我的幸运一天
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
《绘本故事我的幸运一天》简介
《绘本故事我的幸运一天》简介《绘本故事我的幸运一天》简介绘本故事是指通过插图和文字相结合的方式，向孩子们讲述故事。
这些精心设计的绘本作品不仅能够帮助孩子们提高阅读能力，还能丰富他们的想象力和创造力。
本篇文章将为您介绍一本名为《我的幸运一天》的绘本故事。
《我的幸运一天》是一本栩栩如生的绘本故事，故事主要围绕着一个小男孩在一天中发生的幸运事情展开。
故事以简洁的文字和生动的插图呈现，让孩子们沉浸在故事情节中，感受其中的乐趣和温暖。
绘本故事的开头，主角小男孩醒来时发现阳光明媚，这是他的第一次幸运。
接下来，小男孩遇到了一只顽皮的小猫，他用温柔的方式拯救了小猫，换来了小猫的信任和喜爱。
这是他的第二次幸运。
之后，小男孩遇到了一位友善的邻居阿姨，她给了小男孩一些美味的巧克力，这是他的第三次幸运。
小男孩感到非常开心，他决定回报这位好心人。
于是，他为阿姨画了一幅美丽的画作，送给了她。
这个举动既增进了小男孩与阿姨之间的友谊，也教会了孩子们分享和感恩的重要性。
接下来，小男孩又在公园里遇到了一位植物学家，他教小男孩如何辨别不同的花卉以及如何照顾它们。
小男孩对这位植物学家的知识和耐心表示感激，并决定每天都来公园照顾花卉。
通过这个经历，小男孩学会了关爱自然，也体验到了自己的第四次幸运。
故事的高潮部分出现在小男孩迷路的时候。
他在迷路时遇到了一只友好的鸟儿，鸟儿带领他回到了家。
小男孩对这只鸟儿充满了感激和敬意，并许下了一个愿望。
随着故事的展开，小男孩的愿望逐渐实现，使他体验到了人生的幸运和快乐。
整个绘本故事循序渐进，情节连贯流畅。
细腻的插图和简单易懂的文字给孩子们带来了愉悦的阅读体验。
故事中的主角小男孩通过一系列幸运的事情改变了自己的态度和生活，让读者们在欢乐的同时也能汲取正能量。
《我的幸运一天》这本绘本故事不仅寓教于乐，还注重培养孩子们的情商和道德观念。
它通过优美的文字和精美的插图激发孩子们对幸运和友谊的体验和思考。
同时，故事中出现的各种幸运事件也向孩子们传递了一种积极的生活态度和乐观的心态。
《绘本故事我的幸运一天》讲解
《绘本故事我的幸运一天》讲解绘本故事：我的幸运一天在这个绘本故事中，我们将跟随主人公小明度过了他生命中的一天，并发现了许多令人幸运的事情。
这个故事充满了乐观和欢乐，让我们一起来探索小明的幸运一天吧。
小明是一个可爱的小男孩，他和他的家人住在一个美丽的小镇上。
这天早上，阳光明媚，小明从床上醒来，感受到了一丝幸福的气氛。
他迅速穿上了衣服，准备去学校。
在去学校的路上，小明遇到了他最好的朋友小红。
他们一起走到学校的门口，全程笑闹着。
这让小明感到非常幸运，因为有一个如此好的朋友陪伴着他。
当小明走进教室时，老师告诉他今天是一个特殊的日子。
学校将举行一场绘画比赛，所有学生都可以参加。
小明非常喜欢绘画，他对这个消息感到非常兴奋。
这是他幸运的一天，因为他有机会展示自己的才华。
比赛开始了，小明用心地画着自己心目中的美丽画面。
在画画的过程中，他忘记了时间，沉浸在自己的世界里。
当他完成作品时，他感到很自豪。
这是他幸运的一天，因为他有机会表达自己的创造力。
午饭时间到了，小明去食堂和同学们一起用餐。
他看见了他最喜欢的食物——意大利面，而且今天还有冰淇淋作为甜点。
小明感到非常开心，因为今天的午餐恰巧是他最喜欢的食物，这真是他幸运的一天。
下午，小明参加了学校举办的足球比赛。
他非常喜欢足球，并且在比赛中发挥出色。
他努力奔跑，射门，最终帮助自己的队伍赢得了比赛。
这是他幸运的一天，因为他有机会展现自己在运动方面的才能。
放学后，小明回家的路上遇到了一只可爱的小猫。
这只小猫一直跟着他，看起来非常孤独和饥饿。
小明心生怜悯，决定带回家给它食物和关爱。
这是他幸运的一天，因为他有机会帮助一个需要帮助的小生物。
当小明回到家时，他的父母准备了一顿丰盛的晚餐。
他们一家人围坐在桌前，聊天笑声不断。
小明感觉到了家人之间的温暖和幸福。
这是他幸运的一天，因为他有一个爱他和关心他的家庭。
晚上，小明躺在床上回想起今天发生的一切。
他意识到，今天是他幸运的一天。
不仅他和家人过得愉快，还有许多美好的事情发生在他身上。
大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究
大班绘本阅读教案：《我的幸运一天》探究探究教案目标：通过阅读绘本《我的幸运一天》，让学生了解“追求幸福”的主题，并探究人们追求幸福的方式。
教材分析：《我的幸运一天》是英国作家R.A.斯皮拉根据自己孩提时代的经历所写的一本儿童文学名著。
这本绘本以一个小男孩的视角，描述了一个幸运的一天。
小男孩早晨羡慕女孩的彩色绳子，午饭时，他用自己的蛋糕换取了女孩的彩色绳子，并在学校里给同学们展示了彩色绳子的魅力。
下午，小男孩又为一只小狗送上了兔子肉，得到了狗主人的柔情关怀。
