“教学能手”评选活动总结
教学能手工作总结5篇
教学能手工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我作为一位教学能手，致力于提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
通过不断学习和探索，我取得了一定的成绩和经验。
本文将对我过去一年的教学工作进行总结，以便更好地反思和提高。
二、教学任务与目标在过去的一年中，我主要承担了初中化学的教学任务。
我的教学目标是帮助学生掌握化学基础知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新精神。
为了实现这一目标，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。
三、教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
首先，我采用了讲授法，通过生动的语言和形象的比喻，让学生能够深入理解化学概念和原理。
其次，我采用了实验法，通过让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和观察能力。
此外，我还采用了讨论法和案例分析法，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
四、教学成果与收获通过一年的努力，我取得了一定的教学成果和收获。
首先，学生的化学学习成绩得到了显著提高，及格率和优秀率均有所上升。
其次，学生的实验技能得到了锻炼和提高，多名学生在化学实验比赛中获奖。
此外，我还注重学生的创新思维培养，鼓励学生参加科技竞赛和创新实验，取得了不错的成绩。
五、存在的问题与反思在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，我发现部分学生对化学学科缺乏兴趣和热情，需要通过更生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
其次，由于实验条件的限制，部分实验无法进行演示或操作，需要寻求其他替代方案。
此外，我还需要进一步提高自己的教学水平和能力，以满足学生的需求和期望。
六、未来的工作计划与展望在未来的教学工作中，我将继续努力提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
首先，我将继续探索生动有趣的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，我将积极争取实验条件改善的机会，让学生能够亲自动手进行更多的实验操作。
此外，我还将不断提高自己的教学水平和能力，以更好地适应学生的需求和期望。
2024年“教学能手”评选活动总结范本(三篇)
2024年“教学能手”评选活动总结范本【活动总结】2024年的“教学能手”评选活动于XX年XX月在我校圆满结束, 通过此次活动, 我们发现了一批优秀的教师, 激发了广大教师的教学热情, 为提升教育教学质量起到了积极的促进作用。
以下是对此次活动的总结。
一、活动准备为了确保此次评选活动的顺利进行, 我们提前制定了详细的活动方案, 并分工负责, 确保每个环节都能够得到妥善的安排。
我们广泛宣传活动, 鼓励教师积极参与, 并设立了报名通道, 方便教师报名参与评选。
另外, 我们还成立了评选委员会, 由教育局、学校领导和专家组成, 保证了评选的公正性和权威性。
二、活动流程此次评选活动分为个人自荐和学校推荐两个环节。
首先, 在个人自荐环节, 我们设置了评选标准, 要求教师提交个人的教学总结、教学实录、学生评价等材料。
其次, 通过初审, 筛选出符合条件的教师进入学校推荐环节, 学校推荐的教师需要提交完整的教育教学档案和授课实况等材料。
最后, 由评选委员会进行综合评审, 确定了最终的获奖名单。
三、活动收获通过此次评选活动, 我们不仅发现了一批教学能手, 更重要的是激发了广大教师的教学热情和创新意识。
参与评选的教师反映, 通过撰写教学总结和教学实录, 他们对自己的教学进行了深入的思考和反思, 不断提高了自身的教学水平。
另外, 活动还促进了教师之间的互相学习和交流, 打破了传统的教学壁垒, 形成了有利于教育教学发展的良好氛围。
四、活动亮点在本次评选活动中, 我们特别注重挖掘教师教学的特色和创新点, 重视教师的师德表现。
我们在评选标准中设置了“教学特色”和“师德表现”等项, 使得评选更加综合和全面。
此外, 我们还开展了一系列相关培训, 帮助教师提升教学技能和创新能力。
五、活动改进在此次评选活动中, 我们也发现了一些问题和不足之处。
首先, 由于时间紧凑, 活动宣传不够充分, 导致报名教师数量不高。
