音乐课《历史悠久的亚洲传统音乐》教案
高中音乐《历史悠久的亚洲传统音乐》优质教案、教学设计
【教学设计】历史悠久的亚洲传统音乐一．设计理念“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。
本单元选编了《亚非音乐神韵》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生探究亚洲的音乐文化。
通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受与理解，使学生形成健康向上的审美观，在真、善、美的艺术世界中受到陶冶、培养高尚的情操和健全的品格。
为了体现新课程标准“重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，了解多元文化”的理念，在教学活动中的注重学生的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得真正的审美体验。
二．设计思路1. 确立主题：以亚洲的地理方位为线索，通过学生聆听音乐，分析音乐要素，了解亚洲音乐文化区的民族民间音乐特点。
2. 课堂准备：所选的音乐紧扣教材，为了增强学生对亚洲音乐文化区民族音乐的感受和理解，也为了培养学生的兴趣，除教材所提供的音响材料外，还增加了一些相关的具有代表性的音响和音像资料及图片资料。
3. 课件运用：课件制作力求体现新课标的精神，体现多媒体辅助教学的优越性。
在科学性方面，注意教学内容与教学逻辑的有机结合，教学步骤跳转灵活。
在艺术性方面，课件中的文字、图形、图像及声音等教学资源的选择上、表达形式上尽量达到构图优美、色彩协调、形象生动和风格统一。
在技术性方面，根据各班学情的不同，各级层次的进入、退出都安排得机动灵活，并且充分调动学生的视觉、听觉器官，达到视听结合，体现了多媒体的交互性。
4. 学情分析：高中一年级的学生经过初中三年音乐课的学习，已经具备了一些音乐鉴赏经验和音乐理论基础，认知和分析能力都有所增强，所以聆听音乐后进行一些音乐要素的分析，归纳总结亚洲的音乐特点完全可以做到。
三．教学目标1. 认真聆听与体验亚洲音乐文化区域内各国的民族民间音乐，并能随乐哼唱歌曲片段。
高中音乐教案《历史悠久亚洲传统音乐》
高中音乐教案《历史悠久亚洲传统音乐》一、引言亚洲传统音乐作为世界上最古老、最丰富的音乐文化之一，拥有悠久的历史和深厚的艺术底蕴。
通过学习亚洲传统音乐，可以帮助学生了解和欣赏不同文化的音乐形式，拓展他们的音乐视野，增长他们的艺术修养。
本教案旨在通过介绍亚洲传统音乐的起源、特点和代表性作品等方面的内容，引导学生深入了解亚洲传统音乐的魅力。
二、教学目标知识目标•了解亚洲传统音乐的起源与发展；•掌握亚洲传统音乐的基本特点；•熟悉亚洲传统音乐中的代表性作品。
能力目标•能够分析和理解亚洲传统音乐的表现形式和艺术特点；•能够欣赏并表达对亚洲传统音乐作品的个人见解。
情感目标•培养学生对亚洲传统音乐的兴趣和热爱；•培养学生欣赏多元文化的能力；•提高学生的审美修养和艺术素养。
三、教学内容与过程1. 历史与起源亚洲传统音乐有着悠久的历史，起源于古代的亚洲各国。
这部分内容将介绍亚洲传统音乐的起源、流派和发展历程，并展示其独特的魅力。
2. 特点与风格亚洲传统音乐的特点与风格千差万别，每个国家甚至每个地区都有自己独特的音乐表达方式。
这部分内容将重点介绍亚洲传统音乐的特点、乐器、演奏方式和音乐风格，例如中国的古琴、日本的箏、印度的印度长笛等。
3. 代表作品欣赏通过对亚洲传统音乐的代表性作品的欣赏和分析，帮助学生更加深入地了解亚洲传统音乐的艺术魅力。
这部分内容将选择一些典型的亚洲传统音乐作品，如《流水行云》、《樱花草》、《印度之声》等，进行深入的解析和欣赏。
四、教学方法•授课讲解：通过讲解、示范和演示等手段，介绍亚洲传统音乐的起源、特点和发展历程等内容。
•听觉欣赏：通过播放亚洲传统音乐的录音或视频，引导学生聆听并欣赏音乐作品，培养其音乐审美能力。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对亚洲传统音乐的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
•创作表演：鼓励学生创作属于自己的亚洲传统音乐作品，并进行表演，展示他们的音乐才能和想象力。
高中音乐《历史悠久的亚洲传统音乐（1）》优质教案、教学设计
