音乐表现形式教案.doc
音乐课教案(精选5篇)
音乐课教案(精选5篇)音乐课教案一、引言音乐是人类文化的重要组成部分，是艺术的一种表现形式。
在学校的音乐课上，教师不仅需要传授学生音乐知识和技能，还需要培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
为了帮助教师提供高质量的音乐教育课程，以下是一些精选的音乐课教案，希望对广大教师有所帮助。
二、音乐课教案一：唱歌欣赏和学唱1. 目标：培养学生对不同音乐风格和风格特点的欣赏能力，并学会通过模仿和练习唱歌。
2. 教学内容：- 通过播放多种不同音乐风格的音乐作品，帮助学生了解不同音乐风格并分辨其特点；- 教师选取一首适合学生年龄和水平的歌曲进行学唱；- 引导学生模仿教师的演唱，并进行合唱。
3. 教学步骤：- 播放不同音乐风格的音乐作品，引导学生聆听并讨论其特点；- 教师演示唱歌，学生跟随模仿；- 教师逐句教学歌词，学生跟着学唱；- 学生分小组进行合唱。
三、音乐课教案二：乐器演奏体验1. 目标：让学生了解常见乐器的音色和演奏方式，激发学生对乐器演奏的兴趣。
2. 教学内容：- 介绍常见的乐器类型和其音色特点；- 进行乐器演奏示范，让学生观看并聆听。
3. 教学步骤：- 介绍常见乐器的种类和功能；- 播放乐器演奏录像或进行现场演示；- 引导学生观察演奏者的动作和技巧；- 学生尝试亲自演奏乐器，可以是简单的打击乐器或口哨等。
四、音乐课教案三：音乐节奏感训练1. 目标：培养学生对音乐节奏的感知和掌握，提高他们的节奏感。
2. 教学内容：- 介绍音乐节奏的概念和重要性；- 进行节奏感训练练习。
3. 教学步骤：- 通过敲打节拍器或身体的不同部位，教师演示不同的节奏；- 学生进行模仿，跟随教师演示的节奏进行敲击；- 引导学生进行简单的节奏变化，如加快或减慢节奏；- 学生分小组进行节奏表演。
五、音乐课教案四：音乐创作1. 目标：培养学生的创造力和表达能力，让他们亲身体验音乐创作的过程。
2. 教学内容：- 介绍音乐创作的基本概念和方法；- 进行简单的音乐创作活动。
音乐课教研即兴伴奏教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴伴奏的基本技巧和方法。
2. 教学难点：和弦的运用、旋律的即兴创作。
三、教学准备1. 音乐教室：音响设备、钢琴、乐器等。
2. 教学课件：即兴伴奏教学视频、和弦图、旋律谱等。
3. 学生：提前预习教材，了解即兴伴奏的基本概念。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段优美的旋律，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这段旋律是如何演奏出来的吗？引出即兴伴奏这一课题。
（二）讲解即兴伴奏的基本概念1. 向学生介绍即兴伴奏的定义、特点及作用。
2. 分析即兴伴奏在音乐表演、教学、创作等方面的意义。
（三）和弦知识讲解与练习1. 向学生讲解和弦的基本概念、构成及分类。
2. 教师演示和弦的演奏方法，学生跟随练习。
3. 布置课后练习：根据所学和弦，即兴创作一段旋律。
（四）旋律即兴创作1. 教师讲解旋律即兴创作的基本原则和方法。
2. 学生分组练习，尝试根据所学和弦，创作旋律。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
（五）案例分析1. 教师选取一首经典的即兴伴奏作品，分析其和弦运用、旋律特点等。
2. 学生讨论，总结该作品的亮点及不足。
（六）团队协作练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。
2. 每组选派一名指挥，协调成员演奏。
3. 教师点评，指出各组的表现及改进方向。
（七）总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴伴奏的技巧和方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，给予个性化指导。
五、课后作业1. 学生根据所学和弦，创作一段旋律，并录制视频。
2. 学生分享自己的作品，互相评价，共同进步。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、案例分析等多种形式，让学生掌握了即兴伴奏的基本技巧和方法。
《进行曲》的形式、结构及变奏教案
《进行曲》的形式、结构及变奏教案进行曲是一种富有鼓舞性、热烈欢快的音乐形式，常常被用于激励人们、庆祝胜利、迎接节日等场合。
本文将详细介绍进行曲的形式、结构及变奏，并为教师提供相应的教案。
一、进行曲的形式进行曲的形式一般分为三个部分：前奏、主部和尾声。
