有关教学论文写作的几条原则
论文的原则
论文的原则
论文的原则包括以下几点：
1. 真实性：论文的内容应真实、可信，不得捏造、篡改数据或引用他人成果，确保研究结果和观点的准确性。
2. 学术道德：论文应遵守学术道德规范，尊重他人的研究成果，明确引用他人的观点和数据来源，并注明出处，不得剽窃他人的研究成果。
3. 创新性：论文应具有一定的创新性和独立见解，要有新颖、有价值的研究内容，避免重复、陈述过时的观点。
4. 逻辑性：论文应具备良好的逻辑结构和合理的论证过程，要清晰、连贯地陈述问题、目的、方法、结果和结论，并遵循学科基本规范。
5. 可读性：论文应写得通俗易懂，避免使用过于专业的术语或太过复杂的句子结构，提供清晰、简明的解释和论证过程，使读者易于理解和接受。
6. 规范性：论文应符合学术写作的规范，包括格式、引用规范、参考文献等方面的要求，避免出现拼写、语法、标点符号等错误。
7. 自洽性：论文应自洽，逻辑严密，不出现自相矛盾的观点和论证，确保整个论文的一致性。
8. 实用性：论文要具备一定的实用性和应用价值，对学术研究或实际问题具有一定的指导和借鉴意义。
以上是一般情况下论文的原则，具体根据不同学科和期刊的要求可能会有些差异。
教师撰写教育教学论文制度
教师撰写教育教学论文制度
撰写教育科研论文是教育科研活动的一个重要环节，有利于教师深化对教育教学认识，提炼教育教学成果，交流教育教学信息，发展自身素质。
为此，对教师撰写教育教学论文提出如下意见：
一、教育教学论文的撰写
1．论文撰写应围绕职业教育教学实际，在教育思想探索、教材教法研究、专业（学科）教学改革、教育教学管理等方面深入研究的基础上，总结研究成果，提出自己的观点、见解。
2．撰写论文应是在科学的教育理论指导下，通过教育教学实践、思考和探索，总结教育教学规律和教育教学改革经验。
有利于职业教育的发展，有利于提高教育教学质量、指导教学改革工作。
3．论文撰写要格式规范，观点鲜明，论证有据，严禁抄袭或网络下载。
一般不少于1500字。
4．凡是试卷、习题、科普知识、文艺作品、教案、工作计划、工作总结以及与学校教育教学无关的文章均不属于教育教学论文的范畴。
二、教育教学论文的发表与评奖
1．论文需要发表，由论文作者自由投稿，学校不作任何干涉。
如在发表过程中需要学校出具有关证明，须将原稿交学校审阅后，如实开出证明。
2．学校认可的教育教学论文发表必须具备以下条件：一是以教育教学、学校管理为题材的论文；二是刊载在由国家新闻出版局批准发行的教育教学、学校管理刊物上。
3．凡多作者论文发表或获奖，学校只认定第一作者。
4．参加各级各类的论文评奖，须经学校审定后统一送评，对非教育学会、教育行政部门组织的获奖论文，学校不予认可。
5．凡被认可的发表或获奖论文，按绩效工资考核相关规定，对作者给予一定的奖励。
教师论文写作规范
教师论文写作规范教师们在进行论文写作时，需要按照一定的规范进行。
本文将从选题、文献综述、写作结构、语言表达等方面进行探讨，以期帮助教师们写出规范、高质量的论文。
一、选题论文选题的重要性不言而喻。
教师们在选择论文题目时，首先应该选择自己感兴趣的主题，这能够提高撰写兴趣，同时也能够让读者感受到作者的热情。
其次，选题应符合国内外学术前沿，有一定的研究价值。
最后，还要考虑自己的专业背景和研究条件，确保能够展开深入研究。
二、文献综述在论文写作中，文献综述是必不可少的一部分，它能够展示作者对所选题目的了解和研究背景。
教师们在进行文献综述时，应该广泛查阅相关文献，包括国内外的学术期刊、研究报告等，以获取最新的研究成果。
在综述中，应该逐渐深入介绍相关理论和已有研究，展示自己对该领域的独特见解。
