一下7 《怎么都快乐》说课稿
学“快乐” 快乐学——一下《怎么都快乐》说课稿
行 出示字形演变 古字像十字路口， 本来是道路的意思，我们平常会说“行走 行人”等。 “讲故事得有人听才行”，“行”是“可以”“好”的意思。
板块一：儿歌游戏，激趣导入
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机； 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫； 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干；
7 怎么都快乐 你拍四，我拍四，四个小孩写大字；
你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞； 你拍六，我拍六，六个小孩拍皮球； 你拍七，我拍七，七个小孩猜谜语； 你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个小孩找朋友； 你拍十，我拍十，十个小孩立大志。
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好用纸折船，折马······ 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐······
总结第一段学习方法： 1、找一找 “一个人玩，很好”的原因 2、读一读 独自一人时可以干什么 3、说一说 这样的句子。
核心价值
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐， 与他人相处也是一种快乐，游戏和学习都快乐。告诉学生生活中处 处有快乐，事事有快乐，初步培养学生积极乐观的生活态度。
准确研读，析教材
单元主题
这篇课文是一下第三单元的第三篇阅读课文，本单元的人文主题是“ 伙伴”，三篇课文从不同角度表达了伙伴之间互相帮助、快乐合作、友 好共处的情谊。本单元重要的语文要素是注重文本朗读，读出儿童诗的 情趣，学习联系上下文了解词语的意思，积累词语并拓展运用。
板块三：细读课文，随文识字
2 、出示课文第二、三段
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板······
三个人玩，很好! 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
部编音乐一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2
部编音乐一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2简介本说课稿是针对部编音乐一年级下册第七课《怎么都快乐》的教学设计。
本课主要介绍如何通过音乐和游戏活动让学生感受到快乐，并培养学生积极向上的生活态度。
教学目标1. 了解音乐可以传达情感和表达快乐的功能。
2. 能够唱出《怎么都快乐》这首歌曲的歌词和旋律。
3. 能够分辨高音和低音，并模仿高音与低音的唱法。
4. 能够通过音乐游戏体验到快乐，并表达快乐的情感。
教学重难点教学重点：唱歌《怎么都快乐》。
教学难点：分辨高音和低音，并模仿高音与低音的唱法。
教学准备1. 音乐播放器及《怎么都快乐》的音频文件。
2. 学生课前练的歌曲录音。
3. 乐器模型，用于辅助教学。
教学过程1. 导入新课1. 让学生回顾上节课所学的内容，即如何通过音乐表达快乐。
2. 引入新课《怎么都快乐》，播放歌曲音频，让学生先听一遍，并让他们感受这首歌曲给他们带来的快乐。
2. 学唱《怎么都快乐》1. 播放歌曲音频，带领学生一起跟着唱歌。
2. 指导学生注意歌曲的旋律和节奏，让他们尽量跟上音乐的节奏。
3. 分段教唱歌曲的歌词，让学生逐句跟唱。
4. 反复练，直到学生能够熟练唱出《怎么都快乐》的歌词和旋律。
3. 分辨高音和低音1. 引导学生听一段高音和低音的声音，让他们分辨出高音和低音的区别。
2. 模仿高音的唱法，先示范给学生听，然后让他们跟着模仿。
3. 模仿低音的唱法，同样先示范给学生听，然后让他们跟着模仿。
4. 练高音和低音的转换，让学生体验不同音域的唱法。
4. 音乐游戏体验快乐1. 带领学生进行音乐游戏，例如拍手和跳跃的节奏配合歌曲的旋律。
2. 进行团体配合活动，让学生一起唱歌、跳舞、拍手等，体验到快乐的感觉。
总结通过本节课的学习，学生将了解到音乐可以传达快乐的情感，能够唱出《怎么都快乐》这首歌曲的歌词和旋律，以及分辨高音和低音，并模仿高音与低音的唱法。
通过音乐游戏的体验，学生能够表达快乐的情感，并培养积极向上的生活态度。
部编英语一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2
部编英语一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2一、教材分析本课是部编英语一年级下册的第七课，主题为“怎么都快乐”。
通过教授本课，学生将学会如何表达不同事物给他们带来的快乐，并可以运用所学的英语知识与他人进行简单的交流。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解与学会使用与“快乐”相关的词汇及短语；- 学会用简单的句子描述不同的快乐事物；- 运用所学的句型与他人进行简单的交流。
2. 过程与方法目标：- 通过展示多媒体素材激发学生的研究兴趣；- 创设情境，引导学生进行语言输出；- 采用小组活动和角色扮演的形式培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度目标：- 培养学生积极向上的情感态度；- 引导学生欣赏和分享不同的快乐事物；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 重点：研究与使用与“快乐”相关的词汇及短语；掌握用简单的句子描述不同的快乐事物。
2. 难点：运用所学的句型与他人进行简单的交流。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 学生课本与练册；3. 黑板、白板、彩色粉笔、奖励卡片等。
五、教学过程1. 热身启动：- 创设愉快的研究氛围，播放与快乐相关的歌曲视频；- 师生对唱，复上节课的重点内容。
2. 新课呈现：- 给学生展示一些图片，引导他们描述图片中的快乐事物；- 播放相关视频，让学生在观看中感受快乐。
3. 合作交流：- 将学生分为小组，让他们向组员倾述自己最开心的一件事，并为对方设计一个快乐的日程表；- 学生们在小组内交流，分享自己的快乐经历，并互相评价对方的快乐日程表。
4. 知识巩固：- 教师引导学生用简单的句子描述他们在小组交流中听到的同学的快乐经历；- 学生之间进行角色扮演，模拟与他人分享快乐的情景。
5. 课堂总结：- 教师与学生共同总结本节课所学的“快乐”相关的词汇与句子；- 教师对学生的表现进行奖励，强化积极情感态度。
六、课后拓展根据学生的实际情况，布置相应的课后作业，如画出自己的快乐日程表，写一篇描述快乐事物的小短文等。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生理解快乐的含义，认识到快乐的重要性。
培养学生积极乐观的心态，提高情绪管理能力。
引导学生学会与他人分享快乐，增强社交能力。
1.2 教学内容快乐的定义与重要性积极乐观心态的培养分享快乐与社交能力的提升第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解快乐的定义、重要性以及培养积极乐观心态的方法。
互动讨论法：引导学生分享自己的快乐经历，培养学生的表达能力。
