九年级化学第四单元导学案
人教版九年级化学导学案设计：4.2水的净化(无答案)
沉淀、吸附、过滤等净水方法及过滤的操作方法
学习难点
过滤的操作方法（亲爱的同学们，本实验是培养你们动手能力的一次很重要的机会哦，加油！）
学习方法
同学们，你们会选择什么样的方法来学习本课呢？请写下来吧：
自主学习
问题1：同学们，我们家中饮用水来自哪里？它与纯水有什么区别？
分析1：（1）纯水（H2O）：无色、无味的液体，属于
分析1：a.作用：
b.方法:
问题2：过滤的目的是什么？是否除去了什么杂质？过滤中需要用到哪些仪器？过滤操作中需要注意哪些事项？
分析2：a.目的：本实验中：；
升华：。
b.仪器：
c.注意事项：
问题3：过滤后的水基本已澄清，若此时水中仍有异味、异色，可能是什么原因？该如何处理？
分析3：a.原因：
b.处理方法：
（师生共同探究此问题）
拓展延伸
某浑浊液体经过滤后仍然浑浊，分析其原因。
（1）
（2）
（3）
随堂检测
1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（）
A、取水B、过滤C、吸附D、消毒
2、小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是（）
A适合用过滤方法分离的是（）
A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯
C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物
4.指出图中的错误:
。
我的收获
（物质分类）。
（2）天然水：含有许多杂质和杂质，常呈混浊状，属于（物质分类）。
问题2：自然界的水是直接通向我们家的吗？
人教版九年级上册化学第四单元课题3水的组成 导学案(有答案)
第四单元课题3 水的组成【教学目标】1．通过电解水实验认识水的组成。
2．知道单质、化合物的区别。
3．了解人类认识物质世界的过程和方法重点：通过电解水的实验，认识水的组成。
难点：了解物质简单分类的方法，能区分常见物质。
学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1、氢气的性质⑴物理性质：氢气是、、的气体，密度比空气的。
思考：收集氢气的方法有哪些？。
⑵化学性质（可燃性）：根据课本实验4-5回答问题①氢气在空气中燃烧的实验现象，②反应的文字表达式：。
注意：氢气与空气或氧气混合点燃可能发生，因此点燃氢气前一定要。
2、水的电解实验如图所示为电解水实验装置，左边试管与右边试管里的气体体积比约为。
3、（1）.纯净物根据组成元素的种类的多少可分为、。
由组成的纯净物叫化合物，由组成的纯净物叫单质。
由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是的化合物叫氧化物。
（2）.蒸馏水是，又是物，还是物。
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一：氢气的性质⑴点燃氢气前要注意什么问题？⑵验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向（填“上”或“下”）倾斜靠近火焰；移开拇指点火，如听到发出尖锐爆鸣声表明氢气 ；如很小的声音，则表示氢气 。
⑶氢气的化学性质：氢气具有 。
⑷分析如果用氢气作燃料有哪些优点？目标二 ： 电解水的实验（重难点）探究实验 水的组成（1）认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
（2）切断电源，用燃着的木条检验气体，观察现象正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象解释①该反应的文字表达式 ；反应基本类型 。
②实验结论： 。
【交流讨论】1、 所用电源为 （填“直流”或“交流”）电2、 电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的硫酸钠（Na 2SO 4）或氢氧化钠（NaOH ）的目的是什么？2、实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2：1，为什么？3、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？4、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？5、小结气体得检验气体 操作 现象 结论 两电极 正极端玻璃管 负极端玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异氧气（O2）氢气（H2）二氧化碳（CO2）目标三：单质、化合物、氧化物（易错点）【概念】单质：。
第四单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
人教版九年级化学第四单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第四单元第 2 课题学案一、课题名称：水的净化（P74~P78）二、学习目标1、知道自然界的水与纯水的区别，知道非纯水中还含有不溶性杂质和可溶性杂质。
2、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能够说出上述各净化方法的净化原理，了解自来水厂的净化过程。
3、在观察教师演示操作的过程中知道利用过滤能够分离固液混合物，能够初步模仿进行过滤操作，并能对操作过程中可能出现的问题进行分析。
4、知道硬水与软水的区别，能用实验方法区分硬水和软水，知道把硬水转化为软水的方法。
第1课时净化水的常用方法及过滤操作三、学习内容及程序（一）温故知新1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。
