《物理学中的美》PPT课件
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
不同人故事解读角度往往不同， 作者通过讲故事想告诉我们什么？ 你读到了哪些科学的品质？
遐想鲤鱼科学家的故事解读
• 反复使用“我想”——想象力，这对于 一位科学家来说是非常重要的。
• “池塘里的世界”和“池塘外的世界— —我们的圈子有限，眼界有限，认知有
• 回到池塘受到质疑：打破偏见，打破局 限，方能眼界开阔。
听伟大科学家的故事解读
• “我决定要对这一秘密刨根究底—— • 偶像的力量
• 强烈的兴趣、热爱，好奇心
勇于挑战
建立实验室解读
• 要动手探究、实验 • 要有家庭的支持 要有不怕挫折、质疑求真的科学精神 Nhomakorabea小结
• 作者选取童年中和物理学及科 学精神相关的两件趣事，来突出 自己成长为一名“物理学家”的 “教育历程”，揭示了作者所拥 有的内在的成为物理学家所需要 的基本素质。
瓦特观察壶水滚沸现象，发明了蒸汽 机。
牛顿观察苹果落地现象，创立了万有 引力学说。
释迦摩尼看到人生的苦难，创立了佛 教。
贝聿铭观察正在修建的高楼，确立了 投身建筑事业的志向，被誉为“现代主义建 筑的最后大师”。
加来道雄观察······
加来道雄：美籍日裔人。纽约城市大
学研究生中心的理论物理学教授，世界著名 物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理 论的奠基人。《构想未来》《超越爱因斯坦 和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》 和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读 物之一。他主持着一档全美国联网的科学广 播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早 安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的 全美国性电视节目中亮相。
加来道雄：我与“不可能事物”的 一生恋情
物理让我与不可能事物的一生恋 情
“不可能”是相对的 研究“不可能”
浅析物理学中的美及其在物理学习中的体现
浅析物理学中的美及其在物理学习中的体现作者：范雅律来源：《赢未来》2018年第22期摘要：本文将对物理学概念和物理学主要研究内容进行简单的叙述，同时对物理学研究过程中的自然美、科学美进行充分的解析，尤其对物理学中的美感在物理学习中的具体表现进行重点阐述。
关键词：物理学；美感；物理学习引言：在各门学科飞速发展的今天，物理学作为最精密的一门自然科学学科之一，其所研究的事物，大到宇宙，小到基本粒子等一切物质，探索这些物质最基本最一般的运动规律和基本结构。
物理学本身所包含的自然美、和谐美和科学美，体现在物理学研究的物质中，体现在物理学的科学研究过程中，也体现在物理学的学习过程中。
一、物理学概念及其研究内容物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，也是各自然学科的带头学科。
而作为一门自然学科，其理论依据的来源必然离不开科学实验。
物理学的主要研究对象是大自然规律，对自然中的各种现象进行科学的探索和分析以了解自然规律，是物理学的主要科学任务之一。
物理学的研究内容包括物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。
而其研究对象是自然界的所有物质，包括自然界本身。
自然界的阴晴雨雪、风起云涌，物质的各种变化形态、物质变化过程中蕴含的自然规律等等，都是物理学的研究对象。
具体到我们身边的事物就是——力、热、光、电、声等。
二、物理学研究过程中的自然美、科学美物理學因其研究事物的多样性和变化性，其中蕴含的变化规律和各类物质的变化形态导致学科本身就具备一种美。
水结冰、雾化雨、潮起潮落、太阳黑子和月球陨石坑，这些自然界中的现象和物质，无论从物理视角还是美学视角来看，都是大自然通过漫长的演变过程所呈现出来的一种美。
（一）自然美大自然中各种奇特的景观与现代社会中通过人工制作或者创造出的工艺品的美感不同，它的魅力在于偶然性和不可复制性。
例如：中国西南特有的喀斯特地貌、美国黄石公园的喷泉、非洲的东非大峡谷、北欧的极光、日本的富士山、中国西北的风蚀地貌等等。
《一名物理学家的教育历程》PPT精品课件
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
《一名物理学家的教育历程》PPT课件
一、教学目标： 1.了解作者及其作品。 2.了解科学、认识科学。 3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
二、核心素养： 语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解学科知识。 思维发展与提升：课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内
著名物理学家——加来道雄 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加 利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、 《量子场论》、《超弦导论》等。