其中，前奏是曲目开始时的引子，一般比较短，用来建立曲目的节奏基础；主部是曲目的主要部分，通常是由一段简单、明快的旋律组成，具有强烈的节奏感；尾声则是曲目结束时的收束部分，节奏逐渐放缓，渐入静谧。
除了这三个基本部分外，还有一些进行曲会增加其他的乐段，如间奏或转调。
间奏是在主部和尾声之间插入的一段乐段，可以在节奏和旋律上与主部形成对比，增加曲目的变化性。
转调则是在曲目的某个位置将旋律升高或降低一度，这样可以使曲目更具变化性和层次感。
二、进行曲的结构进行曲的结构一般可以简单分为三个层次：小节、乐段和整个曲目。
小节是曲目的基本节拍单位，通常由四个拍子组成。
乐段则是由若干个小节组成的区域，通常是由同一旋律或主题组成。
整个曲目则是由若干个乐段组成，呈现出一种整体性和层次感。
在进行曲的结构中，重点需要注意的是乐段和主题的发展。
一般情况下，进行曲的乐段都是由某一个主题发展而来的，因此在教学中需要让孩子们熟练掌握如何辨识主题和乐段。
同时，在进行曲的乐段发展中，需要注意怎样将主题进行变奏，使得曲目更具层次感和变化性。
三、进行曲的变奏进行曲的变奏有很多种，常见的包括节奏变奏、和声变奏和旋律变奏。
节奏变奏指的是对曲目的节奏进行一定的改变，如加快节奏、延长节奏等；和声变奏则是根据原曲的和声进行相应的改变，可以进行调性变化、和声加强等；旋律变奏则是对主题旋律或乐段旋律进行修改并重新演奏，以使曲目更加绚丽多彩。
在进行曲的变奏方面，需要教师根据不同的曲目选择适合的变奏方法，并指导孩子们练习相应的技巧。
例如，在节奏变奏中可以让学生加入拍子律动，让孩子们感受到音乐的节奏感和强烈的跳动感；在和声变奏中可以通过修改和声，让孩子们感受音乐的多彩和变化；在旋律变奏中可以让孩子们练习对曲目主题进行不同的改编，培养他们的音乐想象力和创造力。
我的音乐表现-人音版四年级音乐下册教案
我的音乐表现-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解音乐表现的概念和种类；2.掌握通过声音表现音乐的基本技巧；3.能够利用人声和身体动作表现音乐；4.提高音乐表现能力和自信心。
二、教学重难点小学生的音乐表现需要经过长时间的练习才能够得到提高，本节课的重点在于引导学生学习如何通过人声和身体动作表现音乐，并且在此基础上提高他们音乐表现的能力。
三、教学内容及步骤安排1. 音乐表现的介绍（5分钟）通过影片的形式向学生们介绍什么是音乐表现，并且展示一些著名音乐家的表演。
2. 声音对音乐表现的影响（10分钟）讲解声音对音乐表现的重要性，并且引导学生尝试通过不同的声音表现出不同的情感。
3. 人声表现音乐（15分钟）引导学生学习如何通过自己的声音表现音乐，可以分成以下几个步骤：1.熟悉歌曲旋律和歌词；2.练习歌曲的节奏和韵律；3.用不同的音调和声音表现歌曲中的情感。
4. 身体动作的表演（20分钟）学生可以通过身体动作表现音乐，可以分成以下几个步骤：1.听音乐，通过直觉选择离自己最近的乐器；2.利用自己的手和脚以及身体的其他部分模拟这个乐器的演奏；3.模拟其他乐器的演奏。
5. 全部表演（10分钟）完成以上两个活动后，学生将以小组为单位进行表演。
四、教学方法本课程采用了学习者中心的教育教学方法，采用小组讨论、参与式学习以及互动演练等教学方法，激发学生的参与热情，提高教学效果。
五、教学评估评估学生在教学活动中的表现，包括参与度、表现能力等。
六、教学总结本节课的教学目标是使学生通过人声和身体动作的表现，提高自己的音乐表现能力，并且增强他们的自信心。
通过本次课学习，学生将能够更好地了解音乐表现的概念和技巧，并且在日后的音乐学习中得到很好的应用。
教案五十一小学六年级音乐认识音乐形式与交响乐
教案五十一小学六年级音乐认识音乐形式与交响乐教案：五十一小学六年级音乐认识音乐形式与交响乐【引言】音乐是人类文化艺术的重要组成部分，通过音乐的学习，可以培养学生的审美情感和音乐素养。
在六年级音乐课程中，我们将着重介绍音乐形式与交响乐，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
【第一部分：音乐形式的基本概念】音乐形式是指音乐作品中不同乐章之间的结构和组织方式。
了解音乐形式的基本概念，可以帮助学生分析和理解音乐作品的结构。
1. 歌曲形式歌曲形式是最常见的音乐形式之一，由诗歌和歌曲音乐相结合而成。
典型的歌曲形式包括AABA和ABAB等，其中A代表同一段歌词和旋律的重复，B代表不同的歌词和旋律。
2. 舞曲形式舞曲形式在舞蹈音乐中较为常见，由不同的舞曲段落组成。
比如，华尔兹和探戈等舞曲都有自己独特的形式结构。
3. 奏鸣曲形式奏鸣曲形式是古典音乐中常见的形式，通常由三个乐章构成：快速的第一乐章，慢速的第二乐章和快速的第三乐章。
奏鸣曲形式强调对比和变化，给人以丰富的音乐体验。
【第二部分：交响乐的特点】交响乐是古典音乐中最重要的形式之一，由交响乐团演奏。
学生通过学习交响乐，可以增强对音乐的理解和欣赏能力。