（）A、地壳中最多的非金属元素是硅（）B、2H 表示两个氢分子（）C、右图所示的微粒在化学变化中易形成的离子是Na2＋（）D、合理使用农药、化肥不会污染水资源2．我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界（）A．第二位B．第四位C．第六位D．第八位3．写出下列化学用语的意义：F：Cu：3Hg：4Al3+：，右上角的“3”：（二）学习新知识1、自然界中的水引入：语文课文中学习过《鲁滨逊漂流记》，其中提到鲁滨逊因机缘巧合漂流到了一个小岛上，要想活下去，他必须解决喝水问题。
那么，他从海洋中直接取得的海水能饮用吗？我们周围的河水呢？【小结】自然界中的水含有很多杂质和杂质，因此自然界里的水都是。
2、净化水的常用方法（1）静置沉淀：把天然水静置一段时间后，烧杯底部有沉淀，上层水变得相对澄清，还有一些悬浮物。
（2）吸附沉淀法：向水中加入絮凝剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的。
3、过滤：过滤是把不溶于液体的固体跟液体分离的一种方法（如右图）。
（1）过滤操作中要使用到的仪器和实验用品：（2）实验操作要点：“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴。
人教版九年级化学上册导学案第四单元 化学式与化学价
人教版九年级化学上册导学案第四单元化学式与化学价一、导学目标1.理解化学式的概念；2.掌握常见元素的化学式和化学价；3.学会通过化学式计算化学物质的相对原子质量。
二、知识回顾在前几个单元中，我们学习了化学物质的组成、性质和变化。
在本单元中，我们将进一步学习化学式与化学价的概念，这是化学中非常重要的基础知识。
请回答以下问题：1.什么是化学式？2.化学式可以表示哪些信息？3.什么是化学价？4.如何确定化学物质的化学价？5.如何计算化学物质的相对原子质量？三、化学式1. 化学式的概念化学式是用化学符号表示化学物质中各种化学元素种类和相对的数量关系的方法。
2. 化学式的表示法常见的化学式有分子式和离子式两种，其表示方式如下：•分子式：用化学元素的符号表示化学物质中各种化学元素的种类和原子的相对数量。
•离子式：以电离得到的化学离子为基础，用化学元素的符号表示离子的种类和原子的相对数量，并加以电荷符号。
3. 化学式的示例以下是一些常见化学物质的化学式示例：•水：H2O•氧气：O2•氢气：H2•二氧化碳：CO2•氯化钠：NaCl•硫酸：H2SO4四、化学价1. 化学价的概念化学价是指化学元素在化合物中与其他元素结合时所表现出来的一种固定价数。
2. 确定化学价的方法不同元素的化学价有不同的确定方法，常见元素的化学价如下：•氢的化学价为+1。
•氧的化学价为-2。
•氮的化学价为-3。
•氯的化学价为-1。
•硫的化学价为-2或+4或+6。
五、计算相对原子质量1. 相对原子质量的概念相对原子质量是指一个物质分子中各种原子质量的和。
2. 计算相对原子质量的方法相对原子质量可通过化学式中各原子的相对质量相加得到，通常以标准原子质量计算。
六、思考题1.分子式和离子式有什么区别？2.如何确定元素的化学价？3.为什么相对原子质量是一个相对概念？七、课后作业1.写出以下化学物质的分子式和离子式：–氯化氢–氧气–水–硝酸2.计算以下化学物质的相对原子质量：–NaCl–CO2–H2O八、本单元小结在本单元中，我们学习了化学式与化学价的概念，能够正确表示化学物质的种类和原子的相对数量，并能通过化学式计算化学物质的相对原子质量。
新人教版九年级化学第一轮复习第四单元导学案
第四单元《自然界的水》复习导学案班级姓名【学习目标】⒈知道水的物理性质,水与人类的关系,净化水的方法⒉了解水的组成⒊了解单质、化合物的概念⒋知道过滤分离物质的方法⒌知道常见元素的化合价、能正确书写化学式（分子式）⒍知道相对原子质量、相对分子质量⒎能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的计算【新课预习】教材第四单元【课堂导学】知识点1 水⒈水的组成⑴电解水的实验---目的：A.装置---电解水装置B.电源种类--- 电C.加入硫酸钠或氢氧化钠的作用是：D.化学反应：2H2O 通电2H2↑＋O2↑位置负极正极体积比（）：（）质量比（）：（）E.检验：O2---出气口放一根带火星的木条---木条复燃H2---出气口点燃---气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰⑵结论：①水是由组成的。
②1个水分子是由和构成的。
③化学变化中，分子而原子。
化学式的含义H2O的含义①表示一种物质②表示这种物质的组成③表示这种物质的一个分子④表示这种物质的一个分子的构成⑴通电分解2H2O 通电2H2↑＋O2↑⑵水可遇某些金属氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：⑶水可遇某些非金属氧化物反应生成酸，例如：⒊水的污染⑴水资源A.地球表面被水覆盖，但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有多种元素。
海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。
C.我国水资源的状况分布不均，人均量。
⑵水污染A.水污染物：工业“三废”（、、）；农业上、的不合理施用；生活中的任意排放B.防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
⑶爱护水资源：，⒋水的净化⑴水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
⑵硬水与软水A.定义: 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
沪教课标版九年级化学全册第四章第2节 化学反应中的质量关系 导学案
§4-2“化学反应中的质量关系”学案【学习目标】1、知道化学变化中物质的质量遵守质量守恒定律。
2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因。
3、能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系。
4、能再探究中学会合作，并从中获得快乐。
【课前导学】请你预习书本，然后完成下列的预习题：1、什么是化学变化？_________________________________________。
