议论文写作教案课程
议论文写作三要素教案及反思
议论文写作三要素教案及反思教案标题：议论文写作三要素教案及反思教学目标：1. 了解议论文的定义和特点；2. 理解议论文写作的三个要素：论点、论据和结论；3. 能够运用三个要素撰写一篇简单的议论文；4. 提高学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教材：包含议论文写作相关内容的教材或教学资源；2. 板书工具：白板、彩色笔等；3. 学习材料：提供一些简单的议论文例子供学生参考。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引发学生对议论文的兴趣，例如提出一个有争议的话题，让学生表达自己的观点。
2. 通过讨论，引导学生认识到辩论和争论的重要性，并引出议论文的概念。
步骤二：讲解议论文的三要素（10分钟）1. 介绍议论文的定义和特点，强调其目的是通过论点和论据来支持结论。
2. 分别解释论点、论据和结论的含义和作用，并通过具体例子进行说明。
3. 强调三个要素之间的逻辑关系，即论据用来支持论点，最终得出结论。
步骤三：分组讨论与实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，讨论并确定一个论点。
2. 学生在小组内收集相关的论据来支持论点，确保论据充分、有说服力。
3. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的论点和论据，并得出结论。
步骤四：教师点评与指导（10分钟）1. 教师对每个小组的论点、论据和结论进行点评，指出优点和改进之处。
2. 引导学生思考如何进一步提高论据的说服力，例如引用权威人士的观点、提供统计数据等。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们在实践中遇到的困难。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调议论文写作的三要素的重要性。
2. 学生反思自己在小组讨论和实践中的表现，思考如何改进自己的写作能力。
3. 鼓励学生在课后继续练习议论文写作，提高自己的批判性思维和逻辑思维能力。
教学反思：本节课通过引入话题、讲解三要素、实践演练和反思总结等环节，全面培养学生的议论文写作能力。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和独立思考的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 论证方法及其运用3. 社会热点的选择与分析4. 文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧5. 修改和润色文章的方法三、教学过程1. 启发引导学生思考：什么是议论文？议论文有什么特点？2. 讲解议论文的基本结构及其作用，示例讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
3. 讲解论证方法及其运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 引导学生关注社会热点，分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
5. 讲解文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧，示例分析。
6. 学生进行写作实践，根据社会热点完成一篇议论文。
7. 学生互评、教师点评，共同修改和润色文章。
四、教学评价1. 评价学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 评价学生论证方法的运用能力和思辨能力。
3. 评价学生对社会热点的关注程度和独立思考的能力。
4. 评价学生的写作技巧和文章的组织结构。
五、教学资源1. 教学PPT2. 议论文范文3. 社会热点素材库4. 写作指导书籍5. 网络资源六、教学时间第一节：议论文的基本结构和论证方法第二节：社会热点的选择与分析第三节：文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧第四节：写作实践第五节：修改和润色文章共计45分钟。
六、教学步骤1. 第一节：议论文的基本结构和论证方法a. 引导学生回顾上一节课的内容，强调议论文的基本结构。
b. 讲解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 通过示例分析，让学生理解并掌握论证方法的运用。
2. 第二节：社会热点的选择与分析a. 引导学生关注当前社会热点，培养他们的观察力和思考能力。
b. 学生分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
c. 学生分享各自的热点选择和分析过程，互相交流和学习。
高中议论文教案
高中议论文教案教案一: 高中议论文写作技巧目标：通过学习本课，学生将掌握高中议论文的基本写作技巧和结构。
第一步：学习议论文的定义和特点-学生通过讨论，了解议论文是一种以陈述自己观点和论证为主的文章形式。
-了解议论文的特点，包括明确的观点陈述、充分的论证和合理的结构安排。
第二步：解析议论文的结构-学生通过分析范例议论文的结构，理解议论文的基本结构包括引出观点、论证主体和总结观点。
第三步：学习写作技巧-学生通过讨论和练习，了解如何明确自己的观点并进行论证。