三、写作结构良好的写作结构能够使读者更好地理解论文的内容，并使论文更具连贯性。
教师们可以采用传统的引言、正文和结论结构。
引言部分应该简要介绍选题的背景和研究目的，正文部分应该展开分析和论证，结论部分应该总结研究结果和提出进一步的展望。
四、论据论证在论文写作过程中，教师们应该用充分的论据来支持自己的观点。
这些论据可以包括实验数据、案例分析、统计结果等。
同时，需要注意引用他人观点时要注明出处，避免出现抄袭行为。
五、语言表达良好的语言表达能够提高论文的可读性和逻辑严谨性。
教师们在写作过程中，应该避免使用过于复杂的词汇和句子，尽量使用简明易懂的表达方式。
此外，要注意语法和拼写错误的纠正，尽量提高论文的整体质量。
六、图表使用图表在论文中可以起到直观展示和说明的作用。
教师们应该选取适当的图表形式，如表格、柱状图、折线图等，并对图表进行清晰标注。
同时，要确保图表与论文内容相符，且图表来源清晰明确。
七、参考文献在论文中引用他人观点时，务必注明出处，并在参考文献中列举完整的引用信息。
教师们可以参考国内外学术期刊的标准引用格式，如APA、MLA等。
教师教学论文写作规范
教师教学论文写作规范引言：教师在教学工作中，除了传授知识外，还要进行教研和论文写作。
教师教学论文不仅能够提升专业素养，展现教学研究成果，还能推动教育教学的发展。
本文将就教师教学论文的写作规范进行探讨，帮助教师提升论文写作水平。
一、确定研究主题：教师在撰写教学论文时需先确定研究主题。
研究主题应紧密围绕教育教学领域，从自身关注的问题出发，选择具有创新性和实践价值的研究课题。
二、规范论文结构：教师教学论文应包括引言、研究目的、研究方法、结果分析、讨论和结论等内容。
清晰明了的结构对于读者的阅读有很大帮助，也体现了作者的逻辑思维能力。
三、明确研究目的：在引言中，教师需要明确表达研究目的。
研究目的要明确有针对性，能够直接回答研究问题，并且在整篇论文中贯穿主线。
四、合理选取研究方法：教师在撰写论文时，需要妥善选择适合的研究方法。
研究方法的选择应根据研究目的和研究对象的特点来确定，能够保证研究结果的准确性和可信度。
五、数据收集与分析：合理的数据收集和分析是教师教学论文的重要环节。
教师在收集数据时要注意数据的真实性和有效性，并运用合适的统计分析方法对数据进行分析，可以借助软件工具提高数据处理的效率和准确性。
六、结果解读和讨论：在结果分析部分，教师需要对研究结果进行解读和讨论。
同时，可以对自身研究的局限性进行说明，并提出对未来研究的展望和建议。
七、合理引用参考文献：教师在写作教学论文时，应注重引用参考文献。
引用参考文献可以丰富论文的内容、提升其权威性和可信度。
同时，引用参考文献要遵守学术规范，确保引用的内容真实可靠。
八、规范表述语言：教师教学论文的表述语言应准确、简洁、明晰，避免使用含糊不清或字数过多的描述。
同时，要注意使用标点符号和语法，确保论文的语言规范和流畅。
九、图表设计与引用：教师在论文中可以使用图表来直观地展现研究结果。
因此，图表的设计应清晰易懂，且与论文的主题紧密相关。
在引用图表时，要注明来源，并加以解读。
教师教育教学论文撰写要求
教师教育教学论文撰写要求引言：教师教育教学论文的撰写是教师教育教学工作中的重要任务之一。
良好的论文质量能够促进教师教育的发展，提高教师教学水平。
然而，许多教师在撰写论文时往往缺乏一定的要求和指导，因此有必要明确教师教育教学论文的撰写要求，帮助教师提升论文撰写能力。
一、题目的确定：教师教育教学论文的题目应当恰当、具有一定的研究意义和现实应用价值。
