山东省教学能手评选观摩听课总结
参观山东省教学能手比赛学习体会[五篇范例]
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参观山东省教学能手比赛学习体会[五篇范例]第一篇：参观山东省教学能手比赛学习体会参观山东省小学体育教学能手比赛学习体会9月17日到22日，参加了在潍坊市育华学校举行的山东省小学体育教师教学能手比赛的观摩活动，非常感激校领导及教研员苟老师给我提供了这次外出学习的机会。
这次活动吸引了省内各地体育老师前来观摩，来自省内40位体育教师参加了此次比赛。
活动中，每天七节课，上课内容分为四大类，即田径类（跑、跳、投）、体操类（技巧、支撑跳跃、单杠、双杠）、球类（篮球、排球、足球）、其他类（武术、健美操）。
各位赛课老师向在场所有教师和评委展示了他们高超的教学基本功和教学艺术，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课，让我开阔了眼界，拓展了教学思路，使我明白原来教学的方法千变万化，体育教学可以通过多种教学手段来达到教学目的。
特别是我区的袁君老师从抽签准备课的教案、到课前见学生和上课，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，也带给我深深的思考，一个合格的体育教师，不但要拥有较高的自身素质，还要学会运用新颖的教学方法和手段，不断提高驾驭课堂的能力。
下面我浅谈一下我的几点感受：一、认真贯彻课程理念，强化课堂教学本次活动，参赛老师从抽签到上课，只给比赛老师一天准备教案的时间。
参赛老师充分展现了他们对体育课程标准的理解，以及对各年级教材内容的选择与学生身心发展特点的把握，短短一天时间，老师们备的课用两个字形容“实”与“巧”。
首先，教学理念较以前更加新颖、学生的参与互动更加频繁、创新探索处处可见，真正的在做到了体育课以学生为主体的目标。
很多教师的教学组织新颖且形式多样，教学步骤循序渐进，他们能紧紧的扣住学生的心，使学生的注意力高度集中并主动参与到课堂中来，将课堂一次次的推向高潮。
其次，课的组织教法严密，教学过程之间的衔接自然流畅。
一节体育课的时间是有限的，对于体育教师来说，要想在有限的时间里充分发挥体育教学的功效，是一次强有力的挑战。
教师听课心得体会和感悟
教师听课心得体会和感悟最新教师听课心得体会和感悟（精选篇1）我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的情况做一个总结。
比赛进程很紧密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀教师的教学，收获颇丰，感触良多。
首先，所有比赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以学生为主体，老师为主导，强调探究过程，努力开发学生的思维，让学生在探索的过程中发现问题，提出方案，动手探究，总结规律。
这样的课堂学生参与度高，学习积极性高，教学效果好。
要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地控制课堂，需要上课教师有相当好的基本功，还要有不断学习新教学理念的精神。
要求教师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断提高，才能适应未来教育教学的新要求。
其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必须注重实验的设计和应用，要体现出物理以实验为基础的学科特点，培养学生通园过设计、操作实验去探究规律的科学探究精神。
实验不但要有教师演示的部分，还要有学生自己动手操作的部分，最好能有学生设计和摸索的过程，能通过学生的思考提出一些实验方案，再让他们通过提供的简单器材进行实验操作，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完整的探究学习过程。
另外，在设置实验装置方面，应该尽量出新、出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让他们感到实验不只是在实验室中才能做，在身边找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身边。
这样也能更好地培养学生的探索欲望和探究精神。
总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的宝贵经验，让我的教学更精彩。
最新教师听课心得体会和感悟（精选篇2）每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。
教学能手评选听课小结（含五篇）
教学能手评选听课小结（含五篇）第一篇：教学能手评选听课小结初中英语教学能手评选听课小结 2009年11月4日听了初中8位教师的英语课，听了这8节课既有收获，也有觉得有所改进的地方，下面就分开简谈一下：优点：1、8位教师均能按照上级要求，落实“三环节”教学，各位教师课前预习与限时作业设计准备充分，能够让学生做到提前感知。
2、各位教师均表现出扎实的教学基本功，教学目标也明确，课堂组织也比较到位。
3、初中教师对学生基础知识很重视，便于学生知晓重难点。
不足之处：1、限时作业在学生做预习学案时也一并做了，起不到当堂检测的效果，迷失了限时作业方向。