其次, 评选过程中, 部分教师的档案材料准备不全面, 不符合评选标准, 影响了评选结果的准确性。
2024年教师“教学能手”活动总结(2篇)
2024年教师“教学能手”活动总结【2024年教师“教学能手”活动总结】2024年教师“教学能手”活动是一次有力推动优质教育发展的重要举措。
活动以培养和评选出优秀的教学能手为目标，以此激发广大教师的教学热情和创新能力，提升整个学校的教学质量。
本文将对本次活动进行全面总结，并分析其取得的成果和存在的问题。
一、活动背景及目标教师是教育事业的中坚力量，培养出一支高素质的教师队伍对于提升教育质量和教育改革具有重要意义。
为了鼓励教师们更加积极地投入到教学工作中，激发他们的创新意识，提高教学效果，我们决定举办“教学能手”活动。
本次活动旨在选拔出一批教学能力出众、教学成绩突出的优秀教师，为其他教师树立榜样，起到示范引领的作用。
二、活动方案和组织为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动方案。
方案包括活动的目标、内容、评选标准和流程等，以保证评选的公正性和公平性。
活动的组织人员由学校领导和各年级组长组成，负责活动的组织、策划和协调。
我们还成立了评委会，由学校领导和教研组成员组成，负责评选工作。
活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，教师可自愿报名参加，提交自己的教学计划和教案。
经过评审，选拔出一批优秀教师进入决赛。
决赛阶段，参赛教师进行教学汇报，展示自己的教学方法和教学成果。
评委根据教师的教学过程和效果进行评分，最终评选出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。
三、活动成果本次活动取得了明显的成果。
一方面，活动使所有参与的教师都有了一次展示自己教学能力的机会，激发了他们的教学热情。
许多教师在准备教案和教学汇报的过程中加深了对教学内容的理解和思考，提高了教学的针对性和实效性。
另一方面，通过比赛选拔出的优秀教师不仅为学校争得了荣誉，更为其他教师树立了榜样，带动了整个学校的教学水平的提高。
四、存在的问题及改进措施在本次活动中，我们也发现了一些问题。
首先，由于活动时间紧张，有些参赛教师在准备教案和教学汇报时时间不够充分，导致教学过程中存在一些不够完善的地方。
教学能手评选活动总结（精选12篇）
教学能手评选活动总结（精选12篇）教学能手评选活动总结（精选12篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的教学能手评选活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学能手评选活动总结1敬的各位领导、各位老师：大家下午好！非常荣幸能在此做发言，能和大家一起进行小学数学课堂教学有关问题的交流探讨。
由于准备时间仓促及个人水平有限，没有将小组的意见很好归纳、总结，发言中个人见解较多，不妥之处，请讲课教师谅解，希望得到大家批评指正。
在本次活动中我们数学组有6人参赛，并首次采用课前90分钟抽签的方式确定讲课内容。
几位老师向我们展示了非常精彩、非常成功的小学数学课堂教学，充分展示了他们的教学艺术及新的数学教学理念：1、教师对所教学科教材熟悉，教学思路清晰，目标明确，重突出。
教师驾驭教材的能力较强。
2、媒体使用熟悉。
从课件制作到使用都能体现媒体使用要求，能在注重实效的基础上合理利用现代信息技术和网络信息资源，以优化教学手段，提高教学效率。
3、教学理念不断更新。
在备课及教学过程中能体现“四基”“四能”，突出了培养学生创新精神和实践能力。
4、注重了学生数学语言的培养。
在教学中加强了学生表达能力、逻辑思维能力的训练。
5、导课设计有了新的创意，达到了“课伊始，趣即生”的效果，形式各异。
如：简笔画、语言描述、情境图等。
6、教学方法、评价方式多样，评价语言丰富多彩。
当然，也有几个需要探讨和改进的地方：1、预设与生成的关系处理不恰当。
本次数学选取的是上册内容，课堂生成更是千变万化，对于学过的教材如何教学，教师的度把握不准，而我们的教师处理不到位，同时也折射出我们的学生平时的训练不到位。
2、质疑和问题设计不够科学合理。
甚至提出的问题会让学生产生歧义，即“问题题目”。
2024年教师“教学能手”活动总结
2024年教师“教学能手”活动总结2024年，我校开展了“教学能手”评选活动，通过这次活动，旨在发现和表彰优秀教师，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
经过数月的评选过程，最终评选出一批具有教学能力和创新意识的优秀教师。
以下是对这次活动的总结。
