高考复习语言表达的得体ppt3课件下载
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高考复习语言表达得体PPT22 (共29张PPT)
2、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听 众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改 （山东卷） 变原意。不超过80 个字。（5分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边 坐着一位长髯老者，面容清瘦，双面炯炯有神。 • 答案示例： • 一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头， 像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡 子的老爷爷，脸瘦瘦的，那双眼睛可有神了。
语言表达得体
走进生活
化学老师买五斤肉被少了五两秤, 很气愤 , 于是前去理论 :“ 师傅 , 或 许你今天多喝了几杯乙醇 , 没认清 秤杆吧 ! 肉是氢、氧、碳三种元素 的结合体，难道这肉里氢和氧结合 得太多了？照理说肉是脂肪 , 不是 汽油煤油这些烃一类物质 , 怎么这 么快就挥发了250克呢?” 结果：杀猪匠操起了刀……
③“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠” 敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老 人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指 访问对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，拿自己的诗文书画等请对方指 正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书 籍等纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到 自己这里来，多用于商店对顾客）
①“家” 大“舍”小“令”外 人
称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等； 称比自己小的家人时冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等 称别人家中的人,冠以“令”表示敬 重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 表谦
“小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见， 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
高考复习语言表达得体PPT21 (共26张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考复习语言表达得体ppt14课件下载
例1小2李、他把明下天面上句午子不的去内语容文放组在找Ａ你、Ｂ两种不同的语言 环境妈中妈进了行，转请述你。转告一声。他还问 小请李告后行天？对诉晚小她上王一去说声你：。家“再里我帮找明我你天问妈上问妈午，行不后不去天语晚文上组去找她郭家老里师找了她， 行不行。”
Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：
Ｂ．第二天一大早，小王对郭老师本人说：
４、明确目的
• 例题： • 按下面的要求，分别写两段话来
说明文具盒。目的一为找回自己的文 具盒。目的二向别人介绍、推荐自己 的这种文具盒。
• 同是一个文具盒，如果你是推销 商，向人介绍这种产品时，你就应 强调这种文具盒造型精美、功能多、 价格低；如果你失去了这只文具盒， 想拟一则寻物启事，则要言明这只 文具盒的颜色、形状、材料以及盒 子内的文具等。
三、注意适应场合
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别等等。场合不同了，表达用语 也必须随之变化，因地而异，讲究分寸， 巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀婉
D、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什 么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。
例、从语言表达得体的要求看，下列各项最 恰当的一项是（ ）
一位自尊心极强的同学做错了一件事，建 议他去道歉，可以这样说。
A、这件事，该找人家赔礼道歉去！ B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说
清楚。 C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！ D、这事你确确实实做错了，还不去认错？
李老师：
因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必 准我一天假，特此声明。
Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：
Ｂ．第二天一大早，小王对郭老师本人说：
４、明确目的
• 例题： • 按下面的要求，分别写两段话来
说明文具盒。目的一为找回自己的文 具盒。目的二向别人介绍、推荐自己 的这种文具盒。
• 同是一个文具盒，如果你是推销 商，向人介绍这种产品时，你就应 强调这种文具盒造型精美、功能多、 价格低；如果你失去了这只文具盒， 想拟一则寻物启事，则要言明这只 文具盒的颜色、形状、材料以及盒 子内的文具等。
三、注意适应场合
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别等等。场合不同了，表达用语 也必须随之变化，因地而异，讲究分寸， 巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀婉
D、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什 么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。
例、从语言表达得体的要求看，下列各项最 恰当的一项是（ ）
一位自尊心极强的同学做错了一件事，建 议他去道歉，可以这样说。
A、这件事，该找人家赔礼道歉去！ B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说
清楚。 C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！ D、这事你确确实实做错了，还不去认错？
李老师：
因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必 准我一天假，特此声明。
高考语言表达得体课件(共31张PPT)
1.家父—令尊
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公
