六年级上册语文教案-9.穷人∣人教新课标(2014秋)

２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）
３、抽生检查读书情况，并正音。
４、理清课文的叙述顺序：
开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
可以分为三段：
第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
教学重点
从人物的心理、对话的描写及环境的描写中体会人物的美好心灵，并体会其写法。
教学难点
理解桑娜复杂的心理活动。
教学准备
课件
课时安排
两课时
教学设计
环节提示
教学流程
学生活动及创新火花
第一课时
托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。
第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
第三段（１２～２７自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
三、质疑交流
学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。
第二课时
一、复
习
1、复习生词
板书设计：
9、穷人-----内心富有
西蒙
环境描写 语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
课后反思：
教学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。最值得欣慰的是，在引导学生想象“孩子们怎样‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。有的说：“他们会靠着勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起！是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路.事实正是这样，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。”
过渡：勤劳的桑娜即使从早忙到晚，也无法改变他们的生活现状，因为当时的社会太黑暗了，再加上孩子又多，他们也只能过着这样穷苦的生活了。可就在这种状况之下，桑娜竟然又做了一件让她家生活雪上加霜的是——（生接）。在做这件事的时候，桑娜原本不平静的心就更加忐忑不安了。让我们一起走入桑娜的内心吧。
三、学习8—11自然段，体会桑娜的内心活动
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
6、交流体会。
出示课件①（体会她的矛盾心理）
师：桑娜心里虽然很矛盾，但他却毅然决定收养两个可怜的孩子。此时她还会想些什么呢？
出示课件②（重点指导朗读，体会桑娜的忐忑不安，语序乱。强调理解“受”，指导学习省略号的作用）
课题：9、穷人
备课教师：杨月娥修改教师：
教学内容
9、《穷人》
教学目标
1．学习本课生字新词，理解重点词句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
3.学习通过环境描写和人物对话、心理、神态、动作描写，表现人物品质的写法。
4.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
通过让学生续写，升华文章的感情。
虽然桑娜已经做了决定，但她的心里还是那么忐忑不安，她们家实在太穷了，她与丈夫的压力已经够大的了，但她那颗善良的心驱使她必须这样做，即使会挨揍，甚至是更可怕的后果。
原本急切盼望丈夫归来的桑娜，本应有很多话要对丈夫说，可此时却沉默了两次。你有什么问题想问？
渔夫一家虽然过着穷苦的生活，但他们却拥有一颗金子般的善良的心，老师也希望你们不管生活的怎样，都能时刻拥有一颗善良的心，那样你才是最美的。
4、指名朗读，并谈体会。（强调环境描写、心理描写）
5、想象：他们平时的生活是怎样的。
师：是啊！渔夫一家的生活真是太穷了，作者虽然在课文中没提到一个“穷”，但却通过环境描写、心理活动描写，将渔夫一家“穷苦”的生活淋漓尽致地展现在了读者面前，真是让人钦佩啊！
6、讨论：课文只是写了他们很穷吗？你从中还看出了什么？
个别分段有困难的学生教师进行个别辅导，以便让他们循序渐进的掌握知识。
个别难掌握的字，教师集体强调。
让学生选代表汇报重点句。
指名朗读，并谈体会。（强调环境描写、心理描写）想象：他们平时的生活是怎样的。
在学习一、二段的基础上，第三段就不需这样细致的讲了，应该把主动权放给学生。
边读边画并批注自己的体会
读句子谈体会
4、默读8—11自然段，找出描写桑娜神态的句子用“﹏”标出，心理活动的句子用“——”标出，动作描写用“（）”标出，并批注自己的体会。
5、指名汇报，适时出示课件，板书。
课件：
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
②她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”
师：你从中体会到了什么？从哪体会到的？体会“熬”字的含义。
师：读到这里，你发现魁梧黧黑的渔夫是个怎样的人？
二、主五、主题升华
1、课文学到这里你感受到了什么？有什么收获？你还认为他们穷吗？
2、出示名言：
贫穷的人往往富于仁慈。——海明威
人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
——列夫·托尔斯泰
师总结：
渔夫一家虽然过着穷苦的生活，但他们却拥有一颗金子般的善良的心，老师也希望你们不管生活的怎样，都能时刻拥有一颗善良的心，那样你才是最美的。
七、布置作业
课后小练笔：
续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样度过一个又一个的难关呢？请你展开丰富的想象完成小练笔。
续写《穷人》
一、激趣，引入新课
１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？
２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
３、学生交流搜集的资料：
二、初读课文 读正确
１、自读课文，读准字音，读通全文：
用。）
4、作者通过神态、动作、心理活动描写，为我们展现了一个特别的桑娜，你从中看出桑娜是一个怎样的人？（板书）
过渡：孩子们，事情真像桑娜想的那样吗？真是出乎意料啊！渔夫竟然和桑娜不谋而合，也决定收养两个孩子，此时你的心情是怎样的？多感人的一件事啊！让我们一起来演一演吧！
四、演一演，体会渔夫的直爽、乐于助人
2、指名汇报，简单谈体会。
3、课件出示表现出渔夫一家“穷”的内容。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击这海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
7、快速浏览课文12—27自然段，用“—”标出渔夫的话，用“﹏”标出桑娜的话。自由练读。
8、合作朗读，其他同学点评。
9、从练读和听读中你体会到了些什么？
10、学习第16自然段省略号的作用。
11、理解桑娜两次“沉默”时的心理活动。
6、重点指导学习24自然段，课件出示。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
作业布置：
抄写本课生字词！
作业讲评：
有一些字笔画较多如“填、魁梧、虑”反复提醒同学注意各个部件的组成。
搁板 抱怨 掀起 裹住 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 寡妇 黧黑 糟糕 勉强
寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 淋湿 忐忑不安 缝缝补补自作自受
2、回顾：课文讲了一件什么事？
3、文中提到的“穷人”都是谁？板书：桑娜 渔夫 西蒙
二、体会桑娜、渔夫家的“穷”
1、师：请同学们自由朗读1、2自然段，找出表现出渔夫一家生活贫穷的内容，用“（）”标出。