-学生学习如何选择和使用有效的论据和例子来支持自己的观点。
-学生学习如何用恰当的方式引用他人的观点和权威来增强自己的论证力度。
-学生学习如何使用恰当的过渡词和语言来使文章整体流畅。
第四步：练习写作-学生通过完成写作任务，练习运用所学的写作技巧和结构来写一篇高中议论文。
课堂作业：学生可以选择一个话题，按照所学的写作技巧和结构，用一篇高中议论文的格式写一篇短文。
教案二：高中议论文写作实践目标：通过学习本课，学生将运用所学的写作技巧和结构，自主写一篇高中议论文。
第一步：复习议论文的定义和特点-教师复习议论文的定义和特点，并与学生进行互动讨论，确保学生对议论文的基本特点有清晰的认识。
第二步：分组讨论话题选择-教师要求学生分组，每组选择一个话题，确保每个学生都有机会参与讨论和选择话题。
-教师可以提供一些话题的选项，但也鼓励学生提出自己感兴趣的话题。
第三步：引导学生撰写议论文提纲-教师引导学生根据所选话题，撰写议论文的提纲，包括观点陈述、论据和例子以及总结观点的部分。
-教师可以提供一些指导性问题和提示，帮助学生整理自己的思路。
第四步：独立写作-学生根据提纲，独立写一篇高中议论文。
议。
第五步：互相评估和反馈-学生在完成写作任务后，互相交换文章，进行互相评估和反馈。
-学生可以提出改进意见和建议，帮助对方改进写作质量。
课堂作业：学生根据教师的要求，修改自己的议论文，并将最终版交给教师进行评估。
语文议论文写作入门教案
语文议论文写作入门教案导语：议论文是中学语文考试中常见的作文类型之一，也是培养学生思辨能力和逻辑思维能力的重要手段。
本教案将为学生介绍议论文的基本结构和写作要点，帮助学生掌握议论文的基本写作技巧。
一、议论文的基本结构论点：明确表达自己的观点论据：用事实、数据、案例等证据支撑论点论证：通过逻辑思维和推理来证明自己的观点反驳：针对不同观点提出反驳和反驳理由总结：对全文进行总结归纳，再次表达自己的观点二、议论文的写作要点1.明确观点：在写议论文之前，首先要明确自己的观点。
写作时, 要在开头明确写出自己的论点，以便读者对全文有一个整体的把握。
2.合理论证：用充分的事实、数据、案例等来支持自己的观点，使文章有说服力。
可以通过举例、引用权威人士的观点等方式进行论证。
3.逻辑清晰：要注意文章的逻辑结构，避免跳跃式的论述。
首先确定文章的主题，然后分析问题，再找出问题的原因和后果，并进行论述。
4.注意语言表达：遣词造句要准确得体，用词要简练明了。
注意修辞手法的运用，可以适当使用排比、设问等方式增强文章的表现力。
5.注意篇章结构：议论文的结构要清晰，每个段落的内容要有层次感。
可以通过空行、缩进等方式来划分段落，使文章整体呈现条理清晰的结构。
三、写作示范议论文题目：手机在校园中的利与弊导入：近年来，手机在校园中的普及引发了广泛的关注。
有人认为手机给学生带来了更多的便利，而另一些人则担忧手机对学生的学习和生活产生了消极影响。
本文将从几个方面探讨手机在校园中的利与弊。
论点：我认为手机在校园中具有更多的利大于弊。
论据1：手机提供了便捷的通讯方式。
学生在紧急情况下可以与家长或老师及时联系，增加了安全感。
论据2：手机具备丰富的学习资源。
学生可以通过手机查阅资料、翻阅电子书籍等，方便了学习和获取信息。
论据3：手机拓宽了学生的视野。
通过手机，学生可以随时了解国内外的新闻动态和社会发展，增长见识。
反驳：有人认为手机会让学生变得沉迷于游戏和社交网络，影响学习和交际能力。
木牍教育名师教案
木牍教育名师教案教案主题：提高学生写作能力-议论文写作教学目标：1.学习什么是议论文，并了解其结构和要素。
2.学习怎样从建构论点、组织结构到语言表达等方面提高议论文写作能力。
3.能够独立撰写一篇合乎要求的议论文。
教学准备：1. ppt幻灯片2.议论文范文3.学生练习用的纸张和笔教学过程：一、导入（10分钟）1.引出写作议论文的重要性和目的，并调动学生的学习兴趣。
2.出示范文，引导学生通过讨论和观察论文结构，了解议论文的特点和结构。
二、理论讲解（20分钟）1.介绍议论文的定义、结构和写作要素。
2.详细解释论点的建构过程和组织结构的安排以及语言表达的技巧和注意事项。
三、实例分析（15分钟）1.出示一个议论题目，然后给学生阅读一篇范文。
2.让学生分析讨论该议论文的结构、论点和语言表达的特点。
四、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的话题。
2.通过小组讨论，学生们互相递交意见和观点，从中确立自己的论点，并在小组内展开深入的讨论。
五、撰写草稿（10分钟）1.学生根据小组讨论的结果，开始撰写自己的议论文草稿。
2.老师巡视指导，提供个别帮助并解答学生的疑问。
六、互相交流（15分钟）1.学生互相交流并修改对方的议论文草稿。
2.学生彼此评价，提出改进建议。
七、完成最终版本（15分钟）1.学生根据小组讨论和改进建议，修改并完成最终版本的议论文。
2.学生将最终版本的议论文交给老师，老师进行评分和评价。
八、课堂总结（10分钟）1.老师对本节课进行总结，重点强调议论文写作的重要性和要素。
2.学生提出问题和反馈意见。
教学扩展：1.鼓励学生在课后继续练习写作议论文，并提供反馈意见。
2.提供一些优秀的议论文范文供学生参考学习。
教学评估：1.通过课堂互助评估，学生对彼此的议论文草稿进行评价，评估彼此的写作能力。
2.老师对学生提交的最终版本的议论文进行评分和评价。
