最新《装在套子里的人》导学案(答案详细)
装在套子里的人导学案
时间：年月日班级：小组：姓名：教师评价：备课组长：教研组长：包科领导：大连开发区十中导学案装在套子里的人【学习目标】1、了解作者及背景。
2、熟读课文，分析结构。
3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。
学习重点了解背景，熟记文学常识。
学习难点理清层次并准确概括层意。
【预习案】知识链接：解题和创作背景。
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。
我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
预习检测1、下列各组词中，没有错别字的一组是（）A．战战兢兢滑稽可笑听信谗言下缀题名B．哀声叹气吃荤吃素噩梦连连消遣娱乐C．没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪D．兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人2．依次填入下面句子横线处恰当的一组是（）①既然政府还没有发出________，答应做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解，_______闹出什么乱子起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命________兴起的时期。
④这人总想把自己________在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A．通知以至逐步装 B．通知以致逐渐装C．通告以至逐步包D．通告以致逐渐包3、下列标点符号有误的一项是（）A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
B、人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：“他应当结婚。
”C、一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
套中人导学案共两课时 (含答案)
高二语文《装在套子里的人》导学案第一课时【学习目标】1．了解作家作品及创作的时代背景，即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
2．梳理课文内容，理清小说情节3. 具体分析别里科夫身上有形的和无形的“套子”。
一、课前预习单1、了解作者及其作品契诃夫，（时期）（国家）（流派）作家。
他是杰出的家和家。
代表作品：中篇小说《》、短篇小说《》《》《》、剧本《》。
他和法国的、美国的并称为世界三大短篇小说之王。
2、背写你最喜欢的契诃夫经典名言（1）（2）（3）3、了解背景《装在套子里的人》写于1898年。
当时俄国农奴制度崩溃、资本主义发展。
1881年亚历山大二世被刺身亡，继位的三世加强专制统治。
时任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语。
”（转引自《契诃夫传》）本文反映了。
这时俄国已经兴起之风，要求、的呼声日趋强烈。
面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切手段镇压、禁锢人们的思想言论。
全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
4、朗读课文，读准字音，填写《与名师对话》“自主学习”部分二、课中探究单探究一：梳理文章结构，把握文章思路。
第一部分（l—自然段）：从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”的特征。
第二部分（一自然段）：写别里科夫与华连卡的恋爱及最后失败。
进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
开端（一自然段）：发展（一自然段）：高潮（一自然段）：结局（一自然段）：第三部分（一自然段）：写别里科夫的死和出葬，指出现实里“套中人”还有许多。
探究二：细读第一部分，讨论文中写别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子？他为什么要把自己装在套子里？别里科夫套子图他为什么要把自己装在套子里？（阅读第二部分找答案）三、达标检测单1.下列加红字注音全都正确的一项是（）A.胆怯(qiè) 憎恶(zēng) 规矩(jǔ) 削铅笔(xuē)B.祈祷(qǐ) 滑稽(jī) 尽管(jǐn) 垂头丧气(sàng)C.降服(xiáng) 辖制(xiá) 熏陶(táo) 战战兢兢(jīng)D.周济(jì) 讥诮(qiào) 闷热(mèn) 性情孤僻(pǐ)2.下列各组词语书写无误的一项是（）A.车蓬纯粹精粹心慌意乱B.通宵恶梦噩耗没精打采C.撮和怂恿踊跃兴高采烈D.消遣辩护辨认筋疲力尽3.对“要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:‘千万别闹出什么乱子”’一句的理解,最正确的一项:（）A.别里科夫的责任心,他担心学校的声誉因之受损。
高中装在套子里的人学案及答案教案
高中《装在套子里的人》学案及答案教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小说的故事情节，把握人物形象。
（2）分析别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响。
（3）欣赏小说中的讽刺手法，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
（3）学会欣赏小说中的幽默与讽刺，提升文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识别里科夫这一类人的危害性，树立正确的人生观、价值观。
（2）培养对社会的责任感，勇于担当，为社会的进步作出贡献。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响。
（2）欣赏小说中的讽刺手法，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）如何深刻理解别里科夫这一类人的危害性。
（2）如何从小说中感受到作者的讽刺意图。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍列夫·托尔斯泰及其作品《装在套子里的人》。
（2）引发学生对别里科夫这一类人的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解故事情节，把握人物形象。
（2）学生自主分析别里科夫的性格特点，并与同学进行交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：每组选取一个角度，分析别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响。
（2）全班交流：各组汇报讨论成果，进行互动点评。
4. 欣赏与讽刺：（1）引导学生从小说中寻找讽刺手法，如对比、夸张等。
（2）让学生体会作者的写作意图，认识别里科夫这一类人的危害性。
5. 情感教育：（1）引导学生思考如何树立正确的人生观、价值观。
（2）激发学生的社会责任感，勇于担当，为社会的进步作出贡献。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响，学会了欣赏小说中的讽刺手法。
我们也认识到了别里科夫这一类人的危害性，进一步明确了正确的人生观、价值观。
五、课后作业1. 请结合课文内容，分析别里科夫的性格特点，不少于300字。
《装在套子里的人》导学案答案详细
神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题：《装在套子里的人》（一）神木中学“ 352”高效课堂高二语文导学案课题：《装在套子里的人》 (二)主备老师：姓名：班级：组别：答案：第一课时1、法国的莫泊桑美国的欧亨利2、六神不安：心神不安。
我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。