晚上，小男孩获得一张验明身份的通行证，成为自己家庭的“家庭英雄”。
教学重点和难点：重点：探究人们追求幸福的方式，激发孩子崇尚美好、向往幸福的情感。
难点：如何引导孩子在故事情节中理解“追求幸福的方式”，并将其运用到日常生活中。
教学过程：第一步：导入教师提问：“幸福是什么？你认为幸福的感觉是什么样子的？”请学生跟教师分享自己的思考和感受。
第二步：阅读绘本教师有节奏地朗读绘本《我的幸运一天》，并让学生跟随阅读。
在朗读过程中，教师要突出几个重点情节，比如小男孩用自己的蛋糕换取女孩的彩色绳子、小男孩为小狗送兔子肉、小男孩获得身份证等，引导学生思考这些情节所要表达的含义。
第三步：思考教师提问：“小男孩是如何追求幸福的？他的做法有没有获得成功？”请学生展开思考和讨论，并将思考的结果互相分享。
第四步：归纳总结教师引导学生总结小男孩的做法是如何使他自己和其他人感到幸福的，以及这些做法是否可以在日常生活中运用。
第五步：反思教师提出反思问题：“你曾经体验过幸福感吗？你是如何获得这种感觉的？”请学生反思和分享自己曾经的经验和感受。
第六步：拓展教师可以请学生针对自己生活中的追求幸福的方式展开讨论和分享，并为学生提供一些相关的拓展阅读材料。
教学效果评估：1.学生能够理解《我的幸运一天》中表达的主题。
2.学生能够通过阅读故事，认识到幸福和成功的关系。
3.学生能够掌握在日常生活中追求幸福的方式。
我的幸运一天故事内容
我的幸运一天故事内容
《我的幸运一天》是一本绘本故事，故事内容如下：
封面上，一只全身脏兮兮的小猪坐在地上，他微笑着说：“今天是我幸运的一天！”
小猪的家乱糟糟的，小猪觉得自己的家太乱了，于是他开始打扫卫生。
正当小猪干得起劲的时候，突然，门铃响了。
小猪打开门一看，原来是狐狸啊！狐狸说：“喂！小猪，我看你这里乱糟糟的，要不我来帮你打扫卫生吧！”
小猪想：“狐狸会帮我打扫卫生吗？还是不要让它进来吧！”
于是小猪说：“不用了，不用了！我马上就要打扫完了！”
但是狐狸说：“别客气了，我来帮你打扫卫生吧！”
于是，狐狸就进了小猪的家。
狐狸看到家里乱糟糟的，它说：“太乱了！太乱了！”于是它开始打扫卫生。
不一会儿，小猪的家就被打扫得干干净净、整整齐齐。
小猪看了很高兴，它说：“谢谢你！你真是个好心的狐狸！”
狐狸听了也很高兴，它说：“不客气！不客气！”
接着，狐狸问小猪：“你还有什么需要我帮忙的吗？”
小猪想了想，说：“我的肚子饿了，你能帮我做饭吗？”
狐狸点点头说：“好的，我去给你做饭。
”
于是，狐狸开始给小猪做饭。
很快，饭就做好了。
小猪吃了一碗又一碗，它说：“真好吃！”狐狸也吃了一碗又一碗，它说：“真的很
好吃！”
最后，小猪和狐狸一起在桌子旁边坐下，它们开始聊天。
聊了一会儿天，小猪和狐狸都感到很困，于是它们决定睡觉。
小猪和狐狸躺在床上，它们很快就睡着了。
绘本故事《我的幸运一天》原文全文
绘本故事| 《我的幸运一天》一只狐狸想要出门找食物，这时门口传来敲门声。
他打开门发现是一只小猪。
狐狸开心极了，没想到还有自己找上门的午餐。
他说：“这真是我的幸运一天。
”……故事原文一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我!让我走!”“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在，就到烤锅里去吧!”“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。
狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着!”“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。
”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说，“好了，”狐狸说,:“现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧!”“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。
绘本：我的幸运一天
面对困境的态度
绘本中的角色通 过积极乐观的态 度来面对困境
绘本传递了勇敢 面对困难不放弃 希望的正能量
绘本中的角色通 过智慧和勇气克 服了困难
绘本强调了保持 积极心态对于战 胜困境的重要性
积极乐观的人生态度
绘本通过小猪的遭遇传达了积极乐观的人生态度 面对生活中的困难和挑战要保持开朗的心态 积极的心态有助于我们更好地应对挫折和失败 乐观的生活态度可以让我们更加幸福和满足
色彩情感：不同的 色彩可以表达不同 的情感如暖色代表 快乐、温馨冷色代 表悲伤、冷漠
色彩表现力：通过 色彩的变化和搭配 表现出角色的情感 和故事的情节
细节处理
色彩运用：采用丰富的色彩营造温馨、快乐的氛围 画面构图：注重细节每个画面都有独特的构图和视角 人物设计：形象鲜明表情生动展现角色的性格特点 场景描绘：细腻入微将场景的细节和特点表现得淋漓尽致