开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
征集
期待”或者“等待”
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
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语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
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语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
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见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
高考复习语言得体ppt12课件下载
４、自己的身份
把下面句子的内容放在A、B两种不 同的语言环境中转述。
要求：①不变更原意；②人物、人 称表述准确；③时间、地点交代清楚合 理。
小李对小王说：“我明天上午不去 语文组找郭老师了，请告诉老师一声。 再帮我问问，后天晚上去她家里找她行 不行？”
这是“一郭道老高师考，试小题李，说从他中（可或以她看）出今“天得
（1）保留“预聘”一词，不超过15 字
（2）不用“预聘”一词，不超过13
一言得张体便下本的题条面能考，是力查其周。根中华据有同交些学际词给对用博象，得物交不馆际得金语体馆体，长做请写到你的语 帮他便修条改应。是用通俗的口语写的应用文字；本
金便条馆是长一：名同学写给博物馆长的，根据这两点 临作不去应”判贵该。断馆您用，参约在“观我光“一今临我事天班”，下同不因午得学”体我去身。有贵上这急处，是事谈应一，我改个现班用敬决同“词定学，到它、改光 期。“具决体定改”在用何得时主，观、另生行硬蹉、商没。礼貌、不得
2、交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化 背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该 切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么 人说什么话。
譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人 献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子 天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点 的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高 寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对 象，首先应尊重对方。
3、交际目的
交际目的不同，即使说同样的内容，说话 的角度、重点等应有所不同。
譬如老师劝学生读读书：如果对方不想读 书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要； 如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习 方法上作指导；如果对方文理关系处理不当， 老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展 作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈 话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？
高三语文复习：语言表达得体 课件(共38张PPT)
说话讲究措辞文雅是中华民族优良的文 化传统，请在以下文字的划线处适当的填上 适当的谦敬语和安慰语。
邀请朋友来家里做客，可以说“欢迎你的到 来”，也可以说“恭候大驾光临”；朋友久 别重逢，可以说“很久不见了”，也可以说 “_____________”；感谢别人对你的指点， 可以说“你的话对我很有启发”，也可以说 “你的话让我_____________”；看望有丧事 的朋友，可以安慰说“你别太难过了”，也 可以说“_____________”。
•选出语言得体的一项 D
•A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不 了，最后只好笑纳了。
•B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们 应该感谢。
•C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会， 深表歉意。
•D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
下列句子用语得体的一项是（
）
A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝 赐教。
1、请将“欢迎对方按时参加”的意思，与具体的语
言
环境进行连线
（1） 商店里的广告 （2） 给兄弟单位的请柬 （3） 给下级的通知 （4） 为家宴，父母给子
女的口头的通知
A 务必准时出席 B 欢迎您届时惠顾 C 到时候一定得回来 D 敬请光临指导
久违 茅塞顿开（如梦初醒） 节哀顺变
走进高考
下列各句中，语言表达得体的一句是
A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开 的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。
B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在 课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交 还。”
C。张楞与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有 三个孩子，大的卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。
《语言表达的得体》课件
得体的语言表达和职业形象的关系
自我介绍
使用得体的语言表达在职业场合 中建立积极的第一印象。
会议技巧
演讲技巧
使用恰当的语气和词汇参与讨论， 表达观点和听取他人反馈。
通过清晰、连贯的语言表达提升 演讲的说服力和影响力。
得体的语言表达和人际关系的关系
1
尊重和理解
使用得体的语言表达对他人的观点和感受表示关心和尊重。
成功沟通
得体的语言表达帮助确保信息准确传达，避免歧义和误解，使沟通更加顺畅和有效。
建立信任
人们倾向于信任那些沟通得体的人，因为他们表现出了尊重和清晰的意图。
职业发展
得体的语言表达是一个专业形象的表现，对职业发展至关重要。
如何评判得体的语言表达
1 明确性
得体的语言表达应具有清 晰明确的意图，不留下歧 义。
2
积极沟通
通过语言表达建立有效的人际关系和互动。
3
解决冲突