教学资源：1. ppt幻灯片2.范文3.学生练习用的纸张和笔教学反思：本节课的设计以学生为中心，通过理论讲解、实例分析、小组讨论和实际写作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。
语文议论文写作入门教案
语文议论文写作入门教案一、引言语文议论文是中学语文教学中的重要部分，它要求学生在论题选择、论据论证、语言表达等方面进行全面的训练。
本教案旨在帮助学生掌握语文议论文写作的基本技巧，提高其写作水平。
二、议论文的基本结构1. 引入段在引入段要点清楚地提出议论的主题，并引入后续的论证内容。
2. 论点段在论点段中，可以列举论点并逐一阐述，每个论点应该具备说理性和可信度。
3. 论据段在论据段中，可以列举有力的证据或者例子，来支持论点的观点，并进行适当的论述。
4. 反驳段在反驳段中，可以对可能存在的反方观点进行辨析，提出自己的观点并进行鲜明的对比，加强自己的论证效果。
5. 结尾段在结尾段，可以对整个议论做一个总结，并提出自己的观点和建议。
三、议论文写作的技巧和要点1. 理清思路，明确立场在写议论文之前，要理清思路，明确自己的立场和观点，以便有针对性地进行论证和表达。
2. 使用恰当的论证方法可以使用事实论证、比较论证、因果论证等方法来支持自己的观点，并加强说服力。
3. 语言表达要准确、简明扼要在议论文中，应尽量避免使用模糊、含糊不清的语言，要力求准确、简明扼要地表达自己的观点和论证。
4. 注意逻辑结构的完整和连贯在写议论文时，要注意逻辑结构的完整和连贯性，每个段落之间应有明确的过渡，使整篇文章条理清晰、层次分明。
四、写作练习以下是一个例子，帮助学生进行写作练习，可以根据具体情况进行改编：题目：网络对青少年学习的影响引入段：网络已经成为青少年生活中不可或缺的一部分，但同时也带来了一系列的问题。
本文将探讨网络对青少年学习的影响，并提出相应的解决办法。
论点段一：网络使青少年容易分心，影响学习效果。
一方面，他们可能沉溺于网络游戏、社交媒体等娱乐活动，分散了注意力；另一方面，大量的网络信息容易导致资料过载，无法有效筛选出有用的学习资源。
论据段一：有研究表明，过多使用网络娱乐会导致学业下滑。
比如，调查显示，50%的青少年在完成学习任务时会分心上网，导致学习进度延缓。
议论文语言写作的教案
议论文语言写作的教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生运用逻辑和证据进行论证的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和立场。
二、教学重难点1. 重点：议论文的基本结构、论证方法和语言表达。
2. 难点：运用逻辑和证据进行有效论证，使用恰当的语言表达。
三、教学准备1. 教师准备议论文写作的相关素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 引入：通过一个有趣的辩论视频或案例，引发学生对议论文写作的兴趣。
2. 讲解：介绍议论文的基本结构和写作要求，讲解论证方法和语言表达的技巧。
3. 练习：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，练习编写简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进的建议。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 要求学生在写作过程中注意论证的逻辑性和证据的可靠性，使用恰当的语言表达自己的观点和立场。
教学反思：1. 对议论文的基本结构和写作要求理解不清晰。
2. 论证方法单一，缺乏逻辑性和说服力。
3. 语言表达不准确，存在语病和表达不清的情况。
六、教学活动设计1. 案例分析：教师展示一篇结构完整、论证有力的议论文，引导学生分析其论点、论据和论证过程。
2. 小组讨论：学生分成小组，就给定话题展开讨论，形成共识，为写作做好准备。
3. 写作指导：教师提供写作模板和步骤，引导学生逐步完成议论文的写作。
4. 同伴评审：学生互相交换作文，进行评审，提出修改意见和建议。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的逻辑思维、证据收集和语言表达的能力。
2. 结果评价：评价学生作文的论点明确性、论据充分性和论证合理性。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，认识到自己的优势和不足，不断提高。
八、教学拓展1. 举办辩论赛：让学生在课堂上或课下组织辩论赛，提高辩证思维和语言表达能力。
2. 阅读优秀议论文：推荐学生阅读经典或contemporary优秀议论文，分析其写作技巧，提升写作水平。
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第三次议论文作文指导课教案——谈勤奋【教学目标】1、整理文章思路，把握文章的结构。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【课时安排】二课时【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机教学过程导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容）阅读下面三篇例文，总结其写作结构：例文一：谈坚持此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。