教师可以结合自己的兴趣爱好和专业领域选择题目，同时需要遵循学术规范和研究方向。
二、文献综述的撰写：在教师教育教学论文中，文献综述是非常重要的一部分。
教师应当广泛查阅相关文献，深入了解国内外的研究进展和现状，并对已有的研究成果进行分析和评价，找出研究的创新点和研究的空白。
三、研究目的和意义的明确：教师教育教学论文需要明确研究的目的和意义。
教师应当明确自己的研究目标，指出研究对于教师教育和教学改革的意义，并能够清晰地阐述为什么要进行这项研究。
四、研究方法的选择：在教师教育教学论文中，研究方法的选择对于研究结果的可靠性和科学性具有重要影响。
教师可以选择定性研究方法或定量研究方法，或者采用混合研究方法，根据自己的研究目标和问题选择适当的研究方法。
五、数据收集和分析：根据研究方法的选择，教师需要设计合适的数据收集工具，收集相应的数据，并进行科学的数据分析。
在数据分析的过程中，教师需要运用适当的统计方法和软件，对数据进行描述性统计和推论统计分析。
六、实证研究结果的展示：教师教育教学论文中，实证研究结果的展示需要简洁明了、具有可读性。
可以通过图表、统计数据、案例等形式进行展示，同时需要进行客观、准确的解读和分析。
七、对比和探讨：教师教育教学论文中，对比和探讨是论文的重要组成部分。
教师可以将自己的研究结果与已有的研究成果进行对比，找出不同之处和共同点，并进行深入的探讨。
八、结论的提炼：结论是教师教育教学论文的总结和归纳，需要对研究目的、方法、结果进行综合性的总结。
结论应当简洁明了、说服力强，能够回答研究的核心问题，并提出建议和展望。
教师教育教学研究论文规范
教师教育教学研究论文规范引言教师教育教学研究是促进教育事业发展和教育改革的重要一环。
编写规范的论文对于教师教育教学研究的发展至关重要。
本文将从选题、论文结构、文献综述、方法论、数据分析、讨论与结论、参考文献等方面展开讨论。
一、选题选题是教师教育教学研究论文编写的首要环节，合理的选题能够确保论文的研究方向和深度。
选题时应遵循以下原则：与教育教学实际紧密结合、有一定的创新性、有实用价值和推广意义。
二、论文结构论文结构是编写规范论文的基础。
一般而言，论文结构包括：引言、研究目的与意义、文献综述、方法论、数据分析、讨论与结论、参考文献等部分。
每个部分的内容应该明确且连贯，使整篇论文有条理。
三、文献综述文献综述部分是对已有相关研究成果的概述和评价。
编写文献综述时应注意搜集最新的研究成果，引用的文献应该有一定的权威性和学术价值，并进行梳理和归纳，指出研究中存在的空白和问题。
四、方法论方法论部分是介绍研究所采用的方法和研究设计的理论依据。
研究方法应准确地描述，包括研究对象、样本选择、数据收集和分析方法等。
同时，要说明使用相应方法的合理性和可信度。
五、数据分析数据分析是根据选定的方法对所收集的数据进行解读和分析的过程。
在数据分析部分，应以图表、文字或统计分析等形式展示研究结果，同时合理运用科学手法对数据进行解读。
六、讨论与结论讨论与结论部分是论文的核心。
在讨论部分，应对研究结果进行解释和分析，并与前人研究成果进行对比和比较。
结论部分则是对整篇论文的总结和回顾，强调研究的意义和启示。
七、参考文献参考文献是论文中引用的其他文献的集合，应该包括学术论文、研究报告、图书和期刊等。
在编写参考文献时，应按照规定的引用格式进行，具体格式要严格遵循。
总结教师教育教学研究论文的规范编写对于学术研究的发展至关重要。
从选题到结论，每个环节都需要仔细考虑和准备。
本文简要介绍了选题、论文结构、文献综述、方法论、数据分析、讨论与结论、参考文献等方面的规范要求，希望能给教师教育教学研究人员提供一定的参考和指导，提高论文质量和学术水平。