在冲突中保持冷静和得体的语言表达，以促进和解和合作。
语调和语气对语言表达的影响
1 声音抑扬顿挫
使用合适的抑扬顿挫以引 起听众的注意和兴趣。
2 语调和情绪
对语调和语气的控制，影 响听众对信息的理解和态 度。
3 语气的尊重和友好度
使用友好和尊重的语气来 建立关系和减少误解。
2 适度性
根据不同的场合和受众， 使用适当的语气、词汇和 措辞。
3 尊重性
以尊重和礼貌的方式表达 自己的意见，避免使用攻 击性或冒犯性的语言。
得体的语言表达和社交礼仪的关系
1
请和谢谢
使用恰当的礼貌用语来表达谢意和尊重。
2
容忍和倾听
在交流中给予对方充分的关注和尊重，不中断、不打断。
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A项用了“请”字，但仍带有命令的语气， B项是不容置疑的命令，C项D项比较，D项 更具敬他、商量的语气，因此D项说法更容 易达到目的。
三、看准对象： 研究双方 讲究分寸
用语要看对象。一指用语须研究说话 者，符合说话者的地位、身份、教养、 学识、生活阅历等特点；二指用语必须 研究听话者，符合听话者的社会背景、 文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。 对象不同，措词用语必须讲究说法和分 寸，符合彼此特定情境中的角色关系。
2、从前有个村子里有四个能说会道的人。一
个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还
有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮
忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人
去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师
说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分
不
清 咱们也不。是没管过这 ”
赶号车事的，接前过有话车茬后：有“辙，别太出格就行 。
【典型例题】
1、 某县教育局李局长在欢迎著名的 语文特级教师×××的大会上致辞说： “×老师是现代伟大的语文改革家，是 我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人 民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师 听了很不自在，在答谢辞中说：“我们 语文教师，最讲究分寸，刚才李局长的 讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师 都议论纷纷。
应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及 盒内的物品 目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒
应包括文具盒的质量、用途、外观、价格
2、 向人借东西，应当语气和软，措词得 当。下面的说法最好的一句是（ ）
A.请把圆规借给我用用。 B.拿你的圆规给我用用。 C.我用一下你的圆规怎么样？ D.请把你的圆规借给我用用好吗？
生活中常有这样的现象， 你知道为什么吗？
同样是写伟人的逝世，不同的人写不同 的伟人，写法各具特点。
雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从今以后，他将
和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！” 此句用文学性语言（星星、熠熠闪耀）暗扣巴尔扎克“文 学巨匠”的身份。
恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“3月14日下午 两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”
析：有个成语叫“过犹不及”，说过头话
或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。
李局长的欢迎词确实让人“不自在”，让
人“议论纷纷。其一，评价过头，“现代
伟大的语文改革家”中应删去“现代伟
大”；其二，态度不当，“偶像”应删去；
其三，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”
或“热烈”。再看×老师的讲话，他指责
东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，
示 例 ： 高 明 同 学 是 我 校 2004 届 校 友，现在是福建大学学生，他爱 好广泛，曾荣获省大学生演讲比 赛一等奖。让我们用热烈的掌声 欢迎他做《放飞青春》的演讲。
二、根据目的：注重角度 突出重点
交际目的不同，即使说同样 的内容，说话的角度、重点等 应有所不同，做到目的明确， 有的放矢。
可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改
革方面作了一点探索。今天能有机会来贵
县与各位领导和同行作交流，感到很荣
幸
。
”
2、（福建卷）“五四”青年节，希望中学邀 请校友高明同学会母校演讲。根据以下材料，
请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们 （不超过80字）
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。 父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。 母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业 于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身 高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、 体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事 大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等 奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大 学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了 《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本 读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
【典型例题】
1、下列短信的句子中，加点的词语使用 恰当的一句是___
A.近悉教躬违和，弟子特此致候
B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼
C.会期定于五日，勿误，特此见示
D.已悉，一号广州面商，为荷