心慌意乱：心里着慌，乱了主意。
战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。
形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子。
平心静气：心情平和，态度冷静。
相安无事：相：互相；安：安稳。
指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。
3、（1）结局：别里科夫两个月前去世（2）开端：别里科夫的生活习惯和思想性格（3）发展：别里科夫的婚姻风波（漫画事件和骑车事件）（4）高潮：别里科夫与柯瓦连科的争论（5）尾声：埋葬别里科夫大快人但将来还不知道有多少别里科夫深化宣讲：1、有形的套子：（生活方面）①晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣（异于常人）②戴黑眼镜，耳朵用棉花堵（隔绝人世）③脸藏在竖起的衣领里（害怕刺激）①伞、表、刀装在套子里（惶恐不安）②坐上马车，支起车篷（战战兢兢）③卧室像箱子，床上挂帐子（与外界融绝）无形的套子：（思想方面）①只信政府的告示和报纸文章；②禁止学生晚九点后上街；③担心开建戏剧俱乐部、阅览室、茶馆等；禁闭开除学生（顽固保守）④歌颂过去，歌颂从没存在过的东西（守旧）⑤用所教的古代语言躲避生活（害怕变革）总结人物形象：别里科夫是一个为自己制造套子隔绝人世的可怜而可笑的人物形象。
他反对和害怕现实的一切变革，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，是沙皇反动政府的忠实拥护者，他生活在知识界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。
2、“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”“⋯⋯使他借些躲避现实生活” “他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。
【高中语文教案】高中装在套子里的人学案及答案教案
高中装在套子里的人学案及答案教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解小说的基本情节，把握人物形象。
（2）能够分析别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响。
（3）能够领悟作者通过小说表达的对现实社会的批判精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解小说的背景知识。
（2）通过合作学习，分析人物形象和小说主题。
（3）通过讨论交流，提高对现实问题的思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）引导学生关注现实生活，培养社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）分析别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响。
（2）领悟作者通过小说表达的对现实社会的批判精神。
2. 教学难点：（1）别里科夫形象的分析。
（2）作者批判精神的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍小说的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读小说，理解基本情节，把握人物形象。
3. 分析讨论：（2）全班交流讨论结果，分享学习心得。
4. 主题探究：让学生结合现实生活，探讨作者批判精神的表现，引导学生关注社会问题。
5. 课堂小结：四、课后作业：2. 结合现实生活，分析小说主题的批判精神。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 课后作业：检查学生对课堂学习内容的掌握程度，以及分析问题和思考问题的能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小说的主题和人物形象。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析别里科夫的形象，理解小说的批判精神。
3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，让学生简要复述别里科夫的性格特点及其对周围环境的影响。
2. 通过问题引导，让学生分析别里科夫的形象是如何反映现实社会的。
高中语文人教版必修五第一单元之《装在套子里的人》导学案
高中语文人教版必修五第一单元之《装在套子里的人》导学案第2课《装在套子里的人》导学案一、整体把握1．阅读全文，理清小说的结构层次。
点读2．小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷，它为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。
通读课文，说说小说主人公别里科夫留给你印象最深的是什么。
点读别里科夫留给我们印象最深的是他从衣着、言行到思想都装在套子里。
在生活中，他处处受着框框的约束，不敢越雷池一步。
他待人接物总是显得与时代不符，说出一些令人感觉怪异的话，做出一些令人感觉怪异的事，显得落后、迂腐。
他的套子可形象地表示为下图：二、细部探微3．全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？点拨全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个"不敢"，"全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年")，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而且还想把周围的一切也装进"套子"里。
这两种"怕"表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。
别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。
革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能"辖制"全城。
4．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？点拨柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和"套中人"斗争的人，是进步力量的代表。
柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫"套中人"思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。
《装在套子里的人》导学案
《装在套子里的人》导学案学习目标：1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习重点：作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习难点：幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。
学习过程一.课前预习（一）教你几招：小说阅读及解题的方法小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。
同学需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
1．人物的鉴赏鉴赏方法：我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。
既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。
既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
常见命题方式：①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