小组合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会分享快乐。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过一个有趣的笑话或故事，引出快乐的定义，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与互动讲解快乐的定义与重要性，引导学生认识到快乐的重要性。
引导学生分享自己的快乐经历，培养学生的表达能力。
3.3 小组合作将学生分成小组，进行小组活动，让学生在团队合作中学会分享快乐。
引导学生反思自己在课堂中的表现，提出改进的方向。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂表现、小组合作和课后作业等方面对学生进行评价。
关注学生在课堂中的参与度、表达能力以及团队合作精神。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
第五章：同步练习与拓展活动5.1 同步练习提供相关的练习题，让学生巩固所学内容。
练习题包括选择题、填空题和简答题等，全面考察学生的掌握情况。
5.2 拓展活动组织一些与快乐相关的活动，如快乐分享会、快乐运动会等。
通过拓展活动，进一步培养学生的积极心态和团队合作精神。
第六章：教学资源与材料准备6.1 教学资源教材或教学指导书：《怎么都快乐》相关章节参考资料：关于快乐心理学的研究论文或书籍教学工具：PPT、视频播放设备、白板、粉笔等6.2 材料准备准备相关的教学PPT，包括快乐的定义、重要性以及培养积极乐观心态的方法等内容。
新人教版一年级语文下册-第3单元-7.怎么都快乐(说课稿)
怎么都快乐一、教材分析《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。
通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
本课共2课时，本节课是第一课时。
二、学情分析一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。
本节课要求学生认读生字12个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。
三、教学目标1知识与技能：认字12个，熟读带生字的词，正确、有感情地朗读课文。
2过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。
3情感态度与价值观：体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度四、重难点：正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。
五、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
六、教学过程与理论依据本课的教学设计按以下五个环节进行：（一）创设情境导入新课上课开始，师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在老师也想跟同学们一起做一个游戏，你们愿意吗？然后师生进行互动，一起做游戏。
这个环节我有意地设置了一种情境，目的是调动学生快乐的情绪，使学生初步感受游戏给我们带来的快乐，并由此导入课题，为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。
（二）初读课文整体感知在初读课文阶段，我通过让学生反复读词、读课文，使学生认读了生字，掌握了生字的字音，同时指导学生读准课文里每一个字的字音，为进一步理解课文的内容做准备。
部编版语文一年级下册6《怎么都快乐》说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组快乐场景的图片，如孩子们玩耍、家庭聚会等，引导学生观察并分享他们所看到的快乐场景。
（3）增强学生的团队协作意识，学会与人分享快乐。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）朗读与背诵的技巧。
2.教学难点：
（1）如何引导学生发现生活中的快乐，培养学生的乐观心态。
（2）如何让学生学会运用课文中的词语，进行简单的表达。
（3）如何组织学生进行团队协作，共同完成快乐主题的绘画作品。
3.快乐主题日记：鼓励学生以快乐为主题，写一篇日记，分享自己的快乐经历。
4.家长反馈：请家长在作业反馈表中填写学生的学习情况，以便教师了解学生的学习进度和存在问题。
作业的目的是巩固学生在课堂上学到的观。通过作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强对生活的热爱和乐观向上的心态。
3.设计一些评价量表，让学生和家长共同评价学生的学习成果。
4.针对学生的不同情况，给予个性化的建议，帮助他们制定下一步学习计划。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.生字词默写：要求学生在课后完成生字词的默写，巩固生字词的记忆。
2.课文朗读和背诵：要求学生在课后朗读和背诵课文，提高语言表达能力。
部编版语文一年级下册6《怎么都快乐》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自部编版语文一年级下册第六课《怎么都快乐》。这篇文章以生动活泼的语言，描绘了生活中各种快乐的场景，旨在培养一年级学生的生活情趣和乐观向上的心态。本节课在整个课程体系中属于第二单元“快乐的家园”，主要目的是通过学习，让学生认识到快乐无处不在，激发学生对生活的热爱。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 让学生理解快乐的本质，认识到快乐是一种心态，与物质条件无关。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会在不同的环境中寻找快乐。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注心理健康，提高生活质量。
二、教学内容：1. 快乐的定义与本质：快乐是一种心理感受，与物质条件无关。
2. 快乐的来源：人际关系、自我成长、心态调整等方面。
3. 快乐的传递：如何用自己的快乐感染身边的人。
4. 快乐的培养：学会在不同的环境中寻找快乐，培养积极乐观的人生态度。
5. 快乐的实践：将所学应用于日常生活中，提高生活质量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解快乐的本质，学会在不同的环境中寻找快乐。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，关注心理健康。
四、教学方法：1. 案例分析：通过分析典型案例，使学生深入了解快乐的本质。
2. 小组讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 角色扮演：让学生模拟不同场景，体验快乐的感觉。
4. 心理测试：通过测试，帮助学生了解自己的快乐指数，找到提高快乐的途径。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍快乐的定义与本质，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考快乐的来源。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的快乐经验和感悟。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验快乐的感觉。
5. 心理测试：进行快乐指数测试，帮助学生了解自己的快乐水平。
6. 总结与反思：引导学生总结所学内容，制定提高快乐的计划。
7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