传递正能量
绘本通过小猪一天 中的奇遇传递出积 极乐观、勇敢面对 生活的正能量。
故事中的小猪在遭 遇一系列不幸后仍 然保持乐观态度让 读者感受到生活的 美好。
通过小猪的幸运一 天鼓励读者在面对 困难时保持乐观相 信幸运一定会到来 。
绘本的主题意义在 于激发读者的积极 心态传递出正面的 价值观和生活态度 。
色彩运用：采 用温馨的色调 营造出梦幻般
的氛围
人物形象：形 象可爱表情生 动展现出角色 的个性和情感
Байду номын сангаас
画面布局：采 用留白手法使 画面更加简洁 明了突出主题
细节处理：注 重细节刻画使 画面更加丰富 细腻增强视觉
效果
色彩运用
色彩丰富：绘本通 常使用丰富的色彩 营造出温馨、快乐 的氛围
我的幸运一天简介
我的幸运一天简介
《我的幸运一天》是一本非常受欢迎的儿童绘本，讲述了一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小猪和一只狐狸。
这一天，小猪找错了门，来到了狐狸家。
狐狸高兴地想：这真是我的幸运一天！美味的小猪自己送上门来了！于是，狐狸开始准备各种烹饪工具，打算把小猪吃掉。
然而，小猪并没有惊慌失措，反而利用自己的智慧，与狐狸展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪先向狐狸提议洗个澡，让自己变得干净漂亮，然后又让狐狸为自己做了一顿丰盛的午餐。
在这个过程中，小猪成功地拖延了时间，让自己有机会逃脱狐狸的陷阱。
最终，小猪成功地逃离了狐狸的家，而狐狸却只能沮丧地看着到嘴的美味溜走。
小猪感慨地说：“这真是我的幸运一天！”
这个故事告诉我们，在遇到困难时，不要惊慌失措，要保持冷静，用智慧去战胜困难。
同时，故事也充满了幽默和趣味，让孩子们在阅读中感受到快乐和惊喜。
《我的幸运一天》不仅适合孩子们阅读，也适合家长与孩子们一起分享。
它可以启发孩子们的思维，培养他们的勇气和智慧，是一本非常优秀的儿童绘本。
《我的幸运一天》优秀教学设计范文(通用5篇)
《我的幸运一天》优秀教学设计范文（通用5篇）《我的幸运一天》优秀教学设计1活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程一、欣赏阅读1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：你们看到过这么大的书吗？2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗？3．和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
）5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
绘本故事我的幸运一天
绘本故事我的幸运一天我的幸运一天。
今天是我生命中最幸运的一天，因为我经历了许多令人惊喜的事情。
早上，我醒来的时候，发现阳光明媚，鸟儿在窗外欢快地歌唱。
我感到一种莫名的愉悦，仿佛今天注定是个幸运的日子。
我起床后，发现妈妈已经为我准备好了美味的早餐。
她做了我最喜欢的煎饼和牛奶，还有一碗新鲜的水果。
吃完早餐后，我和妈妈一起去公园散步。
公园里的花草郁郁葱葱，微风拂过，清新的空气让人心旷神怡。
我和妈妈一边走一边聊天，度过了愉快的时光。
回到家后，我开始画画。
我喜欢画画，因为在画纸上我可以尽情地发挥想象力，创造出美丽的世界。
今天我画了一幅彩虹和太阳的画，用了很多鲜艳的颜色，画完之后，我觉得心情格外愉快。
中午的时候，我和妈妈一起做了一顿丰盛的午餐。
我们做了鱼香肉丝、清炒时蔬和糖醋排骨，还有一道我最喜欢的红烧肉。
午餐时，妈妈和我一起分享着美食，谈笑风生，我觉得这是我幸运的一天中最温馨的时刻。
下午，我去了图书馆。
在那里，我借了一本绘本故事书，书中讲述了一个关于友谊和勇气的故事。
我沉浸在故事中，仿佛置身于一个神奇的世界中，忘记了一切烦恼和烦忧。
晚上，我和家人一起看了一场电影。
电影中有许多有趣的情节和精彩的表演，让我们笑声不断。
我觉得，今天的幸运并不仅仅是因为发生了一些美好的事情，更重要的是我能和家人一起分享这些美好的时刻。
当我躺在床上的时候，我回想起今天发生的一切，心里充满了感激和幸福。
我明白，幸运并不是偶然，而是因为我用心感受生活中的美好，因为我愿意与他人分享我的快乐。
今天的幸运一天，让我更加珍惜每一个美好的时刻，让我更加感恩生活中的一切。
这一天，将成为我生命中永远的幸运记忆。
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《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。
我上过两次，第一次是在自己的班级（一年级一班）大概是10月20号左右吧，孩子们课堂上热情高涨，课后还会津津乐道，甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。