分析：A（B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己 的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不 要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为 “为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当 面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。 A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和” 意思是教师生病了，恰当。）
商场里,某女士看中了一套服装,爱不 释手。 想买,可是价格太贵。 正在犹豫之 时,售货员走过来递了一句:想买就买,不买 别摸。女士气得转身就走。再如：某商家 推销女士化妆产品,打出广告词: 淡妆浓抹 总相宜。得到了很好的效应。
【典型例题】根据表达目的准确选用表达方式 1、根据下面的要求，分别写两段话来说明文具 盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒
①劳驾：麻烦你。②劳步：用于别人来访。如：
您公事忙，千万不要劳步。③劳烦：麻烦别人。如： 劳烦尊驾。④劳神：客套话，用于请人办事。如： 劳神代为照顾一下。
另外，还有些零散谦词，如“过奖…‘不敢 当…‘不才…‘寒舍…‘蓬荜生辉”“抛砖引玉”等，数 量小，容易掌握。
四、适应场合： 围绕氛围 巧妙用语
三、“薄”字一族：称自己的事物。 ①薄技：微小的技能，谦称自己的技艺。如：
薄技在身／愿献薄技。②薄酒：味淡的酒，常用作 待客时的谦词。如：薄酒一杯，不成敬意。③薄礼： 不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物。如：些 许薄礼，敬请笑纳。④薄面：为人求情时谦称自己 的情面。如：看在我的薄面上，原谅他这一次。 四、“贱”字一族：称与自己有关的事物。
如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年 龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高” （如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比 自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、 “光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜 托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予 指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、 “惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”
你知道 “谦词十族”？
一、“拙”字一族：称自己的(文章、见解等)。 ①拙笔：称自己的文字和书画。如：拙笔一幅，敬
请惠存。②拙见：称自己的见解。③拙著：称自己的作品。 ④拙作：同拙著。⑤拙荆：古人对人称自己的妻子。 二、“小”字一族：称自己或与自己有关的人或事物。
①小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。如：小 弟有一不情之请。②小儿：谦称自己的儿子。③小女：谦 称自己的女儿。④小可：谦称自己(多用于早期白话)。如： 小可不才。⑤小人：古人指地位低的人，后来地位低的人 也用于自称。如：小人不敢。⑥小生：青年读书人自称(多 见于早期白话)。⑦小店：称自己的店。⑧小照：指自己的 尺寸较小的照片。如：附小照一张。
3、 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措
辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下
列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（ 2005 年 高 考 全 国 卷 三 ）
例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文
雅一点，也可以说“特意登门拜访
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在
家里等您来”，也可以说“下午我在恭家候_______，
语言表达的得体
阜宁县明达中学 武庆开
考点诠释
语言表达的得体指能够根据交际的
语境恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求。语言表达的得体就是要根
据交际的外部语境（各种情境条件）、 内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。所谓得体就是根据需要 说相应的话。
命题思路：
通常以选择题、改错题和主观表述题的 形式来考查。试题设计选用来自生活的语 言材料，侧重从语言的动态运用角度来检 测考生的表达能力。为此,可从以下方面注 意语言表达的得体:
晋见：即进见
问鼎：指谋图夺取政权（中性词） 表示请对方看信。
挡驾：婉辞，谢绝来客访问。
过誉：谦辞，过分称赞 海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时） 寒舍：谦辞，称自己的家 合卺（jǐn）：成婚 红案：厨工的分工上指做菜的工作 白案：厨工的分工上指蒸饭之类的工作 候光：敬辞，等候光临 候教：敬辞，等候指教 后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞 后裔：已经死去的人的子孙 麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅 惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时 所题写的上款 惠顾：惠临，多用于商店对顾客 惠临：敬辞，指对方到自己这里来。
黄宗英写演员赵丹之死：“一个演员毕生塑造角色，而
时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷 切的期待中，落下生之命之幕的。”
有人写音乐家聂耳之死：“经过23年的青春年华，过早 地写下了他生命的休止符。
以上三句分别用“停止思想”“落下生命之幕”“写下
他生命的休止符”明显地扣合“思想家”“演员”“音乐 家”的身份。
C．称别人家中的人,冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等 令堂、令尊等。
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字 表谦
如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、 “拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如 鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己 的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见） (3)用“贵”“尊” “大”“高”“贤”“拜”等 字表敬