1. 乐队编制交响乐团是由不同乐器组成的大型乐队，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等。
乐队的规模通常较大，音色丰富多样。
2. 乐曲结构交响乐通常由几个乐章组成，包括快速的第一乐章、慢速的第二乐章、舞曲形式的第三乐章和快速的第四乐章。
每个乐章都有自己独特的音乐材料和表现手法。
3. 音乐表达交响乐通过音乐的旋律、和声、节奏和动态等要素，表达出丰富的情感和意境。
演奏时，乐团的合奏和独奏部分相互呼应，形成完整的音乐形象。
【第三部分：教学活动设计】为了帮助学生更好地认识音乐形式与交响乐，可以设计以下教学活动：1. 听音乐形式播放不同类型的音乐，引导学生聆听歌曲、舞曲和奏鸣曲等，让他们感受不同的音乐形式并尝试分析乐曲结构。
2. 欣赏交响乐选择一首优秀的交响乐作品，比如贝多芬的《第九交响曲》，通过观看演出视频或者现场音乐会，引导学生欣赏交响乐的表达方式和音乐特点。
初三年级音乐实验课音乐教案-流行音乐中的几种形式
初三年级音乐实验课音乐教案－流行音乐中的几种形式一、教学构想及教学目的随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。
音乐是美的、多种类、多元化的。
它既古老又现代，既优雅又时尚。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。
学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们钟爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。
显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
“把流行音乐引入音乐课堂”――这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。
我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。
新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容本课的题目是――“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。
教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。
本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。
在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。
三、教学环节本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。
1、新课导入2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
音乐教学教案二：引导学生探索音乐的表现手法
音乐教学教案二：引导学生探索音乐的表现手法引言音乐是一门艺术，通过音符和节奏表现情感和意境，给人带来愉悦和感动。
在音乐教学中，我们除了教授学生基本的音乐知识和技能外，还需要引导学生探索音乐的表现手法，让他们在音乐中体验和表达出内心的情感和思想，实现自我价值的发挥。
一、探索音乐的表现技巧1.音色的运用音色是音乐中表现情感的重要手法之一。
不同的乐器有不同的音色，如小提琴的明亮、悠扬，大提琴的沉稳、温柔，钢琴的清澈、婉转，人声的柔情、高亢等。
在演奏或创作音乐时，通过对音色的运用，可以让音乐更具表现力和感染力。
2.节奏的运用节奏是音乐的基本元素之一，它是音乐节拍的组合方式，可以表现出音乐的情感和动感。
在演奏或创作音乐时，可以通过加快或放慢节奏的速度，或改变强弱对比等方式，让音乐表达出不同的情感和氛围。
3.音高的运用音高是音乐中表现情感的另一种手法。
通过高低不同的音符，可以表现出音乐的欢快、哀怨、悠扬等不同的情感和情境。
在演奏或创作音乐时，可以通过改变音高的上升或下降，或使用高音和低音的对比等方式，让音乐更具表现力和感染力。
二、桦西中学音乐教学案例桦西中学的音乐教学一直注重培养学生的表现力和创造力。
在音乐教学中，教师除了传授基本的音乐知识和技能外，还通过以下方式引导学生探索音乐的表现手法。
1.组织音乐比赛桦西中学经常组织各种类型的音乐比赛，如钢琴演奏比赛、声乐比赛、乐器演奏比赛等。
比赛不仅是对学生学习成果的考验，更是学生表现和创新的舞台。
学生们可以通过自己的表演，展示出自己对音乐表现手法的探索和理解。
2.引导学生创作音乐桦西中学的音乐教学还注重培养学生的创造力。
教师会给学生一些启发性的主题，如春天、爱情、和平等，让学生自己去创作音乐。
