五年级上册科学教案-《2 肺和呼吸》苏教版
五年级上册《肺和呼吸》 教学设计苏教版
五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版教学内容：五上第四单元第二课教学目标：.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学准备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、交流感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织交流。
3、如何才能了解真实情况呢？（解剖、资料）4、教师出示模型或挂图，引导学生按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能根据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思考：呼吸时气体如何流动的？6、分发材料，分组活动，教师巡视。
7、展示，交流。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、交流：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、教师演示实验一：用澄清的石灰水进行对比实验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、教师演示实验二：用火柴燃烧进行对比实验。
提问：为什么燃烧的火柴在装满空气的瓶中持久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却迅速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让学生观察。
教师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观察。
0、请学生进行描述观察所得。
1、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
五年级科学上册第四单元呼吸和血液循环2肺和呼吸教案苏教版
（1）提问：怎样才能保护我们的呼吸器官呢？
分组讨论，全班汇报。
（2）小结：我们要为保护呼吸器官做些积极的事情，比如平常打扫卫生先洒水，经常通风换气，积极锻炼身体等等。
三、拓展练习：
1、提问：你对吸烟有什么样的看法？
学生汇报。
2、讲述：课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报。
学生汇报：鼻子、肺……
2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。 ）
看视频资料。
3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？
分组活动，指名演示。
4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？
学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
重 点
难 点
认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
准确测量自己的肺活量
教 学
方 法
实验探究法、讲授法
教 具
澄清的石灰水、烧杯、吸管、自制肺活量测量瓶
实践
活动
检 查
板
书
设
计
4.2肺和呼吸
呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）
二、学习新课
1、比较吸进和空气和呼出的气体。
（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？
学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……
（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。
（3）演示实验1并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？
小学科学苏教五年级上册4单元呼吸和血液循环2肺和呼吸
2.肺和呼吸【教学目标】1．认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用。
2．能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同3．意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
【教学重点】认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管、漏斗。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入，猜想路径活动一：呼吸活动1．提出问题同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先做个游戏，把手放在自己胸前，呼吸感受。
2．交流体验的感受。
3．对于我们的呼吸你想知道些什么呢？（人为什么要呼吸？人不呼吸为什么憋得难受？人是怎样呼吸的？呼出的气体与吸进的气体一样吗？）今天我们就一起来研究这方面的问题。
（板书：肺和呼吸）4．引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏器官？今天，我们就一起来探究肺和呼吸。
（板书课题）5．猜想器官，画出轮廓。
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？请在人体轮廓图中画出来。
（1）学生画一画，教师巡视。
（2）画完后小组同学交流，指名学生上台画一画。