论文写作的基本原则及注意事项
论文写作的基本原则及注意事项在进行论文写作时，我们需要遵循一定的基本原则和注意事项，以确保文章的质量和逻辑结构的完整性。
本文将介绍论文写作的基本原则，并提供一些写作时需要注意的细节。
一、基本原则1.明确主题：在写作之前，我们需要明确论文的主题和目的。
主题应该具体明确，能够在文章中得到清晰的呈现。
2.深入研究：在撰写论文之前，应该进行充分的研究和调查。
通过查阅文献、采集数据等方式，获得足够的素材和信息支持。
3.合理结构：论文应该有合理的结构和组织。
通常分为引言、正文和结论三个部分。
引言是引入主题的部分，正文是详细叙述和阐述的部分，结论是总结和提出观点的部分。
每一部分都需要有明确的逻辑关系。
4.准确表达：论文应该用简洁、准确的语言进行表达。
避免使用模糊和含糊不清的词汇和表达方式，确保读者理解作者的观点和意图。
5.引用规范：在论文中引用他人的观点或研究成果时，应该遵循引用规范。
明确标注引用来源，以避免抄袭的问题。
二、注意事项1.选择适当的文献：在进行研究和写作时，应该选择与主题相关的可靠文献。
不要只依赖于互联网上的信息，而要寻找经过专业审查和认可的学术文献。
2.合理运用图表：在论文中使用图表时，应该确保其与正文内容相呼应，并能够清晰传递信息。
图表应该有适当的标注和解释，方便读者理解。
3.注重段落结构：每一段的内容应该围绕一个主题展开，并有明确的论证和逻辑关系。
段落之间的过渡应该流畅自然，确保整篇文章的连贯性。
4.关注语法和拼写：写作过程中应该注意语法和拼写的正确性。
避免使用模糊和含糊不清的表达方式，以免给读者造成困惑。
5.审校修改：在完成论文初稿后，应该进行审校和修改。
检查文章的逻辑结构、表达方式和语法拼写错误，确保文章的准确性和完整性。
6.避免抄袭：在引用他人观点和研究成果时，必须标注引用来源，并遵循引用规范。
避免直接复制他人的文字，以免引发版权纠纷。
7.时间管理：合理安排时间，确保有足够的时间进行研究和写作。
教师科研论文写作规范
教师科研论文写作规范一、引言科研论文是教师进行学术研究的重要成果，也是推进学科发展的重要手段。
然而，随着科研工作的不断深入，对于科研论文写作规范的要求也越来越高。
本文将从题目的选择、写作结构、引言、方法、结果和讨论、引用文献等多个方面详细介绍教师科研论文写作的规范。
二、题目的选择好的题目可以引起读者的兴趣，概括研究内容并具有独特性。
在选择题目时，要确保将研究领域、对象和目的充分表达，同时要简洁明了，不要使用过于复杂的术语或缩写。
三、写作结构科研论文要求有清晰的结构，包括引言、方法、结果和讨论、结论等几个基本部分。
在文章中使用标题和小标题，并合理安排各部分的内容，以帮助读者理解和阅读。
同时，还需注意避免重复和冗长的叙述，确保文章紧凑而有逻辑。
四、引言引言应简明扼要地介绍研究背景和意义，吸引读者的注意力并阐述研究的目的。
在引言中要引用前人的研究成果，指出本研究的创新点，并提出明确的研究问题。
通过引言，读者能够快速了解研究的背景和意义，对于后续的阅读和理解具有重要作用。
五、方法方法部分应当详细描述研究所采用的方法和实验设计，使读者能够重现研究过程以验证结果的可靠性。
同时，应注意写作顺序的合理性，将方法按照逻辑顺序进行描述，确保读者能够清晰地了解整个研究过程。
六、结果和讨论结果和讨论是科研论文的核心部分，要准确、客观地呈现研究结果，并对结果进行分析和解释。
在结果部分，可以使用图表和数据等形式进行展示，同时要注明结果的统计学意义。
