亚洲音乐教案新doc

课题：历史悠久的亚洲传统音乐教案
教学目标：
1．欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

2．学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。

3．学生分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

教学重点：
掌握亚洲音乐，特别是南亚—印度和东南亚—印度尼西亚音乐的风格特点教学难点：
用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；
分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点教学方法：1、将听、讲、练结合起来，注重趣味性及拓宽学生的知识面。

2 、充分利用课文上的文字及各方面的内容。

课时：一课时（40分钟）
课堂导入：
1、世界上占地面积最大、人口最多的是哪个地区？
亚洲是世界上面积广大、人口最多的一个地区，几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，人类古代文明大都集中在这个区域。

他们所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆音乐发展产生过巨大影响。

2、提问：亚洲的几个区域？
分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。

（过渡）书本上向我们介绍了东亚另外一个国家——蒙古国，蒙古为亚洲中部内陆国家，原是中国的一部分，1911年在沙俄的策动下宣布自治，1924年在苏联支持下蒙古人民共和国成立，1922年称为蒙古国。

还记得在《独特的民族风》中介绍过我国蒙古族的代表性乐器——马头琴吗？今天我们来了解蒙古国的音乐又具有什么样的风格？欣赏一首乐曲，看它有什么样的特点？
一、东亚（日本、韩国、朝鲜、中国、内蒙）
1、欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》思考：
（1）、这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？给你怎样的心境？（2）、乐曲开头属于蒙古民歌中的长调还是短调？
（3）、歌曲中的人声有什么特点？
学生回答后总结：
（1）、表达了蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。

体现了人和大自然的和谐和交融。

各声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界。

（2）、乐曲开头属于长调，舒缓。

马头琴演奏出徐缓、悠扬的引子——长调特点——塑造早原的形象
欢快跳跃的间奏——短调特点——红鬃马的形象
（3）、把马头琴的演奏和人声的演唱进行了结合。

这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这种方法只有经过特殊的练习才能掌握，一般传男不传女，但最近已有女性进入这个领域，也引起了我国音乐界的重视，现在内蒙古歌舞团的音乐家们已开始学习“呼麦”。

（过渡）这首采用“人声器乐化”的演唱形式具有东亚音乐的特点，形成了独特的风格和特有的民族音乐表现形式。

那么，南亚音乐又有怎样的风韵呢？
二、南亚（印度音乐）
1 、提问：对印度音乐有哪些了解？一般都和什么联系在一起？
A 、印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。

B、印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。

C、印度传统音乐的表演具有很强的即兴性，但并不是完全随意的即兴演奏。

无论什么乐曲的演奏都必须以拉格、塔拉和持续音这三大要素作为基础。

“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之一，另一个基本音素是“塔拉”（“塔拉”是节奏、节拍的总称）。

2、聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？
第一段：小提琴优美、含蓄
第二段：二胡柔美、深沉
第三段：？
它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）
它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的，这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。

古印度自称是巴哈拉塔，意为月亮神祗（shi）的传人，西元前326年，希腊亚历山大东征直抵印度河流域，把它称之为india。

直到今天，中国在唐玄奘游西域前都称为“天竺”“身毒”，回国后统一称为印度。

3、下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲子的音乐进行？
（1）（出示《欢迎》的结构和音乐情绪）
引子 A B 西塔尔、萨朗吉西塔尔、萨朗吉、鼓、铃西塔尔、萨朗吉、
笛子、鼓、铃
缓慢、自由抒情、柔美抒情、柔美
（欣赏的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。

）
（2）学生总结印度传统音乐的特点：（学生完成拓展与探究第3题）
波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；
蜿蜒曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；
各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；
变化多端的即兴演唱、演奏……
那始终伴随着乐曲的持续音，
这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。

许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐中寻找灵感。

（披头士，欧美嘻哈青年等）
（3）请同学来表演印度舞蹈，引导学生感受印度舞蹈的律动
（三）东南亚（印度尼西亚、泰国、老挝、柬埔寨）
1、请同学根据老师所给条件来判断出是哪个国家？
（1）亚洲有一个国家的民族比我国还要多，由一百多个民族组成。

（2）它是全世界伊斯兰教信徒最多的国家；它是世界上最大的群岛国家；它由17508个大小岛屿组成，被称之为“千岛之国”；又因为岛屿一年都青山绿水，四季皆夏，故被称为“赤道上的翡翠”。

你们知道是哪个国家吗？
学生回答：印度尼西亚
教师小结：
A、印度尼西亚有上万个岛屿居住着一百多个民族。

印度尼西亚共和国以它绮丽的热带风光，遍布各地的民族古迹，多彩的民俗风情吸引各国的旅游者。

B、印度尼西亚音乐的最普遍和最著名的形式是gamelan（甘美兰）,包括鼓、锣和钉与竹、长笛一起被定调的打击乐器合奏，称为“群锣文化”。

C、印度尼西亚到处流行着一种叫做“克龙宗”的歌曲。

它是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族音乐文化相结合的产物，多用四句为一段，首尾押韵的“班顿”诗体，乐句节奏多前紧后松。

2、欣赏印度尼西亚音乐《星星索》思考以下几个问题：
（1）全曲的结构有何特点？（老师提示：可根据不同的伴奏音型）
（2）曲调和歌声分别有什么特点？
（3）表达什么样的情感？
学生回答后总结：
（1）、结构为带再现的单三部曲式：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。

（2）、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩（3）、表达了对心爱姑娘的深切思念之情
3、作品讲解：《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Si ng So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。

4、实践活动：
首先请同学们唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示学生一边用手臂模仿划船时船浆起落，一边跟随音乐用“星星索”伴唱，老师唱主旋律，一起完成作品。

通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。

5、师：这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？
生：东南亚。

（四）中亚
欣赏：阿塞拜疆音乐《巴雅提木卡姆》片段并思考：
这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。

它的主奏乐器是流行于阿拉伯和伊朗等国的民间乐器——卡曼贾。

卡曼贾：弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”。

1、学生欣赏的过程中感受中亚的音乐风格（调式、节奏和音乐情绪）
节奏变化多样，风格柔和持重，抒情含蓄。

2、欣赏时请学生注意伴奏的节奏，引导学生进行“演奏”活动。

（用身边各种物体做打击乐器，拍出各种音色的节奏）
总结：独特的旋律小调——木卡姆调式，木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。

我国新疆也有木卡姆（热烈奔放的风格）。

，
最新信息提供：中国申报的“中国维吾尔族木卡姆艺术”和中国、蒙古联合申报的蒙古族长调民歌被联合国科教文组织荣列第三批“人类口
头和非物质文化遗产代表作”，纳入公约保护范畴，不仅是伟大民族的精神记忆，更能启迪和激发今人创造辉煌灿烂的未来。

五、反馈与小结
1、今天我们欣赏了一种神奇的演唱方法，它叫什么？
2、今天欣赏的两种外国民间乐器的名称是什么？
3、木卡姆是什么意思？
生：东南亚《星星索》克隆宗歌曲前紧后松的节奏中亚《巴雅提木卡姆》柔和持重，抒情含蓄
东亚《四岁的红鬃马》“呼麦”
南亚《欢迎》萨朗吉、印度音乐的丰富多彩
六、总结
世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。

无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。

你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏，并填写在“拓展与探究第6题”的表格内。