2、化学变化中，常伴随着___________________________等现象的产生和能量的_____ ___________。
3、由分子构成的物质，发生化学变化的微观实质是_____________________________。
4、无数实验证明，__________________________的质量总和等于____________________质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
5、质量守恒，是因为微观上，化学反应前后，__________、__________和__________不变。
【课堂探索】一、质量守恒定律2、质量守恒定律（1）内容：______________________________________________________________。
判断：①90g酒精和10g水混合，质量为100g，遵守质量守恒定律。
（）②根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应，生成3L水。
（）③已知：1g氢气与8g氧气恰好完全反应，生成9g水。
现有1g氢气与9g氧气反应，生成9g水，不遵守质量守恒定律。
（）④木炭燃烧后，变为灰烬，质量减少，不遵守质量守恒定律。
（）（2）理解质量守恒定律的注意点：①适用范围：_________。
②守恒的是质量。
③必须是参加反应的物质的质量。
④应是各物质的质量总和，包括气体和沉淀。
【交流与讨论】①如果实验二在敞口的锥形瓶中进行，情况该是如何？②有气体参与或生成的反应，验证质量守恒定律时，必须在________容器中进行。
九年级化学第四单元 课题1 爱护水资源 导学案
课题1 爱护水资源一、学习目标1.能说出世界和我国的水资源状况。
2.能记住水体污染物的来源及水资源的保护措施。
二、自主学习◆水对我们每个人来说至关主要，我们每天都要用到水，离开水人类就无法存活。
你是否了解人类的水资源状况呢？（一）人类拥有的水资源阅读课本68-70页，回答下列问题：1.地球上有丰富的海洋水、湖泊水、河流水、地下水等，地球表面的71%被水覆盖，却为何说人类的水资源非常匮乏？（1）从水的在自然界的存在来看：（2）从生活生产对水的使用和排放来看：◆通过了解人类及我国的水资源状况你已经知道我省总水量小，又加上社会生活对水资源的破坏使得水资源更加紧缺，那我们如何保护我们周围的水资源呢？（二）爱护水资源2. 阅读课本70页，回答下列问题：（1）爱护水资源可以考虑两条途径：①，②。
（2）在生产和生活中，可以采取哪些具体的措施来节约水资源？如：农业上：；工业上：；生活上：。
3. 下图为我国“国家节水标志”，谈谈你对此标志的理解和由此获得的启示。
◆通过前一轮的学习大家已经知道，水污染是造成水资源匮乏的重要原因。
防治水污染是保护水资源的重要途径，用什么方法来防治水污染呢？三、自主探究（三）水体污染的来源及防治措施（1）主要污染物指标表述的文字中，涉及的元素有氮、、等。
（写出两种即可）（2）属于重金属污染的河段是。
（填编号）（3）造成总磷超标的主要来源可能。
（4）水中的藻类生长繁殖过快能导致水质恶化并发生“水华”现象。
已知藻类体内含有化学式为C106H263O110N16P的物质，请你分析：上述哪个河段最有可能出现“水华”现象？。
（填编号）（5）请你举出一种防止水体污染的措施：。
◆经过上述两轮的学习，你对水资源的状况及水污染的来源及防治有了初步的认识，那就让我们比比看，看谁在这一环节表现得最好。
6. 去年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保障可持续发展”。
下列做法不符合这一主题的是（）A. 水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源B. 推广使用节水器具C. 合理开采地下水资源D. 工业废水不经处理就排放7. 水的污染主要来自（）①水生动物的繁殖②工业生产中废渣、废液的任意排放③天然水与空气、岩石和土壤长期接触④农业生产中农药、化肥任意使用⑤城市生活污水的大量排放A．①④⑤B．②④⑤C．③④⑤D．①②④⑤【中考链接】8. （2012•山东）2012年3月22日是第二十届“世界水日”，下列节水措施中不可取的是（）A．工业废水处理达标后循环使用B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术C．大量开采使用地下水D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所9. （2012•安徽）水是宝贵的自然资源．下列说法正确的是（）A．水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭B．水作为一种自然资源，广泛用于工农业生产C．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田D．自来水中只含水分子，不含其它粒子【反思与小结】保护水资源的途径：（1）防治水污染，如工业上采用新技术、新工艺减少污染物的产生同时，废水要处理达标后再排放或加以利用；农业上；生活污水实行。
初中九年级化学课题4化学式与化合价(第1课时)学案
义务教育课程标准人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》（第1课时）导学案一、学习目标能说出化学式的概念，会读化学式；能说出化学式的意义；能熟练书写常见物质的化学式；熟记常见元素及原子团化合价，能利用化合价推求化学式和相关计算；【重点】化学式的书写；熟记常见元素及原子团化合价；能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
【难点】化学式的意义，熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式二、课前预习1、写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2、元素的性质与原子核外电子的排布，特别是______有密切的关系。