在创作音乐的过程中，学生不仅可以锻炼自己的音乐表现能力，更可以展示出自己的独特思维和创意。
3.组织音乐会桦西中学的音乐教学还注重培养学生的舞台表演能力。
学生们有机会在音乐会上展示自己的表演技巧和音乐表现能力。
我的音乐表现-人音版二年级音乐上册教案
我的音乐表现-人音版二年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学习唱歌、律动、器乐等方面的基本技能及表演技巧；
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强表现力和创造力；
3.通过教学活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容
1. 《欢乐颂》
教学重点：歌曲的基本节奏和旋律
教学难点：唱法和表现技巧
教学过程：
1.引进歌曲，播放录音，让学生听一遍歌曲；
2.进行声乐练习，指导学生按照旋律和节奏唱歌；
3.进行口型和表情的练习，指导学生在唱歌过程中配合动作和表情，达到更好的表现效果；
4.安排集体和个人表演。
2. 集体舞《小蜜蜂》
教学重点：舞蹈动作和节奏
教学难点：集体合作和舞蹈表现技巧
教学过程：
1.播放录像，让学生看一遍舞蹈；
2.进行基本动作练习和节奏练习；
3.安排集体练习和小组合作练习，增强协作精神；
4.进行表演和评价，和学生一起分享表演经验。
3. 吉他弹唱《小星星》
教学重点：吉他弹奏和和声
教学难点：吉他弹奏技巧和合声效果
教学过程：
1.引进歌曲，播放录音，让学生听一遍歌曲；
2.进行和声练习和吉他弹奏练习；
3.指导学生制定个人演奏计划，安排演奏顺序和时间；
4.进行个人或小组演奏，让学生展示自己的音乐表现。
三、教学方法
1.听、说、唱、演的综合教学法；
2.互动式、情景式、体验式和创造式的教学法；
3.导师引导和同侪互助的教学方法。
四、教学评价
1.课堂讨论、问答、演示和演出的方式；
2.学生的教学记录、作品展示和表现反馈的方式；
3.家长会和教学展示的方式。
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音乐表现形式教案
【篇一：音乐教案】
《游击队歌》说课稿
一、说大纲
二、说教材1、教材内容分析
授的内容是人音版7 年级第14 册第1 单元“难忘岁月”里的《游击队歌》。
歌曲的节奏活跃、
富于变化
g
大调4/4 拍a 段明亮轻快
战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
b 段节奏发生明显的变化
a 段形成鲜明的对比豪迈、乐观的精神面貌。
再现a 段与第一乐段形成统一2、教材的地位、作用1937
年年底
1942
年拍摄的影片《自由中国》曾用此歌作插曲。
此外
曾为大型记录片《华北是我们的》作配乐。
1964
年
发学生热爱祖国的情怀和民族自豪感21
说学法
估计能唱者较多
2
3、教学目的
1
3
4、
教学重点
三、
四、说教法 1
、视觉图像法
2、对比演唱法
个乐段
现歌曲的思想感情。
3、创编表现法
五、教学过程
1、情景导入
vcd
《咱当兵的人》
教师
1937 年年底
作2、
新课教学
要求
法
1
方。
教师小结
一首描写抗日战争时期的歌曲
听赏《游击队歌》。
要求
2
的英雄形象
争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
3 受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。
要求合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。
学唱歌曲
1
2lu 模唱旋律
4 3、分析歌曲结构
a—b—a
2
3
31
4
1
脚同时进行声势节奏练习。
创编。
3
2
5
2
1
创造合3、运用现代手段
作互
1、面向全体学生
动尊重独4、实现学科整合了解多元文化
特
七、教学
2、体验
《四渡赤水出奇兵》教案
学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。
歌的概念和特点。
一
1965
30
12 首形象鲜明、感情真
10
绘了
10
------ 《长征组歌》。
整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、
《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、
《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》
10 今天我们要欣赏的《四渡赤水出
30 周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第 4 首。
3.