2、各班均分小组有优也有缺点，学生形成了条件反射，一提小组就起立，从学生表现来看分组没有做到“组内异质”，学生小组学习效率不高。
3、课堂教学中教师的教授方法应有所改进，有些课是被“牵”着走，教师应当研究透教材，提炼重难点，实现课本各部分的重组，决不能为了教而照本教。
4、由陈秀春、张兆芳老师的课堂想到，她们课堂活跃，学生掌握知识主动性高，效果好，原因在于她们在小学支教，吸取了部分小学教学法，例如游戏（可适应于初一、二）。
5、教师给小组打分，未能提高学生积极性，使用不当。
第二篇：省教学能手评选听课体会2011年山东省第六批教学能手（政治学科）评选活动于9月26到9月29日在潍坊市广文中学举行。
我们一共听了来自全省不同地区的23名教师的课，共有7个课题（七年级，第六课我爱我师、我与老师交朋友两个课题；第七课做人要自尊、成功需要自信两个课题；八年级，第四课文明交往礼为先、交往讲艺术两个课题；第五课，合作使生活之路更宽畅一个课题。
），课型全部为新授课。
二十三节课的水平不一，风格各异，但都下了功夫，做了精心准备，所以每一节课都有很多值得学习借鉴的地方。
下面就谈谈我的几点感受一、思想品德课堂生活化我在日常的教学活动中就经常思考一个问题：如何做到思想品德教学的生活化，用知识升华学生思想、提高学生道德水平，进而引导学生行为。
山东省教学能手观摩活动听课学习心得体会
山东省小学教学能手评选听课观摩心得体会2011年10月23日到10月26日，在镇教研室王主任带领下到滨州邹平市参加了山东省小学语文教学能手评比活动的听课观摩活动。
本次参赛课题都选自语文经典阅读，来自山东各地的教学能手，以饱满的热情，高昂的激情，以高超的基本功和精熟的教学艺术，在课堂上激情四射，挥洒自如，如鱼得水。
师生合作极其融洽，课堂气氛活跃、俭朴、显露，精彩的片段不断呈现，部分参赛教师的课不时博得了台下观摩教师的阵阵热闹的掌声。
在近三天的听课活动中，参加评选的20多名教师的课各具千秋：有的课设计独到、构思精妙；有的注重科学，教法严格；还有的指导有序，拓展别致。
听了各位参评教师的精彩授课，我受益匪浅，从中受到极大的启迪，印象特别深刻的有以下几点：一、对照标准、目标明确参赛教师的教学目标符合课标要求、选文特点以及学生学习的实际需要，关注三维目标，明确详尽。
教学内容正确深入地解读文本、开发有价值的课程资源，积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容。
教学策略上个参评教师很好的做到了以下几点：1、正确处理教与学的关系，积极发挥教师的组织引导作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习。
2、遵循母语教育规律，文意兼得。
3、利用师生多元智能学习语文，促进学生语文能力的发展。
4、教学过程简介流通，教学方法结壮有用。
从执教的教学效果看，教学氛围阻抑、调和、学生学习积极性高，发展变化明明，教学目标达程度高，生本高效。
而参评教师则具备了很高的素质，他们教态自然亲密，尊崇和关注每一位学生。
有较强的课堂调控能力和结壮的基本功。
二、识字教学结壮推进在参评的教师中都涉及了对生字词的处理，都有着识字教学部分。
在学生读准字音、读顺课文后，教师都有代表性地选择两个有代表性的生字，让学生说说字的结构、应该注意些什么、怎么记住这个字后，教师示范在田字格中板演，学生先描红，再认真写两遍，及时提醒学生保持良好书写的三姿。
印象很深的是听滨州市滨城区逸夫小学的张强老师在执教《我的伯父鲁迅先生》一课时，张老师在指导学生识记生字词时，结合历史背景指导学生识记生字，起到了很好的效果，对我们今后处理生字词时提供了很好的借鉴意义。
教学能手听课活动总结5篇
教学能手听课活动总结5篇篇1在教学能手听课活动中，我们共听取了多位优秀教师的精彩授课，这些课程涵盖了多个学科领域，不仅展示了教师们的教学风采，更让我们对教育事业有了更深刻的理解和认识。
本次听课活动的主要目的是提升教师的教学水平和教学质量，通过观摩优秀教师的授课，学习他们的教学方法和经验，从而提升自身的教学能力。
同时，也为学生提供一个良好的学习平台，通过观摩这些优秀教师的课程，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。
在听课过程中，我们不仅关注教师的教学方式和方法，更关注学生的学习状态和反应。
我们发现，优秀教师的教学不仅注重知识的传授，更注重学生的思考和能力的培养。
他们通过引导学生自主思考、积极参与课堂讨论、注重实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。
同时，我们也注意到，不同学科领域的教学方法和策略也有所不同。
例如，在语文学科中，教师注重学生的阅读理解和写作能力的培养；在数学学科中，教师注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养；在科学学科中，教师注重学生的实验操作和探究能力的培养等。
这些不同学科领域的教学特点和策略，也为我们提供了宝贵的经验和启示。
除了以上所述，本次听课活动还让我们认识到教学能手的重要性。
教学能手不仅是学校教学工作的中坚力量，更是学生成长道路上的引路人。
他们通过自身的专业素养和教学经验，为学生提供了高质量的教育和培养，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
在本次听课活动中，我们也发现了一些需要改进和完善的地方。
例如，部分教师在授课过程中仍存在讲解不够生动、互动不够充分、实践操作不够规范等问题。