在讨论部分，则应对结果进行解释，指出研究的局限性和不足之处，并提出可能的改进方向。
七、引用文献科研论文要求引用文献丰富且准确，能够援引前人的研究成果，并体现作者对前人研究的尊重和承认。
在引用文献时，应遵循学术规范，确保引用格式的一致性，并标注清楚引用的具体出处。
同时，应注意避免盲目引用和滥用引文，确保引文与论文内容之间有密切的联系。
八、写作风格科研论文要求使用正式的、学术性的语言，避免使用口语化的表达方式和个人色彩过重的描述。
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关于教学论文写作的几条原则长兴县教育局教育研究中心王春伟撰写论文是总结和推广先进经验，指导教育教学的重要手段；是深入进行教育科研的主要方法；也是提高教师自身素质和教学质量的重要途径。
一、撰写原则1．思想性原则思想性是指论文要明确反映作者的观点。
教育科研论文是属于论说文畴。
任何一篇论说文都是围绕论证、说明某一观点某一事实而展开。
因此，要求观点要鲜明，正确。
符合教育规律，能促进教育科学的发展。
要能运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题，解决问题。
2．科学性原则科学性是指论文要遵循科学原理和科学的规律。
论文要能够正确地反映客观的教育教学实际。
要有足够的具体材料，充分的理论依据和准确的通过统计处理的实验数据。
对研究中涉及到他人的研究成果要实事地给予评价。
撰写论文必须立论确凿，论述要符合教育教学的基本原理，能揭示教育教学的客观规律。
3．创新性原则创新性是指论文应反映新事实、新观点。
创新性是教育教学研究的生命。
一篇成功的论文必须反映作者自己的独特见解。
必须在前人研究的基础上提出新见解、新理论、新方法，或开辟教育科研的新道路。
作者必须在观点或方法上具有独到之处，不能人云亦云。
我们进行教育科研，本身就是一种创造，就是要探索出能适应并促进社会发展、能适应并促进人的发展的新的教育思想、教学途径、教学方法。
因此，反映这种研究结果的论文，必定会具有创造性。
4．客观性原则客观性是指论文要建立在客观事实基础上。
任何教育科研论文都应从实际出发，尊重事实，坚持实事的原则；要排除一切主观因素的干扰，充分体现教育教学实践的真实性。
例如撰写调查报告时，应将调查情况如实、全面地写出来。
有的人只写符合自己观点的事实和数据，不符合自己观点的事实与数据就不列上去；有的在实验研究中，随意修改设计，对不利于假设的数据不进行收集等，这样的做法是不客观的，得出的结论也是不科学的，不可信的。
5．可读性原则可读性是指论文要写得流畅，易读易懂。
撰写教育科研论文的目的是要将教育研究的成果公诸于世，要使教育科研成果能在更大围发生作用，推动教育教学的改革，推动教育科学的发展。
因此书写时，要尽可能用大家都能理解的语言表达，做到简单明了；文章应力求保持逻辑上的程序和意义上的连贯；文字要简洁、优美和生动。
二、教育科研论文的选题教育科研论文的撰写是建立在教育研究基础之上的。
因此教育科研论文的选题是由研究而定。
研究什么就写什么。
一般说，论题的来源有两个大的方面。
一方面是来源于理论研究，一方面是来源于实践研究。
教育理论应用性研究的论题这些论题是从教育理论研究中来。
研究某些经典的理论，针对那些适应于不同社会发展时期和人的不同发展阶段的教育的理论，给它赋予新容，新的实践，如"启发式教学研究"、"因材施教的研究"等；论题就是来源于对经典理论的研究。
完善和发展教育理论的论题这些论题也是从教育理论的研究中来。
研究那些在一定历史时期能适应社会发展、人的发展需要，但随着社会的发展其弊端已显露出来，被人们否定了的理论，找出其合理的、有价值的部分发展完善之。