一、活动目标明确、组织有序本次“教学能手”评选活动的目标是发现和表彰教学能手，提升教师的教育教学水平，推动学校教育教学的质量提升。
在活动开始前，我们组织了一次会议，明确了评选的具体流程和标准，确定了评选活动的时间安排。
活动期间，我们按照既定计划，定期组织评选工作，确保活动的顺利进行。
二、广泛参与、公正公平本次活动面向全体教师参与，通过自荐、推荐等方式收集参评教师的材料。
在评选过程中，我们结合参评教师的教学实际情况、教学成绩和教育教学改革的实践经验进行评审。
评审过程中，注重客观公正，遵循公开、公平、公正的原则，确保评选活动的公正性和透明度。
三、注重实效、鼓励创新在评选过程中，我们注重实效，对教学能手在教育教学中做出的具体贡献进行评价。
即注重看教师的教学效果，也注重看教师的教学方法和手段。
我们鼓励教师在教学中勇于创新，推崇教师的教育教学改革实践项目和教学科研成果。
通过对教学能手的评选，激发了教师的创新意识，推动了教师队伍的专业成长。
四、推广经验、促进交流本次活动还通过组织教学能手的经验交流会、教学展示和研讨等形式，促进教师之间的交流与学习。
在活动中，我们邀请评选出的教学能手分享自己的教学心得和经验，鼓励教师相互学习，相互借鉴，共同提高。
通过交流与研讨，我们发现了许多教学的优秀经验和做法，并在教师队伍中得到了推广和应用。
五、总结经验、持续改进通过本次活动，我们深刻认识到，评选活动是一项复杂而细致的工作，需要有明确的目标、严密的组织、公正的评审和有效的推广。
我们总结了一些经验，如明确评选标准、完善评审流程、加强评选宣传等。
并将这些经验运用到今后的活动中，逐步完善和改进评选工作，提高评选活动的质量和效益。
2024年“教学能手”评选活动总结样本(2篇)
2024年“教学能手”评选活动总结样本教育事业是国家发展的重要支撑，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养人才的重要使命。
为了表彰和激励在教学岗位上取得突出成绩的教师，提升教育教学水平，我校于____年举办了“教学能手”评选活动。
通过本次活动，我们发现了一批教学能手，进一步激发了教师的教学热情，促进了教育事业的发展。
一、活动背景为了落实国家教育政策，深化教育教学改革，提高教师的教学能力和教育教学水平，我校于____年在全校范围内举办了“教学能手”评选活动。
通过此次活动，旨在发现和推广优秀教师，激发全体教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动组织1. 学校领导高度重视，明确活动目标和任务，成立评选活动组织委员会，明确各个岗位的职责和任务。
2. 设立活动宣传栏，及时发布活动的相关信息和通知，引导全体教师参与。
3. 在学校的网站和微信公众号上发布活动介绍和通知，形成多渠道宣传。
4. 邀请校内外专家组成评审团，进行评选工作。
评审团的成员具有丰富的教育教学经验和实践能力，在教学理论和实践上具有较高的水平。
5. 制定评选标准和流程，确保评选过程的公正、公开、透明。
三、活动流程1. 公布参评通知。
在活动开始前，学校通过网站、微信公众号等多种渠道发布参评通知，明确评选条件和流程，吸引广大教师积极参与。
2. 提交申请材料。
教师提交个人申请材料，包括教育背景、教学成绩、教学思想等方面的介绍和证明材料。
申请材料的提交时间为一个月，确保教师有足够的时间准备。
3. 初审。
评审团对提交的申请材料进行初步审查，筛选出符合评选条件的教师进入下一轮评选。
4. 面试和教学观摩。
评审团组织面试和教学观摩活动，通过听课和面试的方式，考察教师的教学能力和教学思想。
5. 综合评价。
根据面试和教学观摩的结果，评审团综合考虑各项指标，并结合申请材料进行综合评价。
6. 公布评选结果。
评审团按照评分情况，确定了一批获奖教师，并在学校网站和微信公众号上公布评选结果。
2024年幼儿园教学能手评选活动总结(二篇)
2024年幼儿园教学能手评选活动总结一、活动目的及意义幼儿园教学能手评选活动旨在发掘、树立幼儿园教学能手，提升教师的教育教学水平，激发教师的创新能力和热情，提高教学质量，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
通过这一评选活动，可以激发教师的工作积极性和创造性，不断提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
二、组织过程1.活动筹备：确定评选活动的时间和地点，编制评选活动的方案和细则，并确定评选活动的经费预算。
2.宣传推广：通过校园广播、班级通讯等多种形式宣传评选活动的目的和意义，向全院教师和家长普及评选活动的具体流程和要求。
并设计海报、制作宣传册等宣传资料，加强评选活动的宣传工作。
3.报名参评：在园所范围内设立报名点，由教师自愿报名参加评选活动。
