最新九上《人间四月天》导学案及答案
【部编】九年级语文上册《你是人间的四月天》导学案及训练题
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也 想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我 好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就 在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向， 需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。 我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那 个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里 没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。 我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 1、 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言概述出来。
)的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天
(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜 yán( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( 真是令我如痴如醉。
)婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，
3
(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你
， 母亲必是
，
，
。……
3、 林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主 要特点有哪些。
部编版九年级语文上册预学案4你是人间的四月天【含答案】
部编版九年级语文上册预学案4你是人间的四月天——一句爱的赞颂基础闯关全练拓展训练1.阅读下面的诗歌选段,回答问题。
那轻,那pīng tínɡ,你是,鲜妍/百花的冠冕你带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开,是燕/在梁间ní nán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tínɡ()nínán() 鲜妍() 柔嫩()(2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为改为(3)请写出选段中破折号的作用。
答:2.解释下面诗句中加点的词语。
(1)鲜妍百花的冠冕你戴着。
冠冕:(2)是燕在梁间呢喃。
呢喃:能力提升全练拓展训练1.下面对诗歌的理解,不恰当的一项是()A.在这首诗中,作者巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
B.诗中“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖。
C.诗中“吹”“闪”和“洒”,这些动感的词语引起读者对意象的认同:那是一种湿润的感觉,是春天的感觉。
D.这首诗的诗眼是“——你是爱,是暖,是希望”。
2.下列不符合本课所描绘的景象的一项是() A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
B.行到水穷处,坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
三年模拟全练拓展训练1.(2019内蒙古杭锦后旗六中第一次月考,5,★☆☆)下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()A.《艾青诗选》的作者原名为蒋海澄,是中国当代文学史上富有代表性的诗人,代表作品有《大堰河——我的保姆》。
B.《沁园春·雪》是毛泽东的作品,词中运用了远近结合、动静结合、虚实结合的表现手法,描绘了一幅雄阔壮丽的北国雪景图。
部编最新版九年级上册第4课《你是人间四月天》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代诗歌相关的实际问题，如如何运用意象表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的意象和修辞手法创作一首诗歌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解并背诵课文《你是人间四月天》，感悟作者林徽因的情感表达。
（2）分析课文的文学特点，如韵律、意象、修辞手法等，掌握现代诗歌的基本分析方法。
（3）通过比较阅读，了解不同作家对同一主题的不同表达方式，提高文学鉴赏能力。
（4）运用创意写作技巧，创作一首描绘美好事物的诗歌，锻炼写作能力。
然而，我也注意到，部分学生在理解诗歌的深层含义和创作背景方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重引导学生挖掘诗歌背后的文化内涵和历史背景，帮助他们更好地理解诗歌。
此外，在实践活动环节，我发现学生在创意写作过程中，虽然能够模仿课文的意象和修辞手法，但创作出的诗歌内容较为单一，缺乏个性。为了提高学生的创意写作能力，我计划在下一节课中增加一些关于诗歌创作的指导，如如何寻找灵感、如何运用丰富的词汇和表达方式等。
五、教学反思
在本次教学《你是人间四月天》这一课时，我深刻地感受到了诗歌教学的魅力和挑战。通过这节课，我发现学生们对于现代诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提升，但也暴露出一些需要我进一步关注和改进的地方。
首先，让我感到欣慰的是，大多数学生对课文《你是人间四月天》产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，勇于发表自己的观点。尤其是在分析课文意象和修辞手法时，学生们表现出了极高的热情，这说明他们对于诗歌的美感有着天然的好奇心。
人教版(部编)九年级上册-《你是人间四月天》导学案
4 你是人间的四月天课题你是人间的四月天课型新授课课时安排 2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2．理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
3．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
（重点）2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
（难点）3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
（重点）课前预习作者简介林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。
这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语娉婷：形容女子的姿态美。
新人教部编版九年级语文上册一单元第4课《你是人间的四月天》学案同步练习及答案
4.你是人间的四月天1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍．/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩．喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīngtíng()nínán()鲜妍．()柔嫩．()(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为改为(3)请写出选段中破折号的作用。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是，福建闽县(今福州)人，建筑师、________、________。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：____________________/____________________。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________________/______________，______________。