整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。
例文二：论专注此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。
，第三段写专注方能见微。
，第四段写专注带来恒心。
整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。
例文三：做缜密的勇者此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。
整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？学一学：如何拟写作文提纲（一）作文提纲的模式：1、标题（提出论点）2、引论部分3、本论部分分论点一确定选用的材料（例子、名言）分论点二确定选用的材料（例子、名言）分论点三确定选用的材料（例子、名言）4、结论部分（二）作文提纲的要求：1、标题要求及作用：1、提示论点；2、提示论题（议论的范围及对象）3、新颖2、引论部分：提出问题本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。
作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。
开头方法具体如下：1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
3、问，通过自问自答，引人注意，发人深思。
4、引，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。
5、释，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。
可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。
3、本论部分此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。
字数400字左右。
分论点的要求：（1）要是一个明确的句子，不必另起一段。
（2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。
（3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。
选用事例的要求：（1）要典型，只有典型才有说服力。
（2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
（3）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。
（4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
4、结论部分：这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。
这一部分的作用：1、进一步明确、深化中心论点。
2、对三个分论点的内容进行归纳总结。
3、联系当前现实，体现文章针对性。
有多种写法：1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。
2、点明题意，使文章观点更加清晰。
3、发出呼告，以求发人深省。
语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。
举例说明：以本次作文”谈勤奋”为标题拟写作文提纲。
成才有路勤为径<一>、引论部分由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。
<二>、本论部分1、勤奋，是学习进步的法宝。
（“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
）2、只有勤奋学习，才能成才。
（“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。
古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。
）3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。
孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝<三>、结论部分业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
练一练：请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲。
小结：本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的要求。
首先，写作提纲包括由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）接着，拟写提纲的要求有哪些？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。
结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。
写作：以“谈勤奋”为题，拟写作文提纲。
作文讲评教案一,教学目标:1,使学生通过作文讲评，学会选取典型事例,来表现熟悉的人的某方面品质.2,学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评。