写作背景
在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显 地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很 生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15 章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以 求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性， 以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
——开放式题型答题要点
在阅读科普类文章时，常常会遇到一些悬而未决的问题，需要人们发表自 己的见解；常常会被文章中的人或事感动，得到一些启发，这时便需要我 们根据自己的理解谈出自己的看法。例如：阅读《一名物理学家的教育历 程》一文，谈谈作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义。 这种问题没有确定的答案，但要根据文本内容作出总结。可谈的内容有：
二、阅读课文 3～11 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 2．第4自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？
[对应考点：理解文章内容] 提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出 遐想，激发作者少年时代的探索精神。 3．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？
物理学科中的对称美及其教学
物理学科中的对称美及其教学作者：刘健智来源：《物理教学探讨》2008年第23期摘要：物理科学中存在着对称美，追求物理科学中的对称美是物理学的研究方法之一。
本文指出了在物理学科中存在着的几种对称美；在求解物理问题过程中所使用的几种对称性方法；以及在物理教学中如何培养与训练学生物理对称美思维能力的几种途径。
关键词：对称美；对称性方法；对称美思维能力；无限网络对称法中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)12(S)-0027-众所周知，物理科学中存在着美，物理科学活动与审美活动有着密切的联系。
科学史学家库恩曾说过：“美的概念在核对结果和发现新规律中被证明是非常宝贵的。
”［1］例如，爱因斯坦提出的科学思想，有许多就是出于美学而不是出于逻辑的考虑，物理学家霍夫曼就曾这样来评价：“爱因斯坦的方法，虽然以渊博的物理学知识为基础，但是本质上是美的、直觉的。
”［2］1 物理学科中的对称美对称美是自然界广泛存在的一种美，它显示出物质世界的和谐、优美和均衡。
悠悠万物中所表现出来的空间对称性、时间对称性、与时空无关的更复杂的对称性等，无一不给人以美感，是一个能愉悦人身心的可感现象。
作为研究物质世界最基本运动、结构及其规律性的物理学科，由于它是借助于一系列概念、规律及判断和推理表达出来的，经过实践检验或逻辑证明的系统知识，自然会渗透着对称性，存在着对称美。
例如，麦克斯韦方程组不但以完美而对称的形式描述了电磁场的普遍运动规律，奠定了电磁运动理论，而且又使科学家通过该方程组，以独具特色的方式体验到了美的深刻涵义，以致被劳厄称为“美学上真正完美的对称形式。
”［3］1.1 物理模型的对称美物理模型常常具有对称美，它在空间也常常呈现对称分布。
例如，对于一个均匀球体，它相对于中心呈对称分布，所以，其球心就是它的重心。
也就是说，当它与别的物体吸引时，球心就是引力中心；若球体均匀带电，则研究球外空间的电场分布时，可将全部电荷都集中在球心来处理。
04《美丽的颜色》 PPT教学课件
深入探究
(2)“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们 面前的新领域吸引住了……但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验 室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱 着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷 的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况 中过日子，像是在梦里一样。
三次。 “美丽的颜色”还指居里夫妇的美好 的人格，这是人类世界最美丽的颜色。
在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？
你觉得她的工作怎么样？如果是你，你会怎么样？
我认为她的工作非常辛苦。表现在：①有时候一整 天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了 晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸 渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和 咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料， 要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材 料，是极累人的工作。