同步练习：1. 请简要描述你认为的快乐是什么？2. 请分享一个你认为让你快乐的经历。
3. 请分析一下你在这个经历中快乐的来源。
4. 请谈谈你如何将所学应用于日常生活中，提高自己的生活质量。
5. 请结合所学内容，为自己制定一个提高快乐的计划。
六、教学评估：1. 课后访谈：在课程结束后，对部分学生进行访谈，了解他们对课程内容的掌握程度以及实际应用情况。
《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是部编版教材小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，本文是一首儿童诗。
全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。
诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。
每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
二、说学情虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、说教学目标1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
3.能正确认读“怎”等13个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
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7 《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、
三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。
不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩，都应该从中找到快乐的方
式。意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七
个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩，都应该
从中找到快乐的方式，感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同
学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。。
三、说教法
对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。
儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛
参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过程中，
教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运
用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使课堂步入“教师乐教、学
生乐学”的理想境地。
四、说过程
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为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，游戏感悟
1.本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、
踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳）、搭积木、下象棋、
打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选
择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两
到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。（设定时间25分
钟）
3.游戏结束后，教师把学生带回教室。
4.教师提问：你们快乐吗？为什么快乐？哪些游戏你最喜欢，为什
么？（学生交流）
5.教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下
象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩，大家都感受到了快乐。自己
一个人的时候要享受静静地快乐，一群小朋友玩的时候要享受团体的快
乐。玩游戏和我们的生活一样，我们在生活中也能感受到各种各样的快
乐，我们应该发现生活的乐趣，快乐的学习，快乐的游戏，快乐的生活。
在本环节意在通过游戏使同学们感受快乐，联系生活实践，发现生
活的乐趣，进而达到快乐学习，快乐游戏，快乐生活的效果。
（二）重点品读，理解感悟
1.教师播放朗读课文的录音。学生感受课文。
2.教师讲解本课的动词：
3
踢、跳、搭、打、听、讲、坐……
踢毽子，踢足球 跳绳 搭积木 打羽毛球 听音乐 讲故事
坐跷跷板……
3.教师活动：通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深
层次的认识，（老师有感情的示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位
轮流读课文，要求读准、读通。
在本环节，品读课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养
学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学
生通过对课文的学习感受各种各样的快乐。
（三）学习会认字，识记会写字
1．学生圈划课文中的生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“得”是一个多音字，可以读“děi”，
组词得有，也可以读“de”用在动词后，也可以都“dé”，组词得到、得
失；“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”，要注意等等。
5．出示7个生字。
6．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
7．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
8．师范写，生练写，再投影作品展评。
9.引导学生巧计生字，比如：“玩”记为王+元=玩；上立下日为音；
4
“讲”是对着井说话等等。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一
画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩
子正确的书写习惯。
（四）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.以记日记的方式写一写，你的生活中有哪些趣事，而这些趣事都
是和谁一起发生的。
五、 说板书
由于本课课文的主体部分都是学生在操场感受并总结，所以本课的板
书，教师以会写字为主要板书内容。按笔顺依次写出本课的会写字，教
师适时讲解。
六、说效果
本节课教师采用寓教于乐的方式来展开教学活动，本节课的前半节
在操场开展，通过做不同的游戏，让同学们感受不管是一个人的游戏，
还是需要同学间合作完成的游戏都能够使人快乐。本节课的后半节把学
生从操场拉回教室，同学间交流做游戏的感受，同时师生合作探究会认
字和会写字，让同学们在快乐中学习。