二,教学重点:学习作文点评的方法.三,教学难点:学习围绕要求进行作文点评.四,教学过程:(一),复习:导言:古代大诗人白居易曾经感叹过:"旧句时时改,无妨说性情"，而大文学家,政治家王安石也曾说过:"捻断数茎须,才得春风又绿江南岸"好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.上节课我们练习了一篇材料作文，这节课就让我们来进行讲评.（二）复习作文要求:(1)指名说出本次作文要求:这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.提问:这次作文向我们提了几点要求,哪那一点最重要？(三):作文总评;1,作文的优点:1)想象力丰富同学们采取了编故事,续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个"不经历风雨,怎能见彩虹"的道理.2）语言流畅,论证严密，有些同学在行文过程中的语言是十分出色的.比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻.能够把"珍珠蚌"承受痛苦的复杂心理和"健康蚌"的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的.3)构思精巧,能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节:A,本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点.这是第一个需要解决的步骤.如果这个环节出现失误,后面的一切努力会徒劳无功.B,要选取一个好的题目.记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然.题目是一篇好文章的"脸面",马虎不得.C ,记叙类的文章在组织材料时,应做到"泼墨如水,惜墨如金".要注意情节的紧凑和描写的细腻,否则,就会成为"懒婆娘的裹脚布"了;议论类的文章在组织材料时,一定要做到论据的准确和贴切,否则,文章就会缺乏说服力.D ,这也是很重要的一点.我们在构思自己的文章时,也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写,也就是说,我们在构思自己文章的时候,应当尽量避免大众化,要有属于自己特色的东西,要能做到"独辟蹊径",这就是我们常说的"求异".这样的文章,往往会比较容易拿到一个高分.比如,在这次的作文中,就有一些同学大胆想象,写到了"珍珠蚌"得知真相后的骄傲,最终落得了一个可悲的下场,而"健康蚌"得知真相后,大受教育,经过自己苦难的磨砺,终于有了一个圆满的结局.像这样的文章,就是做到了"独辟蹊径",读后能给人以耳目一新的感觉.2,本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理,语言优美,能说真话,诉真情,总体感觉写的较好,老师很高兴.3老师让一名同学读作文,其他同学认真听,并说一说好在哪里4 佳作放送:荣誉的效应王琦明明的爸爸满面春风地回来了.市里刚刚开完会,明明的爸爸被评为"优秀年企业家",所在的单位被评为了"十佳企业",他又从妻子那里得知儿子被评为了"三好学生",自然十分高兴.一进门便搂住明明亲起来,满脸的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上临睡时,爸爸破天荒地要为儿子讲故事,"这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:'我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.'另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:'赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.'时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:'是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.'""爸,"明明斜着头,眨了眨眼睛,"这话是什么意思 "明明的爸爸放下故事书,微笑着用手抚摸着明明的头,"这是说呀,要获得荣誉,就必须付出代价.蚌因为身体痛苦而换来了珍珠,你争取'三好学生'的荣誉累不累 ""累!""就是嘛,我和工人们奋斗几年终于让厂子重新活了过来,并且获得了现在的这些荣誉.这就叫作有多少付出就有多少回报,这个道理,你懂吗 ""不懂."明明眨了眨眼睛,迷惑地望着爸爸.爸爸笑了笑,说:"你长大了就会懂的.好了,睡觉吧."爸爸给明明抻了抻被角,熄了灯,关门出去了."有多少付出就会有多少回报吗 "明明心里想着,进入了梦乡.在以后的日子里,明明学习更加努力,也更加乐于助人,学校领导称赞,同学们佩服.他的成绩迅速提高.明明心里美滋滋的,"爸爸说得真对呀!"可是,不久,明明发现爸爸的脸色越来越难看,回家后一句话也不说,只是坐在沙发上,低着头抽闷烟.妈妈也总是跟着唉声叹气.明明不明白,这是怎么了因为我吗我做得不够好吗明明搂着妈妈."怎么不高兴因为我吗 ""不是."妈妈笑着,"明明乖,是好孩子,去学习吧."明明眼珠一转,在父母把门关上之后,又蹑手蹑脚地回来,伏在了门边."唉,"妈妈用手碰了碰低头抽烟的爸爸,"今天又是那样子吗 ""嗯."