第四部分
总结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提 取镭的过程，并最终发现提取了镭，表现了 科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神， 同时赞扬了居里夫妇乐观的情怀和严谨治学 的态度。
再见
ห้องสมุดไป่ตู้
慎，丝毫不敢疏忽。
整体感知
读课文，并划分文章的段落层次。
第一部分（1-6） 写居里夫妇工作环境的恶劣以及工作的艰苦。 第二部分（7-19） 描写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 第三部分（20-26） 写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。
物理学中的美学探索
［ 摘
要 ］ 从 “ 型化 、 模 简洁化 、 和谐化 、 多样 统一化 ” 几方 面介绍 了物理 学 内在 的美， 等 激
发人们在 美感的引导 下， 以良好 的心态 ， 的心情 ， 愉悦 自觉、 主动地去 学习和 掌握物理 学知识 。
［ 关键词 ］ 物理 学 ； 美学 ； 激发
［ 中图分类号 ］ ６２０ ［ Ｇ４ ． 文献 标识码］ ［ Ａ 文章编 号］０８— ０９ ２ １）３— ０３— ３ １０ ８５ ｛０００ ０６ ０
探索者们 最初往 往是 在 美 的光 辉 照 耀 下 ， 去认 识
具有 本 质特征 的主要 表象 ， 次要 表象 ， 出主 舍弃 突 题 的新形 象 。如 质点 ： 当物体 的大小 和形 状对 其 运动 的影 响很小 时 ， 不考虑其 大小 和形状 ， 就 从而
把物 体看作 一 个 具 有质 量 的点 。这 就 是说 ， 考 不 虑其 次 要表 象 ， 略其 形状 、 寸 大小 ， 忽 尺 而突 出其 主要 特征 ： 点和 质量 ， 而形成 了极具个 性 的新形 从 象 。例如研 究地 球 绕 太 阳公 转时 ， 由于 地球 至 太 阳的平均距 离 约 为地 球半 径 的 １４倍 ， 地 球 上 ０ 故
［ 作者简介 ］ 汪涛（９ ２～） 男， １７ ， 湖北成宁人， 宁职业技 术学院电子信 息工程 系副教授 。 成 ６３
思茅师范高等专科学校学报
审美 理论认为 ： 那些在特定 条件下 ， 激物被组织 刺 得 最 好 、 规 则 和 具 有 最 大 限 度 的简 单 明 了 的 最 “ ， 给人 以相 当愉 悦 的 感 受 。物 理学 的美 ， 形” 会
物理学是一 门 自然 科 学 ， 规 律是 对 客 观世 其
《美丽的颜色》课件PPT【优质】
课下作业
1.阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。 2.积累居里夫人的名言。
合作探究
你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从 中得到什么启示？
主要秘诀：接受和支持新生事物，用创新精神去从 事科学研究和其他一切工作，并且用百折不挠的毅 力和勇气去完成它。
启示：在科学研究和其他工作中，一定的物质条件 是必要的，但更重要的是自己动手，自力更生地去 创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。
合作探究
作者对居里夫妇发现镭的场景进行了很多细节 描写，这样写有哪些好处？
将居里夫人对待科学就像对待自己无比珍爱的孩 子一样的母爱一般的情怀淋漓尽致地表现了出来。这 些描写使文章更加生动，更能让读者具体地感受到居 里夫妇喜悦、激动、幸福的心情。
合作探究 课文中多次引用居里夫人的日记，说说引用在文
文章中共有三处提到了“美丽的颜色”，它 们分别出现在第18段、第21段和第22段。
合作探究 第18段
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知 道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的，他 们希望镭有美丽的颜色，从中我们可以感受到他们 对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
写作特色
❶生动细致的描写。
本文在语言运用上的突出特点是生动细致的描写。 如对残破的棚屋，从不同季节、不同天气和简陋的设备 等方面进行了细致的描写，从而反映出居里夫妇工作条 件的艰苦，衬托出人物的伟大精神。又如对人物形象的 描写，从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行了 深入细致的描写，从而反映出人物的伟大品格。
A.棚屋里面燥热得像温室。 B.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了 玻璃。 C.这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科 学兴趣和工作热情的一种提神剂。 D.“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。