移植性实验研究的论题将国、外先进的教育理论和教学方法移植到我们的教育教学实践中，使其进一步完善。
如：国外的"情境教学法"、"整体教学法"；国思中的"集中教学法"、《英语辅导报》包天仁的"三位一体复习法"等等，都是移植性实验研究的论题。
应用性研究的论题这类论题从教育实践中去寻找。
从教育教学实际中找出那些迫切需要解决的问题，进行研究，然后撰写论文。
如："双休日学生教育问题"、"九年义务教育新教材教学调查"、"英语教学中的素质教育"、"创新教育"等都属于这一类论题。
三、教育科学论文的撰写教育科学论文是对教育科学领域中的理论问题和实际问题进行探讨、研究、表述科研成果的文章。
它与教育经验总结、教育调查报告、教育实验报告不同，不仅仅是反映一个局部领域的事物，而是用大量事实、数据为根据，用严密的逻辑推理，建立在已有理论、成果的基础上，表达的是新观点，新结论。
因此又可以说，教育科学论文是文献研究的成果形式。
1．教育科学论文撰写的基本要求论点要明确。
教育科学论文表述的是建立在前人研究的基础之上并与前人研究的观点不同的新观点、新结论。
因此论文选题一定是作者有浓厚兴趣问题，大家都关注的问题，是当今教育科研的主攻方向，具有学术价值的选题。
在研究的过程中要形成明确的新观点，在撰写时要清楚、明确、简明、直接；客观地表述论点，使得论点明确。
论据要充分。
教育科学论文的论点形成是建立在大量数据、事实基础之上的，因此，撰写论文时应充分地阐明论点，论据要充分。
一般论据材料严于三个方面，一是作者本人在研究实践中得来的，称之为直接材料；二是作者从文献研究中得来的，称之为间接材料；三是作者从实践研究和文献研究中经过思考、分析、推理、创造得到的材料，称之为发展性材料。
论据材料应是必要、充分、真实、准确的，既具有典型性又具有普遍生；既有前人研究文献中记载的典型材料，又要有新颖的反映作者观点的材料。
论证要科学。
一篇好的科学论文其论证必定是科学的。
推理要严谨，要具有严密的逻辑性。
语言要准确，要尽量用教育用语、教育科学术语，忌用诲涩难懂的语言，推论要肯定。
文章忌用"也许"、"可能"、"假如"、"如果"这些非科学的不肯定的词语。
2．教育科学论文的撰写格式教育科学论文的写作并没有完全统一而固定的格式。
但必须强调在的逻辑关系，使中心论点与各分论点、论据之间，以及各分论点之间联系紧密，前后连贯，首尾呼应。
教育科学论文基本结构为：前置部分、主体部分和附录部分。
前置部分有标题、署名；主体部分有关键词、摘要、引言、正文、结论。
附录部分有参考文献和补充资料。
标题：（title/topic）应用最恰当、最鲜明的词语反映论文中最重要的容和逻辑组合，使读者看完标题，就可知道论文论述的宗旨。
署名：(signature)要实事，是个人研究就署个人的名，是集体研究就署集体名。
另外，署名还有文责自负的作用，谁署名，谁对文章负责。
关键词：(keywords)把文章中使用频率最高的主要词找四、五个出来，用汉语写的论文，使用英语单词；用英语写的论文，用汉语列出。
摘要：(summary)一般用大约100个字，把文章的要点摘录下来。
引言：(introduction)写出问题的提出，研究背景，研究性质与围，突出研究课题和研究的意义。
正文：(bodytext)是教育科学论文的核心部分，此部分写作可采用分总式和总分式结构变通应用方式。
先分论后总论或反之；或采用并列式和递进式的变通方式撰写。
强采取先提出总论点，然后同时将几个分论点并列论证；或采取先提出总论点然后将分论点按层次递进论证小步步深入，总之，要求作者用自己的观点合理取舍材料，按照一定的逻辑关系组织文章。