爸爸连头也没抬."这可怎么办,你倒是想想办法呀!""什么办法我知道有什么办法 !"明明的爸爸将烟头扔进已经装满了的烟缸,"自从得了这几个称号,看看!挺好的企业现在都成什么样子了 ""嘘,小点声儿.""哦,"爸爸咳嗽了一下,又点着一根烟,"今儿区里的领导来参观,明儿市里的领导来视察,后天省里的领导又要来指导,为了应付他们,厂里的流动资金都已经周转不开了.这样下去,厂子早晚非垮了不可!"明明从门缝里看见妈妈捂住了爸爸的嘴,"小声点儿,别让孩子听见.""哼,'十佳企业''十佳企业',早知道'十佳企业'这么难当,还不如;哼!"明名的爸爸小声嘟哝着,脸憋得通红,眉头紧锁着,呛人的烟味和令人压抑的沉默弥满了整个小屋.明明蹑手蹑脚地回到自己的房间,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:"'十佳企业'不是挺让人自豪的吗 "第二天,爸爸带着"黑眼圈"去上班了.明明在学校里还在担心爸爸.班主任走了过来,微笑着将写着双百的通知书放在了他的桌子上.晚上,爸爸带着"黑眼圈"下班回来了.看见了明明的通知书,好不容易在紧缩的眉间挤出了一丝笑容.明明为了能让爸爸暂时轻松一下,便拿来那本折着页的故事书,死缠着叫爸爸讲故事.爸爸的脸上有了一些愠色,但还是答应了——他不想把工作上的不顺心迁怒到孩子身上."上次读到哪儿了哦.那只蚌因为有珍珠而高兴起来,痛苦换来了珍珠,它认为是值得的.有一天,一位渔人将它和那只没有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齐捞了起来.两只蚌长得都很大了,渔人撬开它们的壳,一只有珍珠,一只什么也没有.渔人高兴地取走珍珠,将那只蚌又丢进了养殖塘里,咒骂着将那只什么也没有的蚌扔进了路边的淤泥里;"爸爸忽然不读了,嘴角的肌肉抽搐了几下,把书狠狠地摔在了床上,"该死的!我就是那只带着异常美丽的珍珠的蚌啊!混蛋!"明明吓呆了,他可从来没有见过爸爸发这么大的火.从那以后,明明发现爸爸不再整天地抽闷烟了,爸爸又恢复了从前的那股干劲儿,人也越来越精神了.但是,明明也发现挂在爸爸厂门口的那些金光闪闪的牌子越来越少了,去爸爸厂里视察,参观的人也越来越少了.第二年,"优秀青年企业家"和"十佳企业"的荣誉不再属于爸爸和他的厂子了.明明弄不明白:为什么爸爸的厂子越办越红火,而称号却没有他的份了呢，明问起这个问题时,爸爸总是说:"你长大就会懂的."然后眯起眼睛,若有所思地望着窗外,自言自语地说:"今年会是哪家企业充当了那只带着异常美丽的珍珠的蚌呢 ;"3,生生交流欣赏精彩之处,教师适当点评4,【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面:(1)体裁切入点好,能抓住读者的心.本文作为一篇小小说,它的最大的特点就是故事性强,能够给读者一个更直观的感觉作为一篇小小说,只要构思得当,在细腻的地方处理得好,一般情况下是能拿一个比较高的分数的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分统计的结果是记叙类的作文得分率超过了议论类的作文.但是,我们不能据此就可以理解为:在以后的作文中应多写一些记叙类的文章.这也需要根据自身的情况而定,如果感觉自己的记叙水平高于自己的议论水平,当然可以大胆地尝试一下记叙类的文章,但是,如果感觉自己的记叙水平比较差,表述上的功夫还有很大的不足,我的建议是宁可写一篇大众化的议论文,也不要去写一篇谁也读不懂的记叙文.巧用材料,构思精妙,做到了"求异".本文巧妙地把材料当作了贯穿全文的一个线索,使文章中的人物都能紧紧地围绕着材料铺开自己的感情,而且这样的感情在作品中显得十分自然,没有故意做作的感觉.像这样的构思,就跳开了我们常说的"大众化"的写作模式,做到了"求异",容易在考试中拿一个比较高的分数.5,亮点欣赏:佳作并不是每个同学都有,但每个同学的作文中或多或少的都有一些精彩之笔,有的同学虽然分数不是很高,但有些语句和段落很是精妙,可谓亮点之处.(读作者朗读的得意之作:课件出示5---10个优美句段)二,指点江山(不足之处)(1）这说明有一些同学在写作文时没有按照正常的顺序来做,写完文章后就把标题的事给忘记了.(2)标题乱用这种现象表现为使用英文做标题,用一个字或一个词做标题,有的标题与内容严重不符.如:有一位同学的议论文的题目是《珍珠》,这样的题目往往会使人误解为记叙类的文章.<(3)对材料作文的格式不熟悉(4)堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节(5)论据不贴切,不典型<br>如:有的论据使用了"可能","差不多"等词汇,或者讲述自身的这样的论据都会使论证降低说服力.(6)语言不够流畅.病句多,语意不顺这些情况就直接导致了文章不通顺,论证的力度不够.(7)议论文中忽视了文学色彩实际上,如果能够在议论文中加入适当的修辞(如:排比,比喻等),更能增强议论文的色彩,容易吸引读者(8)1、个别作文的字迹不工整,字数不符合要求2,我们的同学给我出了个难题,虽然优点很明显,但也白玉有瑕,希望我们一块帮助这个学生找出病因来.3,找一名学生读文章,其他学生来评点,(出示要求:)1)文章有没有表达出自己的真实情感(2)选材是否合理,重点有没有突出(3)语句是否通顺,内容是否具体有条理(4)文中的语言,动作,心理等描写是否得当累吗宗芳有这样两只蚌——一只身体里有颗珍珠,但在孕育珍珠的过程中,它承受着极大的痛苦,它不能休息,它,遭难了;另一只蚌里里外外都很健全,享受着蓝天大海带给它的乐趣。