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是()A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
◆整体感知阅读《你是人间的四月天》，回答问题。
人教部编版九年级语文上册《你是人间四月天》导学案(含答案)
《你是人间的四月天》导学案课题：你是人间的四月天课型：新授课课时安排：2课时课时分配：建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理：第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
（重点）2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
（难点）3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
（重点）课前预习作者简介林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。
这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
读准字音：轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语：娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
九年级语文上(部编新教材)同步测试教学设计含答案-4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
九年级语文上（部编新教材）同步测试教学设计含答案-4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂一. 教材分析《你是人间的四月天》是部编新教材九年级语文上册的一篇课文，诗人林徽因以其独特的视角和细腻的笔触，描绘了四月天的美好景象，表达了对生活的热爱和对生命的赞颂。
本课的教学，旨在让学生感受诗歌的美好，理解诗歌的含义，学会欣赏诗歌，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力，对诗歌的语言、形式和意境有一定的了解。
但同时，由于课业负担较重，学生可能对诗歌的深入学习有所忽视。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境。
2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏诗歌，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：感受生活的美好，培养热爱生活、积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的意象和意境的理解，诗歌的欣赏。
2.教学难点：诗歌的深入理解，诗歌美的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等引导学生进入诗歌的意境。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入四月天的美好意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示诗歌文本，让学生初步感知诗歌的内容，引导学生关注诗歌的标题、作者、背景等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报学习成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，分享自己对诗歌的理解和感悟，教师引导讨论，提高学生的诗歌欣赏能力。
4.《你是人间的四月天》导学案
C冠．冕（guàn）浮．动（fú）D呢．喃 ( ní) 梁间．(jiān)
答案：C解析：冠．冕(guān)
2.下列字形有误的一项是( )
A 轻零云烟B庄严鹅黄C白莲柔嫩D期待交舞
答案:A
3.写出有关于“母爱”的诗句？
答案：谁言寸草心，报得三春晖。
阅读《秋的甜》回答问题：
秋的甜，
在炸开的豆荚旁飞溅，
在高粱的头缨里摇颤，
在石榴翘起的嘴里含着，
在棉朵间升腾飘散。
秋的甜，
装满了农民小院，
润透乡亲们的心田，
吸一囗家乡的空气，
保你醉上十天。
4.这首诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图画，请分别概括这两幅图画的具体内容。
______________________________________________
5.这首诗在描写秋的“甜”时，巧妙地运用了一些修辞方法，请任选一点作简要分析。
______________________________________________
答案：4.田野丰收的喜人景象，丰收后乡亲们的喜悦与自豪。
5.①诗的第一节用作用于视觉形象来表示味觉的甜，生动贴切形象；②诗的第2—5句用排比手法展现田野上的丰收景象；③诗的末句用夸张的手法表现了丰收后农民内心的喜悦和甘甜。
（任选一点即可）。
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4. 你是人间的四月天林徽因
【积累·练字】（把下面一句话，用正楷或行楷认真工整地抄写在方格中。
）
【学习目标】
1.培养阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解诗歌的写作方法，体会诗歌的思想感情。
【重点·难点】
理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
【预习·交流】
1.走近作家作品
林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
中国第一位女性建筑学家。
她与丈夫梁思成为中国为中国古代建筑研究奠定了坚实的基础。
代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
2.写作背景
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”
3.题目解读
《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”、“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
从《你是人间的四月天》可以看出，林徽因对新诗诗体形式的开拓有一定的贡献。
4.请自主完成下列加点字词的注音及解释。
⑴娉．婷（）：
⑵鲜妍．（）：
⑶冠冕．（）：
⑷呢喃．（）：
5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】
1.这首诗给人的感觉很美。
你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
2.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【研读·赏析】
从写法上赏析诗的第五节“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！"。
【巩固·拓展】
熟读成诵，充满感情的朗读并默写全诗。
家庭作业(必做部分)
仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
家庭作业(选做部分)
画出诗歌中表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。
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4.你是人间的四月天
【自学·合作】1.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
2.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
2、和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【研读·赏析】诗的第五节“你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。