高中音乐《历史悠久的亚洲传统音乐（1）》优质教案、教学设计《历史悠久的亚洲传统音乐》课型：欣赏课年级：高中一年级课时：一课时教学内容：1. 了解亚洲音乐的概况2. 学唱歌曲《星星索》的旋律片段3. 了解认识印度音乐特征教学目标：1. 情感态度与价值观：引导学生学习对提高自身科学文化素质有益的东西，了解亚洲音乐的概况，弘扬民族文化，尊重多元文化2. 过程与方法：以聆听和学唱为教学活动的中心，通过学唱《星星索》初步了解印度尼西亚“克隆宗歌曲”的特点。
用对比，总结等方法激发学生兴趣。
通过画旋律线，欣赏印度歌舞等活动去发现印度音乐的风格特征。
3. 知识与技能：了解印度尼西亚“克隆宗歌曲”认识印度乐器“萨朗吉”等教学重点：1，了解“克隆宗歌曲”《星星索》的旋律节奏特点2，认识印度音乐风格特征教学难点：《星星索》的二声部演唱教学方法：引导，欣赏，对比，示范，体验教学准备：多媒体，课件课件播放MV《重逢》教学过程：壱、导入：师：同学们，课间我们听到的这首大气恢弘的歌曲大家知道它叫什么名字吗？生。
师：这首歌曲是由我国著名的两位歌唱家毛阿敏，孙楠演唱的。
2010 年广州亚运会会歌《重逢》。
歌曲中反复演唱“Asia（A sha）太阳升起的地方，Asia 古文明的殿堂……”那么“Asia”是什么意思啊？（板书）生：亚洲师：今天就让我们一起走进亚洲，揭开亚洲传统音乐的神秘面纱……弐、新授：（一）、认识亚洲音乐文化区。
师：人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化，亚洲是人类文明最发达的地区之一，亚洲传统音乐具有悠久的历史，是人类音乐遗产的重要组成部分，并对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
通常我们把亚洲分为五个音乐文化区，他们是：东亚，南亚，东南亚，中亚，和西亚（出示地图）师：下面就让我们来聆听一首歌曲，同学们想一想这是哪一个国家的民歌？属于哪一个音乐文化区呢？（播放音乐《阿里郎》）生……师：是的，朝鲜属于东亚地区，东亚音乐旋律丰富，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲、说唱和舞蹈等。
《历史悠久的亚洲传统音乐》精品教案
《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计教学设计：历史悠久的亚洲传统音乐
目标：
1.了解亚洲传统音乐的历史和分布
2.掌握至少一种亚洲传统乐器的演奏技巧
3.学习并表演一首经典的亚洲传统音乐作品
教学资源：
1.亚洲传统音乐的录音及视频资料
2.乐器：如古筝、二胡、尺八等
3.乐谱及教材
4.录音设备和音响设备
教学流程：
第一课：介绍亚洲传统音乐的历史和分布（30分钟）
1.通过图片和视频介绍亚洲传统音乐的发展历程和地理分布，包括中国、印度、日本、韩国等国家的传统音乐。
2.引导学生思考亚洲传统音乐与西方音乐的区别和共同点。
第二课：介绍亚洲传统乐器及其演奏技巧（60分钟）
1.选择一种亚洲传统乐器进行介绍，比如古筝。
2.通过演示和示范，介绍古筝的起源、结构和演奏技巧。
3.让学生实际尝试演奏古筝，了解其独特的音乐特点。
第三课：学习演奏一首经典的亚洲传统音乐作品（90分钟）
1.选择一首简单易学的亚洲传统音乐作品，如《茉莉花》。
2.逐步教授乐曲的各个部分，并引导学生练习演奏。
3.分组训练学生，组织他们进行音乐表演。
第四课：进行音乐表演及回顾总结（30分钟）
1.学生进行音乐表演，展示他们学习到的亚洲传统音乐作品。
2.教师总结课程内容，强调亚洲传统音乐的重要性和美妙之处。
3.鼓励学生继续学习和探索亚洲传统音乐，并欣赏不同国家和地区的传统音乐作品。
通过这个教学设计，学生将能够深入了解亚洲传统音乐的历史和文化背景，掌握至少一种亚洲传统乐器的演奏技巧，并学习并表演一首经典的亚洲传统音乐作品，从而增进对亚洲音乐的理解和欣赏，丰富自己的文化体验。
高中音乐教案《历史悠久的亚洲传统音乐》
高中音乐教案：?历史悠久的亚洲传统音乐?教学目标：情感态度与价值观：感受、体验亚洲传统音乐的风格特征，激发对不同形式音乐的热爱之情。
过程与方法：通过欣赏、演唱与实践活动，来体会亚洲各国的音乐特征。
知识与技能：1.了解蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。
2.正确演唱印度尼西亚民歌?星星索?教学重点掌握亚洲音乐，特别是东南亚---印尼和南亚——印度的风格特点。
教学难点分四个声部视唱?星星索?并用肢体语言，感受克隆宗歌曲的特点；用手划出划旋律线，表达印度音乐旋律特点的线条。
教学过程一、导入大家来看这幅地图，图上画的是哪个洲呢？(亚洲)我国和邻国所构成的亚洲就是人类古代文明最兴旺的地区之一。
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。