稀有气体元素的最外层都是____个，属于_______结构，金属元素最外层电子一般少于______个，在化学反应中易______电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于_______个，在化学反应中易_______电子，趋向达到相对稳定结构。
三、课堂探究（活动一）探究化学式的概念、读法想一想：通过前面的学习，你已经知道哪些常见物质的化学式呢？写得越多越好提示：金刚石铁氯化钠碳酸钙碳酸氧化镁过氧化氢氯酸钾其他由此你能总结出化学式的概念吗？（活动二）探究化学式的意义2、小组为单位，讨论：画一画H、2H、H2、2H2的微观图示，并分别写出以上化学符号的含义。
3、汇报交流、归纳小结222 2H：H2：2H2：CO2：课堂练习1、甲醛（化学式CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一。
下列说法中正确的是（）A．甲醛分子由碳、氢、氧三种元素组成B．甲醛由碳原子和水分子构成C．甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子构成D．甲醛由一个碳元素、2个氢元素、一个氧元素组成E.一个甲醛分子由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成（活动三）探究化学式的写法和读法以小组为单位结合表中内容进行讨论、观察和对比，你能发现什么规律？2、用数字或化学符号表示出：（1）5个氧分子（2）2个水分子（3）4个二氧化碳分子（4）铁元素（5）由70个碳原子构成的单质分子3、下列化学式中，书写错误的是（）A．氧化钙（OCa）B．氧化镁（MgO）C．三氯化铁(FeCl3)D．三氧化硫（SO3）4、化学式Fe3O4的读法是（）（A）铁三氧四（B）三铁化四氧（C）四氧化三铁（D）三氧化二铁。
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第四单元自然界的水课题1：爱护水资源一、学习目标：1.了解世界和中国的水资源状况。
2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
【情境导入】1、俗话说“人可三日无食，但不可一日无水”这是什么原因呢？2、“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。
这是什么原因呢？（20XX年4月《赣南日报》）二、自主探究：知识点1：人类拥有的水资源【阅读】课本第68页至70页内容，思考以下问题：1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。
3.世界上有人口处于缺水状态，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，【交流展示】小组内交流展示，明确以上问题，师生共同小结。
知识点2：爱护水资源【阅读】课本第70页至72页内容，思考以下问题：1.爱护水资源从哪些方面入手？2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?3.如何节约用水？预防和治理水污染？中国节水标志【交流展示】小组内交流展示，明确以上问题，师生共同小结。
三、爱护水资源1.节约用水：提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2.防止水体污染：（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
（2）水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”(、、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活及生活的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治措施:①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活上：污水实行。
【交流展示】小组内交流展示，明确以上问题，师生共同小结。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？四、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列关于水的叙述正确的是（）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
下列做法与节约用水无关的是（）A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水3. 下列用水行为不符合节约保护水资源这一主题的是（）A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）A、园林喷灌B、工业用水重复使用C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣5.新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（）A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素6.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）A、抑制水中所有动植物的生长B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源7.“南水北调”工程已经全面动工。
（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。
（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。
③先环保后用水。