容要全面、正确、先进，论点要明确，论据要充分，文字表达要准确。
结论：(conclusion)包括了结论和建议两部分，是全文的总结。
或写为结束语、结语、总结都可。
结论要归纳总结正文，建议要根据结论提出建设性意见和对策。
附录：(appendix)写上参考文献，反映科学的继承性。
另外还可附上对正文部分有补充作用的材料目录。
四、教改实验报告的撰写教改实验报告是教改实验研究成果的表现形式，它用书面的形式向世人公布教改实验的研究成果。
从方法论角度看，经验总结、调查报告都是"从果到因"的研究，即从大量的事实数据中寻找出规律，而教改实验则是"从因到果"的研究，即先有假设然后通过实验验证最后确定规律。
因此，教改实验报告的撰写的基本要求除了在认识实验的意义，本着实事的精神，完成教改实验全过程这几点与经验总结，调查报告一致外，更重要的是要通过实验事实确认教育现象中必然的因果关系。
虽然教改实验报告的撰写是在实验处理后着手进行的，但实验研究者在设计实验方案时就要有所准备。
实验报告中的容有相当一部分与实验方案是一致的。
一般实验报告包括了实验情况汇报和实验结果与分析两大部分。
其具体写法如下：标题：要求反映实验的实质，要具体简洁、鲜明、确切。
一般直接用课题名称作为标题。
标题下要有作者的署名，在署名下用括号标出研究者的工作单位全称。
引言：力求简单明了地阐述以下几个问题：课题的提出；实验的理论假设；实验的理论根据。
引言应开门见山，有吸引力，文字不宜太多。
方法和过程：研究方法的介绍一般可以按实验研究过程的进展顺序逐一展开，其主要容有：实验研究中所出现的主要概念的定义和有关名词的解释；实验对象的选择和组合；实验措施和实施及无关变量的控制；实验的具体容；；实验研究所采用的设备及测量工具等；实验资料的收集和处理的方法等。
这一部分容的介绍应该注意条理清楚，交待明确，以便别人能够按照这些介绍去重复实验。
结果和结论：这一部分的主要容有：实验过程中所收集的原始资料经过初步整理，分析后的结果。
如测量结果的统计表，统计图等。
对整理后的实验资料，运用统计手段，推出实验研究的结论（即实验理论假设的证实或否定）。
这一部分是事实材料的客观归纳，节记要以事实和数据严谨地提出结论。
分析和讨论：分析和讨论是实验者根据研究所得的结论，结合自己对教育理论与实践的认识和了解，通过分析、思考，对结论产生的原因所作的理论解释或对结论的质疑及对策等。
这一部分可根据方案中的理论依据加以说明阐述，并明确地表述自己的认识。
附录：包括主要参考文献；原始资料；测量工具。
标题、引言和方法过程为实验情况汇报，这也是实验方案中的容。
结果与结论、分析与讨论、附录为实验结果与分析，这是实验报告不同于实验方案的容。
一个完整的实验报告必须包括上述容。
有时可以合并一些项目撰写。
有的实验报告就是分三部分写的。
即课题的提出，实验结果和分析、小结。
五、教育调查报告的撰写1．教育调查报告撰写的基本要求要明确教育调查研究的意义。
调查是通过各种手段，有计划、有目的、严密地了解教育工作中某一方面的现实情况，弄清存在的状态以及产生此状态的原因，找出其发展趋势的一种研究方法。
通过调查我们可以研究某一类学生或某一类教育现象在目的基本特征；可以研究两种教育现象之间的联系；可研究教育对象在一个较长时间的特征变化；可总结经验教训，概括出教育的规律性。
只有明确了调查研究的意义，才能撰写出反映调查目的的调查报告。
若不明了意义，那就只能停留在"有什么，是什么"的层次上，而不能深入找出规律。
要认真完成调查过程。
教育调查研究的全过程可分为四个阶段。