（3）课件播放呼吸时经过人体内部器官的图示。
二、引导观察，组织讨论1．引导学生观察各器官，教师介绍各个器官的名称。
2．观察课件，交流发现：生1：气体可以由嘴或鼻进入。
生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。
生3：肺里密布毛细血管。
生4：左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
3．组织讨论：讨论1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它们在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。
）讨论2：呼吸进行的第一个器官是什么？嘴是呼吸器官吗？（鼻是呼吸进行的第一个器官。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版
苏教版五年级上册肺和呼吸【学情分析】五年级学生在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
【教学目标】知识与技能：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强过程与方法：1、会做利用石灰水检测氧气和二氧化碳的实验2、能用一定的方法测自己的肺活量情感、态度、价值观：1、意识到保护肺等呼吸器官的重要性2、在研究过程中愿意与他人合作、交流【教学重点与难点】重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用难点：准确测定自己的肺活量【教学准备】1、课前准备：每个小组选出操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员2、实验材料：每组一套人体轮廓图和呼吸器官图卡，信封、每组2瓶澄清的石灰水，2个贴有收集气体字样的食品保鲜袋，每人一个气球，每组3个软尺，实验报告单。
3、多媒体课件【教学过程】一、游戏体验，导入新课1、游戏体验：学生进行憋气体验，看谁能坚持10秒钟？2、谈憋气感受，进行安全教育3、认识肺，导入新课二、认识人体呼吸器官及其位置、作用1、看视频，认识呼吸器官2、学生拼呼吸器官图卡，认识呼吸器官的位置3、用自己喜欢的方式自学了解呼吸器官的作用4、板书小结呼吸器官的名称及作用三、探究吸进和呼出的气体有何不同过渡：刚才我们认识了呼吸器官和它们的作用，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程。
那么我们吸进和呼出的气体一样吗？（学生猜测），下面我们就像科学家那样通过做实验来验证。
1、介绍实验材料2、出示实验要求3、学生实验，仔细观察现象，记录员认真填写实验报告单4、汇报实验结果5、实验小结：由此可证明吸进和呼出的气体（不同）吸进的气体（氧气）多，呼出的气体（二氧化碳）变多了。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级上册 肺和呼吸(省一等奖)
肺和呼吸靖江外国语学校陈燕教学目标：1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4.能用一定的方法测自己的肺活量。
5.知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
教学难点：准确测定自己的肺活量。
实验器材：澄清石灰水、试管、吸管、气球、水槽、标好刻度的可乐瓶等。
教学过程：一、比较吸进的空气和呼出的气体。
师：同学们，老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
学生纷纷举手。
师：哦，好多同学都会游泳，真了不起。
学游泳第一步就是要学会憋气。
咱们现在来比一比谁能坚持憋气1分钟。
全体起立，请同学们闭紧嘴巴，捏紧鼻子，计时开始。
学生憋气，有学生憋不住时，教师说：憋不住的同学请自觉地坐下。
师：时间到，站在这儿的同学，你们能坚持憋气1分钟，真不简单。
请坐。
刚才憋气时，你有什么感觉？大家都有这样的感受么？指名两三人回答。
师：由此可见，我们每个人都离不开呼吸。
（板书：呼吸）吸进了什么气体？师：准确地说，我们吸进了空气，空气中富含氧气。
（板书：氧气）师：呼出了什么气体？指名两三人说。
（板书：二氧化碳）师：有什么办法证明我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳？生：澄清的石灰水。
师：是的，四年级的时候我们学过，回忆一下，澄清的石灰水遇到二氧化碳，会有什么变化？生：变浑浊。
（点课件）师：好，那我们就用澄清的石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体。
（点击课件）课前，老师已经为每小组准备了两支装有澄清石灰水的试管。
请小组长从试管架上取出一支试管，先交给你旁边的同学拿着，组长拿起针筒，像老师这样，让针管中吸满空气，再将它注入石灰水，其他同学注意观察石灰水有没有变化学生实验观察，组长记录。
师：请小组长把试管放回试管架。
试管中的石灰水有变化吗？生：没有变化。
师：吸进的空气遇到澄清的石灰水没有变化。
五年级上科学教学设计-肺和呼吸苏教版
2、肺和呼吸教学内容：肺和呼吸教学目标：1、通过本课，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。
教学准备：1.分组实验材料——说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验装置（广口瓶、玻璃片、吸管、石灰水）、说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置（水槽、水、广口瓶、吸管、玻璃片、火柴）。
测试自己的肺活量的材料（气球、软尺）。
2.课件——人的呼吸器官。