【作业布置】请预习第四单元课题2第四单元自然界的水课题2：水的净化一. 学习目标：1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【课前知识积累】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去黄泥水中含有的泥沙？5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？【情境导入】我们东海是个水资源丰富的城市，有海陵湖、西双湖、石安运河，这河水可直接饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？二、自主探究：知识点1：水的净化【阅读】课本74-75页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
【分组实验】完成P75实验4-1、4-2 取水→加明矾吸附→过滤【交流展示】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？3.在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
（可以演示）现象：。
结论：知识点2：硬水和软水【阅读】课本76页归纳1、硬水和软水的概念硬水：含有较多___________________的水。
软水：不含或含较少___________________的水。
2、硬水检验（1）加肥皂水学生完成【实验】P76实验4-3现象：一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。
结论：产生泡沫少的是___ ______，产生泡沫多的是_________ ___ 。
（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。
【阅读】P 76第四段，讨论使用硬水会给人类带来那些危害呢？3、硬水的软化（1）生活中常用的方法降低水的硬度（2）实验室常用的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，知识点3：蒸馏【实验】教师演示实验4-41、蒸馏的概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
2、蒸馏的作用：通过蒸馏，可以把不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把液体与溶解在液体中的杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）【思考】蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、泥沙和食盐水2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）A、沉淀B、蒸馏C、吸附D、过滤3.下列净化的操作，净化程度最高的是（）A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏4.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④5.下列说法错误的是（）A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物 B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水C．鉴别蒸馏水还是矿泉水可滴加肥皂水 D．自来水可以饮用所以是纯净物6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。
则家庭饮用水的正确净化过程是（）A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水7.右图为同学自制的简易净水器:（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。
(2)净化后是硬水还是软水？可用来检验。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采取【作业布置】P77 1、2、3、4第四单元 自然界的水课题3：水的组成一. 学习目标：1.知道氢气的物理性质，正确描述氢气的化学性质，简述氢气的主要用途。
2.能根据水的电解实验知道水的组成。
（重点）3.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
（难点）4.了解人类认识物质世界的过程和方法。
【课前知识积累】水的物理性质色、 态、 味 熔点 、沸点 ，密度：4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)重要性能：水能溶解多种物质形成溶液等【情境导入】水既普通又宝贵。
那么你知道，水究竟是由什么组成的？要认识水的组成，我们就要先来认识一种最轻的气体—氢气【阅读】P 79完成实验4-5，填写以下内容。
1、物理性质： 色、 味的气体，密度比空气 ，是相同条件下密度最 的气体， 溶于水。
2、化学性质： ①可燃性: H 2 + O 2 --- a.纯净的氢气在氧气或空气中能 燃烧，发出 色或 色火焰，放大量热，有水生成。
b.氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生 现象。
(注意：点燃氢气前必须) 【设计实验】1.装置：如右图所示2.3.结论：________________________________________________________.该反应的文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。
【反思与评价】1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）【交流展示】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管A 、B 两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？点燃 △知识点3：化合物、氧化物、单质【交流展示】1.从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。