教师需要提交报名表、个人简历和教学案例等材料，以便评委对其进行评选。
4.评委选拔：根据评选要求和细则，从幼儿园团队中选派评委，评委需要熟悉教学评选标准和流程，并保证公正、客观、公开地进行评选。
5.教学展示：通过实际教学展示的方式，评委对每个参评教师的教学能力和教学效果进行评估。
教师需要在规定的时间内进行教学展示，并向评委提交教学设计、教学资料和教学反思等材料。
6.评选结果公布：评委根据教学展示和材料审核的结果，公布评选结果。
评选结果可以分为一二三等奖，并对获奖教师进行表彰和奖励。
三、活动亮点1.宣传推广的多样性：通过广播、通讯、海报等多种宣传方式，提高评选活动的知名度和参与度。
同时，还可以利用新媒体平台，进行线上宣传和推广，吸引更多的幼儿园教师参与评选活动。
2.教学展示的权威性：评选活动中，采用实际教学展示的方式评估教师的能力和水平。
这样不仅可以直观地展示教师的教学实际操作能力，也可以提供评委进行全面评估的依据。
3.评选结果的公正性：评委选拔和评选过程中，强调公正、客观、公开的原则。
评委需要熟悉评选细则和教学评估标准，确保评选结果的公正性和客观性。
四、存在的问题及改进措施1.报名参评人数不够：有的幼儿园报名参评的教师数量较少，导致评选活动的参与度不够高。
教学能手个人总结三篇
教学能手个人总结三篇篇一:教学能手认定工作总结xx市教学能手认定个人总结自参加工作以来,我一直根植教育事业,埋头工作,努力工作。
九八年被教育局认定为xx市教学能手。
任教以来,我热爱教育事业,热爱本职工作,认真学习贯彻党的教育方针,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以少说多干、狠抓落实,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育。
作为一名教师,我对工作的孜孜以求,对学生加倍的关爱,在教育事业这块热土上勤耕不辍,就是我的人生追求。
本人奋斗在教学的第一线,致力于生物学教育理论与教学实践的尝试、落实。
09年被重新认定为教学能手,任期三年,下面我将这三年以来工作情况总结如下:一、加强政治学习,提高思想认识,树立新的教育理念1、积极参加政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课堂,尝试新教法的目标,不断更新教学观念,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高自己的教育教学能力和课堂驾驭能力。
2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观,贯彻了以人为本的教学思想,构建了一种民主、和谐、平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、教育教学工作情况1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点,改进教学方法。
在制定教学目的时,注意学生的实际情况,认真编写教案,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。
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“教学能手”评选活动总结
依照上级有关文件精神和省市《关于开展2017年中小学（幼儿园）教学能手评选活动的通知》要求，根据学校的具体实际和安排，我校于2017年3月3日开始到20日结束，历时三周时间的教学能手选拔活动在校领导的高度重视和5位教师评委、全体教师及14位第二阶段参赛教师的共同努力下，现已成功圆满地落下了帷幕，为了总结成功的经验，反思存在的问题，为今后的教学和教研工作提供有利的、原生态的实践资源，我就本次活动作以下总结现将本次活动开展情况总结汇报如下：
一、周密部署安排，激发教师参与热情
接文件通知后，我校高度重视，决定把教师教学业务展示和教学能手评选活动作为一项重要工作来抓。
成立了以葛艳琴校长为组长的领导小组，教研处精心安排，负责方案制定、前期动员、硬件准备等工作，并在教师中进行广泛宣传，全员参与，激励广大教师积极参与展示交流，以此为契机提高全体教师的业务素质。
特别是评选方案经过了反复讨论和修改。
所以本次活动有以下特点：
1、全员参与，把评选活动与提高教师业务素质结合起来，力戒为评选评选。
评选范围是全校教学一线和教辅岗位的教师，学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格，女性40周岁、男性45周岁以下。
基本是符合条件的全员参与，让更多的教师都参与进来。
2 、规范竞赛程序，确保活动富有成效。