这些问题的存在，不仅影响了学生的学习效果，更影响了整个教学工作的质量和水平。
因此，我们需要继续加强教师的教学培训和指导，提升教师的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。
综上所述，本次教学能手听课活动为我们提供了宝贵的学习机会和经验教训。
通过观摩优秀教师的授课和反思自身的教学实践，我们不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生的提供更高质量的教育和培养。
教学能手听课活动总结【可编辑版】
教学能手听课活动总结教学能手听课活动总结十分荣幸的作为评委，参与了教学能手评选（课堂教学评比环节）活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。
四疑探究高效课堂模式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的发展；对学校的发展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。
这一教学模式，是在广泛征求各备课组意见的基础上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广大教师的心血，更是制定者睿智的闪烁。
它符合广大教师的心愿，是提高教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。
从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。
先谈谈优点：1、每位教师都是积极响应，充分准备；大部分老师的预习学案严格按照模式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。
2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。
3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。
新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。
师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新鲜话题。
4、比较注重语文基础的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习巩固与积累。
抓好基础，引发创新，这对我校学生乃是福音。
注意了师生关系的平等融洽，教师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流，创设了轻松愉快的学习氛围。
诸多优点，不胜枚举。
存在的问题：1、教师的课堂操作与模式要求环节不能统一，应注意课堂教学模式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学模式形成一张皮。
2、课堂上要重点分明，不要因为要硬套模式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。
3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。
4、缺少价值的单纯文本内容分析与训练仍然存在；不重视朗读训练，《兰亭集序》的功夫很大成分应在读上；忽视读书方法的引导。
教学能手赛心得体会5篇
教学能手赛心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学能手听课活动总结听课活动总结
教学能手听课活动总结听课活动总结教学能手听课活动总结教学能手听课活动是一种教师专业成长的有效方式，通过观摩他人的教学，获取新的教学思路与方法，进一步丰富自身的教学技能和教育教学实践经验。
以下是对教学能手听课活动的总结。
一、活动目标教学能手听课活动的目标主要包括：观摩他人的优秀教学，学习先进的教学方法和教育理念；深入了解优秀教师的授课思路和教学设计；把握教学能手的教学技巧和课堂管理经验；积极反思自己的教学实践，提升教学水平。
二、活动意义1. 提高教师的教学水平：通过观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们的教学方法和策略，可以提高自身的教学水平，提升学生的学习效果。
2. 拓宽教师的教育视野：教学能手听课活动可以让教师看到不同学科、不同年级的课堂教学情况，了解教学的多样性，拓宽教学视野。
3. 增强教师的自信心：通过观摩他人的教学实践，教师可以发现自己的优点和不足，进一步调整自己的教学态度和方法，提高自己的教育教学能力，增强自信心。
三、活动要点1. 选择合适的观摩对象：教学能手听课活动中，应选择有一定教学成绩和较好口碑的教师作为观摩对象，这样可以确保观摩到高质量的教学实践。
2. 注重观摩后的反思：观摩后，教师应该对所观摩的教学进行深入的反思，分析优点和不足，并结合自己的教学实践进行思考和总结。
3. 寻找与自己教学实践的对接点：观摩后，教师应该寻找与自己教学实践的对接点，把大师的教学方法和策略与自己的教学任务相结合，形成自己独特的教学风格。
四、活动效果1. 教学能手听课活动可以帮助教师学习到优秀教师的教学方法和策略，丰富自身的教学技能和教育教学实践经验。