亚洲传统音乐具有悠久的历史和灿烂的音乐文化，它对其他大陆音乐的开展产生过巨大的影响。
今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱！二、教授新课(一)亚洲传统音乐整体概知(提问) 亚洲可分为哪几个音乐文化区？影响各区音乐文化的国家或地区有哪些？(答复)完成图表亚洲可分为五个音乐文化区：东亚(中国)、南亚(孟加拉、印度)、东南亚(中国、印度、伊斯兰、欧洲)、中亚和西亚(古希腊罗马古埃及、古波斯、伊斯兰(古阿拉伯音乐))。
(二)东亚-----蒙古民歌?四岁的红鬃马?(带着问题听音乐)1、在东亚有一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音？有谁听说过吗？(了解呼麦唱法，书71)2、聆听乐曲分为几局部，属于蒙古民歌中的长调还是短调？你根据什么来判断的呢？(提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点)乐曲开始，马头琴奏出徐缓悠扬的前奏。
第一局部，响起呼麦的声音具有蒙古长调的特点，节拍自由，节奏徐缓、宽松，乐曲非常辽阔、奔放、抒情、恬静。
第二局部具有短调特点，节奏密集，曲调欢快、跳跃，情绪热烈欢快。
刻画了生气勃勃的红马的形象，像是按奈不住的激情迸发而出，表现出草原上欢快的情景。
高中高一上册音乐教案：历史悠久的亚洲传统音乐
高中高一上册音乐教案：历史悠久的亚洲传统音乐教案题目：历史悠久的亚洲传统音乐教案目标：通过学习亚洲传统音乐，使学生了解亚洲音乐文化的独特性和多样性，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：了解亚洲传统音乐的历史和特点。
教学难点：理解亚洲传统音乐的表现形式和音乐表达方式。
教学准备：音乐播放器、亚洲传统音乐的音乐录音、图片资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍亚洲传统音乐的概念和特点，并与学生进行互动讨论，了解学生对亚洲传统音乐的认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过播放亚洲传统音乐的录音，让学生感受不同国家和地区的亚洲传统音乐。
2. 教师介绍亚洲传统音乐的历史背景和发展过程，重点讲解几个著名的亚洲传统音乐形式，如中国的京剧、日本的雅乐、印度的印度古典音乐等。
三、讨论与合作（20分钟）1. 学生分成小组，讨论自己对亚洲传统音乐的印象和喜好，并选择一个国家或地区的亚洲传统音乐进行深入研究。
2. 学生利用图书馆和互联网等资源，收集有关自己选择的国家或地区亚洲传统音乐的背景资料、音乐作品和表演形式等，并向其他组分享自己的研究成果。
四、展示与总结（10分钟）1. 学生进行组内展示，分享自己对亚洲传统音乐的研究成果。
2. 教师对学生的研究和分享进行总结，强调亚洲传统音乐的独特性和重要性，并鼓励学生继续深入学习和欣赏亚洲传统音乐。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己对亚洲传统音乐的喜好和兴趣，选择一首亚洲传统音乐作品进行欣赏和分析，并撰写一份简短的作品评论。
教学延伸：鼓励有兴趣的学生参加音乐社团或参加音乐比赛，深入学习和表演亚洲传统音乐。
可以安排学生观看相关的音乐表演或音乐会，提高他们对亚洲传统音乐的理解和欣赏能力。
历史悠久的亚洲传统音乐教案03
课题摘要
学科
音乐
学段
高中
年级
高一
单元
五
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
历史悠久的亚洲传统音乐
一、学习内容分析
1.教材分析
普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》第五单元第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》，在教学过程中，介绍音乐的传统乐器，欣赏《星星索》《欢迎》《巴雅提木卡姆》，要引导学生感受、体验音乐音乐的风格特征。
2.学情分析
高一学生已经有了一定的文化基础，自身具备一定的理解判断，思考和分析的能力。但是对于现今丰富多彩的音乐世界，良莠不齐的流行音乐充斥着高中学生耳朵。什么是经典？什么是优秀的音乐作品？学生是困惑的，这也与当今社会教育理念有关，同时，大部分高中学生音乐知识薄弱而且差异性较大。此时就需要教师担当起“解惑”的任务，从而更多的，更准确的向学生传达音乐知识，带给学生更多的音乐体验。