在集体备课的基础上,以备课组为基本单元，严格按照制定的实施方案执行和活动。
①、第一阶段初赛（2017年3月3日—3月6日）备课组评选推荐。
备课组长负责安排组织组内评选，全员参与活动，包组领导深入检查指导，3月7日中
午将评选结果和推荐人选报教研处。
第一阶段结束后确定了王文侠等14名老师进入全校范围的决赛。
②、第二阶段决赛（2017年3月10日—3月20日）学校评选推荐。
学校成立以葛艳琴为组长，杨健、胡林和教师代表为成员的教学能手评审小组，按照各组上报人员，组织赛教，并根据赛教结果和综合评价，评选出了张萍望等8人为校级教学能手。
③、第三阶段（2017年3月20日以后）县级评选认定。
最终选定张萍望、王亚鹏、郭鹏霞、王彦召、朱曼丽五位老师参加县级教学能手评选。
3.主题鲜明，研讨与比赛相结合
本次活动的主题是高效创新。
研讨内容丰富全面，包括以下方面研讨内容：
1. 构建具有学科特点的高效课堂模式。
2. 学习环节（预习——展示——反馈）在课堂上的体现。
3. 课堂评价的运用。
4. 独学、对学、群学在学习过程中的体现。
5. 导学案的编写与使用。
6. 如何发挥学习小组在课堂学习中的作用。
二、本次活动呈现诸多亮点：
1、教研处、备课组领导和教师及其参与人员组织严密，操作程序规范，从听评课的时间、地点安排，到场所卫生、设备检查、桌凳调配；从讲课要求、评分标准到听课要求，听课反馈表的科学设计；从考勤统计到成绩计算到情况反馈小结，环环相扣，一丝不苟，保障了活动顺利进行且效果良好。
2、参赛教师精心备课，准备充分，无论是利用学案还是课件，无不认真设计，从目标的设计到学生的练习配备，展示了自己的教学艺术及风格，高超的课
堂驾驭能力，如在本次活动中，王文侠老师的语文课、王彦召老师的物理课、潘艳艳老师的数学课、王小娟老师的思品课，朱曼丽老师的英语课，最大限度充分体现了课堂的和谐性、高效性、示范性。
3、优化课堂氛围，建立了和谐高效课堂
本次活动教师彻底放下了“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。
尊重、信任和关心学生，缩短了师生之间的心理距离，建立起了朋友式的师生关系。
如在本次活动中，马刘斌老师的数学课、翟亚丽老师的数学课、张敏娟老师的历史课、虢萍老师的化学课等老师在课堂教学中，教师的语言亲切、自然，富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，使学生“亲其师，信其道，乐其学。
”在这样的氛围下，学生无拘无束地学习，大胆思考，勇于创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，真正体现出主人的姿态。
4、大多数教师在教学过程注重了学生的自主、合作、探究，体现了学生为主体的理念，同时教师又能点播到位，师生交流充分，又凸显教师为主导的理念，问题设计典型、合理、有梯度，落实了低重心教学。
5、注重学法指导，让学生会学。
教师在学案设计和使用过程当中，特别重视学法指导，积极倡导学生自主学习，尝试构建“先学后教”的高效课堂模式。
强化预习，培养学生科学的思想方法、每一节课的学案设计都能深入浅出、潜移默化地进行传授，不断挖掘教材中的智力因素，有目的、有计划地进行培养，并把它贯穿于教学过程的始终。
提高学生解决实际问题能力，让学生承担一定的任务，使他们在完成任务的过程中，体验并运用知识，加深学生对知识的理解，培养了学生分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发了学生学习兴趣。
6、对学生的课堂评价语言中肯，有利于调动学生学习的积极性。
当前在课堂评价当中，大部分教师语言中肯，及时捕捉课堂的点滴契机给予学生中肯、富有激情的评价，发现学生的亮点，以鼓励性语言为主，一般不做负面的评价。
一点点激发学生的信心，一点点燃起学生的激情，引着孩子渐入佳境。
例如“回答到这步就很不错了”“很好，掌声送给你”也注意学生之间的相互评价等，老师运用的很好，极大的调动了学生的积极性，树立了学生的自信心。
8、注重对学生进行“情感、态度、价值观”的教育。
大多数教师特别重视学生情感、态度、价值观”的教育，将情感寓于教学之中，注重情感的渗透。
例如张敏娟老师的爱国主义教育、王文侠老师的集体主义教育、翟亚丽老师的刻苦拼搏精神等，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，使学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。
从实际出发，紧密联系学科实际，润物无声，潜移默化中感染和熏陶学生。
各个学科都有不同程度的体现。
望广大教师珍惜机会，互相学习，在课堂教学主阵地上为自己赢得荣誉。