声乐相对应，后来逐渐经历了三重奏鸣曲、独奏奏 鸣曲、三乐章奏鸣曲的发展形式，到现在呈现出多样化的发展方式。奏鸣曲 一般由一件独奏乐器演奏，或由一件独奏乐器和钢琴合奏，形成器乐套曲。 常见的奏鸣曲一般有四个乐章，但有时会省略第一或第二乐章，形成三乐章 结构。奏鸣曲是音乐史上最重要的形式之一，其他大型器乐套曲都是在此基 础上发展而来的。
第一节 聆听——音乐的表现形式
（一）歌剧
自格鲁克之后，咏叹词的结构才不限制用固定的格式。宣叙调也叫“朗 诵调”，是一种以语言的自然音调为根据的、吟唱性质的独唱曲。其歌词一 般用类似说话的散文形式写成，多用于咏叹调的前面，或者用于两段咏叹调 之间，来说明情节。其音乐特点是：无小节线，节奏自由，往往有很多的同 音重复，旋律的起伏不大，有时没有伴奏，伴奏又分为用通奏低音衬托和用 管弦乐伴奏两种。
公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第一单元--聆听与感悟 第一节 音乐表现形式
《音乐表现形式》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放视频，学生欣赏并思考：这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。
观看视频思考问题引导学生对音乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
声乐▏我和你1、想一想：同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗？2、介绍作曲家——陈其钢歌手——刘欢、莎拉·布莱曼3、多媒体播放视频资料，学生欣赏4、师生交流①这首歌曲给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？5、学唱歌曲聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。
讨论对音乐的感受学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：歌曲的旋律有什么样的特点？了解调式、中国民族五声调式7、深入理解，启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思？8、引导学生有感情的演唱歌曲。
讨论旋律的特点，从而了解中国民族五声调式。
感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。
轻轻哼唱，感受音乐的中国风味，体会音乐传递的信息。
器乐曲▏管弦乐曲《蓝色多瑙河》器乐曲▏“序奏”1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考：①乐曲主要由哪些乐器演奏的?②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是什么样的景象？2、学生分组讨论并总结3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景4、认识作曲家——约翰·施特劳斯教师通过多媒体介绍作曲家约翰·施特劳斯及其主要音乐作品。
5、再次赏析乐曲并思考：音乐的速度、力度、音量是怎样的？欣赏听辨：音乐的变化及乐器的运用。
讨论总结聆听了解学生从音乐要素上感受圆舞曲的特点及表现手法。
通过聆听欣赏，感受器乐这一音乐表现形式的特点。
女声合唱▏《蓝色多瑙河》1、欣赏与感受女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》。
2、提出问题女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》带给你什么样的感受？3、引导学生探究交流，对比感受两种音乐表现形式。
最新部编人教版三年级上册音乐第一单元知识梳理
最新部编人教版三年级上册音乐第一单元
知识梳理
本文档将对最新部编人教版三年级上册音乐第一单元的知识进行梳理和总结，旨在帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
一、音乐的基本概念
1. 音乐是人们用声音和其他媒介表达情感、思想和艺术想象的艺术形式。
2. 音乐可以分为声乐音乐和器乐音乐两种形式。
二、音乐的基本要素
1. 音高：音符的高低音调。
2. 音长：音符的持续时间。
3. 音色：不同乐器和人声产生的声音质地和特点。
4. 节奏：音乐中的乐句、节拍和节奏的排列和组织。
5. 声音的强弱：指音符的轻重、响强或响弱。
三、音乐符号
1. 音符：用来表示音高和音长的图形符号。
2. 谱表：用来记录音符和音乐表达方式的图表。
3. 谱号：用来确定音符所在的音高线的符号。
4. 五线谱和简谱：常用的两种谱表形式。
四、音乐的表现方式
1. 唱歌：用人声来演唱音乐作品。
2. 弹奏：用乐器演奏音乐作品。
3. 舞蹈：通过身体动作来表现音乐的节奏和情感。
五、经典音乐作品
1. 贝多芬的《命运交响曲》
2. 莫扎特的《小夜曲》