③试析某某人物的形象。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
《装在套子里的人》导学案 答案
《装在套子里的人》导学案答案二（一）第一部分（开头到“也是苦事”，从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”）的特征。
2、第二部分（从“可是”到“起过床”）写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
3、第三部分（从“过了一个月”到结尾），写别里科夫的死和出葬，指出现实里“套中人”还有许多。
（二）（1）穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。
用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要 5 支起车篷。
②生活习惯：居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”——总结出别里科夫的一个性格：封闭、怀旧、胆小多疑。
（2）暗喻，都是与现实隔开的套子（3）原因是他害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧，保守反动。
怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。
（4）因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在套子里，而且还想把周围的一切也装进套子里。
这两种怕表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。
别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。
革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能辖制全城。
三、1、2略3、明确：这部分文字集中叙述了别里科夫同柯瓦连科争吵的过程，进一步表现了别里科夫虚伪、保守的性格。
4、明确：华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步力量，必然向旧势力斗争。
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神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题：《装在套子里的人》（一）
神木中学“352”高效课堂高二语文导学案课题：《装在套子里的人》（二）
答案：第一课时
1、法国的莫泊桑美国的欧亨利
2、六神不安：心神不安。
我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。
安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。
心慌意乱：心里着慌，乱了主意。
战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。
形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子。
平心静气：心情平和，态度冷静。
相安无事：相：互相；安：安稳。
指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。
3、（1）结局：别里科夫两个月前去世
（2）开端：别里科夫的生活习惯和思想性格
（3）发展：别里科夫的婚姻风波（漫画事件和骑车事件）
（4）高潮：别里科夫与柯瓦连科的争论
（5）尾声：埋葬别里科夫大快人但将来还不知道有多少别里科夫
深化宣讲：
1、有形的套子：（生活方面）
①晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣（异于常人）
②戴黑眼镜，耳朵用棉花堵（隔绝人世）
③脸藏在竖起的衣领里（害怕刺激）
①伞、表、刀装在套子里（惶恐不安）
②坐上马车，支起车篷（战战兢兢）
③卧室像箱子，床上挂帐子（与外界融绝）
无形的套子：（思想方面）
①只信政府的告示和报纸文章；
②禁止学生晚九点后上街；
③担心开建戏剧俱乐部、阅览室、茶馆等；禁闭开除学生（顽固保守）
④歌颂过去，歌颂从没存在过的东西（守旧）
⑤用所教的古代语言躲避生活（害怕变革）
总结人物形象：
别里科夫是一个为自己制造套子隔绝人世的可怜而可笑的人物形象。
他反对和害怕现实的一切变革，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，是沙皇反动政府的忠实拥护者，他生活在知识界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。
2、“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”“……使他借些躲避现实生
活”“他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。
房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声--不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
他通宵做恶梦……”一个字――怕。
一个词――恐惧。
原因是他害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧，保守反动。
怕的根源是沙皇专制制度和自己的奴性心理。
1、A
2、C 3．(1)√(2)× (3)√
第二课时
1、(1)D (2)C (3)C 2．D
1、明确：华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步力量，必然向旧势力斗争。
写华连卡姐弟，是为了反衬别里可夫，进一步揭露他套子式的思想和生活。
以他爱情和婚事的失败来说明这样的人绝不可能从“套子”里爬出来。
“恋爱”的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，这充分表明当时的社会中别里可夫式的人物很多，但终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡。
2、（一）讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。
课文中的讽刺有以下一些特色：
（1）夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。
反映人物的迂腐可笑。
（2）揭示人物荒谬的生活逻辑。
如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
（3）含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。
这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。
1、④②③①
2、C
2015初中地理会考试题
（本试卷满分100分，考试时间60分钟）
第Ⅰ卷（选择题共50分）
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。
每小题2分，共50分）
读图1“我国的疆域示意图”，完成1—3题。
1、有关我国地理位置的叙述，正确的是
A、北回归线穿过我国南部
B、最北端在漠河，最南端在曾母暗沙
C、我国领土跨热带、北温带、北寒带②
B
D、我国位于东半球，亚洲的东部，东临大西洋
2、图中①、②所代表的邻国是
A、蒙古、日本
B、菲律宾、哈萨克斯坦
C、蒙古、菲律宾
D、哈萨克斯坦、日本
3、春节前后，当我国B省还是冰天雪地时，
A省已是春耕大忙季节了，这主要是因为
A、两地所跨的纬度大
B、两地所跨的经度大
C、两地地形不同
D、两地生产习惯不同
4、王刚同学的居住地有一口井，每年只有一天有阳光直射井底的现象，王刚同学有可能住在下列哪些省份？
A．台、闽、粤、桂 B．滇、黔、粤、闽
C．云、桂、粤、台D．粤、闽、桂、滇.
读下图，回答5、6题。