我太爱这些可爱的孩子们了！在24号我们学校送课下乡，我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学（一年级二班），那里的孩子天真纯朴，课堂上更是热闹非凡，听着他们那不纯正的普通话，看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动，他们太需要这样的绘本教学了。
如果以后有机会再下乡，我想我还会送上绘本教学。
下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计，敬请大家提出意见和建议，以便我今后更好的使用绘本！谢谢大家！一、情景导入。
由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。
问：孩子们，你们喜欢故事中的那个角色？什么原因使你喜欢上它的？（）是啊！老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊，它总会在最危难的时候想出办法解救大家。
今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》二、绘本学习师：同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊？生：小猪和狐狸师：孩子们猜一猜，小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢？生:狐狸一定把小猪给吃掉了。
师：小猪要到小兔子家去做客，可是他却走错了门----- 生：小猪也太糊涂了，怎么就忘了路呢？这下狐狸真是太幸运了，不用辛苦就能吃到美味。
师：这只小猪可不是一般的小猪，他虽糊涂但是并不笨，他会就这么送命吗？他会想到什么法子救自己的小命呢？生：他一定会像喜羊羊那样想出好办法的，他会撒谎说他要上厕所-----生：他会趁狐狸不注意溜走------生：他会把狐狸打晕然后逃走------生：他会大声呼救命，好让别人来救他------师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，我们来看看绘本中的这只小猪他想到了什么法子。
（小猪先想到的是让狐狸给他洗澡，狐狸同意了，后来由让狐狸喂饱他，愚蠢的狐狸又答应了，最后小猪让狐狸给他按摩以便狐狸能吃上更嫩口感更好的烤猪肉，这样直到把狐狸累得倒下了，小猪拿着狐狸给他做的小甜饼跑回了家。
）生：哇，小猪太聪明了，狐狸也真是够笨的。
师：是啊，同学们猜一猜，狐狸醒来后发现小猪不见了会怎么样呢？生：狐狸一定会很生气生：他一定会像灰太狼那样大叫‚我还会回来的‛生：他一定会跑到小猪家去抓小猪的生：------师：孩子们，那我们这只聪明的小猪会再次被狐狸抓住吗？请大家看最后一页，我们看看小猪回到家在做什么？生：小猪不会让狐狸再抓住的。
他回到家边吃东西边学习呢。
瞧他桌上放着地图和笔，一定是在认真学习地理知识，以后他就不会再走错路了。
师：孩子们观察得真仔细！那我们来夸夸这只聪明的小猪吧！这是一只（）的小猪！生：聪明的生：可爱的生：充满智慧的师：在我们的生活中，孩子们有没有遇到过危难？你们遇到危难会怎样处理呢？生：没有生：我们会想办法，像小猪那样------师：是啊！我们遇到危难一定不要慌张，要像小猪那样冷静下来想办法，远离危险！教案2活动准备：图书《我的幸运一天》、图片若干活动过程：（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：‚今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？‛2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。
师：‚图书里画了一个什么故事？‛‚哪一段内容你印象最深？‛‚用哪一张图片能够表示？‛师：‚我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？‛师：‚我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事——《我的幸运一天》。
‛（二）教师边翻图书，边讲故事。
（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：‚小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？‛2、提问：‚小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？‛3、提问：‚当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。