列门墙(意愧在师门)。②忝在：有愧处在其中。如： 忝在相知之列。③忝任：有愧地担任。如：忝任 宰相之职。
九、“敢”字一族：表示冒昧地请求别人。 ①敢问：冒昧地询问，请问。如：敢问先生贵
姓?②敢请：请求。如请先生替我写封信。③敢烦： 冒昧地麻烦你。如：敢烦小姐办件事。
十、“劳；字一族：烦劳，请别人做事所说的客气 话。
六、“鄙”字一族：称自己或自己的事物。 ①鄙人：谦称自己。②鄙意：称自己的意
三、看准对象： 研究双方 讲究分寸
用语要看对象。一指用语须研究说话 者，符合说话者的地位、身份、教养、 学识、生活阅历等特点；二指用语必须 研究听话者，符合听话者的社会背景、 文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。 对象不同，措词用语必须讲究说法和分 寸，符合彼此特定情境中的角色关系。
2、从前有个村子里有四个能说会道的人。一
个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还
有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮
忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人
去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师
说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分
不
清 咱们也不。是没管过这 ”
赶号车事的，接前过有话车茬后：有“辙，别太出格就行 。
【典型例题】
1、 某县教育局李局长在欢迎著名的 语文特级教师×××的大会上致辞说： “×老师是现代伟大的语文改革家，是 我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人 民十分虔诚地欢迎他的到来……”×老师 听了很不自在，在答谢辞中说：“我们 语文教师，最讲究分寸，刚才李局长的 讲话就缺乏点分寸……”在场的语文老师 都议论纷纷。
应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及 盒内的物品 目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒
应包括文具盒的质量、用途、外观、价格
2、 向人借东西，应当语气和软，措词得 当。下面的说法最好的一句是（ ）
A.请把圆规借给我用用。 B.拿你的圆规给我用用。 C.我用一下你的圆规怎么样？ D.请把你的圆规借给我用用好吗？
生活中常有这样的现象， 你知道为什么吗？
同样是写伟人的逝世，不同的人写不同 的伟人，写法各具特点。
雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从今以后，他将
和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！” 此句用文学性语言（星星、熠熠闪耀）暗扣巴尔扎克“文 学巨匠”的身份。
恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“3月14日下午 两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”
析：有个成语叫“过犹不及”，说过头话
或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。
李局长的欢迎词确实让人“不自在”，让
人“议论纷纷。其一，评价过头，“现代
伟大的语文改革家”中应删去“现代伟
大”；其二，态度不当，“偶像”应删去；
其三，心情不当，“虔诚”应改为“热忱”
或“热烈”。再看×老师的讲话，他指责
东道主“说话缺乏点分寸”，也不得体，
示 例 ： 高 明 同 学 是 我 校 2004 届 校 友，现在是福建大学学生，他爱 好广泛，曾荣获省大学生演讲比 赛一等奖。让我们用热烈的掌声 欢迎他做《放飞青春》的演讲。
二、根据目的：注重角度 突出重点
交际目的不同，即使说同样 的内容，说话的角度、重点等 应有所不同，做到目的明确， 有的放矢。
可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改
革方面作了一点探索。今天能有机会来贵
县与各位领导和同行作交流，感到很荣
幸
。
”
2、（福建卷）“五四”青年节，希望中学邀 请校友高明同学会母校演讲。根据以下材料，
请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们 （不超过80字）
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。 父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。 母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业 于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身 高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、 体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事 大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等 奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大 学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了 《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本 读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
【典型例题】
1、下列短信的句子中，加点的词语使用 恰当的一句是___
A.近悉教躬违和，弟子特此致候
B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼
C.会期定于五日，勿误，特此见示
D.已悉，一号广州面商，为荷
分析：A（B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己 的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不 要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为 “为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当 面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。 A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和” 意思是教师生病了，恰当。）