2. 教学能手听课活动可以提高教师的教学水平，促进学生的学习效果，提升教育教学质量。
3. 教学能手听课活动可以拓宽教师的教育视野，了解教学的多样性，开阔思维。
4. 教学能手听课活动可以增强教师的自信心，发现自己的优点和不足，进一步提高教育教学能力。
综上所述，教学能手听课活动是一种有效的教师专业成长方式，能够提高教师的教学水平和教育教学实践经验，推动教育教学质量的提高。
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山东省教学能手评选观摩听课总结
青岛24中语文组杨莹
首先感谢领导给与我这次旁听省级教学能手公开课的机会，9月26日至28日我有幸和57中曲老师一起赴淄博参加“山东省初中语文教学能手评比”公开课的旁听。
在两天的观摩活动中，来自全省各地的老师一共讲了20节语文课，11篇课文。
分别是七下的《爸爸的花儿落了》《安塞腰鼓》《闻一多先生的说和做》《伤仲永》《木兰诗》，八下的《云南的歌会》《雪》《小石潭记》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《过零丁洋》。
让我们充分领略了全省各地青年优秀教师的风采。
无论是那种类型的课，授课老师都在短时间内充分准备，上课活动既生动活泼又有条不紊，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。
各地名师作课，指明了新课改课堂教学的发展方向，现将各位老师授课过程中的精彩之处汇报如下，有不当指出请批评指正。
一、课堂体现了师生交融的和谐艺术。
导入语、过渡语、总结语等是课堂教学不可缺少的重要组成部分。
作课教师都是精心设计，讲述时又充满激情。
例如，烟台老师张秀凤在讲授《闻一多先生的说和做》这篇课文时，用《七子之歌——澳门》歌曲导入，并将歌词投影在大屏幕上，反复播放，使学生感受到对祖国热烈的感情。
一曲《精忠报国》唱的学生热血沸腾，自然的引出文天祥的《过零丁洋》，这是枣庄老师王会上课的精彩片断。
照片，flash，歌曲，mtv多种多样的形式增加了学生学习的兴趣，为课堂教学的进一步展开奠定了良好的基础。
课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文本产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。
二、尽显名师自如灵活的调控艺术。
教师是课堂教学的主体。
作为主体必然要对课堂教学实施调控。
来自莱芜的丁慎杰老师讲授的《送东阳马生序》看不到执意牵制的痕迹，却能感受到学生在跟着教师同步步地深入理解文本，这都归结于教师灵活的调控艺术。
教学片段：教师提问：宋濂艰难求学的信一定会令马生非常感动，那么文章中哪句话是宋濂求学特点的句子？当学生找到后，接着追问：哪两个字最突出？这两个字是什么意思？用笔在文章中标注出体现着两个字的句子？没有多余的话语，将整篇文章的精华所在提炼出来，且关注了学生的主动性，他凭自己高超的课堂调控艺术感染着每一个人！
三、出奇不意的创新艺术。
《送东阳马生序》一课让学生闭上眼想象宋濂艰难求学的画面，感染了学生。
请马生写回信，加深了学生对文本的理解，或现代文或文言文的回信为课堂教学掀起了一个又一个的高潮。
《小石潭记》让学生画出作者的游览路线图，活跃了课堂气氛，激活了学生的思维。
《木兰诗》请学生为木兰拍电影，情趣盎然，调动了学生的学习兴趣。
艺术的生命在于创造，课堂教学的生命也是不断地创新。
这些绝妙的设计让人感到出奇不意，细细品味却在情理之中。
四、尊重差异，关爱无痕。
《云南的歌会》中让学生采用自己喜爱的方式朗读，或群读，或个读，或比赛读，特别提示让平时机会少的同学来读一读，并给予热情洋溢的肯定与鼓励。
教师无声的关爱将会温暖学生那幼小的心灵。
五重视学生的自主合作探究的学习
每一个老师都重视自主合作探究的学习方式，重视学生采用小组讨论的形式探讨课文内容，并且随着新课改的不断深入，这种合作探究的学习方法日趋完善，授课教师有放有收，学生在合作中获得独特的情感体验，并有各自的收获。
例如《云南的歌会》请学生采用自主合作探究的学习方式，探讨课文中提到的三种歌会形式，并总结各自的特点。
《雪》采用自主合作探究的方法研究朔方的雪和南方的雪，效果显著。
五重视朗读，采用多种朗读形式并且教师指导朗读，使学生在读中感悟文章主旨。
《安塞腰鼓》一课中，当学生读到“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了。
”这句话时，学生反复朗读，体会安塞腰鼓壮阔的气势，可是学生始终读不出那种豪迈的语气，教师指导“把每一句的‘了’都读的短促一点，大家再试一试。
”果然学生都读出了安塞腰鼓的特点来，脸上都洋溢着成功的喜悦，这也体现了教师扎实的基本功。
教师的示范朗读也很重要，《过零丁洋》中老师声情并茂的朗读让学生深深沉浸在文天祥对祖国的爱和失去国家的悲痛。
同时，采用多种朗读方式，如集体朗读，自由朗读，比赛朗读，个读，默读，速读等多种方式，既丰富了课堂教学，也让琅琅的读书声回响在教师中，使学生在读中感悟生活，体验情感。
回来后，我反思了很多：课堂上如何“引导”学生，而不是“牵着”学生走；如何尊重学生个性的发展，呈现五彩缤纷的课堂教学；如何指导学生在读中获得情感体验而又能够对文章充分理解；如何进行拓展延伸活动增加学生对课文的理解；如何在课堂中充分完成教学目标等。
我想只要不断丰富自己的学识，不断探索、研究切实可行的教学方法，再加上一颗深爱教育事业的心，我的工作一定会再上一个台阶！谢谢大家！
07年10月。