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
视频
视频播放
过程
音乐赏析
课件演示及讲解
小结
传统音乐的形成趋势
课件演示及讲解、讨论
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作□测验□其它
3.教学目标（含重难点）
1、欣赏《星星索》《欢迎》《巴雅提木卡姆》，引导学生感受、体验印度音乐的风格特征。（重点内容）
2、初步了解亚洲各区域的音乐风格特色。
3、拓展“民族和宗教对亚洲音乐的影响”的讨论与思考（难点内容）
二、教学环境选择
■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
历史悠久的亚洲传统音乐教案教学设计
媒体设计：多媒体课件
教学过程设计:：
课前音乐：印尼克隆宗音乐《哎哟妈妈》
教学环节
教学内容
学生活动
媒体设计
一揭题
通过复习中国音乐揭示课题
出示课题
二亚洲简介
亚洲概况:
亚洲是世界上面积最大的州，也是人口最多的大洲，全世界大约三分之二的人口都生活在亚洲：主要国家有:中国、印度、印尼、孟加拉国、日本、巴基斯坦、越南、土耳其、菲律宾等国家。人类古代四大文明古国中的三大文明古国都集中在这里，三大文明古国所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。
多媒体出示表格
2、赏析
<四>阿赛拜疆《巴雅提木卡姆》
1、认识卡曼贾
2、聆听
3、简介木卡姆
同桌之间可适当展开讨论,再交流探讨.
让学生通过乐器音色辨别主奏乐器名称,
使学生进一步体验印度民间音乐的风格特点
学生视觉欣赏
小组讨论后回答
跟随歌曲节奏一起摇晃
使学生通过听来了解呼麦唱法
描绘乐器的音色及表现力
多媒体播放音乐的同时显示提示
第十节历史悠久的亚洲传统音乐
执教：埭头中学陈小娟学科：音乐鉴赏
班级：高一<4>班
教学目标：1、初步了解亚洲音乐的概况。
2、通过欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
3、初步了解印度的萨朗吉、印尼的克宗音乐及蒙古的呼麦。教学重点：感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
学生以自由回答的形式讲述自己所掌握的亚洲知识
出示地图
三赏析
<一>印度《欢迎》
1、导言
2、欣赏并思考：
乐曲的旋律进行有何特点？根据主奏乐器的音色辨别其所属类型；
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《历史悠久的亚洲传统音乐》教案
一、教学目标：
1、欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》
等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2、学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经
济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3、学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古
的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。
二、教学重、难点：
1、掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的
风格特点
2、用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星
索》并用肢体语言
感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点课间大屏幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。
（背景音乐是《梭罗河》）
三、教学过程：
1、新课导入：
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。
亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。
亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
（屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）。