商场里,某女士看中了一套服装,爱不 释手。 想买,可是价格太贵。 正在犹豫之 时,售货员走过来递了一句:想买就买,不买 别摸。女士气得转身就走。再如：某商家 推销女士化妆产品,打出广告词: 淡妆浓抹 总相宜。得到了很好的效应。
【典型例题】根据表达目的准确选用表达方式 1、根据下面的要求，分别写两段话来说明文具 盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒
①劳驾：麻烦你。②劳步：用于别人来访。如：
您公事忙，千万不要劳步。③劳烦：麻烦别人。如： 劳烦尊驾。④劳神：客套话，用于请人办事。如： 劳神代为照顾一下。
另外，还有些零散谦词，如“过奖…‘不敢 当…‘不才…‘寒舍…‘蓬荜生辉”“抛砖引玉”等，数 量小，容易掌握。
四、适应场合： 围绕氛围 巧妙用语
三、“薄”字一族：称自己的事物。 ①薄技：微小的技能，谦称自己的技艺。如：
薄技在身／愿献薄技。②薄酒：味淡的酒，常用作 待客时的谦词。如：薄酒一杯，不成敬意。③薄礼： 不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物。如：些 许薄礼，敬请笑纳。④薄面：为人求情时谦称自己 的情面。如：看在我的薄面上，原谅他这一次。 四、“贱”字一族：称与自己有关的事物。
如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年 龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高” （如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比 自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、 “光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜 托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予 指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、 “惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”
你知道 “谦词十族”？
一、“拙”字一族：称自己的(文章、见解等)。 ①拙笔：称自己的文字和书画。如：拙笔一幅，敬
请惠存。②拙见：称自己的见解。③拙著：称自己的作品。 ④拙作：同拙著。⑤拙荆：古人对人称自己的妻子。 二、“小”字一族：称自己或与自己有关的人或事物。
①小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。如：小 弟有一不情之请。②小儿：谦称自己的儿子。③小女：谦 称自己的女儿。④小可：谦称自己(多用于早期白话)。如： 小可不才。⑤小人：古人指地位低的人，后来地位低的人 也用于自称。如：小人不敢。⑥小生：青年读书人自称(多 见于早期白话)。⑦小店：称自己的店。⑧小照：指自己的 尺寸较小的照片。如：附小照一张。
3、 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措
辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下
列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（ 2005 年 高 考 全 国 卷 三 ）
例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文
雅一点，也可以说“特意登门拜访
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在
家里等您来”，也可以说“下午我在恭家候_______，
语言表达的得体
阜宁县明达中学 武庆开
考点诠释
语言表达的得体指能够根据交际的
语境恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求。语言表达的得体就是要根
据交际的外部语境（各种情境条件）、 内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。所谓得体就是根据需要 说相应的话。
命题思路：
通常以选择题、改错题和主观表述题的 形式来考查。试题设计选用来自生活的语 言材料，侧重从语言的动态运用角度来检 测考生的表达能力。为此,可从以下方面注 意语言表达的得体:
晋见：即进见
问鼎：指谋图夺取政权（中性词） 表示请对方看信。
挡驾：婉辞，谢绝来客访问。
过誉：谦辞，过分称赞 海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时） 寒舍：谦辞，称自己的家 合卺（jǐn）：成婚 红案：厨工的分工上指做菜的工作 白案：厨工的分工上指蒸饭之类的工作 候光：敬辞，等候光临 候教：敬辞，等候指教 后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞 后裔：已经死去的人的子孙 麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅 惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时 所题写的上款 惠顾：惠临，多用于商店对顾客 惠临：敬辞，指对方到自己这里来。
黄宗英写演员赵丹之死：“一个演员毕生塑造角色，而
时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷 切的期待中，落下生之命之幕的。”
有人写音乐家聂耳之死：“经过23年的青春年华，过早 地写下了他生命的休止符。
以上三句分别用“停止思想”“落下生命之幕”“写下
他生命的休止符”明显地扣合“思想家”“演员”“音乐 家”的身份。
C．称别人家中的人,冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等 令堂、令尊等。
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字 表谦
如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、 “拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如 鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己 的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见） (3)用“贵”“尊” “大”“高”“贤”“拜”等 字表敬
列门墙(意愧在师门)。②忝在：有愧处在其中。如： 忝在相知之列。③忝任：有愧地担任。如：忝任 宰相之职。
九、“敢”字一族：表示冒昧地请求别人。 ①敢问：冒昧地询问，请问。如：敢问先生贵
姓?②敢请：请求。如请先生替我写封信。③敢烦： 冒昧地麻烦你。如：敢烦小姐办件事。
十、“劳；字一族：烦劳，请别人做事所说的客气 话。
六、“鄙”字一族：称自己或自己的事物。 ①鄙人：谦称自己。②鄙意：称自己的意