教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、导入新课同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”（学生尝试）二、学习新课1、指导学生认识人的呼吸器官（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？（2）出示人的呼吸器官课件。
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻生答学生观察学生汇报学生指图说明、咽、喉、气管、支气管、肺。
鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？（7）提问：哪个器官是气体交换的重要器官？（8）小结：肺是气体交换的重要器官。
2、指导学生认识呼吸的意义（1）谈话：肺每天都帮我们进行气体交换，那么，人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。
为此，我们来做两个实验。
（2）实验 1 ：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量①讲解：每组桌上都有一个广口瓶、食品保鲜袋，在瓶里装着澄清的石灰水。
首先用袋子收集空气，捏紧袋口，再往袋里倒石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？接着用另外一个袋子，收集呼出的气体，然后往袋里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？②教师巡视指导。
苏教版科学五年级上册2.肺和呼吸教案与反思
2.肺和呼吸东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。
4．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重点】认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
【教学难点】认识呼吸的作用。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：烧杯、澄清石灰水、吸管、清水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、组织教学1．（出示气球）同学们喜欢吹气球吗？怎样才能一口气吹出一个大气球来呢？师：吹气球时，我们先吸气，再尽力呼出气体的过程，其实是利用了身体的一种活动形式，你知道是什么吗？对了，这一吸一呼就是呼吸。
（板书：呼吸）2．找四个同学来比试一下。
你们发现谁吹得最大？说明了什么？气球吹得大，说明肺活量大，呼吸能力强。
检测肺活量是检验身体健康状况的重要指标。
3．那么，在我们的身体里，是什么器官在帮助我们呼吸呢？（肺）这节课，我们就来学习肺和呼吸（完善课题）。
二、了解并认识呼吸器官及其作用1．师：我们知道肺是人体的呼吸器官。
那么你们知道肺在身体的什么位置？是什么样的吗？（1）谁能说说看。
你是怎么知道的？（2）出示人体半身模型。
我们来看这个人体半身模型，肺就在身体的胸腔内，分左右两部分。
肺里有数以亿计的肺泡。
（3）我们每时每刻都在呼吸，那么呼吸的气体还会经过哪些器官呢？2．把你们的猜想画到记录纸上。
3．汇报交流：现在大胆地展示一下你们的想法吧！4．谈话：同学们介绍得非常好，到底哪些属于呼吸器官呢？让我们共同来认识一下吧。
（PPT：演示呼吸器官）5．争议：刚才有同学说嘴也是呼吸器官，你们同意吗？为什么？一同体验一下，首先用鼻子吸气、呼气。
用嘴吸气、呼气，哪个更舒服一些？为什么？鼻子里有什么？它用来干什么？那么，什么情况下用嘴巴呼吸呢？小结：你说得真棒！冬天的时候鼻粘膜能捕捉空气里的灰尘和污垢，让空气湿润，加温，这样的空气吸进去后会很舒服。
小学科学苏教五年级上册4单元呼吸和血液循环第四单元《2肺和呼吸》教案
肺和呼吸教案教学目标：1、认识人体的呼吸器官2、知道呼吸时吸入的是空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的得重要器官；4、认识到保护呼吸器官的重要性，知道如何保护我们的呼吸器官；5、知道肺活量的含义及增大肺活量的方法；教学重、难点：重点：认识呼吸器官及其作用难点：认识呼吸器官及其作用教学准备：澄清石灰水、保鲜袋、气球、绳子、课件教学过程：一、认识呼吸器官1、师：同学们，今天上课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是老师喊开始时同学们深吸一口气闭上嘴巴，捏住鼻子，举起自己的右手到自己觉得坚持不住时放下手并端正坐好，比一比谁坚持的时间长。
2、教师打开工具中的时钟工具，学生开始游戏，教师适时关注。
3、游戏结束，这几位同学坚持的最久，请大家送给他最热烈的掌声教师提问：刚才同学们在游戏时有什么感受？生：难受，胸闷……师：为什么会这样？生：不能呼吸……教师板书出示：呼吸师：怎样才算呼吸一次？（一呼一吸）师：像老师一样，伸出双手，放在胸前，深呼吸一次，有什么感觉？（学生讨论）胸腔扩张收缩师：那说明我们胸腔内有器官在帮助我们呼吸，同学们知道是什么吗？学生：肺师：同学们真聪明，今天我们就是要学习肺和呼吸（板书：肺和呼吸）4、谈话：刚才我们一会儿不呼吸就会很难受，时间稍长一点甚至会出现生命危险，我们呼吸几次，感受一下，呼吸时气体会经过我们人体的哪些器官，小组交流讨论并把结果在记录纸上标注出来，最先好的小组派一名代表把你们的观点画在黑板老师的器官图上，其他组有不同观点的可以随后上来补充。
5、学生活动，并汇报活动结果。
6、师：同学们刚才找出了自己认为的呼吸器官，那这些到底是不是都是我们的呼吸器官呢，我们来看一段视频，看完之后找同学起来说一说视频中我们的呼吸器官有哪些？7、教师播放《呼吸器官》的视频，学生观看。
8、学生汇报刚才看到的呼吸器官，教师多媒体板书出示。