3. 肖邦的《夜曲》
4. 古斯塔夫·马勒的《第五交响曲》
六、音乐欣赏
1. 学会欣赏不同类型音乐作品的方式和技巧。
2. 培养对音乐作品的理解和感受能力。
以上为最新部编人教版三年级上册音乐第一单元的知识梳理，希望对学生们的研究有所帮助。
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b、管乐器起源的传说
在中国古代，距今五千年前的黄帝时期有一位叫 做伶伦的音乐家，传说中他曾进入西方昆仑山内采 竹为笛。当时恰有五只凤凰在空中飞鸣，他便合其 音而定律。虽然这一传说并不完全可信，但把它作 为管乐器的起源也未尝不可。原始时代的人类，他 们的劳动生活，可以说是和音乐为伴而开拓发展， 两者是紧密联系在一起的。 从这个意义上来说，音 乐是直接从人类的劳动生活中产生出来的。
作者简介
约翰· 斯特劳斯
小约翰· 施特劳斯（德语名：Johann Strauß），老约翰· 施 特劳斯长子，奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施 特劳斯家族的杰出代表。1825年出生在维也纳一个音乐世家 家庭，与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。
名词解释
圆舞曲
英文名是 Waltz ，所以有时也音译为“华尔兹”。其前身 是奥地利民间的“兰德勒舞曲”，是一种农村舞曲。因为在 维也纳得到发展也被称为维也纳圆舞曲，这是一种“兰德勒 舞曲”基础上发展而来的三拍子舞蹈。
《我和你》——奥运主题歌
聆听与欣赏
《我和你》选择了中国民族五声调式进行创作，大气、明 亮的旋律，毫不张扬的风格，将中国对和平与和谐的诉求通 过温暖的音乐传向世界。
中国民族五声调式
按照纯五度相ห้องสมุดไป่ตู้并排列起来的五个音构成的调式。这五个音都低到高 依次定名为：宫商角徵羽。
“序奏”——选自管弦乐曲《蓝色多瑙河》
第一节
音乐表现形式
张莹婷
音乐的表现形式
音乐的表现形式一般可以分为两大类，一类是用人声歌唱的声乐；一 类是用乐器演奏的器乐
思考：
1.什么是音乐？
2.音乐是如何产生的？
物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的 乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺 术就是音乐（英文名称：Music）。
音乐是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们 的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式，也是最 能即时打动人的一种艺术形式。在所有的艺术类型中 ，音乐是最抽象的艺术，现实生活中还有用音乐来减 轻或消除患者病痛的音乐疗法。音乐不仅是艺术门类 的一脉，也是作为人类的一种社会现象，是伴随着人 类的出现而产生的，是人类社会发展到一定阶段的产 物。
关于人类社会音乐的起源可以追溯到非常古老的 洪荒时代。在人类还没有产生语言时，就已经知道 利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情 。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏 的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的 音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往 往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是 原始乐器的雏形。
聆听与欣赏
《蓝色多瑙河》被称为“奥地利的第二国歌”
“序奏”开始，当圆舞曲节奏一出现，一股清新的微风迎面
扑来。小提琴奏出徐缓的颤音，仿佛多瑙河的水波在轻柔地 荡漾。
“第一首圆舞曲”——选自管弦乐曲《蓝色多瑙河 》
聆听与欣赏
序奏之后引出了第一圆舞曲，它是用整首音乐的主题加以 发展的，描绘了一幅生活在多瑙河两岸和驾舟泛游河上的人 们欢舞、搞个的画面。
关于乐器的传说
a、弦乐器起源的传说
墨丘利（Mercury）是希腊神话中诸神的使神。有 一天他在尼罗河畔散步，无意中踩到一个东西，那 东西发出了美妙的声音。他拾起来一看，原来是一 个空龟壳内侧附有一条干枯的筋。于是墨丘利从中 得到启发，发明了弦乐器。后人考证弦乐器出现在 墨丘利之前，但弦乐的发明有可能正是从此得到了 启发。
思考
中国最古老的弦乐器是什么？
中国最早的弦乐器——古琴
世界上最早的弦乐器是中国的古琴 ,亦称瑶琴、玉 琴、七弦琴,古琴是在周朝就已盛行的乐器,到现在至 少也有 3000 年以上的历史了 . 本世纪初才被称作 " 古 琴".琴的创制者有"昔伏羲作琴"、"神农作琴"、"舜作 五弦之琴以歌南风"等作为追记的传说,可看出琴在中 国有着悠久的历史 . 《诗经 · 关雎》有“窈窕淑女 , 琴 瑟友之” , 《诗经 · 小雅》亦有：“琴瑟击鼓 , 以御田 祖”等记载.