1.旋律歌词
2.表演形式
3.节奏速度 4 和声伴奏
由这几个方面得出作曲家想要表达的情绪以及思想。
—
ps(
)
范唱曲
—
欣赏。
—男声合唱—
2
聆
1.红军在几十万国民党
军围、追、堵、截下面临的艰难处境。
语气沉重。
对比第一段钢琴演示。
1.第四段男中音领唱。
而后勇跟唱轮唱的合唱形式。
2.比欣赏《猪八戒背媳妇》。
3.
事艺术。
视频讲解四渡赤水的大概过程。
《保卫
黄河》教学目的要求
唱形式。
1
二、导三、进行新
1、欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱
歌曲以
子用了《怒吼吧!
!
随后
2
、欣赏钢
引
这段引子
继而引出《保卫黄河》的主
主题之后的七个变奏分别在 a 大
调、d 大调、bb 大调、f 大调、bg 大调、ba 大调、bb
抗战的壮丽画面。
时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔驰游击健儿勇
敢杀敌、革命队伍千军万
血奋战的英雄形象。
在
奏八(尾声部分)
变
《黄河大合唱》
性、
交响
1
后来的协奏曲欣赏打下基础。
2
、聆听钢琴协奏曲应着重感受、体验乐曲的音乐情绪。
为了
赏了齐唱、轮唱及钢琴协奏曲形式的《保卫黄河》后能对作品进行
简单的分析。
《阿伊亚——非洲的灵感》一、教材和内容分——非
洲的灵感》是选自人民音乐教育出版社第十四册第 2 单元的知识内容。
他是以1=b6/4
拍的一首无伴奏的三
在新时
在新课标中要求
1
伊亚——
3.
2.
的歌曲的
——非洲的灵感》
五、
步老师活动学生活动教师意图组织
1
(用另外一首典型的非洲音乐
代)
——非洲的灵感》播放歌曲《阿伊
a.
b.
3.展示关于非洲地方的具有民族特色的一系列图片。
1.学生回答问
3.
4.
非洲音乐《阿非里戈》.二、情境创设刚才听的这首
亚——
2.
学生能够
的情绪来演唱好这首歌。
让学生了解不同
新课教
学播放音乐《阿伊亚——
句子罗列出来。
2.
习情况来
后进行三重唱的演唱。
看哪组打的最好。
再给不足的一组进行示范
和改正。
学生说出自己难掌握的句子 2.
重拍和休止符的时候都击一下鼓。
3.
4
学生分小组进行比赛打节
在这个
环节当中我的主要
而且也学习到了更多的演唱形式。
拓展延伸
一起跳舞的电影片段。
2.
1
伊亚——
2.学生进行音乐创造。
3.学生利用《阿
几个同
【篇二：音乐教案】
第五课京韵
教学目标：
1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵
味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民
族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民
族民间音乐的热爱。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素材
而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学内容：
1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》
2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》
3、编创与活动
教学重点：
通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱
教学难点：
体会“京韵”
课时：
两课时
第1 课时
教学内容：
1、聆听《要学那泰山顶上一青松》
2、表演《我是中国人》
教学重点：。