这回，狐狸又为他做了什么事呢？‛4、提问：‚当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？‛5、提问：‚最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？‛6、提问：‚这是一只怎样的小猪？‛（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：‚如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？‛（五）结束部分。
师：‚小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？‛活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》教案教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解‚幸运‛的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
‚嗨，小兔子！‛有人在门外喊：‚你在家吗？‛兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
‚哎呀，我找错门了！‛小猪尖叫起来。
‚啊，没错，‛狐狸喊着，‚你找的正是地方！‛他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
‚这真是我的幸运的一天！‛狐狸大声叫道，‚什么时候午餐竟然自己送上门来了！‛‚对不起，小子，‛狐狸说，‚这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！‛看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
‚好吧，‛小猪叹了口气，‚听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
‛‚什么事？‛狐狸吼道。
‚恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。
‛‚恩，‛狐狸自言自语道，‚他是很脏。
‛于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
‚你真是个令人害怕的家伙。
‛小猪说。
狐狸说：‚现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！‛小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。
‚好吧，‛小猪叹了口气，‚听你的安排吧。
可是〃〃〃〃〃〃‛‚可是什么？‛狐狸吼道。
‚恩，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
‛‚恩，‛狐狸自言自语道，‚他确实小了点。
‛于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
‚你真是个令人害怕的厨师！‛小猪说。
‚好了，‛狐狸说，‚你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！‛‚好吧，‛小猪叹了口气，‚听你的安排。
可是〃〃〃〃〃〃‛‚可是，可是，可是什么？‛狐狸叫道。
‚恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。
‛‚嗯，‛狐狸自言自语道，‚肉嫩一点当然更合我的口味啦！‛于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到尾捏了又敲。
‚这真是令人害怕的按摩。
‛小猪说。
‚不过，‛小猪接着说，‚这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
‛小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？我们再往下看故事。
‚狐狸先生，你在哪儿？‛可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？‚可怜的狐狸先生，‛小猪叹口气，‚他忙了整整一天！‛然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
‚多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！‛小猪叫起来，‚这真是我最幸运的一天！‛故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、课外延伸1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？。