9、师：这些都是我们的呼吸器官，你能在图上指出这些呼吸器官吗？10、请学生上台用线条把器官和名称连起来，教师适时纠正。
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《肺和呼吸》教案
教学目标：
1.认识肺、咽喉、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气
和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。
2.能通过实验验证吸进的是氧气，呼出的是大量二氧化碳。
3.认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸
器官的良好习惯。
教学重难点
重点认识肺、咽喉、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。
难点认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：
澄清的石灰水、气球、软尺、人体呼吸器官图、烧杯、保鲜袋、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”。
游戏规则是用手捂住嘴巴和鼻子，屏住呼吸，看谁憋的时间长，如果吃不消了，就静静的坐下，老师给你们计时。
（42秒出现）
（学生体验活动）
师：我们能一直这样憋下去吗？（不能）
在刚才憋气的过程中，你有什么样的感受呢？
如果长时间不呼吸，我们的身体一定受不了，可见，我们是离不开呼吸的。
（板书：呼吸）
二、认识人体呼吸器官及其作用
师：怎样才算呼吸一次？（一呼一吸）
师：像老师一样，伸出双手，放在胸前，深呼吸一次，有什么感觉？（学生讨论）
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）那么这节课我们就一起来学习肺和呼吸（板书和）（肺和呼吸）。
师：PPT出示人体的肺，并指着肺说：“这就是人体的肺，肺有左右两叶。
”
想想，除了肺，还有那些器官也参与了人体的呼吸？老师给每一个小组发了一张人体呼吸器官轮廓图，请你们在这张图上画出你们认为的呼吸器官并写出它们的名称。
大家可以一边呼吸，一边感觉，合作完成。
（5分10秒出现）（学生交流，小组合作完成。
）
师：哪个小组愿意带着你们填好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！
（可能会有学生将口腔作为呼吸器官。
老师及时指出：虽然口腔也可以呼
吸，但是用口腔呼吸是不卫生的，所以，鼻腔是呼吸器官，而口腔则不是。
）师：从图上可以看出，气体由鼻子吸入，通过咽喉、气管、支气管进入肺，再有肺、支气管、气管、咽喉、最后由鼻子呼出来。
师：老师这里还有一段人体呼吸的录像，大家想看吗？（课件）（12分43秒出现）
（学生观看）
师：那么你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官最重要？
师：古人云，肺乃五脏之华盖。
也就是说，肺是主要的呼吸器官之一。
有了呼吸，其他的器官才能正常工作，生命才能得以延续。
肺和呼吸的关系非常密切。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同。
师：我们每时每刻都在呼吸，吸进和呼出的气体一样吗？（板书：吸进呼出）
师：那么怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？今天我们就通过实验来证明一下，我们每个小组的桌子上都有一杯澄清的石灰水，那么我们要用它做什么呢？请看实验方法（课件）（15分38秒出现）
一：收集空气，倒入澄清的石灰水，摇晃一下，观察变化；
二：收集呼吸的气体，倒入澄清的石灰水，摇晃一下，观察变化。
并把实验结果填进给你们准备好的表格里。
（学生分组实验，教师巡视。
）
实验结束，学生汇报实验结果。
师总结：通过实验，我们知道了呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
（板书：富含氧气的空气含有大量二氧化碳的废气）
我们已经认识了呼吸器官并了解了它们的作用，下面老师就考考你们，看看谁能把这些呼吸器官的作用点到相应的位置（课件出示呼吸器官）（22分27秒出现）
四、测量肺活量。
肺是我们重要的呼吸器官，所以在我们体检的时候，医生会让我们测量肺活量，那么什么是肺活量呢？（课件）肺活量因人而异，有的人大，有的人小。
下面我们来举行一场吹气球比赛，好吗？老师请每组选一名同学到前面来参加肺活量比赛，请看游戏规则（课件）（26分56秒出现）
（学生比赛，教师测量结果，公布比赛成绩。
）
肺活量的大小与性别、年龄、身高、体重、胸围及体育锻炼等因素有关。
我国正常男子的肺活量约为3500~4000ML,女子约为2500~3000ML。
训练水平高的运动员可达到7000ML以上。
五、怎样保护我们的呼吸器官
师：我们人活着，需要不停地呼吸。
那么我们该如何保护好我们的呼吸器官呢？请你们结合平时的生活经验，小组交流
当学生说出不吸烟时，出示课件（吸烟者的肺和不吸烟者的肺的对比）师：对比了吸烟者的肺和健康的肺，你发现了什么？（32分30秒出现）师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。
有报道说，肺癌与吸烟关系密切，约80%的肺癌由吸烟引起。
专家提醒市民要增强肺癌防范意识，远离香烟，
这是预防肺癌最有效的手段，听喝这则报道，你有什么样的感想呢？
为了保护好我们的呼吸器官，除了不吸烟之外，老师还希望大家养成以下良好的生活习惯。
（课件出示）（勤开窗户、及时注射预防呼吸道传染病的疫苗、扫地前洒水‘呼吸富含氧气的空气……）（35分45秒出现）
六、拓展延伸
通过这一节课额学习，你有哪些收获呢？关于呼吸的问题还有很多，孩子们，你们课后可以继续研究。
板书设计：
肺和呼吸
吸进的呼出的
氧气多二氧化碳多
富含氧气的空气含有大量二氧化碳的废气。